描寫雨后的天空的優(yōu)美文案
描寫天空的優(yōu)美句子
抬頭仰望，那是一潭清澈的近乎見底的藍天，那蔚藍之中，悠閑的游著片片云朵，不禁抬起手指，仿佛指尖暮然間也被染成了藍色........天空是靛藍的湖，微波起漣漪.......
形容雨后的天空心情的句子有哪些
一眨眼昏天空中現(xiàn)了一匹馬小聲點萬不要把它吹跑可這風似乎我作對，一眨眼就吹散了。
看
那是什么
是夕陽嗎
不，它已經(jīng)下沉了，迎來的是月亮姐姐，那只像小船一樣的月牙就是月亮姐姐嗎
啊，它真美。
星星環(huán)繞在他的周圍，似乎像一件衣裳那么漂亮，我愛這片美麗的天空，我希望它能變得更美。
描寫清晨雨后的空氣非常清新的句子
雨后的早給人一心淡然，愉悅的心情。
經(jīng)過雨水的洗禮留美麗景象，心里油然而生一種無言的快感。
在清新爽朗的空氣中只要我們留意，就會尋得一方恬靜，看見那些不平凡的美麗，淡然自己浮躁的心情。
每天早上起床后，習慣性的打開窗戶輕嗅清新的空氣，聆聽著舒緩的音樂，在閉上眼的那一剎那，習習涼風迎面吹來，伴著絲絲清涼，一顆小雨滴滴調(diào)皮的落在臉頰，順著風兒飄來的方向看去，地面濕漉漉的，樹葉上掛著晶瑩剔透的水珠不愿落下，想必是慵懶的自己錯過了清晨的雨景，感到些許的惋惜，唯獨去尋找雨后留下的痕跡。
?
描寫雨后小草的句子?
描寫環(huán)境優(yōu)美的， 雨后的草原，野放，像剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了! 這是多么涼爽清明的秋夜!星星比任何時候都要亮，都要大……就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。
滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發(fā)光 萬里晴空，陽光燦爛。
春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。
那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。
隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦... 西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。
太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。
紅色向四下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。
天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
好詞好句 一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無絲竹之亂耳，無案牘之勞刑。
一環(huán)接著一環(huán)，微風拂過，似有萬千愁緒，湖中泛起了漣漪。
草原多么像海啊!只是比海寂靜;草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。
忽而喜，忽而怒;忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。
太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。
紅色向四下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。
天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的巾，連露珠兒也都是五顏六色的了! 遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。
影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
遠處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
清晨，大風雪停下來了，不過還得過好久才天亮。
幾顆殘星偷偷地睜開眼窺視那一片雪白的銀白世界。
漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
遠遠地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。
在陽光下，遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。
如何培養(yǎng)讓小學生課外愛讀書，會讀書
一、激發(fā)興趣，讓學生愛讀書。
興趣是最好的老師。
愛因斯坦曾說過：興趣和愛好是獲取知識的動力。
作為小學教師，必須重視培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，采用多種多樣的教學方法，調(diào)動學生主動探求知識的積極性，引導(dǎo)學生走進知識寶庫的大門。
【第1句】：榜樣激勵。
小學生的模仿性比較強，一般很敬佩英雄、崇拜名人。
根據(jù)這樣的特點，我便經(jīng)常向小學生介紹歷史人物、科學家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)小學生的閱讀興趣，鼓勵孩子們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。
如革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。
陳毅將軍看書時，竟把墨水當醬油吃。
古往今來，凡對人類有所作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結(jié)果。
這種名人效應(yīng)所產(chǎn)生的力量是不可低估的。
【第2句】：興趣引讀。
由于小學生形象思維占主導(dǎo)地位，在閱讀上，要選擇有精彩畫面的書給孩子們看，讓學生猜猜里面寫了什么。
當學生被吸引住了，就會熱情地去閱讀，這樣才會有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。
但要注意，讀書要循序漸進，先易后難。
只有適合孩子們的口味，孩子們才會對讀書感興趣。
蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。
要經(jīng)常開讀書匯報會，利用早讀時間進行賞讀，舉行班級賽詩會，開展小導(dǎo)游活動，讓學生談天說地、談古論今。
當學生有了進步，及時給予鼓勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)小學生的讀書情感，使學生逐漸地把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
【第3句】：以身作則。
課外時間，我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這是對孩子們的無聲教育。
閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和快樂，對孩子們有著強烈的感染。
學生們在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
我還經(jīng)常給學生講自己童年是怎樣學習的，并給學生肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。
這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。
一旦興趣培養(yǎng)起來了，不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。
二、傳授方法，讓學生會讀書。
當小學生對閱讀產(chǎn)生了一定的興趣之后，如果不能持之以恒，那先前的努力也會前功盡棄。
還要讓小學生自己去讀書，讓孩子們掌握方法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高閱讀效果。
【第1句】：在課內(nèi)學會閱讀方法。
教師指導(dǎo)學生朗讀，可分為讀通、讀懂、讀熟、讀好。
在教材處理中，應(yīng)抓住值得品味、誦讀的語句，讓學生好好地讀，充分地讀，掌握讀書方法。
教材中，許多課文意境優(yōu)美，在教學中，要善于引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀，結(jié)合圖象來體會。
如蘇教版五年級上冊《少年王冕》中關(guān)于雨后景物的描寫：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。
陽光透出來了，照得湖水通紅。
山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。
樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。
湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。
這是一幅多么美麗的畫面
我先引導(dǎo)學生通過找出自己認為特別優(yōu)美的句子，接著用投影出示這幾句話，讓學生反復(fù)朗讀，想象當時情景；然后在句子旁邊打出圖像，要學生看，聽老師朗讀；最后關(guān)掉投影，讓學生閉上眼睛，聽錄音，用頭腦去看這幅圖。
這樣，經(jīng)過幾番讀、聽、想，學生漸入佳境，置身波光粼粼、荷花爭艷的湖邊。
這樣，不僅對文中這幾句話有了真切的理解，而且受到美的熏陶。
在學生朗讀情感已到位時，還有必要在朗讀的技巧上進行指導(dǎo)，如聲調(diào)的抑揚頓挫，語速的快慢，語句的重音、停頓等，讓學生切實掌握方法，使他們進一步樂于讀書。
【第2句】：在課外鞏固閱讀方法。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法。
課內(nèi)學方法，課外能運用。
而課外閱讀書籍種類不同，題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，閱讀時，應(yīng)采用不同的方法。
曾國藩曾指出讀書之法：不同之書，區(qū)別對待。
應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。
根據(jù)不同體裁的文章，用不同的方法閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三讀法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向別人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目十行，意在了解大概的內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。
閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和能力以后，三種讀書方法可交叉進行。
一般內(nèi)容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
同時，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，多做一些讀書筆記，以提高閱讀效果。
三、開展活動，讓學生想讀書。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。
應(yīng)巧妙的寓教于活動之中，讓學生主動地想找書讀。
我嘗試了以下一些小方法。
【第1句】：講。
我試著每天安排一段時間，讓學生輪流上臺進行說話練習，讓大家說一說新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強
