學(xué)問(wèn)的真相-文苑

如果你能透視我腦海中的想法，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)不斷有問(wèn)題的氣泡冒出水面。那些千奇百怪的想法和念頭就像春天里的土豆，無(wú)緣無(wú)故就會(huì)發(fā)芽。
　　
　　我不能容忍自己對(duì)一些疑問(wèn)視而不見(jiàn)。比如，我7歲時(shí)，第一次見(jiàn)到姨父，發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)好像與眾不同，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)他的頭上有兩個(gè)旋兒。他非常驚訝，因?yàn)樗恢睘樽约旱念^發(fā)不服帖煩惱，卻找不出原因。
　　
　　朋友跟我打賭，如果能親手摸到月亮，就讓我騎他的新山地自行車。我挖空心思想啊想，終于讓他心甘情愿地把車借給我兜一圈風(fēng)：我把一個(gè)裝滿水的水桶放在夜空下，讓他親手摸了摸清涼美麗的月亮。
　　
　　但是，發(fā)問(wèn)往往會(huì)暴露自己的無(wú)知，在某些情況下，還可能會(huì)惹惱別人。
　　
　　小學(xué)自然課時(shí)，老師講到魚的習(xí)性，我腦子一動(dòng)，一個(gè)問(wèn)題便脫口而出：“魚會(huì)不會(huì)放屁？”結(jié)果同學(xué)們差點(diǎn)笑塌教室房頂。
　　
　　又有一次，老師講到細(xì)菌的危害，說(shuō)一只蒼蠅的身體表面通常攜帶的細(xì)菌多達(dá)5億個(gè)。“那蒼蠅為什么不生病？”我緊接著發(fā)問(wèn)。教室里又是一陣笑聲。
　　
　　老師沒(méi)理我，接著講課，我進(jìn)一步解釋：“我是說(shuō)，人如果也能像蒼蠅一樣不生病，不就不怕細(xì)菌了……蒼蠅最有理由生病了，可它為什么不生病……”老師顯然誤解了我打斷她講課的意思，她“請(qǐng)”我到教室外面去思考這個(gè)問(wèn)題。
　　
　　我羞愧地低頭走出教室，站在外面的走廊上。但我找到了一句安慰自己的話：“有時(shí)候，科學(xué)發(fā)現(xiàn)會(huì)伴隨著被迫害和驅(qū)逐的危險(xiǎn)。”這句話剛好寫在走廊墻壁上哥白尼的畫像旁邊。
　　
　　從那以后，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題，而不只是連珠炮似的發(fā)問(wèn)。這并非意味著我會(huì)放棄疑問(wèn)，相反，問(wèn)題更能激發(fā)我的想象力，促使我絞盡腦汁地去思考我所不了解的東西。
　　
　　我計(jì)劃用趣味插圖的形式，出版一本“傻問(wèn)題”集錦，送給那些想問(wèn)而不敢問(wèn)的人。