大家 | 發(fā)掘挫折“價(jià)值”，名人故事可以幫你玩轉(zhuǎn)STEM
原標(biāo)題：大家 | 發(fā)掘挫折“價(jià)值”，名人故事可以幫你玩轉(zhuǎn)STEM
If At first You Fail ...Youre On Your Way To Success.
人們經(jīng)歷過失敗，是否就是從中學(xué)會(huì)了成長？
4月17日，美國哥倫比亞大學(xué)耐挫創(chuàng)新教育研究中心成立，著名華人教授林曉東出任該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。該中心由美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院、生物醫(yī)學(xué)系以及新聞學(xué)院聯(lián)合參與組建。
林教授的耐挫創(chuàng)新教育研究其整合了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、元認(rèn)知、技術(shù)和科學(xué)教育多個(gè)領(lǐng)域，得到美國自然基金會(huì)人才性格開發(fā)大型教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資助 ,資助金額超過200萬美元。此項(xiàng)研究成果在美國心理協(xié)會(huì)主辦的《教育心理學(xué)》雜志上發(fā)表后，產(chǎn)生了很大的反響，包括NPR、CBS 、BBC、 PBS 、NewsIndia、人民日?qǐng)?bào)等幾十家主流媒體持續(xù)關(guān)注并報(bào)道。
作為諾博教育董事長兼CEO夏勍博士在哥倫比亞大學(xué)期間的博士生導(dǎo)師，林曉東教授一直關(guān)注中國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。諾博教育也將持續(xù)關(guān)注耐挫創(chuàng)新教育研究及其在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
究竟什么是“耐挫創(chuàng)新教育”，為什么會(huì)吸引美國主流教育、心理權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的如此重視，引發(fā)主流媒體持續(xù)關(guān)注？
林曉東博士在研究中發(fā)現(xiàn)，將“名人失敗傳記”和“名人從失敗到成功的故事”納入學(xué)校數(shù)理化課程，可以完善學(xué)生對(duì)成功的正確認(rèn)識(shí)，促使他們更好地發(fā)展應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力和承受挫折能力的研究。此次成立耐挫創(chuàng)新教育研究中心，意味著“失敗”將成為未來課堂教育中不可或缺的一課。卓越科學(xué)家們的血淚奮斗史，或?qū)⒊蔀閷W(xué)生們玩轉(zhuǎn)STEM的良方。
只有“天賦異稟”的人才能成為科學(xué)家么？
一項(xiàng)面向美國高中生的調(diào)研：什么人可以成為科學(xué)家？
他們說：任何有好奇心的人都可能成為科學(xué)家。
談到自己則是：自己成績一般，沒有“天賦”，成為科學(xué)家？別做夢(mèng)了。
面對(duì)學(xué)習(xí)路上的坎坷困難，人們普遍認(rèn)為成為科學(xué)家需要“天賦異稟”，很多人甚至都沒有給自己嘗試和發(fā)掘潛力的機(jī)會(huì)。叮~未來世界，又少了一位愛因斯坦！
林曉東教授的研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)科學(xué)家的固有認(rèn)知和實(shí)際情況的脫節(jié)，學(xué)生們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰芭Α?，而是?duì)科學(xué)成就的正確認(rèn)知。
在調(diào)研實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生分組閱讀愛因斯坦、居里夫人和馬克爾·法拉第三位科學(xué)家的三類故事，“學(xué)術(shù)探究故事”、“個(gè)人奮斗故事”、“個(gè)人成就”。展現(xiàn)科學(xué)家經(jīng)歷失敗和挫折后最終達(dá)成目標(biāo)的故事有效影響提升了學(xué)生在STEM學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)性任務(wù)的能力。當(dāng)然，只有學(xué)生與這些科學(xué)家建立情感上聯(lián)系的時(shí)候，才能最大挖掘自身能力、最大激發(fā)自身潛能。
好故事可以影響人們的態(tài)度、信念和行為。在上述實(shí)驗(yàn)中，發(fā)揮對(duì)學(xué)生影響力的故事大多是講述的是科學(xué)家克服困難的經(jīng)歷，堅(jiān)持不懈的信念和思考——人們?cè)陂喿x過程中很容易“自我代入”；故事中明確描述了科學(xué)家們?yōu)閷?shí)際目標(biāo)而做出的具體奮斗，展現(xiàn)了科學(xué)家們?cè)谕ㄏ颉俺晒Α钡牡缆飞辖?jīng)歷的挫折和不懈努力；生動(dòng)的故事描述可以在讀者心中建立更加生動(dòng)的榜樣形象，可能幫助學(xué)生們真正意識(shí)到，他們今天在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種挫折和困難其實(shí)是很多科學(xué)家都經(jīng)歷過的，更重要的是，這些困難都可以克服的。林曉東教授提出，在當(dāng)前的STEM課程中需要增加耐挫教育。
課堂教學(xué)需要增加耐挫教育
在成立當(dāng)天，耐挫創(chuàng)新教育研究中心將首個(gè)“哥倫比亞大學(xué)耐挫創(chuàng)新成功獎(jiǎng)”頒給有“華人船王”之稱的著名華人航運(yùn)企業(yè)家、福茂集團(tuán)創(chuàng)辦人趙錫成博士，以表彰他在挑戰(zhàn)與挫折中矢志不移的奮斗精神。９１歲高齡的趙錫成及其３個(gè)女兒——美國交通部長趙小蘭及趙小美、趙安吉出席了中心成立暨頒獎(jiǎng)儀式?！叭A人船王”趙錫成博士在獲獎(jiǎng)感言中表示：“困難越多，意味著機(jī)會(huì)越多，希望也就越多?！?/p>
圖 | 華人航運(yùn)企業(yè)家趙錫成獲得首個(gè)“耐挫創(chuàng)新成功獎(jiǎng)”
當(dāng)前，不少家長已經(jīng)有意識(shí)的讓孩子在成長中認(rèn)知“失敗”，但是更多時(shí)候，孩子們只是“經(jīng)歷”了失敗，經(jīng)歷未必獲得成長。
作為首個(gè)出任常青藤盟校高規(guī)格耐挫與創(chuàng)新教育研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，林曉東教授在中心成立暨頒獎(jiǎng)儀式上說，成立這個(gè)研究中心的目的就是研究如何把耐挫教育理念植入中小學(xué)課程。她以自己早年連續(xù)被哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)等名校拒絕，經(jīng)過不懈堅(jiān)持最終進(jìn)入理想學(xué)府的經(jīng)歷為例子，表達(dá)了人只有學(xué)會(huì)接受失敗、不畏并堅(jiān)持不懈，才能成功領(lǐng)會(huì)人生的真諦。因此耐挫教育對(duì)家庭乃至國家來說都很重要。
耐挫創(chuàng)新教育研究中心創(chuàng)建目標(biāo)：
* 激勵(lì)人們克服不可避免的失敗。
* 幫助人們有效疏導(dǎo)挫折帶來的負(fù)面情緒。
* 在奮斗過程中，明確角色和有效策略。
* 幫助人們發(fā)掘“失敗“中的價(jià)值和意義。
如何實(shí)現(xiàn)耐挫教育？
* 故事激勵(lì)，發(fā)掘那些經(jīng)歷失敗并最終獲得非凡成就的故事價(jià)值。
* 課程干預(yù)，幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)如何建立面對(duì)失敗的健康心態(tài)。
* 將耐挫教育理念植入中小學(xué)課程。
* 在教師培訓(xùn)中加入“認(rèn)知失敗價(jià)值”內(nèi)容。
圖 | 4月17日耐挫創(chuàng)新教育研究中心在哥倫比亞大學(xué)成立
林曉東教授
美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院終身教授，曾獲得美國卡內(nèi)基學(xué)者、中國黃河學(xué)者、美國教育研究協(xié)會(huì)(AERA)事業(yè)成就獎(jiǎng)，杰出研究獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。林曉東教授主要研究關(guān)注元認(rèn)知與問題解決能力，以科技為媒介的跨文化交流及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和反思的影響，學(xué)生領(lǐng)域?qū)W科理解力，科技豐富環(huán)境對(duì)課程開發(fā)的影響，教師與學(xué)生間的跨文化合作等領(lǐng)域。
美國教育心理界認(rèn)可林教授是抗挫能力教育研究的創(chuàng)始人。她是第一位用實(shí)證的方法證明抗挫能力的教育可提高學(xué)生在科學(xué)課的成績。做為華人，林曉東教授十分關(guān)注中國教育改革發(fā)展的走向，她非常感興趣利用OECD教育咨詢經(jīng)驗(yàn)與自身研究成果，與中國同行及業(yè)者圍繞2030教育理念重構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)制定，課程體系重塑，學(xué)生發(fā)展評(píng)估，教師專業(yè)發(fā)展等四個(gè)方面進(jìn)行合作與研究。
* 本文部分文字、圖片源自網(wǎng)絡(luò)、哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院官網(wǎng)
* 注，STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。返回搜狐，查看更多
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