書(shū)香伴我成長(zhǎng)家長(zhǎng)感言
書(shū)香伴我成長(zhǎng)800字征文
書(shū)香伴我成長(zhǎng) 在書(shū)香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開(kāi)花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪欠葑孕?/p>
在書(shū)香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價(jià)值，我也開(kāi)始漸漸懂得：我們這個(gè)世界，是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅(jiān)信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。
我沉溺在書(shū)香中，像一棵剛探出腦袋的小草，眨巴著眼睛，好奇地探求著，亦不知道天之高也，地之厚也。
書(shū)像金色的太陽(yáng)，為我指引前進(jìn)的方向。
月光淡淡的夜晚，心頭總泛起絲絲愁緒。
這時(shí)，唯有那淡淡的書(shū)香，能把我?guī)肽菧剀?、幸福的港灣?/p>
在逝去的十幾個(gè)春秋歲月里，她一直陪伴我成長(zhǎng)。
我慢慢長(zhǎng)大，她也慢慢地在成長(zhǎng)，那薄薄的故事書(shū)也變成了厚厚的文學(xué)書(shū)。
我對(duì)她的愛(ài)，也越來(lái)越深。
我為她癡迷，從迷戀她的情節(jié)到揣摩她的語(yǔ)言。
我從她的身上汲取精神力量，升華自己的智慧。
英國(guó)戲劇家莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
” 讀《青銅葵花》，就像讀一幅唯美的畫(huà)面，像彩虹的味道，淡淡的，那馨香氤氳在我成長(zhǎng)的天空里。
這是一個(gè)坎坷的愛(ài)，一個(gè)凋零的愛(ài)，一個(gè)苦澀的愛(ài)，似乎本不屬于世間，卻在心靈的世界顯得那么芳香。
這種愛(ài)，就像是甜甜的糖果，融化在一杯清清的水里，化作淡淡的幸福。
讀《紅樓夢(mèng)》，聆聽(tīng)黛玉那“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐
”的感嘆；感受湘云“盤(pán)蛇一徑遙。
花緣經(jīng)冷結(jié)”的豪爽；讀解寶釵那“好風(fēng)頻借力，送我上青云
”的昂揚(yáng)。
雖然她們都是深閨的女子，但她們都有著別樣的情懷，她們不流于世俗，她們有著自己高潔的志趣，和不俗的生活品味。
如此才華橫溢的她們，讓我不得不在愛(ài)上她們的同時(shí)，也深深地迷戀上《紅樓夢(mèng)》。
緣于對(duì)她們的愛(ài)，我不可救藥地愛(ài)上了文學(xué)閱讀。
我越來(lái)越酷愛(ài)文學(xué)名著中的人物。
讀一本書(shū)就是一次心靈的翱翔，隨著她們命運(yùn)的起伏，或喜或悲，翱翔后的我，不是早已淚流滿面，就是開(kāi)懷大笑，偶爾略微沉思，這時(shí)的我，在別人看來(lái)，也許是“瘋”了，但我無(wú)法改變，因?yàn)槲覠o(wú)法控制我遨游后的激動(dòng)情緒，她把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界——心靈的世界。
讓我盡情地歡笑和哭泣，我在歡笑和哭泣中慢慢成長(zhǎng)。
時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，但我對(duì)她們的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。
斗轉(zhuǎn)星移，閱讀的范圍逐漸擴(kuò)大；閱讀心得在內(nèi)心凝聚、積淀……厚積而薄發(fā)，我漫步在書(shū)香的天空下，我相信，只要堅(jiān)持下去，我會(huì)用筆描繪出一個(gè)更美的世界。
以讀書(shū),知識(shí)伴我成長(zhǎng)為題的心得體會(huì)1400字
歐陽(yáng)修“朝而往，暮而歸，四是之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
”他的樂(lè)趣在于去醉翁亭飲酒；陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，他的樂(lè)趣在于與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)著寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活。
而“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我的樂(lè)趣則在于讀書(shū)。
我很喜歡讀書(shū)，也從中學(xué)收獲的樂(lè)趣。
書(shū)籍對(duì)是非常的，在書(shū)籍里，可以從中汲取的知識(shí)，領(lǐng)悟的道理。
它給講述有趣的故事，它把多彩的生活展的，它為燦爛的文化寶庫(kù)，它領(lǐng)走進(jìn)輝煌的科學(xué)殿堂，它在知識(shí)的海洋里航行；它是智慧的礦藏，強(qiáng)壯的營(yíng)養(yǎng)。
我很愛(ài)書(shū)，我把讀書(shū)當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，閑來(lái)無(wú)事總喜歡捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，把書(shū)融合到我的生活中了。
我的書(shū)柜中裝滿了文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)……它們伴隨著我渡過(guò)了歡樂(lè)的幼兒時(shí)光，也一直讓我的兒童時(shí)代變得多姿多彩了 小時(shí)侯，望女成鳳的媽媽就讓我學(xué)著看連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)書(shū)。
母令難違，我不得不看。
有時(shí)，在外頭玩大汗淋漓的我，回到家里，拿起一本漫畫(huà)，翹起二郎腿，看得也是津津有味的。
隨著一幅幅有趣的畫(huà)面，我時(shí)常情不自禁地哈哈大笑，什么疲勞啊早已拋到了九霄云外，頃刻間就感到了渾身自在。
小時(shí)侯，我初微感到讀書(shū)樂(lè)趣在于身心愉悅
三年級(jí)，作文入門(mén)了。
語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我們多閱讀作文書(shū)。
媽媽挑了不少作文書(shū)給我。
雖然作文書(shū)枯燥乏味，但為了提高寫(xiě)作能力，我每天非看兩篇以上作文選不可。
那書(shū)中的每一篇作文，都教給了我一個(gè)寫(xiě)作的技巧；每一個(gè)好詞好句，都使我的詞匯更加豐富；每一個(gè)小作者，都以他們獨(dú)特的方式給予了我一個(gè)啟示……不知不覺(jué)，我愈來(lái)愈覺(jué)得我學(xué)會(huì)用表達(dá)方式來(lái)描述一段話了，積累的詞句更豐富，懂得的道理有如長(zhǎng)頭發(fā)似的一點(diǎn)一點(diǎn)多了……最令我最引以為豪的是參加學(xué)校作文比賽竟獲得一等獎(jiǎng)。
三年級(jí)，我感到讀書(shū)的樂(lè)趣是能提高寫(xiě)作水平。
“與其用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
”四年級(jí)時(shí)，自認(rèn)為顧陋寡文的我決定要多看些科普書(shū)來(lái)充實(shí)自己。
于是，我開(kāi)始閱讀《中國(guó)青少年知識(shí)文庫(kù)》等科普書(shū)籍。
在書(shū)中，我懂得了許多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。
我明白了飛魚(yú)會(huì)飛的原因；知道了竹子是草本植物；得知了戴眼鏡不會(huì)越戴越深……日久天長(zhǎng)，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
牛皮不是吹的，火車不是推的。
你若是考我科普問(wèn)題，只要我曾看過(guò)，準(zhǔn)能夠回答得又快又準(zhǔn)確。
就連爸爸媽媽也都說(shuō)我知道的多了。
四年級(jí)，我眼中的讀書(shū)的樂(lè)趣是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
人總要進(jìn)步，上了小學(xué)五年級(jí)的我閱讀了四大名著與《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著。
讀著《水滸傳》，我被一百零八位好漢的英雄豪邁氣勢(shì)所折服；讀著《西游記》，我敬佩孫悟空、豬八戒他們一路出妖魔，斬妖怪，忠心耿耿護(hù)唐僧；《鋼鐵是怎樣煉成》我被的主人翁保爾的人殘志堅(jiān)而感動(dòng)；讀著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，我明白了鮮艷的五星紅旗是無(wú)數(shù)革命先輩們用鮮血染紅的……讀著讀著，我內(nèi)心猶如滾滾的波濤再也不能平靜了：同學(xué)們，我們有什么理得過(guò)且過(guò)
我們有什么理由自私自利
我們有什么理由不勤奮
這時(shí)候，我明白了讀書(shū)的樂(lè)趣在于體會(huì)文章的真諦，懂得如何面對(duì)自己的人生之路
日復(fù)，年復(fù)一年，如今，我已是六年級(jí)的大學(xué)生了。
我的思想成熟了，完完全全知道勤奮讀書(shū)的重要性。
作家徐特立先生說(shuō)的好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
我廢寢忘食地讀著各種書(shū)，并把書(shū)中好詞好句摘入進(jìn)筆記本，在筆記本里記上人物分析、精彩片段點(diǎn)評(píng)……以此更好地體會(huì)讀書(shū)。
年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。
”讀書(shū)，使我知書(shū)達(dá)理；讀書(shū)，讓我明辨是非；讀書(shū)；讓我知道如何走好往后的漫漫人生路。
這就是讀書(shū)的樂(lè)趣
我記得不知誰(shuí)曾經(jīng)：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之樂(lè)，愈久愈深。
”書(shū)讀得越多，也便越體會(huì)其精妙之處。
初讀魯迅先生的書(shū)，他寫(xiě)的文章像一枚青橄欖，初嚼不但一點(diǎn)甜味，還覺(jué)得有點(diǎn)兒澀，你多讀幾遍，覺(jué)得越讀越有味兒，讀到最后，有甜味了。
這，讀書(shū)的樂(lè)趣，它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是我課余生活的主題。
我覺(jué)得，學(xué)習(xí)固然不，但能細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多，所得小可，而，你體會(huì)到讀書(shū)的真正價(jià)值了。
讀書(shū)，它是我永遠(yuǎn)的老師，它是我快樂(lè)的天使……
閱讀伴我成長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，心得體會(huì)怎么寫(xiě)
閱讀伴我成長(zhǎng)活動(dòng)心得體會(huì)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，它指引我們走上知識(shí)的殿堂：書(shū)是人類前進(jìn)的航帆，它引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸;書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，它幫助我們獲取精神上的食糧。
讀書(shū)讓我們志存高遠(yuǎn)，讀書(shū)讓我們心胸開(kāi)闊，讀書(shū)讓我們心曠神怡，讀書(shū)讓我周游天下。
我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。
讀書(shū)讓我步入知識(shí)的殿堂，讓我志存高遠(yuǎn)。
我從司馬遷 中知道了人應(yīng)有鴻鵠之志。
陳涉雖是傭耕壟上的一介草民，但正因他胸懷大志，才有了他后來(lái)揭竿而起的驚天壯舉。
我從孟子中知道了：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的道理，懂得了一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，不僅僅是在逆境中經(jīng)歷肉體上“勞其筋骨，餓其體膚”與“順境”中不同的體驗(yàn)，更要有“苦其心志”精神上歷經(jīng)和“順境”中迥異的磨礪，才能增益自己的心志和才干，才能完成歷史賦予我們每一個(gè)人的責(zé)任和使命。
讀書(shū)讓我們開(kāi)闊眼界，讓我們周游天下。
我沒(méi)有出過(guò)國(guó)門(mén)，也很少到過(guò)祖國(guó)各地，但是通過(guò)讀書(shū)我知道了具有著濃厚文化氣息的埃金字塔;知道了先后培養(yǎng)出7位美國(guó)總統(tǒng)、32位獲得者的著名的;知道了設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的法國(guó)及巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上的鏤空結(jié)構(gòu)的埃菲爾鐵塔;知道了20世紀(jì)最具特色的建筑之一、也是世界著名的表演藝術(shù)中心的;知道了世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大、被稱之為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”的。
讀書(shū)讓我更多地了解了祖國(guó)，讀書(shū)讓我放眼世界。
讀書(shū)讓我獲取營(yíng)養(yǎng)，飽食精神上的食糧。
讀書(shū)讀到深入時(shí)，我會(huì)被書(shū)中的情節(jié)所感染，我會(huì)和作者的思想所融合，或悲或喜，或愛(ài)或恨。
我讀杜甫的“三吏”、“三別”，激起我對(duì)苦難中勞動(dòng)人民的深深同情，對(duì)杜甫憂國(guó)憂民地意識(shí)深深地敬佩。
我讀李白的，同情李白仕途上遭遇艱難的處境，同時(shí)也被李白樂(lè)觀豪邁的人生態(tài)度說(shuō)感染。
我讀陸游的《示兒》，感受到在生命彌留之際的一位老人的愛(ài)國(guó)情懷，和對(duì)抗金大業(yè)未果的深深遺憾。
我讀李清照的《夏日絕句》，崇尚女詩(shī)人“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的錚錚烈骨和一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)……讀書(shū)讓我穿越時(shí)空的隧道，讓我結(jié)識(shí)了古代詩(shī)人，與他們談心，與他們交流思想。
讀書(shū)充實(shí)了我的業(yè)余生活，讀書(shū)讓我了解了世界，讀書(shū)讓我穿越時(shí)空隧道與古人談天論道。
讀書(shū)讓我志存高遠(yuǎn)，讀書(shū)讓我的人生充滿了積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
我喜歡在別人燈紅酒綠推杯換盞時(shí)，手捧鉛書(shū)聞墨香;我喜歡在別人進(jìn)入夢(mèng)境時(shí)，靜坐燈前聞天下。
我要一直與書(shū)為伴，讓成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)縈繞著縷縷書(shū)香!
以閱讀伴我成長(zhǎng)書(shū)香浸潤(rùn)少年為主題讀后感
導(dǎo)讀：書(shū)香沁潤(rùn)人生,閱讀伴我成長(zhǎng)征文中學(xué)(共9篇)經(jīng)典浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)——新青民校“打造書(shū)香校園”活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)
【第1句】：弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
【第2句】：讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁，推薦訪問(wèn)：書(shū)香沁潤(rùn)人生征文稿 教師征文書(shū)香伴我成長(zhǎng)篇一:《經(jīng)典浸潤(rùn)人生 書(shū)香伴我成長(zhǎng)》經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)——新青民?！按蛟鞎?shū)香校園”活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)
【第1句】：弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
【第2句】：讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
【第3句】：在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【第4句】：在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的書(shū)香文化。
二、活動(dòng)原則
【第1句】：先進(jìn)性原則：讀好書(shū)，做到讀書(shū)與教育相結(jié)合。
【第2句】：持久性原則：學(xué)校制訂創(chuàng)建活動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習(xí)慣，并通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)形成學(xué)校特色。
【第3句】：系統(tǒng)性原則：指導(dǎo)師生制訂讀書(shū)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使讀書(shū)內(nèi)容、層次形成體系。
【第4句】：指導(dǎo)與實(shí)踐性原則：教師要根據(jù)學(xué)生年齡、興趣，對(duì)學(xué)生閱讀書(shū)目給予推薦指導(dǎo)，學(xué)校要通過(guò)讀、評(píng)、講、寫(xiě)、賽等方法，廣泛開(kāi)展讀書(shū)體驗(yàn)、交流等實(shí)踐活動(dòng)。
三、具體方法與措施
【第1句】：宣傳發(fā)動(dòng)。
12月2日利用班會(huì)時(shí)間大力宣傳“打造書(shū)香校園”經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目的和意義，號(hào)召全體同學(xué)通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
【第2句】：誦讀內(nèi)容以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（中學(xué)篇）及中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
【第3句】：誦讀形式⑴開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)新青民?！白x書(shū)計(jì)劃及書(shū)目”進(jìn)行經(jīng)典誦讀，做到讀而常吟之，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。
（班主任負(fù)責(zé)）⑵利用“校園之聲”廣播站開(kāi)展“誦經(jīng)典 品美文”活動(dòng)。
每班（初一、初二年級(jí)）選舉一名優(yōu)秀播音主持組成“新青民校中華經(jīng)典誦讀金話筒”播音隊(duì)伍，利用每周一自習(xí)課時(shí)間通過(guò)校園廣播為全體同學(xué)播稿。
（暫定每次5篇優(yōu)秀詩(shī)文，政教處負(fù)責(zé)）⑶語(yǔ)文閱讀課。
各年級(jí)閱讀課拿出10分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）⑷不定期利用班會(huì)時(shí)間組織讀書(shū)交流活動(dòng)。
如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書(shū)心得征文等活動(dòng)。
（政教處、班主任負(fù)責(zé)）⑸組織“師生共讀一本書(shū)”、“我與父母同讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
要求學(xué)生晚上拿出20分鐘時(shí)間自由閱讀名家名作。
倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
以此實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的共同讀書(shū)學(xué)習(xí)、共同思考成長(zhǎng)。
（班主任、語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）四、誦讀評(píng)價(jià)
【第1句】：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀必讀必背的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的誦讀評(píng)價(jià)主要有口試與筆試兩部分。
口試即對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的誦讀測(cè)試，以班級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)生誦讀的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，每班展示時(shí)間為10分鐘，誦讀情況與：“單項(xiàng)流動(dòng)紅旗”評(píng)比掛鉤；筆試主要體現(xiàn)在語(yǔ)文試卷中，各語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的記憶、理解、運(yùn)用等能力的考察，切實(shí)檢測(cè)誦讀效果。
【第2句】：交流評(píng)比：以觀摩班級(jí)成果展示為主，展示形式不限。
學(xué)期末主要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流為主，各班將本學(xué)期誦讀情況進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行交流，學(xué)校將把好的經(jīng)驗(yàn)做法在全校推廣。
【第3句】：學(xué)期末評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”、“經(jīng)典詩(shī)文金話筒”等個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)活動(dòng)中成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求
【第1句】：提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。
中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。
通過(guò)深入開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育。
各班級(jí)要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。
【第2句】：精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。
開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。
【第3句】：要重視和加強(qiáng)語(yǔ)文教師誦讀知識(shí)和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
【第4句】：創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。
以班級(jí)為點(diǎn)，以年級(jí)為線，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，各年級(jí)要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生。
【第5句】： 學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
將此納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。
新青民校
“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”怎么構(gòu)思有新意
急```````
從各個(gè)方面都可以回答，可以談體會(huì)、心得之類。
比如：正義，堅(jiān)強(qiáng)。
等等
""書(shū)香伴我行""讀書(shū)交流心得240字
【第1句】：書(shū)我行 人累了，喜歡獨(dú)坐一室疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得藉。
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。
在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o， 是激烈的舞動(dòng)………… 回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。
拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的 紙頁(yè),觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光,炫彩,歌唱。
作為人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。
所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。
當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到 “不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而這些能力的獲得，只能信賴于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧
讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧
讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)吧
漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。
所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。
與書(shū)為友吧
因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧
因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧
因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一塵“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行
記得小時(shí)侯，我家院子里種著一棵和我出生時(shí)一起種的桔樹(shù)，我經(jīng)常拿小刀在樹(shù)干上刻了個(gè)記號(hào)，天天去測(cè)量自己是否長(zhǎng)高.看著一條條橫線,我真盼望快快長(zhǎng)高.有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號(hào)矮了。
天啊
難道我倒著長(zhǎng)了
我心里害怕極了,連忙跑去問(wèn)媽媽:媽媽,為什么別的小伙伴都長(zhǎng)高了,我怎么變矮了?媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問(wèn):為什么這么說(shuō)啊!我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說(shuō):我天天用小刀在樹(shù)上刻我的身高,可是我今天來(lái)刻卻在以前刻的橫線下面了.我邊說(shuō)邊在樹(shù)上指出那兩條橫線.媽媽聽(tīng)了我的話,又看了看樹(shù),沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來(lái),笑得都直不起腰來(lái),眼淚都出來(lái),拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說(shuō):傻瓜，不是你矮了，是樹(shù)高了，以后可別做這種傻事嘍。
”我恍然大悟,原來(lái)不是我矮了,而是樹(shù)高了.之后我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會(huì)對(duì)小雞干出什么傻事....... 哈哈
有趣吧
我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂(lè)的童年，令人留戀的童年。
雖然這段金色時(shí)光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會(huì)成為我人生中最美的回憶. 小山雞 那時(shí)候我常跟著伙伴們到山上去拾柴火。
記得有一次我們上山，大家都在柴叢里鉆。
有的檢松果，有的檢樹(shù)枝。
大家在山上又是叫又是鬧的，我們的叫聲，笑聲在整個(gè)山谷回蕩。
只要我們鬧到哪里，那里的小鳥(niǎo)就到處亂飛。
我們這群吵鬼，打破了大山的寧?kù)o。
正當(dāng)我們鬧得開(kāi)心的時(shí)候，我突然看見(jiàn)一群雞，應(yīng)該說(shuō)是一只母雞帶著一群小雞，在愴忙逃竄。
我當(dāng)時(shí)驚呆了，怎么這里還有雞。
只見(jiàn)那母雞有點(diǎn)象奶奶家的蘆花雞，只是這它小個(gè)點(diǎn)而已，大概只有童子雞那樣大小。
后面跟了六、七只小雞。
我嘴里激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，只是一個(gè)勁地叫著：“雞”，“雞”。
我堂哥連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“什么事”。
我手指著逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的雞說(shuō)：“那里有雞”。
哥哥三步并作兩步跑過(guò)去抓，只抓到了一只小雞。
告訴我拿好，不要讓小雞跑掉。
我一邊點(diǎn)著頭，一邊看著雙手捧著的小雞，有多開(kāi)心就別提了。
這小雞長(zhǎng)得好可愛(ài)，小小的身體只有雞蛋那么大，有點(diǎn)灰色的絨毛。
它在我的手里，不停地掙扎，嘴里發(fā)出唧唧的聲音。
我擔(dān)心小雞從我手中逃走，就用力地握緊它。
誰(shuí)知道沒(méi)多少時(shí)間，這小雞就不動(dòng)了，眼睛也閉上了。
“小雞死了”
我腦子里突然出現(xiàn)這個(gè)想法，連忙把小雞放在地上，開(kāi)始放聲大哭。
哥哥又跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我什么事。
我說(shuō)小雞死了。
“死了
在哪里
”我把手朝放雞的地方指去，“呶
”哥哥順眼看去，哪里有雞
“奇怪
我剛才就是放在這里的，怎么一下子就沒(méi)有了呢
”我們倆到處找，也沒(méi)有找到小雞的蹤影，我心里沮喪及了。
童年就像那海灘上一塊塊貝殼，也像天鵝身上那一根根潔白的羽毛，數(shù)不勝數(shù)。
其中，有一件事至今也讓我記憶猶新，就是紅櫻桃和辣椒的事。
它記載了既尷尬又好笑的事。
記得有一天，媽媽帶我去逛街，走過(guò)了一家水果店，那兒的水果應(yīng)有盡有：紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋(píng)果……看得我是眼花繚亂，但是最吸引我的還是那紅得可愛(ài)的櫻桃。
我看得垂涎欲滴，這時(shí)，媽媽好像看透了我的心思，便買了一些。
回到家，媽媽把櫻桃洗了洗，只見(jiàn)它“晶瑩透亮”。
別說(shuō)吃了，我看了都喜愛(ài)，就迫不及待地拿了一顆往嘴里送，一股甜汁一直甜到了我的心坎里。
“真好吃
”我說(shuō)。
沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，就把櫻桃全吃了。
事隔不久，奶奶從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買來(lái)了供人觀賞的紅辣椒，它就像似節(jié)日里高掛著的 “紅燈籠”在綠葉的襯托下，漂亮極了
我想：辣椒怎么這么紅，一定也像櫻桃那樣可口、好吃。
趁奶奶不注意，我摘了一個(gè)，學(xué)著媽媽樣子洗了洗就往嘴里送，我剛咬到辣椒籽、辣椒汁。
頓時(shí)，我被辣哭了。
“蕓蕓，你怎么了
”奶奶問(wèn)。
但我卻辣得連話也說(shuō)不出來(lái)了。
這時(shí)奶奶又嘮叨起來(lái)：“你怎么什么東西都吃，還把辣椒當(dāng)……”我一邊受這辣椒的苦，一邊還要聽(tīng)奶奶的嘮叨。
真的好煩。
到了晚上，爸爸媽媽都下班回來(lái)，都不禁捧腹大笑…… 現(xiàn)在回想起來(lái)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我真的好傻
【第2句】：書(shū)香伴我行 自古以開(kāi)，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，對(duì)于讀書(shū)，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書(shū)”嗎
這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺(jué)
又記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。
他告訴我們，書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌， 使人大徹大悟。
因此，無(wú)論從民族進(jìn)步還是人人發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該提倡讀書(shū)。
然而，任何事物都具有其兩面性。
在浩瀚無(wú)邊的書(shū)的海洋里，魚(yú)龍混雜，良莠難辯，這樣便要求我們擦亮雙眼，“取起精髓，去起糟粕”，即讀好書(shū)，讀益書(shū)。
在書(shū)的社會(huì)里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善者，也有惡棍。
然而，一本好書(shū)總是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正讀者的人生態(tài)度，使人價(jià)值純粹；一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨；一本好書(shū)是我們的良師益友，讀一本好書(shū)將使我們受益終生
小時(shí)候我一有空，便捧起《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等名著讀得津津有味。
雖然當(dāng)時(shí)看不太懂，但是里面的情節(jié)卻非常的吸引我， 《西游記》我猶如進(jìn)入了一個(gè)騰云駕霧，變化多端的神奇境界；《水滸傳》，讓我眼前出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)疾惡如仇，除暴安良，集正義于一身的梁山好漢；翻開(kāi)《三國(guó)演義》，我猶如進(jìn)入一個(gè)處處勾心斗角，刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)…… “多讀書(shū)，讀好書(shū)。
”這句話大家一定不陌生吧。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的閱讀范圍越來(lái)越廣，唐詩(shī)宋詞、文學(xué)名著，在細(xì)細(xì)的品味中，讓我體會(huì)到了李白送友人時(shí)的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已，保爾
閱讀伴我成長(zhǎng)讀書(shū)記錄家長(zhǎng)評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)
孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。
希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。
你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。
你是好樣的. 我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢?/p>
你一定會(huì)超越我們的期望的。
繼續(xù)努力吧
做得不理想這樣寫(xiě)： 不要批評(píng)指責(zé)。
對(duì)孩子說(shuō)：這一定是偶然的。
大概是粗心造成的。
你會(huì)做好的。
不要督促。
鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的。
要讓孩子知道讀好書(shū)是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。
前途和生活是屬于孩子自己的。
父母如何愛(ài)孩子也不能代替孩子走他的人生路。
告訴他讀書(shū)好和不好的人將來(lái)到社會(huì)上的等級(jí)差別。
告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績(jī)。
不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。
孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。
即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎? 對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。
在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。
