哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)

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哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇一

《哪吒鬧?!肥翘K教版三年級(jí)第五冊(cè)課文內(nèi)容,題材為神話(huà)故事。對(duì)于神話(huà)故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣,尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的神話(huà)故事,同學(xué)們更是能讀得愛(ài)不釋手,為之著迷。本文就是一個(gè)神話(huà)故事,通過(guò)本文的教學(xué),不僅能讓學(xué)生喜愛(ài)上那個(gè)為民除害的哪吒形象,更能提高學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)講神話(huà)故事的欲望。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述哪吒腦海的故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)哪吒為民著想,敢斗邪惡的精神。

一、為什么“鬧”海?

師:學(xué)生自由朗讀第一自然段,思考哪吒為什么鬧海呢?

師:(讀完提問(wèn))你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物?為什么?

生:橫行霸道,令人厭惡。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪,害得老百姓都不敢下海捕魚(yú),如果老百姓不敢下海捕魚(yú),就會(huì)沒(méi)有生活來(lái)源,他們就會(huì)餓死。

師:“經(jīng)?!笔鞘裁匆馑??你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)?

生:“常常”“總是”“一直”。

師:也就是說(shuō),龍王父子興風(fēng)作浪,不是偶爾的一次兩次,而是三天兩頭,一直是這樣,所以才會(huì)害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚(yú),是嗎?(生點(diǎn)頭)

師:哪吒是一個(gè)怎樣的人物?

生:哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出,決心去治一治龍王父子。

師:同學(xué)們,你們能用“我決心——”來(lái)講一段話(huà)嗎?

生:我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我決心以后再也不貪玩,一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

我決心好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)宇航員,就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。

……

師:同學(xué)們的決心真好呀!老師真為你們感動(dòng)。不過(guò),要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo),還得付出努力才行。那么我們想想看,龍王父子可是稱(chēng)霸一方,勢(shì)力強(qiáng)大,決心治一治他們談何容易,這不僅要有高超的本領(lǐng),還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣,是下定了決心要去治一治龍王父子,真了不起。你想用什么手勢(shì)來(lái)贊美一下哪吒?(生豎起大拇指)

二、怎么“鬧”海?

師:哪吒是怎樣鬧海的?課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

(指名朗讀第2自然段)

師:請(qǐng)同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

生:這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來(lái)到東海,把東海攪得混亂不堪。

師:把東海攪得混亂不堪,就是大鬧,我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東?!?,好不好?(生說(shuō)好)

師:哪吒是拿什么“大鬧東?!钡哪??

生:兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

師:“法寶”就是神話(huà)中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈,那他的法寶厲害么?你從哪里看出它們厲害?

生:哪吒取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái),龍王也嚇了一跳。

(教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”)

師:龍王可是稱(chēng)霸一方,從來(lái)只有他去嚇唬別人,他還很少怕過(guò)誰(shuí),現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺,就把龍王給嚇了一跳,可見(jiàn)哪吒的法寶有多厲害,哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。

2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

(學(xué)生自讀課文第三自然段,根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題)

師:這段主要講了什么故事,你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎?

生:這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了,所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。

師:讀讀有關(guān)夜叉的句子,你覺(jué)得夜叉怎么樣?

生:夜叉兇惡,草菅人命,一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人。

夜叉自以為是,以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。

師:面對(duì)兇惡又蠻不講理的夜叉,哪吒又表現(xiàn)得怎樣?(生回答:機(jī)靈)

師:你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈?

生:一閃、躲、隨即取下、扔去……

3、自主學(xué)習(xí)制服三太子

(學(xué)生自學(xué)。)

師:給這個(gè)故事加小標(biāo)題,思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣?結(jié)果又怎樣?

生:我加的小標(biāo)題是“制服三太子”,三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái),一心想擒住哪吒,好興師問(wèn)罪,結(jié)果卻被哪吒一下就制服了,只好現(xiàn)出了原形(一條小龍)。

4、復(fù)述故事

同學(xué)們,根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,一起來(lái)復(fù)述這三個(gè)故事吧。

三、“鬧”海結(jié)果怎樣?

師:哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢?

生:東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。

師:誰(shuí)來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。

師:哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢?

生:為了老百姓,為了老百姓能過(guò)上太平的日子。

師總結(jié):可見(jiàn)哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀!正是由于哪吒對(duì)老百姓的那份真誠(chéng)的“愛(ài)”,才促使他勇敢的去鬧海的。

四、拓展延伸

1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽(tīng)。

2、搜集有關(guān)哪吒的故事,展開(kāi)故事比賽。

教學(xué)后記:

本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字,提出三個(gè)問(wèn)題,即為什么“鬧”海;怎么“鬧”海;“鬧”海的結(jié)果怎樣?層層遞進(jìn),從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出,其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子,即哪吒“鬧”海是基于對(duì)老百姓的愛(ài)。正因?yàn)樗钌畹貝?ài)著老百姓,所以才會(huì)不畏危險(xiǎn),勇敢“鬧”海。

在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深,從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式,而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué),先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法,再合作討論,最后讓學(xué)生自主研究,這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力;在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,要突出課文的主題,那就是哪吒對(duì)老百姓的“愛(ài)”。

我注重教學(xué)的拓展延伸,讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí),受到教益,同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué),去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇二

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)講——(齊讀課題)的故事,看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎?

2、口說(shuō)無(wú)憑,立字為證!打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》翻到30頁(yè),擺正寫(xiě)字的姿勢(shì),誰(shuí)把詞語(yǔ)寫(xiě)漂亮了,橫線(xiàn)畫(huà)直了,就證明誰(shuí)真的有信心。

3、投影反饋,相機(jī)指導(dǎo)。

4、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道鬧海分三步,先—一鬧東海水晶宮,再—二鬧東海殺夜叉,最后—大戰(zhàn)三太子。

1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道鬧海分三步,先—一鬧東海水晶宮,再—二鬧東海殺夜叉,最后—大戰(zhàn)三太子。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中,找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面,你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人?

1)一鬧:

①交流

出示圖片文字,學(xué)生交流第二小節(jié),找出重點(diǎn)詞,感悟。

跳進(jìn)、掀起

(1)跳進(jìn):他很勇敢(可不是,想都沒(méi)想就跳了下去,多勇敢啊?。?/p>

(2)取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了:哪吒的本領(lǐng)很大,而且不怕龍王。(哪吒雖小,膽子卻很大,連龍王都不放在眼里)

(3)掀起:這混天綾真是個(gè)寶貝!哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?,就這么輕輕一擺,便掀起了滔天巨浪,威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

②指讀:聽(tīng)出來(lái)了,一個(gè)勇敢的小哪吒。

③齊讀:小哪吒一心為民,小小年紀(jì)就大鬧水晶宮,可真了不起,讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

(個(gè)別到齊讀)

2)二鬧:

①水晶宮都晃起來(lái)了,把龍王嚇了一跳,他連忙派巡海夜叉上去察看,夜叉從水底鉆出來(lái),他看到了什么,心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢?出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡,心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。(看不起哪吒)

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的.?你從中又能看出什么?

學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

(1)一閃,動(dòng)作很迅速。(身手真敏捷。)

(2)隨即取下,不是慢吞吞地取下,(反應(yīng)真是快,多靈活呀。)

(3)扔去,一點(diǎn)也不猶豫,十分果斷。

③個(gè)別讀

④齊讀:讓我們?cè)僮x這一小節(jié),感受哪吒的勇敢機(jī)靈。

⑤復(fù)述:那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面用自己的話(huà)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生:他講得還不錯(cuò),就是沒(méi)有動(dòng)作。

誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。

你的故事真是生動(dòng),把同學(xué)們都深深吸引住了。

3)三鬧:

①哪吒打死了東海龍宮的夜叉,這下可把龍王氣壞了,在那嗷嗷直叫,如果你是龍王,你怎么氣得嗷嗷直叫?

一生:一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣,氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)

一生:這個(gè)小毛孩,敢這樣毀我龍宮,我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)

氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休,于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié),思考一下,如果我們把這段表演出來(lái),可以怎么表演或者可以增加什么,讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。

生:加上蝦兵蟹將,加上動(dòng)作,

哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快,還可以加上自己的一些話(huà)。

三太子是氣沖沖的:你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話(huà)讀一讀嗎?

說(shuō)得都不錯(cuò),那下面就四人一小組來(lái)試著演演,把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去,先練習(xí)一下。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)哪吒不畏地方,敢斗邪惡的精神。

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象,特別是哪吒的動(dòng)畫(huà)形象,以便幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生了解課文的故事背景,為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入本課

1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?

2、看來(lái)你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫(huà)人物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

3、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)

4、小朋友說(shuō)得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧?!?。

(用動(dòng)畫(huà)片的片頭。)

二、初讀課文

1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文,讀的.時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?

(出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱(chēng)霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、學(xué)生交流。

4、小朋友,你喜歡這個(gè)神話(huà)故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?

5、指名讀課文并糾正字音。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、哪吒鬧海的原因是什么?

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因?yàn)?-所以--

3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方,做了很多壞事,出示動(dòng)畫(huà)片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事?

(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)

不僅這樣,他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片)

4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。

5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?

6、齊讀課文第一節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2、抄寫(xiě)課后生字新詞。

一、導(dǎo)入本課:

1、小朋友們,上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢?

2、說(shuō)得真好,看,哪吒來(lái)了。

(電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。)

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,哪吒就這樣來(lái)的嗎?

(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)

4、謝謝這位小朋友,你很細(xì)心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來(lái),老師要向你學(xué)習(xí)。

5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。

(板書(shū):哪吒鬧海,"鬧"字加點(diǎn)。)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么鬧的?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。

2、學(xué)生回答。

(根據(jù)學(xué)生回答出示:他跳進(jìn)大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)

3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書(shū):擺、掀)

4、小朋友說(shuō)得真好,你們喜歡他么?請(qǐng)看--

5、(出示動(dòng)畫(huà)加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的情景。)

教師范讀:哪吒跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng),更重要的是因?yàn)樗錆M(mǎn)正義,要為百姓出口氣,我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書(shū):正義)(學(xué)生齊讀。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段:

1、導(dǎo)入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書(shū):嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友邊聽(tīng)邊想想,小哪吒面對(duì)可怕的夜叉,表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

3、(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):機(jī)靈)你從哪里看出來(lái)?

4、(出示句子:小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)

(1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書(shū):閃、扔)

("一閃"閃耀幾次;"躲過(guò)"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次,"扔"閃耀幾次。)

(2)理解"隨即":表示隨手馬上,說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快,多機(jī)靈啊!

(3)誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)?

(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜叉鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機(jī)靈,一點(diǎn)也不怕,

用乾坤圈一下就把夜叉打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書(shū):打死)

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、哪吒二鬧東海,打死了夜叉,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?

2、(出示動(dòng)畫(huà):龍王三太子氣勢(shì)洶洶,帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。)

3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺(jué)得那幾句話(huà)寫(xiě)得最精彩?

4、根據(jù)學(xué)生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。

(1)(同時(shí)出示前面兩句話(huà)。)請(qǐng)小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話(huà)后面加上"混天綾",第二句話(huà)后面加上"乾坤圈",第三句話(huà)后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大,這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書(shū):勇敢)

(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書(shū):扔、噴、裹)

5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶,本領(lǐng)也大,但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿(mǎn)正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢?

6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話(huà)。

四、朗讀提升:

1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜叉和龍王三太子,他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。

2、出示動(dòng)畫(huà)片

3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?

五、作業(yè):

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà)。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇四

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

通過(guò)朗讀體會(huì)哪吒的形象,學(xué)會(huì)講故事。

體會(huì)“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2、談話(huà)填空。

二、新授

1、自由讀課文2—4自然段,思考交流。

2、默讀課文第二自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。

出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái)?!?/p>

想象畫(huà)面,討論交流。

3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

(1)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(2)體會(huì)哪吒的機(jī)靈。

(3)感受“抖”字的準(zhǔn)確。

4、看錄像。

5、講故事。

三、總結(jié),推薦閱讀。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇五

上課前2分鐘時(shí)(這段音樂(lè)需要1分半鐘),課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。(在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中,學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò),哦!原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè),一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?!罚。R說(shuō))

2、上節(jié)課啊,我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友,看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友?不要發(fā)出聲音,仔細(xì)看!

稱(chēng)霸一方,東海龍王父子,胡作非為,興風(fēng)作浪,哪吒,老百姓

3、還認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)?每個(gè)讀兩遍!

4、我們一起來(lái)讀,每個(gè)兩遍,要讀得響亮干脆。

5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)一兩句話(huà)。

用上了三個(gè)詞語(yǔ),很不錯(cuò)。

你說(shuō)得也很通順具體,下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的。

東海龍王父子稱(chēng)霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。

東海龍王父子稱(chēng)霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面?

(1)海面上刮起大風(fēng),把船都吹得左搖右擺的。(是啊,風(fēng)可真大。)

(2)經(jīng)常刮大風(fēng),下大雨,淹沒(méi)村莊和農(nóng)田,害苦了百姓。(可不是,多霸道,蠻橫無(wú)理,可惡的龍王父子害得人們妻離子散,家破人亡)

(3)龍王父子胡作非為,簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王,所以人們說(shuō)他們“稱(chēng)霸一方”,經(jīng)?!芭d風(fēng)作浪”(齊說(shuō))

3、小哪吒看到這龍王父子的惡行,心里會(huì)想什么???

(1)一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì),不能對(duì)他們客氣,就要狠狠地教訓(xùn)他們)

(2)非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶崳瑸槿嗣翊虮Р黄剑?/p>

(3)小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻酰乙欢ú粫?huì)放過(guò)你們的,有這樣的決心一定會(huì)成功的)

4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。(齊讀)

1、這小哪吒啊,人小志氣可不小,沒(méi)過(guò)幾天,他就來(lái)到東海邊,痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié),看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海,又是怎么鬧海的?(自讀)

2、交流

一鬧 東海水晶宮

二鬧 東海殺夜x

三鬧 大戰(zhàn)三太子:

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中,找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面,你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人?

1)一鬧:交流

出示圖片文字,學(xué)生交流第二小節(jié),找出重點(diǎn)詞,感悟。

敢作敢為,為民著想,勇敢,敢于向龍王挑戰(zhàn),膽大,本領(lǐng)大

跳進(jìn)、掀起

(1)跳進(jìn):他很勇敢(可不是,想都沒(méi)想就跳了下去,多勇敢啊?。?/p>

(2)取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了:哪吒的本領(lǐng)很大,而且不怕龍王。(哪吒雖小,膽子卻很大,連龍王都不放在眼里)

(3)掀起:這混天綾真是個(gè)寶貝!哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?,就這么輕輕一擺,便掀起了滔天巨浪,威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

一讀:聽(tīng)出來(lái)了,一個(gè)勇敢的小哪吒。

二讀:小哪吒一心為民,小小年紀(jì)就大鬧水晶宮,可真了不起,讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

(個(gè)別到齊讀)

2)二鬧:水晶宮都晃起來(lái)了,把龍王嚇了一跳,他連忙派巡海夜x上去察看,夜x從水底鉆出來(lái),他看到了什么,心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢?出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡,心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。(看不起哪吒)

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的?你從中又能看出什么?

學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇六

《哪吒鬧海》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話(huà)故事,講了小哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。

第一自然段是故事的開(kāi)端,講東海龍王父子稱(chēng)霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú),哪吒決心治一治他們。

第二至四自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。

第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了龍王父子,人們又過(guò)上了太平的生活。

雖然在這則故事中,小哪吒要去對(duì)付稱(chēng)霸一方的東海龍王父子不是件容易的事,但課文寫(xiě)得舉重若輕,寓幽默、諷刺于敘述之中,從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

1、讀準(zhǔn)本課的生字新詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ),“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ),“稱(chēng)霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

2、理清課文脈絡(luò),初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

《哪吒鬧?!芬徽n,要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的?!罢f(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文,而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的,有滋有味地說(shuō),更好地理解課文,了解人物的形象。

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意,不需要字斟句酌的要求,在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動(dòng)探究,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文,在讀中感悟課文,促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

談話(huà)激趣、示范指導(dǎo)、以讀為本、讀中體悟、引導(dǎo)想象

多媒體教學(xué)課件

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(幻燈片1出示哪吒圖像。)圖上的人物是誰(shuí)?

2、板書(shū)課題,讀準(zhǔn)音:哪吒(nézh?。?/p>

讓我們大聲叫出他的名字(師板書(shū):哪吒),齊讀,讀準(zhǔn)字音。

3、你從哪里認(rèn)識(shí)哪吒的?誰(shuí)能講講哪吒的故事?(指名說(shuō))

4、說(shuō)得真好,你們看,小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、繼續(xù)板書(shū)課題:哪吒鬧海(幻燈片2),齊讀課題。

6、質(zhì)疑,“鬧?!薄#槭裁础棒[”?怎樣“鬧”?結(jié)果如何?)

二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀順。

1、學(xué)貴有疑,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示只讀要求,生自由讀課文)

2、哪吒有兩件法寶,誰(shuí)知道?

(1)出示課文還圖片,指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀,開(kāi)火車(chē)。

(2)這兩件法寶里也有些寶物,來(lái)考察大家的眼力,

乾坤圈:出示生字,讀不準(zhǔn)的出示拼音(強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音),開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

混天綾:出示新詞(幻燈片4)開(kāi)火車(chē)讀,強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。

3、把這些生字詞送回課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(指名分段讀課文,正音。)

三、再讀課文,理清課文脈絡(luò),了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1、師:這是一篇神話(huà)故事,按照大家提出的問(wèn)題,我們來(lái)找找問(wèn)題的答案。

2、匯報(bào)交流,理清脈絡(luò)。

(一)、哪吒為什么鬧海

(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因?(第一自然段)指名讀第一節(jié)。

讀了這節(jié),那些詞語(yǔ)你不理解?誰(shuí)來(lái)幫他?

理解重點(diǎn)詞:稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱(chēng)霸一方,興風(fēng)作浪,他們做了哪些壞事?(生想象說(shuō)話(huà))

(2)誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因?

3、齊讀第一節(jié)。

(二)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1、同學(xué)們,課文的哪些小節(jié)寫(xiě)了哪吒怎么鬧海的呢?

指名說(shuō)說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3、4小節(jié)。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):“滔天巨浪搖晃察看機(jī)靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),理解詞語(yǔ)的內(nèi)容。

2、“你能給這個(gè)小節(jié)起個(gè)題目嗎?”學(xué)生試著加一個(gè)小標(biāo)題,和小組內(nèi)的伙伴交換意見(jiàn)。

3、生合作讀書(shū),師巡視。

4、板書(shū):大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子

(三)哪吒鬧海的結(jié)果

1、師:經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”,從此,東海龍王再也……(引讀最后一段)

2、理解胡作非為。(生想象,說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了?)

3、小結(jié):課文最后一個(gè)自然段寫(xiě)了鬧海的結(jié)果,這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容,同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)一件事情。

四、總結(jié)課文,初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事,知道了因?yàn)椤?,所以……。哪吒……,從此……?/p>

2、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)的哪吒。(哪吒,你真是個(gè)的人?。?/p>

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察四線(xiàn)格中的生字,記住字形。

2、提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),師示范“巨”的筆順(半包圍的字最后寫(xiě)豎折,如臣),“即”(左高右低,右邊是單耳旁)注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生描紅。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,試著講給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):10哪吒鬧海

龍王父子興風(fēng)作浪稱(chēng)霸一方

大鬧水晶宮

哪吒打死夜叉機(jī)靈、勇敢、善良…

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇七

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

理解關(guān)鍵詞語(yǔ),弄清課文的重要內(nèi)容。

兩課時(shí)

⒈小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事,這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書(shū)課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意,拼讀"哪吒"

⒈、自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶文君閣,理解詞語(yǔ)。

⒉、檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀,注意從平翹舌音,前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ):

興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起大浪。

胡作非為:裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

思考:按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序,把課文分成三部分。

第一部分:(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。

第二部分:(2~4)寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分:(5)寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

即:左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà)。

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習(xí)。

⒈、第一自然段:

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶理解"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"?

⑷說(shuō)話(huà):用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話(huà)連起來(lái)。

⑸小結(jié):這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉、第二自然段:

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。(板書(shū):跳進(jìn)取下擺掀起)

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密?

⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書(shū)上的插圖。

⒊、第3自然段:(結(jié)合看圖)

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶什么叫"機(jī)靈"?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就打死了他。這么一來(lái),龍王怎么了?請(qǐng)看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧?

⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),練讀。

⑸小結(jié):2~4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。

齊讀2~4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么?

⑶小結(jié):這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍、齊讀全文。

這是一篇深化故事,寫(xiě)小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過(guò)上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)!

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì) 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇八

這是一篇略讀課文,主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí),無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮,并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命,哪吒盡力解釋?zhuān)埻鯀s毫不理會(huì),在不得已的情況下,哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒,誰(shuí)知龍王出爾反爾,調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓,自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大,他不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬,給人以強(qiáng)烈的震撼,在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí),限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力,放飛閱讀的翅膀,使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字,掌握本課新詞,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2、讀通課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解哪吒打死夜叉、敖丙,打了龍王以及后來(lái)又自殺的。原因,使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生默讀,提高閱讀的速度。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

2~3課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時(shí)間,來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的.神話(huà)故事:《哪吒鬧海》。(板書(shū)課題。)

二、初讀感知

自主識(shí)字,初讀課文。

①借助拼音或字典,認(rèn)讀生字詞。

②把課文讀正確、通順,難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

三、研讀課文,理解感悟

1、提問(wèn):這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂,你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書(shū)方式呢?

2、默讀課文,思考課文主要寫(xiě)了什么。

①學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的句子,并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容,多讀幾遍,想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人,為什么打,結(jié)果怎樣。

3、小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。(從外貌到精神)

①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中,你能看出哪吒是什么樣的人物?

②結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”,把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上,如“神奇可愛(ài)”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

4、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

每組一次貼一張紙條,如果其他小組有異議,必須解釋?zhuān)钡綕M(mǎn)意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切,其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)有理有據(jù),以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條,貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)默讀,抓住“打”這條線(xiàn),理清了文脈,讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ),使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿(mǎn)。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章,也可以運(yùn)用這種方法。

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三、小組合作學(xué)習(xí),講一講《哪吒鬧?!返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講:

①講清楚人物(出身、外貌)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

③講清楚事件的結(jié)果。

也可以按以題設(shè)疑的線(xiàn)索講:

①哪吒是什么人物?

②為什么鬧海,怎樣鬧?

③結(jié)果如何?

四、全班評(píng)價(jià),評(píng)出“故事大王”

五、朗讀課文,完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

六、課外延伸哪吒死而復(fù)生,又得了兩件寶貝,本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物,讀一讀,相信你會(huì)有更多的收獲。

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