五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)

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心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)雙減政策，致力于打造一個(gè)更加高效、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。通過(guò)減少不必要的行政審批和企業(yè)負(fù)擔(dān)，該政策為公民和企業(yè)提供了更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。在雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，我深切體會(huì)到了其中的益處和挑戰(zhàn)，下面將就此進(jìn)行一番探討。

首先，我認(rèn)為雙減政策為個(gè)人和企業(yè)帶來(lái)了更多的自由和靈活性。過(guò)去，行政審批繁瑣，每一個(gè)細(xì)節(jié)都被嚴(yán)格監(jiān)管，往往導(dǎo)致了大量的時(shí)間和資源浪費(fèi)。而現(xiàn)在，減少了行政審批的環(huán)節(jié)，我們能夠更加自主地安排工作和生活。此外，雙減政策還進(jìn)一步降低了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加便利。正是由于雙減政策的推出，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注自主創(chuàng)新與產(chǎn)品質(zhì)量，提升了競(jìng)爭(zhēng)力并帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，政策的實(shí)施需要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管，避免因?yàn)樾姓徟鷾p少而導(dǎo)致的亂象。在一些地方，一些不法分子利用雙減政策的漏洞，進(jìn)行違法違規(guī)的活動(dòng)，對(duì)社會(huì)造成了一定的危害。其次，在減少行政審批的同時(shí)，政府也需要加強(qiáng)監(jiān)管工作，確保公民和企業(yè)不會(huì)因?yàn)闇p少了行政審批環(huán)節(jié)而失去應(yīng)有的權(quán)益保障。政府部門也需要提升自身的服務(wù)水平和執(zhí)法能力，以保障市場(chǎng)的正常運(yùn)作和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

另外，雙減政策的實(shí)施也需要引導(dǎo)和培養(yǎng)公民和企業(yè)的自律意識(shí)。隨著行政審批的減少，個(gè)人和企業(yè)需要在自主權(quán)的基礎(chǔ)上更加負(fù)責(zé)任地行使權(quán)利，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。只有大家都成為自律的責(zé)任人，才能夠保證社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和長(zhǎng)期發(fā)展。

綜上所述，雙減政策為個(gè)人和企業(yè)帶來(lái)了更多的權(quán)利和發(fā)展空間，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。政府需要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管和服務(wù)，確保雙減政策的順利實(shí)施。對(duì)于公民和企業(yè)而言，我們需要加強(qiáng)自律意識(shí)，遵守法律法規(guī)，共同構(gòu)建一個(gè)更加公平、透明和有序的社會(huì)。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)雙減政策的目標(biāo)，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，我國(guó)推出了一系列的雙減期政策，旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。在親身經(jīng)歷了這一政策后，我深深感受到了其帶來(lái)的積極變化。以下將從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關(guān)系以及教育模式改革五個(gè)方面對(duì)雙減期政策進(jìn)行心得體會(huì)。

首先，雙減期政策明顯減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)去，學(xué)生需要在繁重的學(xué)科任務(wù)中穿梭，經(jīng)常要加班加點(diǎn)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。而現(xiàn)在，由于政策鼓勵(lì)學(xué)校合理安排作業(yè)和考試，學(xué)生們不再有那么多任務(wù)同時(shí)壓在身上，可以更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我自己也因此受益，學(xué)習(xí)變得更加輕松、高效，更有時(shí)間去拓展自己的興趣愛(ài)好。這使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和熱情。

其次，雙減期政策為我們提供了更多的拓展機(jī)會(huì)。在過(guò)去，由于學(xué)業(yè)任務(wù)占用了大部分時(shí)間，我們很少有機(jī)會(huì)去參與各類興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。而通過(guò)雙減期政策，我們有了更多的空閑時(shí)間，可以選擇參與自己感興趣的課外活動(dòng)。比如，我加入了學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)，在老師的指導(dǎo)下不僅學(xué)到了繪畫(huà)的技巧，還結(jié)識(shí)了很多志同道合的藝術(shù)愛(ài)好者。這不僅讓我全面發(fā)展了自己的興趣愛(ài)好，還為我的未來(lái)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

雙減期政策還關(guān)注了學(xué)生的身心健康。以往，由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，許多學(xué)生疲于奔命，長(zhǎng)時(shí)間坐姿不變，給身體健康帶來(lái)了很大影響。而在新的政策下，學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)體育課程和培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，特別是強(qiáng)調(diào)課間活動(dòng)的重要性。我曾經(jīng)參與過(guò)學(xué)校組織的午間活動(dòng)，如操場(chǎng)上的放松活動(dòng)和健康講座，這讓我覺(jué)得自己的身體和心態(tài)得到了很好的調(diào)整，也增強(qiáng)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

雙減期政策的出臺(tái)，對(duì)于家庭關(guān)系的改善也有了積極的作用。在過(guò)去，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)以大量補(bǔ)習(xí)班和提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，忽視了與孩子的親子關(guān)系。而新政策的出臺(tái)，讓家長(zhǎng)和孩子們有更多交流的時(shí)間。我和父母之間會(huì)在晚餐時(shí)談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，共同商討學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃未來(lái)。親子關(guān)系的緊密度得到了增強(qiáng)，我們也更加了解和支持彼此。

最后，雙減期政策的出臺(tái)促使教育模式的改革。少量的作業(yè)任務(wù)和考試不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。我們的學(xué)校引入了很多創(chuàng)新教育方式，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些教育方法的運(yùn)用讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、積極，更加注重實(shí)踐和實(shí)用性。這對(duì)于我們的綜合素質(zhì)提升將起到重要作用。

總之，雙減期政策的實(shí)施讓我們深刻地感受到學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕、興趣拓展、身心健康、家庭關(guān)系和教育模式改革這五個(gè)方面的積極變化。我們有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣、鍛煉身心、與家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育模式。這些變化讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上更有信心，更發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)。我相信，在這樣的政策引領(lǐng)下，我們的未來(lái)一定會(huì)更加美好。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇三

為堅(jiān)決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃，說(shuō)舉措，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標(biāo)是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。

根據(jù)雙減中對(duì)作業(yè)管理的要求，線上教學(xué)以來(lái)我嚴(yán)格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)，從不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認(rèn)真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)別面批，做好對(duì)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。

課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊(cè)和生活實(shí)際情境去選擇。比如結(jié)合生活，在認(rèn)知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂(lè)尚大門的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái)，幫助學(xué)生接受新知。

其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。

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五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇四

作為一名高中生，我對(duì)于當(dāng)前的雙減政策有些許的心得體會(huì)。雙減政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，以保障學(xué)生身心健康的發(fā)展。我通過(guò)自身的經(jīng)歷以及身邊同學(xué)的見(jiàn)聞，覺(jué)得雙減政策在一定程度上起到了積極作用。

首先，雙減政策有助于減輕學(xué)生的壓力。在我國(guó)的高考制度下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力早已被推到了頂點(diǎn)。現(xiàn)在，雙減政策的出臺(tái)，有效地緩解了這種現(xiàn)象。比如，學(xué)校的課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化，課程總量減少了，每天上課的時(shí)間也相應(yīng)縮短了。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大減輕，從而有更多的時(shí)間和精力參與到社會(huì)實(shí)踐和興趣愛(ài)好中去。這些年來(lái)，我也積極參與各種學(xué)校組織的活動(dòng)，如文藝社、科技社、義工隊(duì)等，為學(xué)校和社會(huì)做了一些力所能及的事情。

其次，雙減政策有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著學(xué)生參加校外培訓(xùn)的熱度越來(lái)越高，很多學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間和經(jīng)濟(jì)資源在編外培訓(xùn)班中。而這些培訓(xùn)班所教授的知識(shí)往往只局限于某一學(xué)科領(lǐng)域，而對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提升的幫助甚微。而現(xiàn)在，隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減輕了，更多的時(shí)間和資源可以用來(lái)參加文藝、體育、科技等方面的活動(dòng)，有助于更好地發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

不過(guò)，雙減政策也存在一些問(wèn)題。例如，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)調(diào)整自己的課程安排和方式，利用一些漏洞，繼續(xù)為學(xué)生提供校外培訓(xùn)服務(wù)。此外，雙減政策對(duì)于一些考試結(jié)果較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)面臨自我提升動(dòng)力不足的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的尊重和勤奮努力的精神，積極參與各種課余活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)和生活成就感。

綜合來(lái)看，雙減政策在一定程度上有助于減輕學(xué)生的壓力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)積極適應(yīng)和體驗(yàn)雙減政策，一方面是提高自己學(xué)會(huì)自我約束，控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不要縱容懶惰和拖延想當(dāng)然，另一方面是提高自己的綜合素養(yǎng)，積極參與體育、文藝等方面的活動(dòng)，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇五

作為當(dāng)前中國(guó)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，雙減政策在教育領(lǐng)域引發(fā)了廣泛的討論和爭(zhēng)議。這一政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)和教師繁重的評(píng)價(jià)工作，無(wú)疑具有一定積極意義。然而，對(duì)于雙減政策，我認(rèn)為我們不能僅僅停留在表面的理解，更需要深入思考其背后的本質(zhì)和立意，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育公平與質(zhì)量的提升。

首先，雙減政策的出臺(tái)是為了緩解學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)。目前，中國(guó)的教育環(huán)境中存在著一些問(wèn)題，例如超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)、升學(xué)壓力等，這使得很多學(xué)生無(wú)暇顧及自己的興趣與發(fā)展。因此，雙減政策的核心理念是讓學(xué)生更加關(guān)注自主發(fā)展。這一政策的實(shí)施不僅可以減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，選擇自己感興趣的活動(dòng)參與，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。通過(guò)減負(fù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，與此同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到減負(fù)政策也存在著一些不足之處。比如，現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生可能面對(duì)的畢業(yè)考試、高考等重要考試，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，減負(fù)政策是否會(huì)影響他們的成績(jī)和升學(xué)機(jī)會(huì)是一個(gè)重要的問(wèn)題。再比如，一些家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)政策的質(zhì)疑，擔(dān)心孩子在減負(fù)后沒(méi)有正確的引導(dǎo)和時(shí)間管理，導(dǎo)致自己變得游手好閑。因此，在實(shí)施減負(fù)政策時(shí)，我們需要確保它不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和升學(xué)機(jī)會(huì)，并且需要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

雙減政策的另一個(gè)重點(diǎn)是減輕教師的繁重評(píng)價(jià)工作。眾所周知，教師一直承擔(dān)著課程設(shè)計(jì)、試題出卷、批改試卷等一系列繁瑣的評(píng)價(jià)工作。而這些工作本質(zhì)上并不體現(xiàn)教師的教育能力和素質(zhì)。因此，雙減政策可以分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，使其有更多的時(shí)間和精力關(guān)注教育教學(xué)工作本身。這將促使教師更好地設(shè)計(jì)課程、備課和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，減輕教師負(fù)擔(dān)也能夠激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的教學(xué)體驗(yàn)。

然而，教師評(píng)價(jià)工作的減輕也需要注意合理性和科學(xué)性。評(píng)價(jià)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升。如果減負(fù)政策過(guò)于偏重于繁瑣的評(píng)價(jià)工作，而忽視了對(duì)教師教學(xué)方法、教育理念等方面的評(píng)價(jià)，可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)的失去了針對(duì)性和科學(xué)性。因此，在減負(fù)過(guò)程中，我們同樣要保持對(duì)教師評(píng)價(jià)的關(guān)注，確保評(píng)價(jià)能夠起到合理引導(dǎo)和提升教師能力的作用。

綜上所述，雙減政策對(duì)于緩解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減輕教師評(píng)價(jià)工作具有積極的意義。然而，在實(shí)施過(guò)程中，需要注意合理性和科學(xué)性，避免削弱教育質(zhì)量和公平性。同時(shí)，我們也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，保證政策的有效性和可持續(xù)性。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)中國(guó)教育改革，并實(shí)現(xiàn)教育的公平和質(zhì)量的提升。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇六

今年9月開(kāi)學(xué)之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當(dāng)進(jìn)行期中考，其余年級(jí)只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說(shuō)紛紜，有支持的，有反對(duì)的；有擔(dān)心的`，有疑慮的。懷著對(duì)新政策的憧憬和期盼，老師積極改進(jìn)教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生努力適應(yīng)新的教改模式、認(rèn)真配合學(xué)校規(guī)定，家長(zhǎng)們則盡力放松心態(tài)、改變輔導(dǎo)形式，如今，“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月，作為一名小學(xué)二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我有話想說(shuō)：

“雙減”之后變化一：接送孩子時(shí)間與上下班同步，家長(zhǎng)不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學(xué)一年級(jí)，按照學(xué)校規(guī)定，周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué)。對(duì)于實(shí)在無(wú)法接孩子的上班父母而言，可以申請(qǐng)參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結(jié)束。于是我們果斷給孩子報(bào)了名。但是，周四、周五半天的教學(xué)，則難倒了我們，無(wú)奈之下，我們只能犧牲中午休息的時(shí)間，來(lái)學(xué)校接上孩子，再帶到單位。這樣堅(jiān)持一年，孩子感到很累，我們也覺(jué)得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可，可以多睡半個(gè)小時(shí)，還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯，下午五點(diǎn)半放學(xué)，孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè)，還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)，樂(lè)不思蜀。而作為家長(zhǎng)的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著時(shí)間奔走在接送孩子的路上了。

“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，但是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻增強(qiáng)了。“雙減”前，我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經(jīng)習(xí)慣了這種被催促著的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢喪失，總是被動(dòng)地被我們安排著行事?！半p減”之后，孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會(huì)和我們分享課堂上的趣聞趣事，會(huì)主動(dòng)要求看課外書(shū)，還會(huì)考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)。還記得愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！敝挥悬c(diǎn)燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓他自主自發(fā)學(xué)習(xí)，才是真正的教育目的。

“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，讓童年生活變得更有趣?！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好。前兩天，一個(gè)朋友問(wèn)我是否給孩子報(bào)了英語(yǔ)課后補(bǔ)習(xí)班，我回復(fù)說(shuō)“沒(méi)有”，因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有必要，小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費(fèi)時(shí)間精力再去補(bǔ)習(xí)，意義不大。所以，我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛(ài)好培養(yǎng)上，比如學(xué)習(xí)琵琶、練習(xí)游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。

其實(shí)，任何一項(xiàng)政策的落地實(shí)施，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐的考驗(yàn)，方知其是否有益，“雙減”政策亦然。“雙減”政策因涉及范圍較廣，包括學(xué)校、家庭及社會(huì)，所以其實(shí)施過(guò)程中非單一部門的力量可以完成的，而是需要全社會(huì)的支持與配合，學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降，家庭教育需要正向引導(dǎo)，街道社區(qū)以及單位組織也應(yīng)積極提供便利條件，努力實(shí)現(xiàn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，推動(dòng)首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇七

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的.能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇八

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待，早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步，提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上，我校已開(kāi)展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的'社團(tuán)活動(dòng)，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng)，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

對(duì)學(xué)生而言。原來(lái)，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過(guò)重，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進(jìn)一步影響到學(xué)生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學(xué)生根本無(wú)法實(shí)踐社會(huì)活動(dòng)，無(wú)法走入大自然，擴(kuò)展視野。還有部分學(xué)生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)獨(dú)立思考的空間。最終達(dá)到輕松地學(xué)、愉快地學(xué)、有興趣地學(xué)。另外一方面，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力。眾多家長(zhǎng)“跟風(fēng)式”的報(bào)這些輔導(dǎo)班。其實(shí)很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績(jī)也不錯(cuò)。但長(zhǎng)期的課外補(bǔ)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過(guò)大，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。初中書(shū)面作業(yè)平均每天完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

二、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇九

雙減政策，即去產(chǎn)能和去杠桿的政策，旨在解決中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的產(chǎn)能過(guò)剩和債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。在近期的一系列會(huì)議和文件中，國(guó)家進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了雙減政策的重要性和“不松口、不放松”的決心。對(duì)于這一政策，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考與體會(huì)。

首先，雙減政策有助于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。多年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著過(guò)度依賴投資和出口的問(wèn)題，導(dǎo)致了產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩的局面。通過(guò)去產(chǎn)能，可以剔除那些低效、過(guò)剩的產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)效益。而通過(guò)去杠桿，可以遏制債務(wù)規(guī)模的不合理增長(zhǎng)，減少金融風(fēng)險(xiǎn)，提高經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性。這樣，就能夠逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)更加健康、可持續(xù)發(fā)展。

其次，雙減政策能夠推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主攻方向，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。通過(guò)去產(chǎn)能，可以消除產(chǎn)能過(guò)剩問(wèn)題，提高生產(chǎn)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，去杠桿可以引導(dǎo)企業(yè)減少債務(wù)負(fù)擔(dān)，提高資本運(yùn)作效率，加大創(chuàng)新投入。通過(guò)這兩個(gè)方面的改革，能夠推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)向質(zhì)量和效益驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，提高供給體系的質(zhì)量和效能。

第三，雙減政策對(duì)于加強(qiáng)金融監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)防控至關(guān)重要。去產(chǎn)能和去杠桿的過(guò)程中，必然會(huì)對(duì)金融系統(tǒng)產(chǎn)生一定的沖擊。去產(chǎn)能可能導(dǎo)致企業(yè)債務(wù)違約風(fēng)險(xiǎn)增加，而去杠桿可能會(huì)導(dǎo)致一些金融機(jī)構(gòu)面臨流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要加強(qiáng)金融監(jiān)管，提高金融風(fēng)險(xiǎn)防控能力，確保金融體系的穩(wěn)定運(yùn)行。只有金融風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制，才能夠保證雙減政策的順利實(shí)施，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

此外，雙減政策還需要注重社會(huì)穩(wěn)定和民生保障。去產(chǎn)能可能會(huì)導(dǎo)致大量企業(yè)職工失業(yè)，去杠桿可能會(huì)導(dǎo)致一些企業(yè)面臨關(guān)閉和破產(chǎn)。為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和保障民生，必須采取措施做好職工轉(zhuǎn)崗和失業(yè)保險(xiǎn)工作，幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。只有在社會(huì)穩(wěn)定和民生保障的前提下，才能夠推進(jìn)雙減政策取得更好的效果，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加平穩(wěn)和可持續(xù)。

最后，雙減政策需要統(tǒng)一思想、協(xié)力推進(jìn)。雙減政策的實(shí)施需要各級(jí)政府和相關(guān)部門的合力配合，需要各行各業(yè)的積極參與和支持。作為廣大公民，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性和艱巨性，增強(qiáng)思想認(rèn)同和行動(dòng)自覺(jué)。只有統(tǒng)一思想、協(xié)力推進(jìn)，才能夠順利實(shí)現(xiàn)去產(chǎn)能和去杠桿的目標(biāo)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的動(dòng)力。

總之，雙減政策是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主攻方向，對(duì)于解決產(chǎn)能過(guò)剩和債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題具有重大意義。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，我們應(yīng)該從優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加強(qiáng)金融監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)防控、注重社會(huì)穩(wěn)定和民生保障、統(tǒng)一思想、協(xié)力推進(jìn)等方面進(jìn)行思考與體會(huì)。只有全面的認(rèn)識(shí)和深入的思考，才能夠更好地理解和支持雙減政策，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇十

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開(kāi)銷也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開(kāi)始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

五項(xiàng)管理和雙減政策的心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，中國(guó)政府積極推行雙減政策，旨在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)和教師超負(fù)荷工作壓力。這一政策的實(shí)施引發(fā)了廣泛的討論和爭(zhēng)議。作為一個(gè)身處雙減政策環(huán)境下的學(xué)生，我也對(duì)這一政策有了一些深刻的體會(huì)和感悟。

首先，雙減政策使我有更多時(shí)間去發(fā)展其他興趣愛(ài)好。在過(guò)去，每天長(zhǎng)時(shí)間的功課和課外輔導(dǎo)讓我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去做其他事情。而現(xiàn)在，雙減政策的實(shí)施讓課后作業(yè)和考試壓力減輕了許多，我有了更多的時(shí)間去參加各種社團(tuán)活動(dòng)、習(xí)近平思想學(xué)習(xí)小組和體育鍛煉等。同時(shí)，我也有更多的時(shí)間去閱讀廣泛的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)面。這些興趣愛(ài)好的培養(yǎng)讓我整體充實(shí)和成長(zhǎng)。

其次，雙減政策有效地減輕了教師的工作壓力，讓他們有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)和課程更新。過(guò)去，教師因?yàn)楦鞣N繁重的工作任務(wù)而幾乎沒(méi)有時(shí)間去備課和參加繼續(xù)教育。而雙減政策的推行使得他們可以更好地規(guī)劃和安排時(shí)間，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種壓力的減輕促使教師更加專注于教學(xué)本身，不再沉迷于應(yīng)試教育的追求，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

然而，雙減政策也不可避免地帶來(lái)了一些問(wèn)題。一些學(xué)生因?yàn)闇p少了學(xué)業(yè)的壓力而放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同時(shí)，一些教師在減輕了工作壓力后，缺乏了緊迫感和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的教育和管理也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。這需要我們對(duì)雙減政策的實(shí)施進(jìn)行更加精細(xì)化和完善，避免一些消極的影響。

最后，我認(rèn)為雙減政策對(duì)于學(xué)生和教師的關(guān)系有著積極的影響。過(guò)去，學(xué)生和教師之間常常處于緊張和壓力中，缺乏了溝通和交流的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，雙減政策的推行使得學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加融洽和平等。學(xué)生更加敢于表達(dá)自己的想法和問(wèn)題，教師也更加愿意傾聽(tīng)和關(guān)心學(xué)生的需求。這種良性的互動(dòng)關(guān)系有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一個(gè)身處雙減政策下的學(xué)生，我深切地感受到了這一政策對(duì)自己和教師的積極影響。雙減政策使我有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好，豐富自己的知識(shí)面。同時(shí)，它也有效地減輕了教師的工作壓力，提高了教學(xué)質(zhì)量。然而，雙減政策的實(shí)施也面臨著一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善。不管怎樣，雙減政策為學(xué)生和教師之間的關(guān)系搭建了平臺(tái)，為我們的全面發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。