家長應該怎么培養(yǎng)孩子

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇一

1、學習無序，注意力不集中，聽著課，溜著號。寫課外作業(yè)時邊寫邊玩;

2、寫作業(yè)粗心大意、經(jīng)常容易寫錯別字，或者算錯步驟和結(jié)果；

3、家長多次催促，孩子照舊拖拉、磨蹭;

4、孩子不愿意寫作業(yè)，更愿意玩兒;

5、孩子讀寫困難，家長缺乏關(guān)注;

6、部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)失去學習興趣，甚至厭學的征兆。

1、家長不懂何為習慣培養(yǎng)，缺乏相關(guān)知識；

2、家長自身沒有養(yǎng)成良好的習慣，自己做不到，無法要求孩子效仿；

3、對于指導孩子進行習慣培養(yǎng)時情緒掌握不好，容易對孩子發(fā)火、甚至會打罵孩子；

4、缺乏長期堅持的精神，往往是孩子沒有放棄，卻是家長卻因為堅持不下來而放棄了；

5、頭痛醫(yī)頭，一談到習慣培養(yǎng)，立刻著手去套用三步曲（以前在我的博客中曾經(jīng)發(fā)表過《學習培養(yǎng)三步曲》，在本文后面第四部分同時奉上），結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子不聽招呼，這緣于家長忽略了親子溝通關(guān)系尚沒有完全疏導暢通；

6、家長急功近利的心態(tài)比較突出，總認為問題出現(xiàn)在孩子身上，自己無關(guān)。事實上孩子身上體現(xiàn)出來的問題，大都是家長問題的集中暴露。只是家長缺乏這種折射效應的認識罷了。

1、家長要引導孩子明確學習與玩兒的關(guān)系。玩兒和學對孩子們來說同等重要。一個玩兒不好的孩子，肯定學習也沒有激情。平時我們很多家長只關(guān)注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關(guān)注學習，一張嘴便是學啊學，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。很多家長忽略了讓孩子明白一個道理：我為什么要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，我們孩子明白學習是自己的事嗎？不是為父母而學習嗎？學習好了是不是可以證明自己是很優(yōu)秀，很出色，很棒的孩子呢？我們家長平時是否激勵過孩子做最好的自己呢？

2、家長要幫助孩子建立科學用腦學習的意識。經(jīng)?？吹胶芏嗉议L一讓孩子課外學習時，便一古腦讓孩子從頭寫到尾，有時孩子一寫作業(yè)便一兩個小時，甚至更長的時間。這樣做是非常錯誤的，孩子為什么在學校每節(jié)課要40分鐘呢？這主要是考慮到孩子們的注意力專注時間是有限的，如果孩子大腦疲勞了家長仍不讓休息，孩子也只能邊寫作業(yè)邊玩兒了，甚至會出現(xiàn)糊弄家長，你在身邊我就裝做很認真的樣子，不在身邊我就玩，反正一晚上我也沒有其他的事可做的現(xiàn)象。對于小學一、二年級的孩子來說，注意力專注時間一般為20—35分鐘，所以寫作業(yè)的時間一般安排在35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲勞。

3、家長要給孩子預留出自己可支配的時間。如果家長想提高孩子的寫作業(yè)或者學習的積極性，必須要給孩子一個目標激勵。比如告訴孩子，你如果專心寫作業(yè)的話，就可以節(jié)約出更多的時間，來供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者在完成作業(yè)和學習后，可以自己選擇看一個動畫片呢？讓孩子有支配自己時間的主動性，實際上就是解放了家長不停關(guān)注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。

4、家長要學會幫助孩子構(gòu)建時間意識。我們經(jīng)常強調(diào)時間效率，效率從哪里來？就是從時間中來。所以在這里建議家長要充分引導孩子關(guān)注你家墻上掛的鐘表，或者鬧鐘。如果孩子對時間識認還存在問題的話，一定要教會孩子認識時間。當孩子在寫作業(yè)的前后都關(guān)注著時間后，就很容易計算出時間成本，通過時間的對比，讓孩子感覺到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進步，家長也同時給予鼓勵和表揚，讓孩子的自信心得到肯定。

5、家長要及時關(guān)注孩子的學習方法。有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關(guān)照，這就會無形中讓孩子出現(xiàn)了學習上的失控現(xiàn)象。為了解決這個問題，現(xiàn)在必須要明確責任人了，那就是我們的家長，因為孩子和家長是一對一的關(guān)系，家長必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨立完成作業(yè)，如果不能獨立完成，問題出現(xiàn)在哪一個環(huán)節(jié)：是不能讀懂題？還是不會運算？還是識讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關(guān)注。

6、家長要及時關(guān)注孩子的坐姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢。經(jīng)常會聽到很多家長談到糾正孩子的寫字問題非常困難，為什么困難呢？是因為家長的方法不得當，而孩子的自控能力又不強。面對這種情況，家長要運用一些技巧來幫助孩子糾正錯誤的寫字習慣和不良坐姿。一是對坐姿的糾正，要和孩子一起約定，用最簡短的話來提醒孩子，比如：挺胸抬頭！二是對執(zhí)筆的糾正，采用讓孩子手心里握東西，呈現(xiàn)中空狀態(tài)，這樣孩子的手在執(zhí)筆時就不容易變形，比如可以給孩子找來一顆乒乓球，或者小雞蛋，或者適當大小的桃子、李子等，來輔助孩子糾正錯誤的執(zhí)筆。

7、家長要從親子溝通方面給予足夠的重視。經(jīng)常聽到很多家長來報怨，說自己就是按著三步曲來做了，可是孩子不愿意配合，有時甚至根本不聽我的安排，怎么辦??？其實，有這樣問題的家長忽略了一層非常重要的關(guān)系，那就是家長沒有很好地解決親子溝通關(guān)系。你想不管你有再好的辦法，如果孩子不愿意聽你講，那根本解決不了任何問題，現(xiàn)在家長必須要從親子溝通方面下手，學會傾聽孩子說，巧妙回答孩子問，適時鼓勵孩子保持自信，最近我在做親子溝通的系列講座，就是來幫助家長解決這個問題的，如果家長在這方面存在問題，不妨先花上點時間來聽聽。然后再去著手真正引導孩子實施學習習慣的養(yǎng)成。

8、家長要清楚學習習慣的養(yǎng)成是否與生活習慣養(yǎng)成同步進行的。習慣的養(yǎng)成，就是一個有序利用時間的過程。學習習慣是一個孩子生活的一部分，而在孩子的一日生活中，必然離不開生活習慣的培養(yǎng)，比如早晨按時起床、上廁所、洗漱、吃早飯，晚上回家后寫作業(yè)、吃飯、看動畫片、和小朋友一起玩兒、用電腦來學習、和家長進行娛樂比如下棋等、洗漱、睡前閱讀、睡覺。如果家長能引導孩子建立有節(jié)奏的生活秩序，這對孩子的學習習慣養(yǎng)成來說，是很容易做到的。如果家長只想從學習上下手，其他的環(huán)節(jié)都忽略了，就會讓孩子感覺到自己在被強迫學習，不利于習慣的建立和鞏固。（說得太棒了）為了讓孩子能順利進入習慣建立的軌道，請家長一定要做好孩子的榜樣，要求孩子做到的習慣，自己必須做到，并且堅持做好，你的言傳身教會帶給孩子很大的激勵和影響。

（以前曾經(jīng)在我的博客中發(fā)過）

在談及學習習慣培養(yǎng)之前，我想應該首先弄明白習慣之含義。是指某一動作和行為通過多次重復而確定下來的過程。用通俗的話來形容，就是指用一百次的動作去重復做一件事，久而久之，便養(yǎng)成了下意識的動作行為了。

顧名思義就是相伴在孩子身邊，以陪同的方式來輔助和引導孩子建立良好的學習秩序。陪伴給予孩子的是信任感和自信的建立。

：3周，大約21天左右。

1、統(tǒng)一做好孩子每天放學后至睡覺前的學習時間安排，這個時間要與孩子協(xié)商確定，周末另行約定。

2、提前10---15分鐘提醒孩子就要進入學習或者寫作業(yè)時間，請將手里繼續(xù)的事情停下來。

3、做好學習前的準備工作，如喝水、上廁所、整理書桌（將與學習無關(guān)的物品從書桌上清除，防止分散孩子注意力）、準備課本、作業(yè)本、文具等。

4、根據(jù)不同孩子年齡段注意力集中時間的不同，家長要與孩子做好學習時間的約定，幼兒每次學習時間規(guī)定為15—20分鐘；小學生每次學習時間為20—30分鐘；中學生每次學習時間為30---40分鐘。每一次學習時間到后，家長要安排孩子做短暫的休息，讓大腦得到休息，每次休息時間規(guī)定為10—15分鐘。

5、家長要注意觀察孩子寫作業(yè)時的坐姿、執(zhí)筆、運筆、注意力、寫作業(yè)時的難易程度等，給予孩子適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

6、家長通過觀察和比較，對孩子學習或者寫作業(yè)的點滴進步做出總結(jié)，以鼓勵和表揚的方式告訴孩子，讓孩子感受到他的進步。

7、注意事項：家長要管好自己的嘴，不要發(fā)現(xiàn)問題就去不停地嘮叨，試圖去改正孩子，要采取藝術(shù)化的方式來糾正孩子學習習慣中存在的不足，比如事前約定手勢和表情等來啟迪孩子。家長要做好孩子的榜樣示范，給孩子堅持好習慣以激勵。要允許孩子看動畫片或者喜歡的事，這是對學習或者寫作業(yè)的一種有益促進，但是要將孩子最感興趣的事放在學習之后，給孩子一個目標定位：按時或者超前完成作業(yè)，便會輕松得到看動畫片的時間。

指家長離開孩子的書桌旁，在孩子目光視線可及的范圍內(nèi)關(guān)注孩子學習或者寫作業(yè)。漸離期是一個讓孩子逐漸由依賴父母在旁邊陪伴學習，到父母一點點離開身邊而逐漸走向獨立的過程，在這個過程里父母的引導非常關(guān)鍵，這關(guān)系到整個學習習慣培養(yǎng)是否順利實施。

4---5周，約30天左右。

1、與孩子總結(jié)陪伴期內(nèi)學習秩序養(yǎng)成情況，給予孩子以肯定，引導孩子逐步走向獨立。

2、明確告訴孩子，現(xiàn)在爸爸或者媽媽要給你獨立學習的空間，因為你已經(jīng)具備獨立的能力，但是為了能讓你安心學習，我們會在你視線所及的范圍內(nèi)陪伴你。你寫作業(yè)，我們做自己手里的事，比如看書，學習，做針線活兒，織毛衣等，但不會弄出很大的動靜影響你的學習。如果你有學習困難需要爸爸或者媽媽幫助時，及時告訴我，我會來到你身邊幫助你。

3、家長要關(guān)注孩子學習的過程中注意力情況，坐姿、執(zhí)筆、手里是否在把玩橡皮等東西。在一個學習時間段里，可以走到孩子身邊提醒，注意不要超過兩次，次數(shù)多了，便成了對孩子的嘮叨。

4、在下一次寫作業(yè)之前，家長要有針對性地和孩子對上次寫作業(yè)中存在的問題做小結(jié)，提醒孩子應該注意哪些事項。家長要注意說話態(tài)度，力求委婉和藝術(shù)化，讓孩子容易接受。

5、漸離期內(nèi)，家長可以加入互動式的學習方式，比如家長做學生，讓孩子當小老師，這種方式容易激發(fā)孩子的積極性，啟發(fā)孩子做主動式思考，通過互動既讓家長拉近了與孩子的距離，同時也鍛煉了孩子的邏輯思維表達能力。

6、注意事項：家長要切忌嘮叨，這是最容易分散孩子的注意力一種行為。在糾正孩子存在的固癖毛病時，要力求語言簡潔到位，不要啰嗦。提醒孩子時，莫忘了鼓勵孩子：你雖然有一些小問題，但是你比昨天要有明顯的進步了，媽媽為你自豪！媽媽為你高興！媽媽相信你會克服這些小問題，把事情做的更出色。

是指家長通過前兩個周期的輔助和引導，基本上讓孩子從心理完全依賴過度到半依賴狀態(tài)，在家長的進一步鼓勵和引導下，讓孩子完全適應一個人獨立學習或者寫作業(yè)的過程。

7—8周，大約50天左右。

1、與孩子總結(jié)漸離期內(nèi)學習習慣培養(yǎng)情況，明確告訴孩子達到的養(yǎng)成程度，讓孩子感受到自己的進步和收獲。同時通過引導，鼓勵孩子嘗試獨立學習，走向獨立。

2、家長與孩子約定：爸爸或者媽媽在這個周期里，只負責提醒你幾個學習時間（學習前的準備、學習中的休息時間提醒、下一次開始學習時間的提醒），不會就細節(jié)進行關(guān)注，要靠你自己養(yǎng)成。

3、通過時間提醒，家長要注意孩子對時間的養(yǎng)成情況，特別是對時鐘的管理，要讓孩子自覺去關(guān)注時間，而不是一味地去提醒孩子，一旦孩子能自覺進入學習準備、學習中間的休息等，就要及時表揚孩子，固子的時間意識，增強孩子的自豪感和積極性。

4、學習之余，要及時和孩子就學習方法，學習效率等話題進行溝通，溝通時機選擇要選在孩子情緒高興的時候，同時還要注意說話方式，以鼓勵和表揚為主，委婉批評為輔，給孩子以激勵。

5、要從觀念上引導孩子：學習是你自己的事，爸爸或媽媽對你進行好習慣培養(yǎng)，只是幫助你建立一個良好的學習秩序，以提高你的學習效率。一個人從小養(yǎng)成好的學習習慣，會對一生有益。

6、嘗試將快樂學習理念引入對孩子的學習習慣培養(yǎng)之中。玩兒可以是快樂的，學習也一樣，學習和玩兒都是一個人生活的一部分。讓孩子嘗試到學習的快樂，家長首先要有良好的情緒掌控能力，不能把孩子存在的不足放大了去解決，去不停地關(guān)注，相反要淡化不足，多就孩子的優(yōu)點拿出來，通過表揚與鼓勵讓孩子明確知曉，讓孩子看到自己閃光的一面，再感受快樂的家庭氛圍，對營造孩子的快樂學習非常有幫助。

7、注意事項：放手期不是完全放開孩子，讓孩子自己管理自己的學習，而是從觀念上對孩子進行引導。讓孩子在良好的慣性秩序基礎(chǔ)上吸納快樂學習的理念，而不是通過逼迫的方式讓孩子去被動學習，那樣做時間久了會讓孩子感覺學習是為了爸爸和媽媽，是為了應付老師布置的作業(yè)。家長要注意引導孩子，學習效率越高，用時越短，玩兒的時間便會越多。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇二

對于幼兒園大班、學前班、小學低年級孩子上課愛動說話注意力不集中現(xiàn)象，如果不引起足夠的重視，會讓孩子經(jīng)常處于注意力分散狀態(tài)，不僅會影響孩子聽課的效果，還會造成孩子跟不上課的現(xiàn)象。同時，由于孩子不能認真遵守課堂紀律，在老師多次提醒之后不能改變，必然會被老師在課堂上批評。對于孩子們來講，如果經(jīng)常被老師批評，會慢慢失去學習的自覺性，甚至會不喜歡老師，既而不喜歡老師所教的課，上課時自然就會形成惡性循環(huán)，老師越批評，孩子越不認真聽講，課后越不愿意完成作業(yè)，造成諸如偏科現(xiàn)象，或者厭學現(xiàn)象。

之所以說是常見現(xiàn)象，是因為對幼兒園大班，學前班，小學低年級孩子來說，課堂之上和課堂之外并沒有嚴格的區(qū)別，將課堂之外的游戲玩耍意識帶到課堂里，自然會坐著坐著就開始動手動腳，甚至是交頭結(jié)耳朵，東張西望了。但是對老師來講，孩子們這些小動作卻是不能容忍的，在多次指正或者批評無果后，只能通知家長，要求家長限期幫助孩子改正去了。所以，家長接到老師的電話后，不要著急，也不要過份去批評孩子，或者打罵孩子，因為對孩子來說，如果不通過注意力的養(yǎng)成訓練是很難自己解決問題的。

盡管絕大部分孩子都曾經(jīng)在幼兒園生活過幾年，也都在幼兒園里上過課，但是對于幼兒園來講，課堂管理秩序相對小學要明顯寬松很多，再加上很多家長和幼兒園老師忽略了對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)，就造成孩子在上課過程中有小動作現(xiàn)象，以及注意力保持時間相對要短一些。面對這些情況，家長必須要首先引導孩子建立秩序感，讓孩子在生活中盡可能遵守規(guī)則和秩序。有了規(guī)則和秩序感會讓孩子逐漸適應約束。

不管是對幼兒園大班，學前班的孩子，還是對于小學低年級孩子來說，因為不遵守課堂紀律多次被老師點名批評的話，肯定會在自尊心上受到影響，在積極性上受到打擊。如果家長引導孩子建立一個好孩子的意識，讓孩子清楚：只有認真坐好了，安靜地聽老師講課，才是好孩子，老師是非常喜歡好孩子的。這樣會讓孩子心中有一個努力的目標，即：如果我被老師喜歡，我必須要做了孩子。

通過和很多家長交流，發(fā)現(xiàn)家長大都忽略給孩子傳授正確的聽課方法，只要求孩子上課認真聽講，不要亂動?？墒沁@樣的說教方式對孩子來講，絲毫解決不了任何問題，壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成，孩子會不由自主會隨意亂動。正確的聽課方法：坐姿要保持上身正直，兩小臂要平放在課桌之上，左手掌心朝下按住課本或者作業(yè)本，右手執(zhí)筆自然放于作業(yè)本之上。在老師講課時要看著老師的眼睛，保持和老師進行目光交流，同時用耳朵仔細聽老師所講，大腦認真領(lǐng)會內(nèi)容。如果能這樣做，老師會看在眼里，喜在上心上的，因為老師清楚，你今天做的非常出色，你很棒！當老師在黑板上寫字時，眼睛要盯著老師寫的字，并做記錄或者認真理解識記。

家長教給孩子方法后，不能只滿足于讓孩子將方法帶到課堂上去應用，還必須要在家里進行演練，以鞏固孩子認真聽課意識，提高注意力保持的時間。比如買來一塊黑板（或者白板）持在墻上，由家長和孩子進行上課情景的模擬演練，在“課前”家長要強調(diào)一下課堂紀律，讓孩子明確訓練的目標。家長可以扮演老師，孩子扮演學生?；蛘吆⒆影缪堇蠋熃巧?，家長扮演學生（家長可以適當破壞一下課堂紀律，讓孩子這位小老師來管理課堂秩序），通過角色互換管理和演練，會讓孩子有切身感受，達到尊重老師，遵守課堂紀律之目的。

僅靠在家里單方面對孩子進行遵守秩序的訓練還遠遠不夠，家長還必須要把家校教育有機結(jié)合起來。這需要家長尋找機會和老師進行交流和溝通，把自己的做法告訴孩子，同時請求老師給予配合，在上課的時候給孩子一些善意的提醒和鼓勵與表揚，讓孩子感受到因為自己的努力表現(xiàn)，而得到了老師的注意和肯定。對于孩子們來講，沒有什么比在課堂上受到老師的表揚更讓他們信心百倍的了。如果家長能經(jīng)常和老師保持交流和溝通，適時掌握孩子在課堂上的表現(xiàn)，并結(jié)合在課余時間的訓練，相信用不了多長時間，定會給孩子養(yǎng)成正確的聽課方法，以及良好的注意力保持。

當解決了孩子上課遵守課堂紀律的問題后，必須要著手對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，會促進孩子高效率的學習。好習慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要家長有足夠的耐心和毅力，利用科學的方法來引導孩子。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇三

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生認為：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個競爭日趨激烈的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”。而養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功至關(guān)重要。 所謂“學習習慣”是指主體在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的學習行為。任何行為只有多次強化才會轉(zhuǎn)化為習慣，包括好習慣和壞習慣。

邵倩伊學習成績平平，但學習積極性較高。母親就給她安排了補課的日程表：星期六上午語文家教，星期日上午數(shù)學下午科學家教。女兒很乖，很聽話，對母親的安排沒有任何意見，你不讓她看電視她就關(guān)掉電視機，可就是成績不長進。 有人問她母親：這么辛苦地補課，為的是什么？是想考進重點中學吧？母親搖頭。她成績太一般了。那么是因為她要留級了嗎？也不是，她的成績在班上算是中游水平。那為什么呢？母親仔細想想笑了：讓她多學點總是有好處的。

“陳弘毅很聰明，要是能用功些，他的學習成績就不是現(xiàn)在這個樣子了！”每次家長會上，弘毅媽媽總是聽老師這樣評價自己的兒子。讀小學四年級的兒子弘毅雖然每天按時完成老師布置的作業(yè)，但質(zhì)量不高；雖然每次考試分數(shù)能及格，但低級錯誤極多；雖然沒有迷戀電腦游戲等壞習慣，但不肯額外多學一點點功課……每天放學回到家，東磨西蹭浪費了很多時間，晚飯后開始慢慢做作業(yè)到9點鐘勉強結(jié)束。雙休日更是讓家長操心，不是出去和同學打籃球，就是上網(wǎng)qq聊天打游戲。弘毅并不覺得自己有什么地方做得不好，因為班級里有好些男生都像他一樣渾身充滿跳動的細胞，他可不愿意像小女生那樣做循規(guī)蹈矩的乖娃娃。至于學習，“過得去就行了唄！”

“家教真的有那么神？”進入初三后成績一直不理想的盛奇彥經(jīng)過陳老師的幾次點撥，成績扶搖直上，考上了自己心儀的高中。被他視為偶像的陳老師卻認為，成績應該歸功于盛奇彥平時的學習和積累，他只是起到了畫龍點睛的作用：如何整理課堂筆記？如何通過練習發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題？如何安排讀、寫、背、練？如何在考試過程中把握好“舍”與“得”的火候？如何合理安排各學科的復習時間……看似僅僅解決了小問題，卻使盛奇彥的學習變得胸有成竹、運籌帷幄。 曾經(jīng)有美國一家調(diào)查中心，在全國25個州的48家雜志上刊登了這樣一條消息：“如果你生活在一個幸福的家庭里，請與我們聯(lián)系。我們知道許多家庭不幸的原因，但我們更想了解家庭幸福的表現(xiàn)?！焙芸?，他們收到了3000多封關(guān)于家庭幸福秘訣的回信，這些回信的答案都指向“和諧、信心、充滿希望和對未來的樂觀”。學習成績優(yōu)秀的孩子何嘗不是如此呢？他們掌握了良好的學習策略，他們能很好地平衡各科學習和自己的興趣學科之間的關(guān)系，充分利用課堂學習，提高課外學習的效率，并能持續(xù)地激勵自己不斷開拓學習內(nèi)容的深度和廣度。

一項關(guān)于“學生學習策略和學業(yè)成就關(guān)系”的10所學校近2000人的調(diào)查研究結(jié)果顯示：經(jīng)過中考后進入不同學校學習的學生學習策略差異顯著，考入重點中學的孩子學習策略水平明顯高出其他群體，說明學習策略的差異是造成她們學業(yè)成就差異的重要原因。更有趣的是，考入重點高中的女生學習策略高于其他群體，而自我效能感（自己對是否具備實現(xiàn)目標所需能力的信心）卻低于其他群體。從中可以看出，如果女生能克服自身怯懦，大膽、自信、創(chuàng)新性地學習，她們的學習成績將非常優(yōu)秀。 孩子學習過程中需要具備哪些基本學習策略呢？

預習讓學習更從容 老師上課面對一個班的學生提出一樣的要求，而學生的接受程度不一樣，學習基礎(chǔ)不一樣，智力與心理素質(zhì)也有差別，長期這樣的學習必然會慢慢地拉開同學之間的差距。預習的目的就是為了孩子的學習和整個班集體學習進度一致，提高聽課效果，而不只是強調(diào)提前學習。讀小學六年級的范榕楠上課總是注意力分散——因為他感覺老師講的內(nèi)容他經(jīng)過預習都懂了。范榕楠反應很快，是一個“一看就懂、一放下就忘”的孩子，從小學一年級起，他每天晚上完成作業(yè)后都必須詳細認真地預習第二天將要學習的內(nèi)容，久而久之養(yǎng)成了他上課不專心的習慣。殊不知，老師上課不僅僅是就課本講課本，會有很多背景介紹、知識拓展、探究訓練、舉一反三的練習。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

筆記使學習更清晰 大多數(shù)學生對課堂筆記持否定態(tài)度?！皬男W開始，我就不喜歡上課記筆記，開學初迫于無奈記一些，后來不了了之，可惜了我那本漂亮的筆記本！” “我上課喜歡緊跟老師的思路思考問題，記筆記會打斷我的思路?！?“上課根本沒必要記筆記，老師講的東西書上全有，我只要在書上劃劃就可以了?！?當然，也有學生感受記筆記的好處?！拔疑险n記筆記，一方面是為了避免自己分心，另一方面是因為好記性不如爛筆頭，記一遍可以加強記憶”…… 1981年，心理學家巴納特等人把大學生分成3組，研究不同聽課方式的效果。結(jié)果顯示： a組（一邊聽、一邊用手邊的紙筆記筆記，并摘出要點）大都能較完整地復述錄音內(nèi)容，包括其中的一些細節(jié)； b組（在聽之前發(fā)給每人一張印有要點的紙，在聽的同時可以看已列好的要點）能講出主要內(nèi)容；c組（單純地聽，不做任何其他的事）同學復述出的內(nèi)容差別很大，他們各不相同的復述了一些他自己注意到的內(nèi)容；更有趣的是，間隔的時間越長，c組的同學越是忽略其他主要內(nèi)容而擴大了自己注意到的那部分內(nèi)容的`重要性，有些人還添加進了一些錄音中未提及的相關(guān)知識內(nèi)容。由此，我們不難看出，記筆記目的和好處至少有三點：

1.引起注意，這是我們學習知識的第一階段。

2.便于發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容與原有知識間的聯(lián)系，有助于我們對它進行加工處理，存于腦中。

3.提供了從大腦中提取知識內(nèi)容的線索，有助于回憶起有關(guān)內(nèi)容較為詳盡的資料。

記憶是學習的第一步 法國作家伏爾泰曾說“人，如果沒有記憶就無法發(fā)明、創(chuàng)造和聯(lián)想。”學生對知識的有記憶是學習的第一步。心理學研究表明，有意記憶的效果明顯優(yōu)于無意記憶效果，理解記憶的效果優(yōu)于機械記憶。有意記憶就是有明確的目的或任務(wù)、憑借意志努力記憶某種材料；理解記憶就是在積極思考、達到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料。 宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書一目十行，但讀過的書卻像過眼煙云，很快就忘記了，這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。有一天，他遇到了當時的著名學者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以后，給了一番忠告：以后讀書不要只圖快，讀的時候要用腦子想、用心記。陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為他的記性不好，而是學習目的不明確，方法不對頭，他把讀書多當成了讀書的目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。 陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書，就想想這段書講了些什么，有幾個要點，并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學識的人。 人們根據(jù)心理學研究成果和經(jīng)驗總結(jié)歸納出許多行之有效的記憶方法與技巧，但任何記憶方法都離不開孩子的意志力，要下決心記住一段材料，就要進入“兩耳不聞窗外事”，“頭懸梁，錐剌股”的境界。如果面對著要記的東西，連連叫苦不迭，或漫不經(jīng)心，或知難而退，都不會取得好效果。

復習是不可或缺的學習環(huán)節(jié)孔子云，“溫故而知新”。就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。及時復習的優(yōu)點在于防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘，可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解。 根據(jù)心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線可以知道，遺忘主要發(fā)生在識記后的兩三天，那時遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。所以要及時“趁熱打鐵”，切忌在學習之后很久才去復習，那時所學知識遺忘殆盡，就等于重新學習。復習環(huán)節(jié)更重要的意義在于能使知識達到了系統(tǒng)化、融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化是對知識的掌握達到了一個更高的境界，要做好這項工作：一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考，思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。

科學思維方法是學習的終極目的 在應試教育的陰云籠罩下，學生的思維習慣大多停留在單向的線性思維上，求同不求異，求斂不求散。課堂學習的唯一目的變成了要考個好分數(shù)。不少孩子平時只滿足于記住和理解教師傳授的知識，考試前拼命打聽考試重點，揣摩出題老師的出題習慣，還死記硬背“標準”答案。其實，做作業(yè)、考試的目的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

1．為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

2．為什么想到這種方法？想解題的思路；

3．怎樣做出來的？想解題采用的方法；

4．有無其他方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5．能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。要在心理操作層面上培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就要徹底打破這一思維習慣，代之以培養(yǎng)學生的發(fā)散性的和創(chuàng)造性的思維能力。要培養(yǎng)學生的勇于批判的精神。批判精神是學生對發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的綜合性運用。

孩子學習習慣的培養(yǎng)有兩個操作層面：具體行為和心理行為。具體行為操作是學校在孩子入學后首先應該強化的，這是可見的和外在的學習策略。比如認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。但這是遠遠不夠的，還必須深入學生的心理層面培養(yǎng)和訓練他們，養(yǎng)成諸如專心致志、有疑必問、有錯必改、積極探究等優(yōu)良習慣，使他們的學習越來越輕松自如、水到渠成，充滿自信。

養(yǎng)成專心致志的習慣 邵煒是一名學習成績時好時壞、極不穩(wěn)定的學生，做作業(yè)或答試卷時他經(jīng)常不是漏掉答案的單位、少寫符號，就是審題不仔細，看錯條件而答錯了題，甚至草稿紙上算好的答案，抄到試卷上卻抄錯！每次考試后，各門功課到底能考幾分，他心里沒一個“準”。 邵煒自己也不愿意這樣，可他不知道自己怎樣才能不粗心。 注意力不集中是學生中普遍存在的現(xiàn)象，它背后反映出很多孩子學習方式簡單化，不太注意消化、鞏固，細節(jié)方面疏漏較多。氣質(zhì)類型對孩子的注意力也有影響。膽汁質(zhì)的孩子，高級神經(jīng)活動的強度較大，易興奮，情緒不夠平衡；而多血質(zhì)的的同學雖然神經(jīng)活動均衡性較好，接受新知識迅速快，但往往流于表面，并且常常由于意外干擾而轉(zhuǎn)移注意力，做事不扎實。 人的注意力具有指向和集中性，要養(yǎng)成專心致志的習慣，應做到：

1.增強學習工作的目的性，養(yǎng)成較長時間內(nèi)關(guān)注同一事物的耐性，善始善終完成任務(wù)的習慣；

2.使學業(yè)深度恰到好處，并加強綜合性訓練，多進行自我檢查；

3.加強學習策略培養(yǎng)，訓練學習技巧，提高學習效率。勇于知難而進的習慣 《學記》云“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W之間的學習交流和思想交流是十分重要的。遇到問題通過討論，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，反復加工釀造蜂蜜。 但是就學習過程而言，教師、家長都只是引路人，孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠孩子自己去解決。獨立思考、自學是掌握和鞏固知識的主要途徑。孩子做習題時遇到困難，家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習題，也不要老是由家長負責檢查，久而久之，孩子就會養(yǎng)成等、靠、要的習慣，這種習慣一旦成為孩子的行為模式，將成為他學業(yè)以及今后的事業(yè)發(fā)展的絆腳石。

擅于定時定量的習慣 新學期伊始，阮圓晨每次決心都很大，開學頭幾天晚上很遲才睡覺，她不但要求自己聽好每節(jié)課做好筆記、超額完成作業(yè)，還要自學很多內(nèi)容。可是一兩個月后由于成績上升很慢，也不知道自己的努力是不是有效，就堅持不下去，不了了之了。 學習不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，就如一日三餐，要有規(guī)律地吃，暴飲暴食對身體是不利的。學習也同樣，不能前松后緊或前緊后松。學習任務(wù)繁重，孩子如果不為自己安排一個周密的任務(wù)表，只有按照碰巧落在桌上的東西去分配時間，時松時緊，也就是完全由別人來決定他們的學習行動，就不能指望大幅度地提高學習成績了。 制定學習計劃，要充分考慮自己的學習現(xiàn)狀、思維習慣、身體素質(zhì)、學校課程進度、考評要求等，計劃不能太宏觀，策略要有針對性，任務(wù)要具體能檢查，時間也不能摳得太死?！斑吔缒：被植荒軣o原則放恣自己。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇四

一天的時間是有限的，而合理的擺設(shè)時間可以讓孩子們在有限的時間內(nèi)把任務(wù)完成地更好。可以和孩子一起制定好一天的時間擺設(shè)，包羅放學回家后各科作業(yè)的完成時間，間隔的休息時間，拓展看書看報的時間，娛樂交際的時間，都讓孩子心里有個底，分得清先后和主次。此外，時間一旦定下來就應該認真執(zhí)行，不克不及三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣倒霉于習慣的養(yǎng)成。

有些孩子對家長的依賴性過強，碰上不懂的標題問題總是第一時間尋求資助，期望能從家長那里得到解答，而有的家長也會當即資助孩子完成作業(yè)。這樣長久下來，將會導致孩子的獨立思考能力差，碰上難題束手無策。因此，當孩子們遇到不懂的標題問題時，家長不要急于給孩子講解，而是讓孩子獨立思考，嘗試著自主解題。如果思考之后仍不克不及解答，家長便可以以引導的方式，提示孩子，讓孩子學會自主思考和解題。

大部分小孩都存在做題馬虎，小錯不停的情況，這時，家長可以采取一些方法，來讓孩子意識到本身做題存在的馬虎問題，從而本身訂正。比喻說，給孩子指出，這次作業(yè)題里，出現(xiàn)了幾個小錯誤，讓孩子試試本身能找出來幾個。如果能全部找出來，就給孩子獎勵一顆成功的星星，或者說，如果能包管不出任何錯誤，就給孩子獎勵兩顆星星。以積分的方式，最后給孩子進行適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，以達到培養(yǎng)孩子細致做題的態(tài)度。

新課未講授之前，先預習可以使堂上接受的更容易一些，也會記得比力安穩(wěn)。如果是語文學科，還可以讓孩子善用資源，查一查相關(guān)配景資料，讓孩子對課文更加了解更感興趣。課后復習也很重要，可以讓孩子學會總結(jié)歸納，了解本身學習了什么，都掌握了沒有。

良好的學習習慣不局限于學校的，課本的學習，課外的拓展同樣重要。太過于死讀書的孩子，倒霉于將來的發(fā)展。多閱讀課外書籍，報紙，多參加一些動手活動，多培養(yǎng)孩子課外興趣，讓孩子知道，學習是多方面的，是有趣的。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇五

1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇六

如果您的孩子總是粗心馬虎、如果他學語文、英語沒有語感、如果他學了就忘、如果他很努力還是提高不多……

其實很多問題的根源就在習慣。假期是培養(yǎng)學習習慣的最好時期，其重要性要遠超于多學幾章新知識。讓我們一起來看看假期應該養(yǎng)成的幾種習慣。幫助您的孩子堅持下來三種以上，這就是一個豐收的假期。

閱讀量對于作文寫作的作用毋庸贅述，而暑假是大量閱讀的最佳時期。

1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。

2.掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

3.能利用多種渠道擴展自己的閱讀量。

4.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字。

5.在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

6.學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

預習，并不僅僅意味著假期報一個輔導班，提前學新學期的知識。養(yǎng)成主動預習的習慣，開學后也要堅持下來。

1.首先選擇適合自己的預習方法。

2.哪怕一開始做不到最好，重要的是要去做。

3.預習效果怎么檢測?

①試著對你所預習的內(nèi)容提幾個問題。

②試著復述。

計劃總是不能執(zhí)行?沒有了作業(yè)的壓迫，如果假期的計劃仍然不能執(zhí)行的話，那么說明最大的問題就是自己的毅力。

1.假期伊始，先來仔細想想，這個假期最想在哪方面有收獲?是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數(shù)學基礎(chǔ)的鞏固?選一個你最想要的目標，然后進行分解。

2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。

3.遇到變動時怎么辦?寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

很多同學英語學不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，養(yǎng)成英語的語感。平時早上時間太緊，現(xiàn)在總來得及了吧。

1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

3.固然最佳的晨讀時間是早上7點前，但睡懶覺起床的同學們讀上一段，也絕對是聊勝于無。

4.通過讀促進記。晨讀文章數(shù)量不必太多，內(nèi)容不必太長。一天半小時。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達到熟讀成誦的地步。

復習，永遠是學習中最重要的事情。不會復習的人，年級越高，成績越受影響。

1.復習要及時。不及時的復習等于重新學習。學任何一種新知識的當天晚上，一定要進行復習。

2.復習切忌動眼不動腦。走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶，更重要的是進行思考。

3.復習和建立知識網(wǎng)絡(luò)可結(jié)合起來。復習一節(jié)時就建立一節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，復習完一章，這章的網(wǎng)絡(luò)自然也清晰了。

大到中高考，小到單元測驗，不知有多少同學都飲恨于計算失誤。其最根本的原因就是手懶、練的少，過于依賴計算器。這個毛病不改，考試永遠不可能得高分。

1.計算能力就是練出來的，扔掉計算器，一天做10道計算量大的題目。做錯就重來。

2.勤于練習的同時，多觀察，先苦練，再巧練。

作業(yè)總要拖到最后一刻才開始。寫會作業(yè)，喝口水，再休息一會……體會一下高效的習慣。你會玩得更開心，學得更開心。

1.從半個小時開始練習，在這段時間內(nèi)，只專心做一件事情，譬如做一篇數(shù)學卷子，或者看一本書。

2.把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是最適合學習的場所。

3.如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢?想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇七

專心致志。孩子由于好動，自控能力、自學能力有限，注意力不容易集中，因而家長在家里要給孩子創(chuàng)造一個適合學習的環(huán)境，比如室內(nèi)光線要明亮，環(huán)境要安靜，這樣有利于孩子集中注意力。給孩子定個規(guī)矩，在做作業(yè)的時候，一定要專心，在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，要做到內(nèi)容正確，書寫工整，不能草率馬虎、應付了事。

切忌邊做作業(yè)邊吃零食或看電視。家長也不要在孩子做作業(yè)的時候，讓他幫你又是拿這個，又是做那個，分散孩子的注意力。我們倡導：孩子在學習的時候，專心致志地學;玩耍的時候，也讓他盡情地玩，玩?zhèn)€痛痛快快。

獨立思考。當孩子不能解決的問題，不是告訴他現(xiàn)成的答案，而是要采取誘導的方式，嘗試著讓孩子自己去解決;當孩子迷路時，父母不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣辨明方向;當孩子做完作業(yè)，不要輕易給孩子改正錯誤，要讓孩子自己檢查，自己修改，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣，使孩子感悟到解決問題的方法。

活躍的思維。低年級也是培養(yǎng)孩子良好思維習慣的關(guān)鍵期，也有方法可循。我們不要以成人的眼光來看待孩子的提問，要呵護孩子的好奇心，對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，或?qū)⒆犹岢龅哪承┠阏J為過分的問題而橫加指責，否則會使孩子有問題不愿問，也不敢問。

重視積累。小學生記憶力好，有些文章背誦下來，可以終生不忘。為什么有的學生到中、高年級寫作文時，常常覺得作文很難寫，而且寫的干巴巴的。其中有一個重要原因就是孩子的詞匯量太少，語言不夠豐富。所以，要求學生背誦的課文要背流利。建議家長一定與孩子一起進行“我們的每日一讀”，共同討論書中的問題。閱讀摘抄的好詞佳句盡量要由理解到熟讀成誦。

良好的行為習慣是學生全面發(fā)展的重要保障。子曰“少成若天性，習慣如自然?！币馑际钦f，一個人小時候養(yǎng)成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小時候形成的習慣所支撐的。關(guān)注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養(yǎng)孩子良好的習慣和品質(zhì)，這要求家庭教育與學校教育目標要一致。

學會整理書包：這是對小學生進行入學常規(guī)教育的一項重要內(nèi)容。在學校里老師已提出了明確要求，但實際看，有很多孩子還不會整理，需要家長加強指導和督促。整理書包的過程是一個思考的過程,是一個心理準備的過程，也是培養(yǎng)孩子責任意識的有效途徑,所以要堅持讓學生自己整理，作為家長不要一心急就包辦代替。剛開始，可能要慢一些，家長不要著急，進行必要幫助即可。時間長了，一旦形成習慣,孩子受益,家長也省心。

學會處理突發(fā)事件：這是一項必備能力。學生年齡小，上下學都要求家長接送，但也有個別家長因忙于事務(wù)，到了放學時，不能按時到校來接孩子。有的孩子就束手無策了，急得團團轉(zhuǎn)，不知如何是好?？梢姡瑢W生的應急能力不夠。這就需要我們提前進行訓練，假設(shè)一些突發(fā)事件來臨時，要指導孩子怎么處理。如告訴孩子爸爸媽媽的電話號碼,詳細的家庭住址等。

學會勞動：現(xiàn)在的孩子在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺少生活體驗，很多都不會勞動。我們要努力使孩子做到自己的事情自己做，在指導孩子整理書包、洗自己的小衣服、幫媽媽掃地、拖地等活動中，讓學生學會勞動，體驗做生活小主人的快樂。習慣的培養(yǎng)是一個復雜而精細的系統(tǒng)工程,見效慢,只要做個有心人,有耐心,有方法,指導孩子從點滴做起，最后一定會收到意想不到的效果的!

俗話說一分耕耘一分收獲，如果在孩子上學初期，你沒有給孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣，以后會隨著孩子學習任務(wù)和壓力越來越重，你的身上的擔子也會越來越重，經(jīng)常能看到一些家長，脾氣越來越大，抱怨孩子越來越難管，其實這些都是沒有養(yǎng)成一個良好習慣留下的禍根，從小做起，該孩子做的事情，家長不能越疽代苞，盡管在剛開始做的時候，沒有家長做的那么好，但是你不給他鍛煉的機會，他就永遠做不好!

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇八

1、按時完成老師部署的各種作業(yè)

這個要在每天及時將作業(yè)完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩！

2、做題書寫整潔、清晰

開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書（尤其男孩板書可能會馬虎些）

3、讓孩子逐漸養(yǎng)成自學習慣，自己學會整理和查找資料

開始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）自己整理你給予指導，到最后讓他（她）自己整理。

比如：老師經(jīng)常會要求整理作家的生平事跡，開始我上網(wǎng)幫助她，后來就是她自己查自己整理。

開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖象是她自己用相機拍完電腦上我教她圖象處理

另外孩子喜歡玩魔方，就讓她自己上網(wǎng)查資料整理相關(guān)資料，現(xiàn)在已經(jīng)會玩四階魔方了。（各種三階魔方都是她自己查資料玩會的，玩魔方有助于培養(yǎng)孩子空間想象與動手能力）

4、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽

有時候家長要傻點，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還裝傻提些問題。

既提高了孩子的語言表達能力，又能讓他（她）對題目理解更深一層！（題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。

5、讓他（她）學會總結(jié)，做讀書筆記交流體會

學會一個章節(jié)或一冊，讓他（她）給你總結(jié)下知識，開始你可以幫助他（她），讓他（她）養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣最重要。

有些時候放松下，讓他（她）讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書，有感想時讓他（她）做好筆記，你也可以和他（她）一起看，交流些對人物的感受和心得體會。

1、生活要能自理

據(jù)我所知六年級了部分孩子還要家長幫助穿衣服，我們從四歲開始就自己睡覺、穿衣

2、做些力所能及的家務(wù)事

比如：洗襪子、掃地、整理自己的書桌、拖地、洗碗、煎雞蛋等

3、給有限的零花錢

現(xiàn)在生活富裕了，總是怕孩子虧著了，零花錢給得多多的，孩子從小就養(yǎng)成了亂花錢與攀比的習慣。

給他（她）有限的零花錢，讓他（她）學會取舍與節(jié)約，適當?shù)臅r候你再給幫助，不能欲取欲求！

4、家長學會示弱，讓孩子來幫助你

學會關(guān)心別人，讓孩子感受幫助他人的快樂

初一基本學習習慣，初二思維習慣，初三自學習慣

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇九

我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。具體應該注意以下幾方面：

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由于學前教育不均衡，剛?cè)雽W的孩子學習的起點參差不齊。幫助學習“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。

據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。

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對大多數(shù)一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

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當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。

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家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。

學問學問，既要學，又要問。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象.

家長應該怎么培養(yǎng)孩子篇十

很多家長此時對孩子的要求是，一心一意復習，考出高成績來才行。這樣的督促是有必要的，但是建議家長不可太過強迫。這個階段對于的孩子，心理的關(guān)注和習慣的培養(yǎng)更重要。升入初中后課程增加了，難度也加大了，學習上的競爭對手也越來越多了，所以鏈接做好的話，孩子自然就能適應過來。

階段學生心理的不良表現(xiàn)：

1.浮躁，不踏實，做題毛草，做完了就不再愿意檢查。甚至不愿看第二遍。

2.不知每天該做什么，做會這、做會那，漫無目標。沒有計劃，總之很煩躁。

3.情緒不佳，有時甚至暴躁、亂發(fā)脾氣。

4.聽不進家長說的任何話。

針對發(fā)生的這一切，建議家長不要一味的歸結(jié)為自己孩子的不好，去批評教育。應該多一些體諒。對孩子多一些關(guān)注。這些情況的產(chǎn)生，可能更多的是源于周圍的壓力以及自己愈發(fā)糟糕的心態(tài)。建議包含以下幾點：

1.絕對不在自己孩子面前與別人討論相關(guān)的問題，更不要去議論別人家哪個牛孩去了哪、簽了哪。

2.不要將自己焦慮的情緒帶給孩子?？创瑧钟小爸\事在人，成事在天”的態(tài)度，只要我們家長、機構(gòu)、孩子都盡力的就好了。不要給自己太大的壓力。其實最好是制定出兩、三個方案。如：a：孩子最優(yōu)發(fā)揮、能被點的地方b、孩子保底的學校c、可能做努力的地方——關(guān)系、共建、推優(yōu)等等其實就這幾點，我們把能做的盡力做了，就好了。沒有絕對的界定去了哪個學校的孩子就是好孩子。盡力了，讓孩子去適合他的地方就好了。

3.一定要鼓勵自己的孩子！現(xiàn)在孩子一般考完試都感覺沒考好。這時候，沒必要和孩子一起嘆氣?；蚴窃u價之前的成績。有時候，甚至說一點善意的小謊言告訴孩子考的很好都是可以的。因為孩子的狀態(tài)和情緒是很相關(guān)的。這時候，你越讓他覺得自己好，自己每次考的就越好。要是沒了信心，那考起來就會越來越糟糕。

4.不要批評孩子，了解孩子心煩、浮躁的原因，從根本上進行交流，幫助。

5.考前對孩子的囑咐很重要，但絕對不要給他列個單，讓他做這做那。這樣的說法孩子肯定不會往心里記。建議您順著孩子，循序善誘的進行教育。比如：想讓孩子戴手表注意考試時間、做題的速度節(jié)奏。那么，可以說：“孩子，你看，上次(或是某次)考試時你帶著表，時間把握的很好，不會的先空著了，又抽出時間檢查了，結(jié)果發(fā)揮的特別號，這次也帶上，把該注意的都注意到，這回能考得更好了！”這樣，慢慢的祝福到孩子的讀題、檢查等各個細節(jié)。這樣的話，可能孩子會更好的接受在心里。

6.最后，制定一個對孩子有效的復習計劃，把計劃寫的好一點、詳盡一點。讓孩子和自己都知道每天要做什么，這樣可以有效的降低浮躁情緒。比如：3天做一張模擬卷、每天至少3道奧數(shù)題。2天復習一個知識點，就好了。不要一下子給孩子太多的任務(wù)，適當輕松些。只要把握一點：在每天學習的1-2小時時內(nèi)，能夠注意力集中，完全投入就好了。

7.任何考試前都要好好鼓勵孩子。

專家指出，現(xiàn)在的小學生智商都沒有什么差異，在學校表現(xiàn)的差異，主要是因為習慣的差異造成的。

對一個學生來說，初中是一個重要的過渡階段，為了讓他們更快適應中學生活，建議小學五六年級學生家長應刻意訓練孩子三方面的能力：一是靜心學習的能力；二是長時間學習的能力；三是自主學習和自理生活習慣的養(yǎng)成。他特別提到，有些小學生升入初中了還不會系鞋帶，不會自己收拾書包，有的吃飯、洗漱、起床等拖沓懶散，對初中突然增加的課程量和作業(yè)量，適應難。

相對于小學，初中主課除語數(shù)外以外，還增加了歷史、地理、生物、物理、化學、計算機等課程，學習節(jié)奏變快，作息時間變早，作業(yè)數(shù)量和難度均大大增加，如果學生沒有良好的學習習慣，是難以應付的。

孩子良好的學習、生活習慣，比單純的分數(shù)更重要。我們認為，初中生基本的習慣要求是上課時注意力集中，學習時坐得住、靜得下來；作業(yè)、體育、活動動作快；自己的事自己做。

專家指出，孩子良好的學習和生活習慣的養(yǎng)成，是一個較為長期的過程，而在小學過渡到初中的階段，顯得尤為重要，家長要和學校一起，幫助孩子規(guī)劃人生目標和學習目標，制定學習計劃，行之有效的作息時間表，讓孩子養(yǎng)成自主學習的習慣，一步一個腳印，達成自己的目標。

最后，再建議家長在選擇學校的時候，不可盲目攀比，或者只圖學校名氣大，而要選擇適合孩子的才最重要。以下是有經(jīng)驗的老師為我們對比的民辦與公辦學校，希望能對大家有用：

與公辦學校相比，民辦學校的最大不同是特色辦學，有以瞄準重點大學求取升學率見長的，有以藝體培養(yǎng)見長的，有以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)見長的；就升學來看，有以文科見長的，也有以理科見長的。即使同一個學校，也有以升學為重點的班，也有以體育為特色的班，也有以文藝為特色的班。我們的建議是，家長認真估摸一下孩子的興趣愛好和抱負，盡量讓孩子升入適合自己的特色學校，有針對性地培養(yǎng)。