花兒的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄

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花兒的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

3、感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激興趣

同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活得快樂(lè)?；▋簜円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花兒學(xué)?！?，去體驗(yàn)它們的學(xué)習(xí)生活。齊讀課題——《花兒學(xué)?！?。

二、默讀提問(wèn)題

學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？

1、花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

2、花兒們的媽媽是誰(shuí)？

3、花兒們的老師是誰(shuí)？

4、花兒的地下學(xué)校是什么樣 的？

5、花兒們是怎么上課的？

6、為什么大雨來(lái)時(shí)花兒們就放假了？

7、花兒們?yōu)槭裁匆敝教焐先ィ?/p>

8、花兒的家在天上，和星星住在一起嗎？ ?? ?? 把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫在黑板上

三、細(xì)讀解疑問(wèn)

體會(huì)描寫部分

1、學(xué)生自由讀1、2、6自然段 動(dòng)筆畫感受深刻的句子，寫好批注

2、 指名讀一、二自然段

（1）邊聽邊想：你知道了什么？

（2））在擬人句中體會(huì)“冒出、歡天喜地”的用詞準(zhǔn)確，突出了什么？（花兒們的可愛）

（3）出示課文后面想像涂色插圖一，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁础⒃谡f(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？引?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀1、2自然段，讀出活潑、可愛、天真爛漫的感受。）

（4）指名讀第6自然段，邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？

（5）出示插圖三，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述

（6）寫了哪兩種雨？對(duì)比一下，在描寫時(shí)有什么不一樣？（感受花兒頑強(qiáng)的精神，雨下的越大，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。） 3、讀一讀，體會(huì)文中的描寫。

體會(huì)想象部分

1、用自己喜歡的方式讀3、4、5自然段

2、根據(jù)自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落

3、出示涂色插圖二，你來(lái)講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的?? 指導(dǎo)朗讀，讀出花兒的調(diào)皮、天真。

4、指名讀7、8自然段，出示插圖四，想一想，說(shuō)一說(shuō)，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。

5、如果你是作者，請(qǐng)你給出花兒學(xué)校在地下，花兒的家在天上的理由？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？花兒的老師是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)。 （花兒奮力地向上長(zhǎng)，向著太陽(yáng)的方向長(zhǎng)，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽(yáng)的光芒，照耀他們成長(zhǎng)，他們的媽媽是雨露，滋潤(rùn)著他們。）指導(dǎo)朗讀 四、品讀積語(yǔ)言 輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

6、美讀想意境 回讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美。聯(lián)想：花兒學(xué)校還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

六、總結(jié)抒真情

1、生談?wù)勛约簩W(xué)完課文的感受

2、師小結(jié)：一群天真爛漫、活潑可愛的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活。

板書描寫：

陣雨——冒 歡天喜地 花兒學(xué)校 大雨——沖 放假

想象： 罰站 上天 向媽媽伸出雙臂

花兒的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。

2.通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)體會(huì)文中的想象的部分。通過(guò)比較和朗讀來(lái)體會(huì)描寫的部分。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能從中體會(huì)到媽媽對(duì)自己的呵護(hù)，學(xué)習(xí)花兒們頑強(qiáng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

教具準(zhǔn)備：花兒圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫花兒的文章《花兒學(xué)校》，齊讀課題，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？

二.初讀課文，整體感悟文章內(nèi)容。

1.老師范讀課文，注意生字的發(fā)音。

2.自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么？

3.指名讀課文，其他學(xué)生畫出一類生字。

4.自己讀讀這些一類生字。

三.學(xué)習(xí)一類生字。

校：（1）學(xué)校：校舍、校風(fēng)、校園、校慶。（2）校官。

雷：字理識(shí)字。（1）云層放電時(shí)發(fā)出的響聲：打雷、春雷、雷電。（2）軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。 雷厲風(fēng)行、雷霆萬(wàn)鈞、雷聲大，雨點(diǎn)小。

?。海?）盛大：隆重。（2）興盛：興隆。（3）深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。（4）凸起：隆起。

瀉：（1）很快地流：一瀉千里。（2）腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。

潮：（1）潮汐，也指潮水：早潮、海潮。（2）運(yùn)動(dòng)發(fā)展的起伏形式：思潮、。（3）潮濕：潮呼呼、潮氣。

疾：（1）疾病：積勞成疾。（2）痛苦：疾苦。（3）痛恨：疾惡如仇。（4）急速，猛烈：疾風(fēng)、大聲疾呼、疾風(fēng)勁草。

罰：（1）處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。

碰：（1）接觸：碰杯。（2）碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。（3）試探：碰碰機(jī)會(huì)、碰巧。

鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。

猜：猜測(cè)、猜度、猜謎、猜想、猜疑。

四.鞏固一類生字。

五.作業(yè)：書寫一類生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。

2.理解課文大意，體會(huì)作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

3.學(xué)會(huì)積累文中的好句好詞，在今后的寫作中學(xué)以致用。

教學(xué)過(guò)程：

一. 指名讀課文，思考課文寫了什么？

二. 自由讀課文，并解決幾個(gè)問(wèn)題：

描寫部分：

1、課文中那些自然段屬于描寫？（1、2、6）寫了什么？（寫出了花兒在雨中的自由自在。）

2、寫了哪兩種雨？對(duì)比一下，在描寫時(shí)有什么不同？（如在詞語(yǔ)的運(yùn)用上體現(xiàn)出了陣雨和大雨時(shí)天氣和花兒不同的狀態(tài)，其中也體現(xiàn)出了花兒頑強(qiáng)的精神，雨下得越大，環(huán)境越惡劣，他們更是沖出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。）

3、讀一讀，體會(huì)文中的描寫。

想象部分：

1、找一找哪些段落是作者的想象？（剩下的自然段）

2、你能不能根據(jù)自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落。

3、可以提出問(wèn)題。

這幾個(gè)自然段是以兒童的視角和想象來(lái)寫花兒的，要理解和體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行想象的，重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題：

a.花兒在地下學(xué)校里上學(xué)，那他們的老師是誰(shuí)呢？（學(xué)生可以自由地想象，只要能說(shuō)出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因?yàn)樗麄冊(cè)谧匀唤缋镞m應(yīng)環(huán)境，可能是土地，因?yàn)橥恋亟虝?huì)他們破土而出。其他的想法也可。）

b.讀讀最后一個(gè)自然段，想想花兒的媽媽是誰(shuí)？（花兒奮力地向上長(zhǎng)，向著太陽(yáng)的方向長(zhǎng)，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽(yáng)的光芒，照耀他們成長(zhǎng)，他們的媽媽是雨露，滋潤(rùn)著他們。）

三、整體讀全文。

四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語(yǔ)句。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一. 檢查背誦作業(yè)。

二. 讀詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字注音。

三. 默讀課文，討論交流。

四. 想象涂色，想一想：花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生什么故事？

五. 作業(yè)：把自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

花兒學(xué)校

描寫：陣雨——冒，歡天喜地 想象：罰站 上天

大雨——沖，放假了 向媽媽伸出了雙臂

詞語(yǔ)積累：

學(xué)校 雷電 隆隆 傾瀉 潮濕

疾病 懲罰 碰撞 鵝黃 猜想

花兒的學(xué)校教學(xué)實(shí)錄篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

五、教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》

（二）讀文質(zhì)疑：

學(xué)生默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？

（3）花兒們的老師是誰(shuí)？……

把學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題相繼寫在黑板上，這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)校》時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫作的快樂(lè)，奇妙的想像充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

（三）精讀解疑：

1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的？（一、二、六自然段）

2.指名讀一、二自然段

（1）邊聽邊想：你知道了什么？六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語(yǔ)？(abb)你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？它也是象聲詞，用這樣的詞語(yǔ)可以讓描寫更生動(dòng)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

（2）第二自然段只有一句話，這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）“冒出、歡天喜地”突出了什么？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，歡天喜地是什么樣的詞語(yǔ)，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

（3）課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥奈璧?？引?dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？天真爛漫)

3.指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來(lái)講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。

4.指名讀第六自然段。

（1）邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花？鵝黃、雪白的都是什么花？理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（aabb）

（2）課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？笑什么？引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。

（3）課件出示兩幅圖（陣雨和大雨）的對(duì)比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。

5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？出示插圖四，想一想，說(shuō)一說(shuō)，花兒的家在哪里？是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎？是一個(gè)反問(wèn)句，讀出語(yǔ)氣。

6.指名讀最后一段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

（四）拓展想象：

想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆?？凑l(shuí)想得奇妙，寫得美妙。

（五）感悟積累：

輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

（六）課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。

六、板書設(shè)計(jì)：

大雨

陣雨 沖出

冒出

歡天喜地