《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思
《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思1
《買(mǎi)鮮花》一課是在學(xué)生掌握了先乘后加減的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)先除后加減的運(yùn)算順序。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?，在教學(xué)本課時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生從“買(mǎi)鮮花”情境中提出問(wèn)題，并結(jié)合情境解決問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：在一個(gè)算式里有加減法又有除法，要先算除法，再算加減法。反思本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)情境圖的利用是比較充分的，學(xué)生提出了用一步、兩步、三步解決的不同問(wèn)題，思維能力、問(wèn)題意識(shí)都到有效的鍛煉和提高。但是本節(jié)課的重點(diǎn)不夠突出，需要解決的有加減法又有除法的`問(wèn)題及運(yùn)算順序，放在后半節(jié)課才去討論，很顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思2
一、明確一堂課的教學(xué)要求。
一堂課的教學(xué)要求，訂得明確具體，而又恰到好處，就要認(rèn)真鉆研大綱和教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況。
二、保證新知教學(xué)。
為了保證學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好新知識(shí)，要努力改變教學(xué)中不分主次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心地安排和剪裁，抓住難點(diǎn)突出重點(diǎn)。
不足之處：
1、運(yùn)算順序的強(qiáng)調(diào)不夠。盡管大部分的孩子對(duì)于先算除法后算加減法已經(jīng)掌握，但是在總結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)。
2、我沒(méi)有很好的將算式的讀與算式的運(yùn)算順序結(jié)合起來(lái)，比如應(yīng)該在學(xué)生讀算式之后說(shuō)再計(jì)算，也可以讓學(xué)生觀察了運(yùn)算順序之后讀一讀。
《買(mǎi)鮮花》教學(xué)反思3
《買(mǎi)鮮花》是通過(guò)解決買(mǎi)花的問(wèn)題來(lái)理解除加、除減的運(yùn)算順序。針對(duì)教材的編排以及學(xué)生的實(shí)際，本課的教學(xué)反思如下：
1、利用三八婦女節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：“哪些孩子三八節(jié)時(shí)送了媽媽鮮花？”“你送了什么花？它們的價(jià)錢(qián)清楚嗎？你總共花了多少錢(qián)？”通過(guò)一系列的問(wèn)題不僅提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)于已學(xué)過(guò)的乘加算式問(wèn)題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
2、教材中先解決除減，再解決除加。我覺(jué)得學(xué)生的認(rèn)知應(yīng)該是除加比較簡(jiǎn)單一些，突出除加的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單。因此我進(jìn)行了小小的調(diào)整，先讓學(xué)生突出除加的問(wèn)題，解決后再進(jìn)行除減的學(xué)習(xí)。
3、本課中要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。圖上的信息很豐富，如果讓學(xué)生隨意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，那問(wèn)題是相當(dāng)多的，很不容易找到我們需要的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為解決除加的運(yùn)算順序服務(wù)的問(wèn)題。因此，我先將淘氣的方案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在乘減算式的引入上，我不在重復(fù)買(mǎi)鮮花的方式，而是讓學(xué)生比一比什么花最貴，什么花最便宜。學(xué)生在比較中有部分學(xué)生根據(jù)直觀感覺(jué)判斷發(fā)生了錯(cuò)誤，在通過(guò)仔細(xì)計(jì)算得到正確答案，在這個(gè)問(wèn)題之后我再提出：“一朵最貴的鮮花比一朵最便宜的鮮花便宜多少錢(qián)？”，這樣學(xué)生解決起來(lái)，對(duì)于中間問(wèn)題的提出就變的自然了。
4、北師大版教材沒(méi)有特別指出對(duì)混合運(yùn)算算式的讀法，但是我覺(jué)得讀法很重要，一道算式能進(jìn)行正確的讀，那么就能已經(jīng)知道了運(yùn)算順序了，對(duì)于學(xué)生掌握運(yùn)算順序很有幫助，同時(shí)也不與后面學(xué)習(xí)的有小括號(hào)的運(yùn)算混淆。
