《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并初步掌握讀書(shū)做筆記的方法和作用。

2、掌握“得”的用法，初步學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)得更具體。（重點(diǎn)）

3、能觀察句式特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按照句式特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。

4、會(huì)觀察“撇”“捺”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，能把撇、捺寫(xiě)得舒展，字形優(yōu)美。（重點(diǎn)）

5、有感情地誦讀古詩(shī)，大概了解古詩(shī)的含義和其所表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)所教內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：嘗試做讀書(shū)筆記，熟讀日積月累的古詩(shī)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1、同學(xué)們，根據(jù)老師的了解，我們班許多同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)。讀課外書(shū)時(shí)，其實(shí)有許多好習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)到知識(shí)，更好地培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力，請(qǐng)你默讀書(shū)上“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，圈畫(huà)出有哪些好習(xí)慣，一會(huì)兒來(lái)交流。

2、學(xué)生默讀，然后思考并圈畫(huà)。

3、交流匯報(bào)：

（預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住“畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句”“歸類摘抄”“經(jīng)常翻看”“寫(xiě)寫(xiě)感受”“注明出處”等來(lái)談良好的讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。）

4、同學(xué)們看了以后，對(duì)比自己平時(shí)的讀書(shū)習(xí)慣，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住上面交流總結(jié)的要點(diǎn)，談各自的不足之處和以后可以改進(jìn)的地方。）

5、“好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙”，希望同學(xué)們將讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣真正融入到自己的讀書(shū)生活中去，幫助自己學(xué)得更多，更扎實(shí)。

二、詞句段運(yùn)用

1、出示下面的句子，復(fù)習(xí)“的、地、得”的不同用法。

（1）這是一只美麗的孔雀。

（2）這只孔雀正在慢慢地開(kāi)屏。

（3）這只孔雀長(zhǎng)得可美麗了！

2、學(xué)生交流三個(gè)字的不同用法。

（預(yù)設(shè)：“的”后面一般跟名詞，如事物名稱；“地”后面一般跟動(dòng)詞，表示做什么；“得”后面跟形容詞，表示怎么樣。）

3、出示書(shū)上3個(gè)例句，觀察思考為什么用“得”。

（預(yù)設(shè)：小家伙摔得怎么樣，王老師急得怎么樣，他跑得怎么樣，三句話都是描寫(xiě)具體的程度的，所以都用“得”。）

4、同學(xué)們都很會(huì)觀察和思考，能把具體程度寫(xiě)生動(dòng)也是一件了不起的本領(lǐng)，你也來(lái)試試看吧！

（出示習(xí)題）媽媽累得（________________）。

（______）得（______________）。

5、學(xué)生交流。

（預(yù)設(shè)：媽媽累得直喘粗氣。小王畫(huà)得就像真的一樣。）

6、今天，我們學(xué)會(huì)了使用“得”，使句子變得更加生動(dòng)具體。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）

7、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（預(yù)設(shè)：句子后面的對(duì)象就是下一個(gè)分句的開(kāi)頭。尾巴和頭是一樣的。）

8、（出示）“遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著往下說(shuō)嗎？

（預(yù)設(shè)：彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。）

9、小結(jié)：剛才我們研究了如何把句子寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了“得”的用法，學(xué)會(huì)了“首尾相連”的方法，相信我們以后在具體文章里恰當(dāng)運(yùn)用的話，就能使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)，更加有趣。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1、又到了同學(xué)們喜歡的書(shū)法時(shí)間，今天我們又會(huì)遇到哪些有意思的字呢？讓我們拭目以待。

2、（出示書(shū)本上的八個(gè)范字）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這些字在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？（都有撇捺筆畫(huà)）

3、這些字的撇、捺在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（要寫(xiě)得舒展一些）

4、老師在黑板上范寫(xiě)“奏、煤、翅”三個(gè)字，邊寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：（例如“奏”字）我們?cè)跁?shū)寫(xiě)“奏”字的時(shí)候，首先寫(xiě)三橫，要注意長(zhǎng)短變化，中間一橫稍短，三橫適當(dāng)?shù)挠幸恍┳蟮陀腋?；然后?xiě)撇、捺，撇、捺一定要舒展一些，可以寫(xiě)得慢一點(diǎn)兒，這樣就能把這個(gè)字撐開(kāi)來(lái)，給下面的筆畫(huà)以足夠的空間；下面是一個(gè)“天”字，最后一筆是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本上書(shū)寫(xiě)這個(gè)“奏”字，然后對(duì)比，哪里寫(xiě)得好，哪里要改進(jìn)。

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教師挑選個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

6、請(qǐng)同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)其他字，注意撇、捺要寫(xiě)得舒展，使字更加優(yōu)美。

7、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

8、挑選個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品投影展示，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)后用紅筆幫助修訂。

9、小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到類似的撇、捺結(jié)合的字時(shí)，要把撇、捺書(shū)寫(xiě)得要舒展一些，這樣我們書(shū)寫(xiě)的字將更加優(yōu)美。

四、作業(yè)

1、嘗試做一次讀書(shū)筆記，可以摘抄或背背精彩的內(nèi)容。

2、尋找其他包含“撇、捺”的字進(jìn)行筆畫(huà)訓(xùn)練，把字寫(xiě)得更加優(yōu)美。

第二課時(shí)

一、日積月累

1、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然給予我們?cè)S多寶貴的禮物，你來(lái)猜猜看它是誰(shuí)？“一身粉紅裝，綠傘繞身旁。”（蓮）

2、古人特別喜歡蓮，今天我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《采蓮曲》。

3、（課件出示古詩(shī)）先聽(tīng)老師讀一遍，邊聽(tīng)邊思考，你感受到了什么？

采蓮曲

[唐]王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

（預(yù)設(shè)：蓮花很美，荷葉很多，詩(shī)人被蓮花迷住了。）

4、詩(shī)中有哪些字詞的意思你還不懂，可以提出來(lái)。

（預(yù)設(shè)：羅裙、芙蓉向臉等）

5、組織學(xué)生對(duì)難解字詞進(jìn)行討論交流。

羅裙：用黑布做成的裙子。

芙蓉向臉：少女紅潤(rùn)的臉與荷花一樣美。

6、根據(jù)字詞意思，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（采蓮少女的羅裙和池塘中的荷葉一樣顏色，都是那么綠，好像少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的，采蓮少女的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花之間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開(kāi)放。稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體，忽然都不見(jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起才知道原來(lái)采蓮少女仍在這里。）

7、配樂(lè)比賽朗讀。

（1）自由朗讀。

（2）推薦一名同學(xué)來(lái)讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。

（3）男女生對(duì)比讀。

8、嘗試齊背《采蓮曲》。

二、布置作業(yè)

1、把《采蓮曲》背給喜歡的人聽(tīng)。

2、搜集其他描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)句，嘗試著背誦一兩句。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法。

２、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。

３、讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。

４、教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

５、讓學(xué)生把生活中自主識(shí)字的成果進(jìn)行展示和交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的`識(shí)字方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。

【教、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

二、我的發(fā)現(xiàn)

１、小朋友們把這幾個(gè)漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內(nèi)讀一讀，看看它們有什么相同的地方。

２、我會(huì)認(rèn)：

⑴借助拼音來(lái)認(rèn)讀生字。

⑵在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

⑶多種形式讀生字，給生字找朋友。

３、我會(huì)填：

⑴小組內(nèi)分別給每一個(gè)漢字加上偏旁，組成新字。

⑵小組內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)字，就能變出很多字）。

（給學(xué)生提供了識(shí)字空間，同時(shí)又是展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生求知好的內(nèi)驅(qū)力。）

三、日積月累

１、讀讀記記：

⑴讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

⑵背這兩句話，指名背，集體背。

⑶拓展說(shuō)說(shuō)自己課后搜集、背誦的很有道理的話，比一比誰(shuí)搜集、背誦得多。

２、我會(huì)寫(xiě)：

⑴先讀一讀“冷、熱”，再說(shuō)它們兩個(gè)字義的關(guān)系，接著說(shuō)出其余５個(gè)字意思相反的字。

⑵書(shū)寫(xiě)這五個(gè)字，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

⑶集體評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

３、我會(huì)讀：

⑴教師范讀，學(xué)生感知體驗(yàn)。

⑵讓學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

⑶選擇自己喜歡的句子練讀。

⑷多種形式賽讀。

（引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，促進(jìn)學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)與信息，利于知識(shí)的積累。）

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：“該怎么做”

１、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

（課件出示圖片）小朋友們，你們看懂了什么？

２、表演再現(xiàn)情境：

小組合作把它表演出來(lái)。

３、說(shuō)出自己的想法：

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是小松會(huì)怎么做？自己遇到這樣的事會(huì)怎么做？然后選代表全班交流。

４、評(píng)一評(píng)：

說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友想法好，說(shuō)得好？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境中，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生參與的氛圍，激動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的交際熱情與交際能力。）

二、展示臺(tái)

１、識(shí)字擂臺(tái)：

⑴小組內(nèi)互相欣賞“識(shí)字本”。

⑵把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

２、字詞游戲：

⑴借助課前準(zhǔn)備的卡片，小組內(nèi)進(jìn)行卡片組合，練習(xí)組字和組詞。

⑵學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線練習(xí)組字和組詞。

３、評(píng)出“識(shí)字小能手”。

（展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果，在展示中體驗(yàn)成功的喜悅，互相促進(jìn)，共同提高。）

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、口語(yǔ)交際：

通過(guò)讀課外書(shū)、報(bào)刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

２、習(xí)作練習(xí)：

寫(xiě)出自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

３、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)。

４、讀讀認(rèn)認(rèn)通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。

５、通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

習(xí)作練習(xí)：

寫(xiě)一寫(xiě)自己最感興趣、自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、口語(yǔ)交際

１、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。

２、各組交流。

二、習(xí)作練習(xí)

１、讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作要求：

⑴內(nèi)容：

寫(xiě)人、事、景、物、編故事等等。

⑵要求：

具體、通順。

２、議一議：

你想寫(xiě)什么？

３、教師隨機(jī)點(diǎn)撥，

４、學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

１、學(xué)生自讀成語(yǔ)。

２、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類成語(yǔ)：

例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

津津樂(lè)道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……

四、讀讀認(rèn)認(rèn)

１、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。

２、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

３、教師檢查。

五、讀讀背背

古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

六、趣味語(yǔ)文

讀一讀，記一記，知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。