說課稿模板集錦8篇
【精選】說課稿模板集錦8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
第一部分 把握教材內(nèi)容及重、難點，確立三維教學(xué)目標(biāo)。
Jobs一課選自新起點小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對話。其實關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。
根據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點、突破難點，依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡單陳述自己的理想。
過程與方法目標(biāo)：
努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力，以完成教學(xué)目標(biāo)、落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點。
在本節(jié)課，我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認(rèn)識，進(jìn)而落實、強(qiáng)化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知，達(dá)到熟練運用。
本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據(jù)他們的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當(dāng)他們樂在其中時，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設(shè)真實情境采用任務(wù)型教學(xué)方法，評價手段多樣。
1、熱身活動，導(dǎo)入新課
在上課伊始，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的Chant，進(jìn)行熱身活動，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。
2、情境活動，學(xué)習(xí)新課
在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強(qiáng)化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最后，通過書中A部分的標(biāo)號練習(xí)，讓學(xué)生將知識融匯，通過此項練習(xí)，教師也可以檢驗學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。
3、實踐活動，拓展新課
說課稿 篇2
教材分析：
《月相變化》是教科版《科學(xué)》六年級下冊第三單元中的第二課。本單元要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識，月球距地球最近，是目前人們最熟悉的天體，而我們對月球最多的印象就是在地球上觀察到的各種形狀的月相，所以本課在這一單元中占有重要地位。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。主要包括四個部分：畫月相、給月相排序、模擬月相變化、觀察白天的月相。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀；月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。
過程與方法：持續(xù)地觀察月相的變化過程
根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整
初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象
情感態(tài)度：初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)
培養(yǎng)自主性和合作意識
重點：知道月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。
難點：總結(jié)月相變化規(guī)律，即上半月月亮亮 面面積逐漸變大，亮面在右側(cè)；下半
月亮面面積逐漸變小，亮面在左側(cè)。
過程：
一、引入：
1、說說興趣愛好
2、在白板上畫：月亮
首先和學(xué)生聊一聊自己的興趣愛好，活躍一下課堂的氛圍，讓學(xué)生能更快更好地投入到學(xué)習(xí)中。隨即展示自己的愛好：畫畫，這時利用白板的鋼筆工具，畫下一個月亮，這樣揭示今天我們要研究的對象就是月亮。
3、說說你見到過的月亮是什么樣子的？
4、講解：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相
二、展開
1、畫一畫看到過的月相（白板上畫）
<接下來讓學(xué)生說一說、畫一畫自己所見到過的月亮的樣子，由于電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。這樣引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容月相，知道月相就是月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀。
2、交流：通過剛才大家畫的月相你有什么發(fā)現(xiàn)？
所畫的月相是什么時間發(fā)生的？
按照時間先后給月相排排順序（初一到十五）
(個別同學(xué)在白板上拖拉操作)
3、提問：為什么同一時間你們畫的月相不同？
為什么有的月相是亮面在左，有的在右？
月相變化是否有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律呢？
<接著觀察白板上的各種月相，通過交流發(fā)現(xiàn)它們的不同，如：明亮部分面積不同，出現(xiàn)的時間不同，然后根據(jù)時間先后給所畫的月相排一下順序，這時候使用白板就能方便靈活地編輯組織、展示多媒體材料，解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。并且讓操作的同學(xué)和下面的同學(xué)同步思考，及時產(chǎn)生疑問：這樣子排序?qū)Σ粚?？一個月的月相到底是怎么變化的？有些什么規(guī)律？帶著這些疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——模擬月相變化。
4、模擬月相變化
（1）為了了解月相的變化規(guī)律，我們可以做一個模擬實驗
（2）交流： ① 用什么表示月球、太陽、地球？
② 在模擬前我們先要了解月亮、地球、太陽的相對位置？
白板展示
③你們小組準(zhǔn)備怎么做？
④要注意些什么？
今天我們研究的對象是在太空中的月球，所以只能用相應(yīng)的材料進(jìn)行模擬月相變化的實驗。學(xué)生對于太陽、地球、月亮三者相對位置等知識還不是很熟悉，那么讓他們自己來討論怎樣進(jìn)行模擬就有一定的難度，這時可以通過提問交流，再讓學(xué)生來把自己的想法通過拖拉太陽、地球、月亮表現(xiàn)出來，有同學(xué)質(zhì)疑的再次進(jìn)行拖拉操作，這樣來了解它們的相對位置，并能通過自己的操作直觀地觀察到實驗成功的關(guān)鍵點即模擬月球的半明半暗的球體，明亮的一面始終向著太陽，如果還有不明白的可以觀看視頻展示月球的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生更好地去思考如何進(jìn)行月相變化模擬實驗，為解決本課重難點打下基礎(chǔ)。
（3）小組實驗
注意: ① 觀察月相亮面的大小如何變化
② 觀察月相亮面的方向
（4） 交流：① 交流你觀察到的月相
② 通過這個模擬實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
③ 月相變化有什么規(guī)律嗎？
<通過模擬實驗觀察月相的變化，在白板上畫出自己觀察到的月相，
在交流時互動的力度更強(qiáng)，而且可以隨時改正錯誤的月相，在白
板上的靈活移動，不用再象使用那樣事先在后臺操作好，而
且學(xué)生有的想法你課前沒有預(yù)設(shè)進(jìn)去就不能展示出來，而白
板可以隨時編輯，把學(xué)生的想法表現(xiàn)出來，這樣便于他們得出月
相變化的規(guī)律，解決本課重難點。
（5）播放月相變化解釋月相成因
接著再次播放月相變化解釋月相成因加深對月相變化的理解
5、觀察白天的月相
（1）我們從模擬月相變化的過程中，推測了月相變化的規(guī)律，要知道規(guī)律是否正確需要我們進(jìn)行實地的觀察
（2）你們認(rèn)為在什么時候觀察月相比較合適？觀察時間？如何記錄？
在觀察中有可能會遇到什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
從模擬月相變化的過程中推測出的規(guī)律是否正確，需要進(jìn)行實地觀察來驗證，接著和學(xué)生制定觀察計劃、確定觀察時間和記錄內(nèi)容，想辦法解決觀察中可能遇到的難題。觀察白天的月相既是一個課外觀察活動，又是一個課堂延伸的實證活動，有利于幫助學(xué)生完成科學(xué)概念的建構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。
三、拓展
1、 做個小小偵探員：
20xx年2月25日晚上辦公室失竊，警察抓到兩個嫌疑犯：A說：“我晚上一直在睡覺，沒出去過?！盉說：“我看到A往辦公室去的?！本靻枺骸疤旌诹四阍趺茨艽_定是A？”B說：“他正好回過頭來月光照在他臉上?！?/p>
到底誰說謊了呢？
運用所學(xué)知識解決問題
2、搜集月相以及月球地貌特征的圖片或資料。
為學(xué)習(xí)下一課做好準(zhǔn)備
說課稿 篇3
二氧化硫的性質(zhì)與作用
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說課的題目是《二氧化硫的性質(zhì)與作用》，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質(zhì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節(jié)內(nèi)容被安排在《化學(xué)1》的最后一個專題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了硫及其化合物的相關(guān)知識，是對高中化學(xué)必修階段無機(jī)化合物知識體系的進(jìn)一步完善，同時也將為本專題后續(xù)的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。
基于以上分析并結(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，我將本節(jié)課教學(xué)重點定為，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。
本課時以當(dāng)今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識等的學(xué)習(xí)，為SO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)起做了鋪墊。同時，高一年級的學(xué)生思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗并且已經(jīng)具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對SO2 性質(zhì)的探究實驗可能停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點通過探究實驗，掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)。
針對以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.說出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；
2.知道二氧化硫的物理性質(zhì)和應(yīng)用；
3.掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
【過程與方法】
通過實驗，增強(qiáng)自主探究能力、動手操作能力、觀察能力以及合作能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過了解酸雨等環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識；
2.通過了解二氧化硫的應(yīng)用，樹立辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我主要采用實驗探究、交流討論、歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法來實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。
我的教學(xué)過程分為以下四個部分：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我會播放一段關(guān)于二氧化硫漂白性的視頻，引起學(xué)生興趣的同時讓學(xué)生了解二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并提出疑問：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過呢？引發(fā)學(xué)生思考，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺沖擊深深觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點，并引入酸雨的罪魁禍?zhǔn)锥趸虻男再|(zhì)探究。
2.實驗探究，掌握性質(zhì)
我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察分析→推測性質(zhì)→實驗驗證→得出結(jié)論這種探究式教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)難點的突破。
我會演示“模擬酸雨”實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：鮮花褪色，藍(lán)色石蕊試紙變紅等，據(jù)此推測SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。
探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織學(xué)生交流討論，設(shè)計可行的實驗方案。根據(jù)實驗結(jié)果得出反應(yīng)方程式，認(rèn)識到H2SO3的不穩(wěn)定性，并掌握SO2作為酸性氧化物的通性。
探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產(chǎn)物。我會向?qū)W生提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時引導(dǎo)他們進(jìn)行對照實驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。
探究三：探究SO2的漂白性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得出探究SO2漂白性的實驗方案，并提供改進(jìn)實驗操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。根據(jù)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進(jìn)行對比。
在此基礎(chǔ)上我還將對SO2的弱氧化性做簡單補(bǔ)充。
3.學(xué)以致用，課外延伸
我將引導(dǎo)學(xué)生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過查閱資料了解酸雨的防治方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
4.課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
我將對課堂進(jìn)行小結(jié)，并布置形成性練習(xí)。
板書設(shè)計：
二氧化硫的性質(zhì)與作用
一、二氧化硫的性質(zhì)
1.二氧化硫的物理性質(zhì)
2.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
（1）酸性氧化物
（2）還原性
（3）漂白性
二、酸雨的形成、防治
說課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第50－51頁例5例6例7
教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時，教材在認(rèn)識了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表達(dá)形式。
3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
【說學(xué)情】
人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子壓歲錢的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【說設(shè)計思路】
1.從學(xué)生實際經(jīng)驗入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。
2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3.人民幣的計算離不開購物，讓學(xué)生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進(jìn)率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4.教學(xué)中所設(shè)計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動。
5.最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識。
【說課前準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備：多媒體課件；教具圖片、卡片；
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）
【說教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？
二、新課教學(xué)
（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗轉(zhuǎn)換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
說課稿 篇5
各位評委、各位老師：
下午好！
我說課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第十課《巧用瀏覽器》，本課是在我班學(xué)生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁的基本操作方法，如：打開IE瀏覽器，網(wǎng)址的輸入等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生巧用IE游覽器的方法，提高學(xué)生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁的能力。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于巧用IE瀏覽器的操作方法，這與實際操作結(jié)合緊密，教學(xué)中以學(xué)生操作為主，在不同的教學(xué)過程中不斷提出要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握本課知識。
各位老師我們都知道，學(xué)生家庭條件有差別，他們的計算機(jī)操作能力也有差距，有的學(xué)生已經(jīng)有較長的上網(wǎng)史，對瀏覽器的操作比較熟練，部分學(xué)生從未接觸過網(wǎng)絡(luò)，對瀏覽器及其操作還一竅不通！但四年級的學(xué)生對上網(wǎng)抱有濃厚的興趣，為了防止部分熟練學(xué)生完成練習(xí)后，無所事事，我充分利用這種差距，讓學(xué)生互幫互助，以強(qiáng)帶弱，適當(dāng)運用分層教學(xué)，達(dá)到共同提高，更好的完成以下教學(xué)目標(biāo)：
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)分解成兩個部分：
知識與技能目標(biāo)：
（1）、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；
（2）、會將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁設(shè)置為瀏覽器的主頁；
情感與價值觀目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。
（2）、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（3）、通過網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的合作意識。
本課教學(xué)重點是：IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用；教學(xué)難點是：怎樣設(shè)置瀏覽器主頁。
為了突出重點，突破難點，教學(xué)中我主要采用：以教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作練習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過參與實踐活動的方法組織課堂教學(xué)。
請看我的具體教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：自主復(fù)導(dǎo)入習(xí)
讓個別學(xué)生上臺操作演示前一課打開IE瀏覽器的操作，并同步解說：（雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車），并推薦自己喜歡的網(wǎng)站。
設(shè)計感悟：（如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對學(xué)生來說是一個難點，需要學(xué)生的細(xì)心和耐心，所以在新課前再次復(fù)習(xí)這個知識點）
環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新知，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)
1、 六個按鈕的功能：
我讓學(xué)生打開剛才A同學(xué)推薦的“學(xué)生科技網(wǎng)”，看看這個網(wǎng)站主要有哪些欄目，并在這個過程中，研究一下六個按鈕分別有什么作用？
在這一過程中我讓坐位相近的同學(xué)互相說說各自的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)按鈕各自的功能；
（學(xué)生邊操作，邊研究討論）
在小組進(jìn)行邊操作邊交流六個按鈕的功能后，（抽熟練學(xué)生上臺邊操作演示各按鈕的功能邊進(jìn)行按鈕功能解說）同時，我在黑板上板書總結(jié)六個按鈕的功能：
板書設(shè)計：
1、復(fù)習(xí)：打開IE瀏覽：雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車
2、新知識：六個按鈕
“后退”按鈕：返回上一頁面
“前進(jìn)”按鈕：“后退”后，轉(zhuǎn)到后退前所在網(wǎng)頁
強(qiáng)調(diào)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退
不能前進(jìn)后退到還沒去過的網(wǎng)頁
停止：不想打開正在進(jìn)行的網(wǎng)頁
刷新：更新頁面內(nèi)容，不必要重新輸入網(wǎng)址。
主頁：游覽器自動顯示的網(wǎng)頁，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁可設(shè)置為主頁
菜單“Internet選項”——對話框“主頁”輸入網(wǎng)址——點“確定”
歷史：近期上網(wǎng)的情況記錄，可設(shè)置保存的記錄天數(shù)；
3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址
我會在學(xué)生操作示范講解后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)中的重難點：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退，卻不能前進(jìn)后退到我們還沒有去過的網(wǎng)頁，要想到其他網(wǎng)頁，還是需要我們點擊鏈接點或輸入新的網(wǎng)址。
強(qiáng)調(diào)：歷史“按鈕”功能，設(shè)置“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”
2、設(shè)置瀏覽器主頁
請同學(xué)把喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置成計算機(jī)瀏覽器的主頁，比賽那個同學(xué)最先設(shè)置好。在過程中讓學(xué)生試試：網(wǎng)頁中的“主頁”選項和瀏覽器工具欄中你設(shè)置的“主頁”按鈕有什么不相同？ （學(xué)生操作設(shè)置，自主探討）
（抽學(xué)生演示自己的設(shè)置過程，并演示比較網(wǎng)頁“主頁”與瀏覽器“主頁”兩者的不同。） 我會在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)重難點
強(qiáng)調(diào)：小技巧：打開網(wǎng)站，點擊“使用當(dāng)前頁”按鈕，即可確定。
設(shè)計感悟：1、在教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中，掌握知識點，培養(yǎng)自學(xué)能力。讓學(xué)生自己探索，互相交流按鈕的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生上臺演示操作講解過程中，我會努力讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅。讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，學(xué)生在講解演示時，我多給學(xué)生表揚(yáng)性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
2、分層教學(xué)的實施：在學(xué)生自主操作探究過程中加強(qiáng)巡視，照顧到學(xué)生個體差異性，使每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。 環(huán)節(jié)三：自主實踐總結(jié)，教師正確引導(dǎo)
學(xué)生在知道歷史“按鈕”功能后，通過查歷史記錄把自己瀏覽過的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來，和同學(xué)交流。（抽學(xué)生上臺操作，交流優(yōu)秀網(wǎng)站）在課后記錄、交流網(wǎng)址，利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使他們樂于共享學(xué)習(xí)成果，具有服務(wù)他人、貢獻(xiàn)他人的.習(xí)慣。
在本課結(jié)束語時我會提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，利于培養(yǎng)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的意識。
各位評委，各位老師，大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，為了突出教學(xué)重點、難點，教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而我充當(dāng)一個引導(dǎo)者，組織者的角色。我講解少，把極大的空間留給了學(xué)生，讓他們自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。我利用板書進(jìn)行歸納總結(jié)，通過總結(jié)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識和能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，掌握了六個按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放
到首位，提高綜合運用能力。在教學(xué)過程中盡力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的學(xué)習(xí)模式，從而實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，讓課堂充滿生命的活力。
各位評委，各位老師，以上就是我今天的說課內(nèi)容，敬請大家批評、指正。謝謝！
說課稿 篇6
今天，我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社，第三冊第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》，我準(zhǔn)備分五個步驟來說。 出示課件
一、說教材
首先是對教材的分析和認(rèn)識
手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。 本課的教學(xué)目標(biāo)我分為兩點：
１：引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。
２：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學(xué)重點和難點：
重點是讓學(xué)生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。 難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難掌握。
二、說教法
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法
學(xué)生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進(jìn)一步認(rèn)識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進(jìn)行教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強(qiáng)化手形特征
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示 手影表演 導(dǎo)入新課，然后問學(xué)生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞，并問學(xué)生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的，讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時，我將 印畫的步驟 展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問學(xué)生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法 ，并把印畫步驟 通過課件 展示出來。
第一步：沾顏料 這時，我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形 告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫 這一步，我會請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。 經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。
第二環(huán)節(jié)：欣賞手指畫 出示課件 欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴(kuò)大知識面，以獲得最佳效果
第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作 出示課件
針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學(xué)生采用小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作，提供給學(xué)生合作鍛煉的機(jī)會。在作畫前，叫學(xué)生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學(xué)生注意背景的處理，讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評
評價，既能提高學(xué)生的審美能力；也能鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學(xué)生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。
第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延伸
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，我將進(jìn)行課堂小結(jié)。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進(jìn)行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中，與家人進(jìn)行情感交流。
五、說板書設(shè)計：
一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件 把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
說課稿 篇7
一、說教材
《立志造橋》是教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第五單元的一
二、說重點、難點：
體會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國和人民的理想和信念。
三、說教法：
本節(jié)課我采用錢塘江大橋的一組圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對大、以及大橋的設(shè)計和建造者產(chǎn)生興趣，從而逐漸走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從小就要立下志愿，并為之努力。在教學(xué)過程中我會努力營造和諧的師生對話環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命和潛能。
四、說學(xué)法：
教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程中。讓學(xué)生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評中獲得知識、習(xí)得能力。
五、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)大動力，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們今天老師
（二）、初讀課文，整體感知
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在初讀課文時，我將先引導(dǎo)學(xué)生放聲讀、自由讀。再讓學(xué)生同桌之間按自然段交替讀課文，互相指出錯誤，這樣做的目的是讓學(xué)生把課文讀的更流利、更通順。
（三）深入學(xué)文，體會感悟
在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生找出“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠(yuǎn)不會倒塌！”這句話在第幾個自然段當(dāng)中，然后指導(dǎo)學(xué)生這句話在讀的時候一定要讀出堅定的語氣。（因為這是茅以升的決心，是他立下的志愿，立志就堅定。）然后再讓學(xué)生說出茅以升立志造橋的原因是什么？讓學(xué)生體會茅以升在聽了小伙伴們告訴他橋塌人亡時候的心情，這樣才能讓學(xué)生更深刻的理解茅以升對家鄉(xiāng)人的那份愛心和同情心，接著再讓學(xué)生找出那些句子體現(xiàn)出了茅以升的愛心，再指導(dǎo)學(xué)生這句話應(yīng)該用難過、傷心的語氣來讀。
（四）升華情感，拓展延伸。
茅以升的志愿通過自己的努力實現(xiàn)了，讓同學(xué)說一說你都有什么志愿？并用筆把自己的志愿寫下來。（在此環(huán)節(jié)我安排了課堂小練筆，這是鍛煉學(xué)生
六、結(jié)束語：
同學(xué)們老師覺得你們的志向都很遠(yuǎn)大，要想長大后成為某一方面的人才，就得從小立下志愿，并為之努力，老師希望你們也能像茅以升爺爺那樣，通過自己的努力實現(xiàn)自己的志愿。（激勵學(xué)生從小立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，長大報效祖國和人民的理想和信念。）
說課稿 篇8
《圖文并茂更精彩》說課稿【教材分析】《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊下第9課內(nèi)容，本課圍繞制作一篇圖文并茂的旅游城市文章這個主題展開的，通過本課的學(xué)習(xí)，使文章內(nèi)容變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準(zhǔn)備。本課的教學(xué)目標(biāo)是使文章變得圖文并茂。其中貫穿著對學(xué)生良好的審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣?！緦W(xué)生分析】本課教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知特點主要以形象思維為主。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。
2．掌握調(diào)整圖片的大小和位置。
3．掌握設(shè)置圖片和文字的排版方式。
二、能力目標(biāo)
能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。
三、情感目標(biāo)
讓學(xué)生在觀察、分析整篇文章的設(shè)計成敗的同時讓學(xué)生欣賞美文、美圖，加強(qiáng)對學(xué)生的美育教育。使學(xué)生懂的美、欣賞美、運用美?！窘虒W(xué)重點】圖片的插入、調(diào)整；圖片的環(huán)繞方式?！窘虒W(xué)難點】圖片環(huán)繞方式的設(shè)置?！窘虒W(xué)方法】本課我以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。
2．課件一個，獎勵標(biāo)志若干?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
請學(xué)生回答最想去的旅游城市，讓學(xué)生積極發(fā)言。欣賞教師課前制作好的兩篇作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較并回答更喜歡哪一篇作品，說一說作品優(yōu)點在哪里。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
（一）插入剪貼畫
1.出示錦囊妙計一，讓學(xué)生動手把剪貼畫插入到文章中。學(xué)生兩兩一組，互相幫助，教師巡視。
2.提問學(xué)生有何不足之處，引入“調(diào)整大小與位置”。
3.師生共同認(rèn)識圖片工具欄上的每一個按鈕。重點學(xué)習(xí)“文字環(huán)繞”與“顏色”。
教師演示如何調(diào)整大小，學(xué)生動手操作，教師巡視。強(qiáng)調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置，對于整個版面至關(guān)重要。并提示學(xué)生調(diào)整圖片的大小、位置的方法與藝術(shù)字的調(diào)整方法完全相同。
（二）插入圖片
1.教師引導(dǎo)，對于剪貼畫中沒有的圖片，比如保存在電腦中的圖片我們該怎樣插入。
2.出示任務(wù)：怎樣插入來自文件的圖片。要求學(xué)生自主操作，兩兩一組，互相幫助。然后教師出示錦囊妙計二，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
3.教師請學(xué)生演示操作過程，邊說邊做，教師一旁加以補(bǔ)充說明。
（三）設(shè)置水印效果
1.教師演示具有水印效果的一篇文章。
2.教師講解操作過程，然后學(xué)生動手操作。兩兩一組，分組討論，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.請學(xué)生演示操作過程，教師一旁解釋補(bǔ)充。
三、大顯身手，評價交流
請學(xué)生打開已保存的文件夾，里面有四個主題：春、夏、秋、冬。把學(xué)生分為四組，每組制作一個主題。
教師通過大屏幕演示學(xué)生作品，大家共同點評優(yōu)點或缺點。對于優(yōu)秀作品給予獎勵標(biāo)志。
四、課堂小結(jié)，知識延伸
請同學(xué)說一說學(xué)習(xí)本課的收獲。教師給以小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設(shè)計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章，還可以制作圖片的特殊效果。
五、家庭作業(yè)：母親節(jié)就要到了，大家制作一篇圖文并茂的作品來送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！
