感恩大班社會活動的教案及反思

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感恩大班社會活動的教案及反思

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

感恩大班社會活動的教案及反思篇一

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次綜合活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。

1、知道我們的城市有很多人為我們大家服務(wù)。

2、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對你的愛。

3、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

重點：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達(dá)父母、老師給予他們的愛。

難點：讓幼兒學(xué)會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。

1、音樂：感恩的心；多媒體課件。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

一、引發(fā)興趣

1、教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。

問題：①小螞蟻口渴了，誰幫助了它？

③小女孩遇到了什么困難？

④小螞蟻又是怎么幫助她的？

2、師小結(jié)：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。

二、遷移經(jīng)驗，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

1、說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助？

2、教師出示清潔工圖片。

問題：①她們是誰？在干什么？

②如果沒有她們，我們的城市會變成什么樣子？

3、出示交通警察圖片。

問題：①他們是誰？在干什么？

②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子？

4、師小結(jié)：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

三、示范、講解做賀卡的方法

1、師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好??？大家一起來看一看，老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的

2、教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3、師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的？

4、幼兒制作賀卡，教師巡視。

5、展示作品，你想送給誰？說一句感恩的話。

四、播放音樂《感恩的心》，一起做動作，結(jié)束本次活動。

感恩大班社會活動的教案及反思篇二

1、知道殘疾人在生活中會遇到很多困難，體驗殘疾人的難處，懂得尊重殘疾人，并能積極主動地幫助他們。

2、嘗試用簡單的手語表達(dá)一定的意思。

3、激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。

1、殘疾人的生活錄像，殘運(yùn)會視頻片段。

2、歌曲vcd《感恩的心》、殘疾人生活工具（如：拐杖、輪椅等）。

1、觀看dvd殘運(yùn)會舞蹈《牽手》，引出話題。

“剛才的舞蹈好看嗎？那上面的演員和我們平時看到的演員有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒知道是殘疾人）

2、觀看殘疾人的生活實錄，了解殘疾人在生活中會遇到很多困難。

提問：剛才你看到了什么？他們怎么了？

3、自由選擇各種殘疾人的生活工具來體驗殘障帶來的不便。

（1）請幼兒蒙眼體驗盲人的感覺；

（2）使用拐杖走路。

（3）坐輪椅。

4、交流討論、小結(jié)。

“剛才你使用這些工具后有什么感想？”

“你曾在哪也遇見過殘疾人，他遇到過什么困難？”

“我們該如何去關(guān)心幫助他們呢？”

5、欣賞歌曲《感恩的心》。

（1）介紹《感恩的心》的創(chuàng)作背景——一個聾啞女孩的故事。

（2）欣賞歌曲《感恩的心》。

（3）談?wù)勀懵犃诉@首歌的感想。

6、嘗試用手語來表達(dá)歌曲。

（1）學(xué)習(xí)簡單的手語來表達(dá)一些意思：愛、走、呼喚、心、看、聽、眼淚。

（2）嘗試用手語來表演歌曲。

7、師生在音樂聲中結(jié)束活動。

參觀福利院，為孤兒獻(xiàn)愛心。

感恩大班社會活動的教案及反思篇三

1、通過多種活動，讓幼兒了解父母之愛，感受父母之情，體驗他們愛的無私和偉大。

2、在感受被愛的基礎(chǔ)上，學(xué)會理解、關(guān)心、孝敬父母，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會的情感。

3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，并豐富他們的想象力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗感恩。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點：感受父母之愛

活動難點：懂得如何孝敬父母

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：向父母了解自己在成長過程中他們付出的辛苦。與家長共同收集有關(guān)公益活動的資料（如四川地震社會各界捐款、救人等資料）。

2、物資準(zhǔn)備：動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》，關(guān)于家長照顧孩子的課件，公益廣告《給媽媽洗腳》，歌曲《感恩的心》。四川地震有關(guān)畫面（捐款、救人場面等）。投影儀。

活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》導(dǎo)入。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的動畫歌曲，請你們認(rèn)真看，仔細(xì)聽，然后回答老師的問題。（播放動畫歌曲）

提問：

動畫中都有誰？歌曲里唱了什么？

聽了這首歌曲你有什么感受？為什么？

教師小結(jié)：小烏鴉是烏鴉媽媽辛辛苦苦撫養(yǎng)大的，現(xiàn)在媽媽老了，小烏鴉在報答媽媽的養(yǎng)育之恩。那我們的爸爸媽媽是怎樣把我們撫養(yǎng)大的呢？

二、看課件。了解爸爸媽媽是如何把自己撫養(yǎng)長大的。

畫面一：家人給寶寶喂飯。

畫面二：家人給寶寶洗澡。

畫面三：家人給寶寶穿衣服。

畫面四：爸爸帶寶寶去動物園玩。

畫面五：媽媽教寶寶學(xué)走路。

畫面六：一家人去郊游。

畫面七：媽媽帶孩子學(xué)習(xí)滑旱冰。

提問：

1、朋友們剛才我們看到了爸爸、媽媽為寶寶做了哪些事？你們的爸爸媽媽為你們做過哪些事情呢？

2、他們?yōu)槟銈兏冻鲞@么多的辛苦，小朋友的心里有什么感受？

教師小結(jié)：其實爸爸媽媽為了小朋友的健康也付出了很

多心血，特別是你們生病的時候，他們是怎樣照顧你們的呢？

三、了解自己生病時爸爸、媽媽的做法和心情。

1、教師請個別幼兒講述。

2、請一名家長講述。（現(xiàn)場請家長講述）

今天，老師特意請來了一名小朋友的媽媽來到這里，現(xiàn)在我們掌聲歡迎這位媽媽到前面來就坐。

（家長講述見附件）。

教師：小朋友們，讓我們再一次用掌聲感謝這位媽媽給我們帶來這么感人的故事！

提問：

1、這位小朋友生病的時候，他的爸爸媽媽心里感到怎么樣？

2、當(dāng)針扎到孩子的臉上的時候，孩子大聲哭了，爸爸和媽媽怎么樣了？

3、為什么爸爸、媽媽也跟著掉眼淚呢？

4、聽了這個故事以后，你心里有什么感受呢？

教師：既然我們都知道了爸爸、媽媽是這么的愛我們，那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？（幼兒自由講述）

四、懂得應(yīng)該如何尊重他人、孝敬長輩。

1、幼兒之間互相捶背。

幼兒站成一橫排，全體向右轉(zhuǎn)，后面的小朋友給前面的小朋友捶背，再反方向轉(zhuǎn)過來，后面的小朋友給前面的小朋友捶背。

提問：

a、剛才別人幫助你捶背的時候你心里感到怎么樣？

b、你幫助別人捶背的時候你心里感到怎么樣？

教師：既然互相幫助是那么的快樂，以后我們就應(yīng)該多關(guān)心、尊重、和幫助他人，這樣做別人快樂我們也會快樂。

2、教育幼兒孝敬長輩。

觀看公益廣告《給媽媽洗腳》

提問：畫面上的小朋友和他的媽媽在干什么？

教師小結(jié)：孝敬老人是我們中國的傳統(tǒng)美德，希望小朋友們都能成為孝敬老人的好孩子。

教師：其實除了爸爸媽媽以外，還有很多人都非常關(guān)心和愛護(hù)我們，知道他們是誰嗎？

五、感受來自社會的愛與被愛，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會。

教師啟發(fā)幼兒：

（1）、我們生活的環(huán)境干凈整潔，是誰的功勞呢？

（2）、我們每天都能吃到營養(yǎng)美味的食品，是誰的功勞呢？

（3）、前幾天我國四川省發(fā)生了特大自然災(zāi)害，你們知道是什么事情嗎？幼兒講述。

（4）、看課件（災(zāi)區(qū)救援等畫面）

提問：

1、災(zāi)情發(fā)生后，災(zāi)區(qū)變成了什么樣？你的心情怎樣？在這件事情上有什么讓你感動的地方？你想為災(zāi)區(qū)的人們做哪些事情？

2、你在電視上或是幼兒園里了解到人們都為災(zāi)區(qū)做了什么？

3、災(zāi)區(qū)的人們會對幫助他們的人說什么呢？你想對災(zāi)區(qū)的人們說什么？

4、請小朋友對所有關(guān)心過我們的人說一句話。

教師小結(jié)：我們要感謝我們的爸爸、媽媽把我們養(yǎng)育大；感謝親人對我們的關(guān)心；感謝所有曾經(jīng)幫助過我們的人們；感謝祖國給了我們這么好的生活環(huán)境！

六、幼兒表演手語《感恩的心》。

為了表達(dá)我們的感激之情，請小朋友創(chuàng)編表演。教師播放音樂《感恩的心》，教師與幼兒共同隨音樂表演。

整個活動的安排，我認(rèn)為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西。

感恩大班社會活動的教案及反思篇四

1、了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2、初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

與故事內(nèi)容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1、教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

2、就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。

三、繼續(xù)感受故事后半部分，學(xué)會感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實際回憶別人對自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情

師：生活中有沒有別人關(guān)心愛護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛的情感

1、介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2、幼兒用自己的方式方法作記錄。

3、鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分

1、鼓勵幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來匯報父母

2、播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

活動中給了幼兒發(fā)展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

感恩大班社會活動的教案及反思篇五

在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù)，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。

《感恩的心》

1、激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活；

2、學(xué)習(xí)用語言行動表達(dá)感恩。

課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

一、情感體驗

播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。

師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的（不會說話）小女孩的故事，聽后說說你的感想。”

幼1：小姑娘很可憐。

幼2：小姑娘很堅強(qiáng)。

師：“那么她的母親呢？”

（抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導(dǎo)幼兒理解母愛的偉大）

“媽媽死后，她是怎樣做的？”讓幼兒發(fā)言，教師重復(fù)小女孩的話，同時做出手語。

師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強(qiáng)勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人?！?/p>

二、感恩的人

逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。

1、圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦（圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔(dān)心與關(guān)愛。）

師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢？”

幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。

2、圖2：感恩老師，了解培育之難（圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。）

師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢？”

幼1：老師教我唱歌、畫畫。

幼2：老師和我們一起去找春天。

師：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長大，做自己想做的事?！?/p>

3、圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂（圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎？有哪些開心的事？”

幼1：我們一起做游戲。

幼2：她幫我系扣子。

4、感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易（圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。）

師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人？”

幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。

幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……

三、如何感恩

1、讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰，如何感謝他？”

幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護(hù)環(huán)境。

2、看公益廣告《心在一起》進(jìn)一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

3、生活體驗

創(chuàng)設(shè)情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學(xué)習(xí)助人為樂。

情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來（謝謝你——不用謝），又有人給他讓了座。

4、教師小結(jié)

（教師通過圖片引導(dǎo)，讓幼兒說出要感謝的人）

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大；感謝老師教給我本領(lǐng)；感謝小朋友帶來的歡樂、幫助；感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢？”

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出：

①做力所能及的事；

②懂得分享，分享快樂與痛苦（幫助他人）；

③從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物；

④遵守各項規(guī)章制度，保護(hù)環(huán)境等。

四、情感回歸

師：“在我們旅行即將結(jié)束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。”

（播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結(jié)束活動）

1、美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。

2、角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。

感恩大班社會活動的教案及反思篇六

幼兒天生具有以自我為中心的特點，若不加以正確引導(dǎo)，有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格。因此，感恩教育至關(guān)重要，應(yīng)該滲透于日常生活的點滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè)，本次活動以他們在幼兒園度過的最后一個教師節(jié)為契機(jī)，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料，運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計、制作平面或立體的感恩卡。在設(shè)計、制作的過程中，引導(dǎo)幼兒體會老師對自己的愛，懂得感恩并學(xué)會把自己的愛積極地反饋給老師。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達(dá)心意的一種方式。

2、請幼兒自主選擇材料，嘗試運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計、制作平面或立體的感恩卡。

3、引導(dǎo)幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈送感恩卡的幸福。

1、搜集祝福卡、贈言卡、問候卡、賀卡等創(chuàng)設(shè)卡片展覽會。

2、彩色卡紙若干，剪刀，膠水，帶有卡通圖案的報紙，彩繩、鈴鐺等若干。

3、幼兒提前熟悉歌曲《感恩的心》。

1、播放歌曲《感恩的心》，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對老師的感激之情。

提問：這是什么歌曲？在教師節(jié)來臨之際，你最應(yīng)該感謝誰？為什么？你想用什么方法表達(dá)對老師的感激之情？

2、帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會，引導(dǎo)幼兒討論制作卡片的方法。

（1）帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪張、為什么以及它是怎樣制作的。

（2）邊展示卡片邊進(jìn)行小結(jié)：卡片有很多種，贈送的時間、場合不同，其代表的意義也有所不同。卡片的制作方法多種多樣，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來；可以是立體的、活動的；也可以是懸掛式的?？ㄆ械膱D案和賀詞表達(dá)了制作者的心意，可以畫、可以剪、可以粘貼。

（3）鼓勵幼兒嘗試選擇多種材料，運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計、制作平面或立體的感恩卡。

引導(dǎo)幼兒思考自己想制作什么樣的卡片，鼓勵幼兒自由選擇制作材料。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大創(chuàng)新，制作與別人不同的感思卡。

最后，提示幼兒在卡片上畫上或?qū)懮献８５脑捳Z，表達(dá)自己的感激之情。

（4）引導(dǎo)幼兒相互欣賞卡片，講述自己的制作過程及表達(dá)的情感

3、引導(dǎo)幼兒將自己制作的感恩卡送給老師，體驗表達(dá)愛的幸福

（1）提問：你想把感恩卡送給哪位老師？為什么？你想對老師說什么？

（2）幼兒件隨音樂給老師贈送賀卡。

感恩大班社會活動的教案及反思篇七

1、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。

2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

小動物頭飾、音樂cd。

一、開始部分：

（音樂響起）教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、基本部分：

1、有感情的復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

2、啟發(fā)提問：故事里面都有誰？

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

三、和幼兒討論‘我的媽媽’

四、結(jié)束部分（老師用最樸實的語言總結(jié)長輩對我們的愛）

孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時，是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

五、家庭作業(yè)（請家長輔助）

1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食。

2、幫媽媽爸爸捶背。

感恩大班社會活動的教案及反思篇八

1、照片，父母的簡單情況，家庭生活中的2——3件。

2、音樂，錄像資料

一、情境導(dǎo)入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)。

1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？

2、聽到這首歌有什么感受，你的心情是怎樣的？你的腦海中出現(xiàn)了那些情景？

3、誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感？

二、情感體驗

小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養(yǎng)育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

1、心理游戲

（1）準(zhǔn)備活動：使身體輕松，最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這是可以提醒幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒服就可以怎樣，繼續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊！好輕松?。『檬娣?！真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。

（2）活動開始（心理暗示）

現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的.，什么都沒有，靜靜的停一分鐘。（很輕的嬰兒聽哭聲想起）那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我…慢慢的…，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。

那天，媽媽沒送你上幼兒園，你一天一天長大了，那天，下雨了……媽媽來接你，那天，你得獎了……（停頓一會，給幼兒充分的想象時間）。好請小朋友們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？

游戲結(jié)束后，幼兒慢慢回到現(xiàn)實情境中。

2、請小朋友說說你在游戲中看到了什么？現(xiàn)在心里有什么感受？

3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，許多小朋友都想講一講，（找?guī)讉€人）

4、在將父母事情時，你又是什么感受？

5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受？

三、激發(fā)情感

1、每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護(hù)著自己的兒女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么艱苦，他們都能克服困難，幸福的生活著，快樂的工作著，你愿意介紹一下你的父母嗎？

2、誰愿意介紹一下自己的父母（不指明自愿上臺）

你認(rèn)為你的父母是一個怎樣的人？你在說這句話的時候心情怎樣？

四、暗示導(dǎo)行

1、如果你的父母就在你面前，你想對他說什么？

2、你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？

3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受？

4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生……擁有一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，回報父母的養(yǎng)育之恩嗎，，讓我們一起去回報我們偉大的父母。

師幼一起做手語操————————感恩的心。

感恩大班社會活動的教案及反思篇九

最近在看一個繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆?，他們會“感恩”嗎？在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強(qiáng)，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進(jìn)行感恩教育，有助于幼兒形成健康的心態(tài)；有助于幼兒形成高尚的情操；有助于提高幼兒的綜合能力。

因此我確立班會主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！痹O(shè)計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽光雨露，感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福！

幼兒剛剛進(jìn)入大班，年齡比較小，理解能力和表達(dá)能力還有限，他們處在長輩的呵護(hù)狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。（當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。）所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。學(xué)會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學(xué)會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。

本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培養(yǎng)具有較強(qiáng)愛的感受和愛的表達(dá)能力的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點將目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點：

1、知道我們應(yīng)該對別人的幫助和付出表示感謝。

2、能用多種方式表達(dá)謝意。

3、體會到感謝別人是一件快樂的事情。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學(xué)習(xí)，重點應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的幫助和付出要表示感謝。

2、難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當(dāng)中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認(rèn)為這便是我們的教學(xué)難點。要突破這一難點，我認(rèn)為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達(dá)到難點的突破。

臺上一分鐘，臺下十年功。一次成功的班會，準(zhǔn)備工作必不可少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下準(zhǔn)備：

1、情感準(zhǔn)備：（1）活動前，加強(qiáng)感恩宣傳，營造活動氛圍。

（2）做問卷調(diào)查：《大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表》。

（3）談話：誰幫助過我，并收集愛心小故事。

（4）已聽過故事《感恩的笑臉》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師制作課件

（2）笑臉貼畫若干張。

為使班會活動達(dá)到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個方法進(jìn)行活動：

1、故事引導(dǎo)法：通過簡單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。

2、建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗、討論，大膽地表達(dá)心中的感謝。

3、其他教學(xué)法，如游戲法等等

本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。

第一環(huán)節(jié)：故事欣賞

1、教師播放ppt課件，生動地講述故事《小熊旅行》。

2、按照故事情節(jié)提出三個問題：

①小熊旅行時都遇到了哪些事情需要幫助？

②當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的？

③大家為什么都愿意幫助小熊呢？

因為幼兒剛剛進(jìn)入大班，理解能力和表達(dá)能力還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的教育效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感恩同心圓

以故事引入本節(jié)活動的主題，

教師提問：

①在你的生活中都有哪些人幫助過你？在這個環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)幼兒說出不同的人對自己的幫助，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。

②在這些人當(dāng)中，你覺得誰對自己的幫助最多？

教師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些幫助過自己的人進(jìn)行一個簡單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講述，告訴幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是給予我們生命的父母，其次是教授我們知識的老師。

父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個排序小游戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講述，讓幼兒熟悉的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗

此時課件畫面為同心圓。

教師指著畫面進(jìn)行三個問題的提問：

①有這么多人給了我們幫助，那么現(xiàn)在你特別想對誰說聲“謝謝你”？

在這個環(huán)節(jié)教師要鼓勵幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。

②感謝別人不是光靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝幫助過你的人？

這個問題的提出，教師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓勵他們說出多種表達(dá)謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨；做到上課認(rèn)真聽講，感謝老師；做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。

③剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢？

教師小結(jié)：原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀！你也這樣認(rèn)為嗎？

《綱要》中指出教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出謝謝，以及用什么樣的方式表達(dá)感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情，達(dá)到既定的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉

師：（課前對幼兒已講過故事《感恩的笑臉》，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問。）

還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎？

媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今天老師也準(zhǔn)備了很多笑臉，請你仔細(xì)地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢？想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。

因為幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有及時抓住教育契機(jī)才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)幫助過自己的人表示過感恩，但感恩的事件是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就提供給幼兒一個思考的空間，請每個幼兒都去回憶今天發(fā)生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，及時讓幼兒進(jìn)行反思，告訴幼兒我們每時每刻都要感恩。

教師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲快樂。

播放音樂《感恩的心》

班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多地幫助我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們給予你生命，把你撫養(yǎng)長大；感謝老師，他們教給你知識，教你做對社會有用的人；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；學(xué)會感恩，我們將會感受到更多的快樂。如果你還沒有對幫助過你的人說過“謝謝”，那就從現(xiàn)在開始。

本節(jié)班會課我們要教育的對象是幼兒，我認(rèn)為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺得在整個教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而教師只作為一個參與者和引導(dǎo)者，針對幼兒的實際情況有的放矢地進(jìn)行教育，以達(dá)到良好的成效。3～6歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該做到系列化，一節(jié)短短的班會課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。