最新colours教學(xué)課件優(yōu)秀

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

colours教學(xué)課件篇一

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作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的colour的英語課教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

2、通過用“show me...”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

辨色彩，感受生活。

1、通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

2、愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

3、通過用啞語說顏色，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

3、教師準備顏色的教學(xué)課件。

4、教師準備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

t: good morning/ good afternoon/ hello, boys and girls.

s: good morning/ good afternoon/ hello, teacher./...

t: how are you?

s: fine, thank you./im fine, thank you./...

t: lets play a game, ok?

s: ok.

“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞?！?/p>

卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。

(1) 教師從復(fù)習(xí)中引入新課，問：“what colour is the sharpener?” 教師自答：“its red.”

(2) 教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說“red”，讓學(xué)生猜意思，并使他們明白“red”表示紅色。

(3）教師領(lǐng)讀“red”。

(4) 教師拿起其他紅色的物體，指示說：“its red.”

(5) 讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說：“its red.”在練習(xí)過程中教師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

(6）教師板書“red”，讓學(xué)生認讀。

【說明：先練聽說，后練認讀，先易后難，循序漸進。此方式符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律，難度低于出示單詞并領(lǐng)讀的傳統(tǒng)教法?！?/p>

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

a. 教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名學(xué)生猜，猜對的小組可加1分。

b. 兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生面朝黑板，另一名學(xué)生面朝全班學(xué)生并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的`學(xué)生猜，如猜對了，下面的學(xué)生說yes，猜錯說no，并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。

【說明：運用學(xué)生喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用學(xué)生的好勝心設(shè)計游戲，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情。】

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學(xué)生耳語一個表示顏色的單詞，如 red，每組的每一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個單詞，每組最后一個學(xué)生 快速跑到黑板前指出并讀這個單詞，誰又快又正確將為自己所在的小組贏得 1 分，然后 每組的第一個學(xué)生站到每組的隊尾。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組學(xué)生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識及合 作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查?！?/p>

(1) 教師舉起蠟筆并發(fā)指令“show me your crayon.”當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓 學(xué)生邊說邊做“show me your crayon.”反復(fù)練習(xí)。

(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問： “what colour is it?”生答： “it’ s red.”教師接著說：“yes, red crayon.”并領(lǐng)讀。

(3）教師反復(fù)發(fā)指令：“show me your red crayon.”并拿起 red crayon,讓生通 過教師的動作明白句子的意思， 繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。 按此法逐一引出 blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.

(4）聽 lets do 部分錄音，跟著說、做。

【說明：lets do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所 以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的 lets do 引出新知識，降低了難度， 更利于學(xué)生學(xué)習(xí)?！?/p>

運行課件，不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛 走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆 炸，然后給游戲者加分。

【說明：此游戲要求學(xué)生們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體 現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在學(xué)生喜歡的電腦游戲中，并以記 分方式進行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性?！?/p>

教師將課前印好的小紙條發(fā)給每個學(xué)生，與其他們用單詞所表示的顏色給單詞填 色。 blue，green，yellow，red，purple

【說明：學(xué)生們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動手，在動 手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的?！?/p>

1、課件出示圖片感受生活中隨處可見的顏色。

2、“聽”色彩，展開想象。 課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽聲音想象顏色。

【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起學(xué)生們的好奇心，肯定會受 到學(xué)生們的喜歡。】

3、播放多媒體課件，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色，接 著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們 保護環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境。

【說明： 保護環(huán)境， 迫在眉睫。 在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)境意識， 意義深遠?！?/p>

4、教學(xué)生用啞語手勢打出這幾種顏色，并教育他們尊重在日常學(xué)習(xí)中尊重聾啞兒 童并志他們平等交流，共同游戲，熱心幫助殘疾兒童。

【說明：我校設(shè)有聾啞兒童特教班，部分學(xué)生對他們存在歧視，通過此項活動，讓 獨生子女們學(xué)會尊重他人，幫助他人，培養(yǎng)他們的愛心。】

欣賞歌曲：who is wearing yellow today 復(fù)習(xí)顏色單詞，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。

1、今天所學(xué)的 5 個顏色單詞和 lets do 說唱給家長或朋友聽。

2、喜歡畫畫的學(xué)生畫一幅彩虹圖。

小學(xué)英語課是實踐課，每一個教學(xué)步驟都是一個活動，整節(jié)課就是由 各種不同的活動組成的“活動包”。在設(shè)計本課的教學(xué)時，圍繞實踐活動，結(jié)合學(xué)生們 好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、 新穎性和競爭性?；顒用嫦蛉w，讓每個學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實踐活動之中。寓教 學(xué)實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、 動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身， 既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。

在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生 在課堂內(nèi)能真正地運用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。教案設(shè)計是一個思路， 其中有的活動并不一定能在教學(xué)中得到最佳的效果，需要在教學(xué)實踐中加以改進。教學(xué) 中各部分的銜接也是非常重要的， 我的教案設(shè)計在這方面還應(yīng)更加完善。 另外在教學(xué)中， 還應(yīng)注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和 在以后教學(xué)中應(yīng)加強的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長，應(yīng)在以后運用小組等 形式多設(shè)計一些能讓更多學(xué)生參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動參與，這是 我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。

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