四法解三國讀書作文1000字_六年級

《三國演義》是我久仰的一本古典名著。假期一到，爸爸就給我買回來了，而且給我交待了讀書要訣。我按照爸爸的錦囊妙計讀三國，果然收獲匪淺。你問是哪些計策，且聽我一一分解。

一曰讀。讀與看還不完全是一回事兒。它需要“看”得更仔細(xì)，在“看”的同時下更大功夫，真正把文章讀懂、讀通。碰到多義字或者生僻字，就要聯(lián)系上下文理解。比如第十回“勤王室馬騰舉義”中馬超第一次出場，寫他活捉李蒙時，用了“輕舒猿臂”四字。這里的“舒”字，有多個意思。但是文中反映的是馬超用手臂“老鷹抓小雞”般生擒李蒙，手臂應(yīng)該是“伸出”來的，因此，“舒”的意思就是“伸出”。對于一些名言名句和精彩片斷，還要大聲朗讀，直至?xí)场Ｏ衲捴巳丝诘?ldquo;諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”以及“曹操煮酒論英雄”……我反反復(fù)復(fù)讀了幾十遍，直到可以不假思索地背出來。

二曰寫。古人說，“不動筆墨不讀書。”寫，不是簡單地“默寫”或“抄書”，而是指做讀書筆記。對于文中重要的地名、關(guān)鍵的人物以及著名的戰(zhàn)役，我都用筆把它一一做了標(biāo)記。書中的智慧故事比比皆是。每當(dāng)我讀到這些情節(jié)，我都會拍案叫絕。同時，情不自禁地寫下自己的讀書心得。例如，第五十九回的下半回“曹操抹書間韓遂”講到由于韓遂為馬超出謀劃策使曹操屢戰(zhàn)屢敗，于是曹操便想離間韓遂和馬超的關(guān)系，就先和韓遂談話，留下疑團(tuán)，再寫一封字跡模糊的書信給韓遂，自己在上面涂改，寫有馬超的機密事，預(yù)料馬超會搶先看，再劃去機密的事，那么剩下的內(nèi)容正好解釋了自己和韓遂談話的疑團(tuán)。曹操知道馬超會這樣做，才使韓遂有反心。于是，我就用三句話為他們作了個評點：“曹操詭計多端，愧為漢丞”;“馬超有勇無謀，難成大事”;“韓遂心懷二志，果有惡報”。

三曰說。每當(dāng)我看完一個回合的三國故事后，我就把故事內(nèi)容復(fù)述給爸爸媽媽聽。講了十多回故事后，爸爸對我提出了新的要求，叫我嘗試“一分鐘提要法”、“三分鐘概述法”和“全篇復(fù)述法”。就說第二十七回“美髯公千里走單騎、漢壽侯五關(guān)斬六將”吧。用“一分鐘提要法”，我只要講一下關(guān)羽過了哪五關(guān)斬了哪六將;用“三分鐘概述法”，我就要在概括的基礎(chǔ)上具體講斬一關(guān)或一將的過程，同時要增加一些別人贊揚關(guān)羽的詩詞或自己對文中人事的看法和理解;用“全篇復(fù)述法”,我得把關(guān)羽過五關(guān)斬六將的經(jīng)過完整地講出來……通過勤說多講，我加深了對文章的理解，也提高了我的概括能力和口頭表達(dá)能力。

四曰用。學(xué)以致用，是讀書的最高境界。不同的人讀同樣的書，感受也不一樣，借鑒的方面也各不相同。商人讀三國，看重的是商機;軍人讀三國，感興趣的大多是謀略……我看三國，喜歡把里面的內(nèi)容運用到學(xué)習(xí)中去。有一次考試，要寫一首隨機應(yīng)變的詩，我很自然地想起了第二十一回上半回“曹操煮酒淪英雄”中贊揚劉備的詩：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借雷聲來掩飾，隨機應(yīng)變信如神。”平時習(xí)作中，恰到好處地運用一些古文,就能為文章增色添彩……

此四計，甚妙也!善用之，則學(xué)識長，學(xué)業(yè)成矣!

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