實(shí)用的情感的作文合集8篇
實(shí)用的情感的作文合集8篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的情感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
情感的作文 篇1
世上只有媽媽好，有嗎的孩子象塊寶?！毕嘈糯蠹叶加幸晃豢捎H的母親吧！可以躺在媽媽的懷里輕輕入睡，也可以向媽媽訴說(shuō)心中的委屈，我想，一定很幸福吧！想到這里，我情不自禁想哭。 童年的時(shí)候，我的心早已經(jīng)被刀狠狠地割了一刀，我的母親不幸離開(kāi)了我。母親的病是在生我的時(shí)候患上的，家里人都想讓母親不要把我生下來(lái)，但母親堅(jiān)決不肯，執(zhí)意要把我生下來(lái)，爺爺奶奶勸不動(dòng)母親，只好把我生了下來(lái)。同時(shí)也患上了要了我母親命的病。我伴這哭聲來(lái)到人間。當(dāng)時(shí)我家的條件不是很好，而媽媽又是一個(gè)很節(jié)儉的人，所以，母親的病一拖再拖，終于，本來(lái)是可以治愈的病，變成了不治之癥。
全家人一致決定，就是砸鍋賣鐵也要把母親的病治好，但一向不舍得花錢的母親又怎么肯為了治好自己的病，而花去這么多的錢呢！ 終于有一天，我不希望來(lái)到的一天還是來(lái)了。當(dāng)時(shí)我住在奶奶家，那天奶奶帶著我去見(jiàn)了母親 最后一面，否則我連媽媽的最后一面都見(jiàn)不到了。那天的晚上，母親被送出去了，爺爺奶奶，叔叔阿姨都去了，奶奶告訴我，媽媽臨走前握著爺爺?shù)氖?，難受的呼著最后一口氣，說(shuō)：”媽，幫我照顧一下女兒，幫我照顧一下女兒，聽(tīng)到這，鼻子感覺(jué)好酸，眼淚一個(gè)勁兒的往下流，奶奶看見(jiàn)我哭得這么傷心，也忍不住哭了起來(lái)，還一邊敘述著當(dāng)時(shí)的情景（本來(lái)，奶奶是不想在我面前流淚的，因?yàn)樗幌胱屛覀?，她怕我難過(guò)）。后來(lái)，奶奶拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“時(shí)間不早了，快睡吧！”電燈熄滅后，我又從床上爬起來(lái)，因?yàn)槲抑滥棠虥](méi)睡，我又何嘗不是呢。
我睡在床上，心里想著以前和媽媽一起時(shí)的美好時(shí)光， 我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，您會(huì)離我而去，媽媽，我想您，我想您…… 世界上母愛(ài)是最可貴的，全世界的兒女們，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在與母親之間的時(shí)光吧，不要像我一樣，等到失去了，才知道珍惜，才知道……
情感的作文 篇2
我感受到了親情的溫暖
如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養(yǎng)分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進(jìn)直到勝利彼岸的勁風(fēng)；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。
亮白的燈光照在課本上。十點(diǎn)了，我仍然埋頭在題海，心情愈加煩燥，突然把筆往桌上一扔。媽媽聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，走了進(jìn)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”“煩！”我用手捂住了臉，深深地嘆了口氣。媽媽靜靜地看著我說(shuō)：“煩了就不寫(xiě)了，洗洗睡吧！”“不行！”我跺了一下腳，“如果不好好復(fù)習(xí)，考試別人超過(guò)我了！”媽媽摸了一下我的頭，說(shuō)“你是個(gè)好強(qiáng)的孩子，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?！闭f(shuō)完拉起我的手，說(shuō)：“來(lái)，媽媽陪你去陽(yáng)臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”打開(kāi)窗，深吸一口沁涼的空氣，麻木的頭腦輕松了不少。媽媽的大手握著我的小手，暖暖的感覺(jué)從手心傳到我的內(nèi)心，煩躁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤。
焦煩苦惱時(shí)，有媽媽的陪伴，神清氣爽。
“媽，以后我不想?yún)⒓娱L(zhǎng)跑比賽了?！币贿M(jìn)門(mén)，我氣呼呼地和媽媽說(shuō)，“媽媽你看！”我挽起褲腿，露出磕得紅彤彤的膝蓋。媽媽蹲下身子，用心疼的眼神打量了半天，跑到屋里拿來(lái)蘆薈膏，小心翼翼地涂抹在膝蓋上，溫柔地說(shuō)：“這次摔傷是不是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)鍛煉，跑起來(lái)腿發(fā)軟，以后還要堅(jiān)持鍛煉??！”聽(tīng)著媽媽的叮囑，享受著媽媽手指留在皮膚上的溫暖，心中涌起熱流。
受傷疼痛時(shí)，有媽媽的撫慰，溫暖心房。
媽媽，我迷茫無(wú)措時(shí)，是你那嚴(yán)厲的聲音，給我指明了前進(jìn)的方向；我狂傲自負(fù)時(shí)，是你那響亮的呵斥，修正了我人生的道路；心浮虛榮時(shí)，你那犀利警醒的眼神，安撫了我狂亂的心靈。在成長(zhǎng)的道路上，媽媽，是您讓我感受到親情的溫暖。
高山，在無(wú)聲中訴說(shuō)威峻；江河，在無(wú)聲中書(shū)寫(xiě)恢宏；藍(lán)天，在無(wú)聲中袒露曠遠(yuǎn)；親情，在無(wú)聲中傳遞溫暖，滋潤(rùn)心田。
情感的作文 篇3
愛(ài)國(guó)情懷是一個(gè)民族存在的火種！充滿愛(ài)國(guó)情懷的英雄人物是一個(gè)民族的脊梁，一個(gè)沒(méi)有英雄出現(xiàn)的民族是一個(gè)可憐的民族;一個(gè)有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一個(gè)可悲的民族。幸運(yùn)的是，我們中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”的崇尚愛(ài)國(guó)英雄的傳統(tǒng)。這是中國(guó)人的驕傲！
愛(ài)國(guó)主義精神浸透著整個(gè)神州大地，愛(ài)國(guó)主義情懷深入到無(wú)數(shù)華夏兒女的心，追溯歷史的長(zhǎng)河，多少位愛(ài)國(guó)先賢的事跡流傳千古。南宋抗金名將岳飛的《滿江紅》中的“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅;駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山闕……”，那是何等的氣魄;每當(dāng)我回憶起這些英雄的往事時(shí)，便會(huì)周身熱血沸騰，感慨萬(wàn)千！顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”時(shí)常在國(guó)人的耳邊回蕩，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”激勵(lì)著國(guó)人奮勇向前！
然而，隨著當(dāng)今物質(zhì)生活的富裕，很多人開(kāi)始不思進(jìn)取，把享受作為生活的全部，更令人憂慮的是，現(xiàn)在的`很多青少年學(xué)生，從小學(xué)生到大學(xué)生整天沉浸于網(wǎng)吧之中，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，陶醉于虛幻的世界，令很多人看在眼里，痛在心里！
朋友，也許你現(xiàn)在還在抱怨命運(yùn)不好、社會(huì)不平和國(guó)家不公。朋友請(qǐng)不要再怨天尤人，消極度日了，想一想，多少位志士，為了民族的獨(dú)立，為了人民的解放，拋頭顱，灑熱血，血染沙場(chǎng)，舍生取義。他們沒(méi)有享受過(guò)一天和平安寧的幸福生活，但他們?yōu)榱嗣褡宕罅x，為了子孫后代，無(wú)怨無(wú)悔！朋友當(dāng)你還在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻世界時(shí)，想想那些為你今天創(chuàng)造美好生活的志士們吧！請(qǐng)不要再浪費(fèi)大好時(shí)光了，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，如果你能夠抽出點(diǎn)時(shí)間的話，請(qǐng)讀一讀梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，你也許會(huì)受到一些啟示，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智……”句句是警世名言，發(fā)人深省;句句是殷切期望，充滿期待。
朋友，請(qǐng)不要忘記為我們營(yíng)造幸福生活的愛(ài)國(guó)志士們，讓他們的愛(ài)國(guó)情懷，激起我們內(nèi)心深處的共鳴，讓他們崇高的愛(ài)國(guó)精神，凈化我們心中的污垢。當(dāng)代的國(guó)人更應(yīng)該倍加珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量！
最后，我想用艾青先生的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)此刻的感情，“為什么我的眼里時(shí)常含著淚水，那是因?yàn)槲疑畛恋膼?ài)著這片土地”！衷心地祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮，更加富強(qiáng)，更加昌盛！
情感的作文 篇4
語(yǔ)文課堂上利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是十分必要的。而進(jìn)行情感教育，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。
每一篇文章都有特定的情感基調(diào)，因而導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)置要新穎、充滿情境性。如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，可以在上課時(shí)播放抒情性音樂(lè)，教師可以在音樂(lè)背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學(xué)們的情感。教師也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生談?wù)勛约核佑|到的有關(guān)離愁別緒的文章或生活中的例子，進(jìn)一步談自己的感受。
課堂上要重視閱讀。許多作品的語(yǔ)言充滿了美感。可以教師先讀，把美的句子或段落，讀給學(xué)生聽(tīng)。也可以讓學(xué)生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學(xué)習(xí)《春》時(shí)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)感受到強(qiáng)烈的情感上的熏陶、感染。使學(xué)生的心也變得柔和、溫馨。
課堂氣氛對(duì)于學(xué)生情感的意義重大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。同樣，只有在平等和諧的環(huán)境中，學(xué)生的情感才會(huì)自由發(fā)展、自由延伸。如在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí)，同學(xué)們積極發(fā)言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇的過(guò)程中，有的同學(xué)提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)同學(xué)們各抒己見(jiàn)、見(jiàn)仁見(jiàn)智。如“劉蘭芝是個(gè)左撇子，封建社會(huì)認(rèn)為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛(ài)妻子勝過(guò)愛(ài)母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節(jié)”。針對(duì)劉、焦二人的愛(ài)情悲劇，更是議論紛紛，觀點(diǎn)眾多。針對(duì)同學(xué)們提出的“焦仲卿懦弱無(wú)能”、“劉蘭芝思想落后，應(yīng)該改嫁”等觀點(diǎn)，教師在表?yè)P(yáng)他們創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)，要講解真正的愛(ài)情的意義和真諦，幫助他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀念。批判封建思想的同時(shí)，也應(yīng)看到卿對(duì)母親的孝敬和對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會(huì)真正發(fā)展學(xué)生的情感。
課堂上感受到的并非能夠立即轉(zhuǎn)化成一個(gè)人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過(guò)程中逐步形成的。因此，教師要給學(xué)生一個(gè)深化認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化情感的時(shí)間，并用語(yǔ)言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上把自己所積累的感想表達(dá)出來(lái)。
情感的作文 篇5
我上6年級(jí)了，現(xiàn)在已經(jīng)是將近畢業(yè)的時(shí)候。心中有興奮，但也有不舍！畢竟這是上了6年的學(xué)校，里面回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)；聚含著我的學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；凝聚我們的辛勤汗水；有著我們6年來(lái)的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合能讓我舍得嗎？校園的每一個(gè)角落，每一個(gè)教室都有著我們6（2）班的歡樂(lè)回憶。呵呵。
舍不得的不僅是同學(xué)，還有老師！如果不是老師的辛勤教誨，我們班也不會(huì)連續(xù)兩年3門(mén)冠軍，如果不是老師似老媽那么煩人，我們的壞毛病能改掉嗎？如果不是老師細(xì)心觀察，我們不會(huì)的東西能發(fā)現(xiàn)嗎？？好多疑惑?。±蠋煹任掖髮W(xué)畢業(yè)有了一番成就，我就會(huì)回到母校，和您說(shuō)一聲：老師，我沒(méi)有辜負(fù)你的期望，我成功了！我會(huì)為了您那欣慰的笑容，而奮斗！老師為我說(shuō)一聲加油吧！
走出小學(xué)布滿回憶的大門(mén)，初中那等著我們?nèi)ヌ剿鞯拇箝T(mén)為我們打開(kāi)。老師我們將要離別，可能10年后您記不得我了，可我會(huì)記著您永遠(yuǎn)。
情感的作文 篇6
《春望》是“詩(shī)圣”杜甫的詩(shī)。此詩(shī)是杜甫居住淪陷的長(zhǎng)安時(shí)所作。
“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！眹?guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人觸目驚心，緊接又一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。
詩(shī)人在春天里遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到祖國(guó)山河依舊是那樣的秀麗，但是國(guó)土已遭叛軍占領(lǐng)。春天長(zhǎng)安城里草木叢生，更覺(jué)荒涼。詩(shī)人看到盛開(kāi)的花兒，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，不無(wú)感觸，這些都令他心悸。安史之亂帶給杜甫的傷痛是巨大的。國(guó)破家亡，詩(shī)人把國(guó)事，家事書(shū)于一詩(shī)之中，思念心切，正是愛(ài)國(guó)情深；感家流離，正是愛(ài)國(guó)殘破。
他傷心，怨恨，禁不住地流下眼淚，戰(zhàn)火已經(jīng)持續(xù)很久了。在這戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂的年代，與家人失去了聯(lián)系。這時(shí)，一封家里人的來(lái)信，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么重要啊，恐怕連上萬(wàn)金子也比不上吧！他愁悶心煩，卻只能搔首而已，然而他頭發(fā)蒼白脫落，稀少的摘不住玉簪，不正是體現(xiàn)了詩(shī)人杜甫憂國(guó)念家的沉痛情感嗎？
《唐詩(shī)分類繩尺》曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)此詩(shī)，說(shuō)：“子美此詩(shī)幽情邃思，感時(shí)傷事，意在言外?！币灿腥苏f(shuō)過(guò)：“此詩(shī)意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格伸嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯。
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！倍鸥M腔熱血，卻也只能書(shū)寫(xiě)于筆墨之中，君無(wú)用武之地，人也不再年輕，但他的愛(ài)國(guó)情懷卻未曾減過(guò)。雖然他不能馳騁沙場(chǎng)，雖然他不能與敵人搏斗，雖然他不能為了保衛(wèi)祖國(guó)而出力，但是他的愛(ài)國(guó)情懷卻是無(wú)人能比的。“白發(fā)”為愁所致，“搔”是想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。他在國(guó)破家亡、離亂傷痛之外，又自嘆衰老，不更增加一層悲涼嗎？這詩(shī)不也反映了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、眷戀家人的美好情操嗎？
杜甫身際亂離，負(fù)薪拾橡，而其為國(guó)愛(ài)君，感時(shí)傷亂，憂黎元，生平種種抱負(fù)無(wú)不流露于諸墨之中，深得圣人事父事君之旨誒。
感動(dòng)是不需要任何理由的，請(qǐng)記住這感動(dòng)的瞬間吧！
情感的作文 篇7
一個(gè)人的人生如何，實(shí)際上和他的情感有關(guān)。如果一個(gè)人的情感冷漠或者是情感偏激的話，對(duì)他的人生影響也是不利的。我們作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)美好的情感。情感美好的孩子，他每天都是快樂(lè)的，他會(huì)尊重父母、關(guān)心同學(xué)、尊重老師，每天都充滿快樂(lè)。
比方說(shuō)一個(gè)孩子情感冷漠、面部沒(méi)有笑容、總是很孤獨(dú)，好像全世界都虧欠了他什么似的，那么這樣的孩子，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不會(huì)很好。為什么？因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道一個(gè)孩子如果他痛苦，那么他大腦的長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)就不能打開(kāi)，只有短期記憶系統(tǒng)才能開(kāi)放，這樣孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)只能儲(chǔ)存在短期記憶中，而短期記憶系統(tǒng)是比較有限的，知識(shí)在里邊存留的時(shí)間也很短。孩子學(xué)了就忘，這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就不能提高，他會(huì)還時(shí)好時(shí)壞。
情感美好的孩子，他每天大腦的長(zhǎng)期記憶系統(tǒng)都是開(kāi)放的，學(xué)什么就能記什么，這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、智力發(fā)展都處在節(jié)節(jié)上升的狀態(tài)。那么有情感問(wèn)題的孩子，他在一、二年級(jí)是可以的，到了四年級(jí)、五年級(jí)以后，他的大腦發(fā)生了一些變化之后，就麻煩了，這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。所以兒童的情感發(fā)育需要愛(ài)的環(huán)境，這個(gè)我們家長(zhǎng)要懂，就是說(shuō)你要求孩子有美好的情感，你必須給他創(chuàng)造美好情感的環(huán)境，然后才能創(chuàng)造美好的情感。
所以說(shuō)有的時(shí)候我們孩子需要陽(yáng)光，就是說(shuō)家庭比較陽(yáng)光，父母的內(nèi)心情感需要陽(yáng)光，家庭的環(huán)境需要陽(yáng)光，然后孩子的情感表現(xiàn)也就陽(yáng)光，非常美好。兒童的情感發(fā)育需要愛(ài)的環(huán)境，那么我們要想讓孩子有一個(gè)美好的情感我們就要給他創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境。
情感的作文 篇8
或許每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一段愛(ài)情，一段難以忘懷以至不曾被時(shí)日磨洗掉的愛(ài)情。
華麗的愛(ài)情落幕了，你還固執(zhí)地守在舞臺(tái)上不肯下來(lái)，癡癡地等待默默地守候，不可抑止地回憶，不可救藥地愛(ài)戀。流年中的風(fēng)塵已然刻下記憶的痕，你在寂夜的深處哀傷地守著一地的回憶。你的內(nèi)心告訴你，你還很愛(ài)還愛(ài)他/她，你不愿背離不愿離去，即使你們已不可能在一起。
歲月在指間悄悄溜走，你的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)地沉到了水底，可是常常在還沒(méi)有泥沙貝殼覆蓋，還沒(méi)有長(zhǎng)出水藻時(shí)又被猛烈地抽起，你的心像被撕裂般刺痛。因?yàn)槟氵€在思念，還是不能忘懷。 或許，旁觀者一遍一遍地告誡你勸慰你：忘了他/她吧，一切重新開(kāi)始！你也知道這樣暗無(wú)天日地眷戀過(guò)去是多么的可笑，可笑到可悲！你無(wú)奈地笑，笑著笑著眼淚就狠狠地砸下來(lái)了。
每天，你總不可能一味沉浸在哀傷的回憶中，生活還是要繼續(xù)。吃飯。睡覺(jué)。只是他們不知道你的笑靨背后是多么的哀涼。在你內(nèi)心，你那場(chǎng)刻骨銘心的愛(ài)又怎能一下子就灰飛煙滅呢？？
札記：
希望還沉浸在愛(ài)海里不能自拔的朋友好好活著，生活并不是你一個(gè)人的，你的朋友和家人都如此需要你??！ 敬告那些還沒(méi)墮入愛(ài)河或已墮入愛(ài)河的朋友，如果愛(ài)就真心投入，并珍惜眼前擁有的！！
