一年級語文下冊期中質(zhì)量分析范文四篇

一年級語文下冊期中質(zhì)量分析篇1

　一、試題分析：

本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內(nèi)知識的考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學(xué)生運用知識的能力和理解表達(dá)能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時間學(xué)到的知識，考查知識點全面。寫作貼近學(xué)生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感?？傊@份試題是一份不錯的試題。

二、學(xué)生答題情況：

第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學(xué)都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴(yán)重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分?jǐn)?shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。

本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

三、分析原因

1.詩詞默寫不過關(guān)，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。

2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內(nèi)容要求。

3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達(dá)意，提煉信息的能力較差。

4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。

5.寫作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的態(tài)度問題，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言，有待于進一步輔導(dǎo)，爭取提高。

四、補救措施：

1.明確下一步目標(biāo)：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。

2.查缺補漏，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正并要求學(xué)生及時改正。

3.總結(jié)知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達(dá)到事半功倍之效。

4.特別加強記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強練習(xí)并及時批改及時反饋。

5.重視寫作指導(dǎo)，從細(xì)處、實處抓，從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

一年級語文下冊期中質(zhì)量分析篇2

為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作。

2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴(yán)密，會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、具體措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。

5、做好學(xué)生的分類推進工作

優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。

一年級語文下冊期中質(zhì)量分析篇3

不知不覺，這一個學(xué)期又過去了一半。上個星期，我們進行了期中考試，通過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結(jié)論。

先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來講難度稍微大了一點，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解能力。全班26個同學(xué)，有7個同學(xué)沒有及格，4個同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說明，上課時，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有2個了。

針對這樣的成績，我得出以下兩點結(jié)論：

1、學(xué)生的整體成績開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；

2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。

再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個方面的不足：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠。這一次考試的基礎(chǔ)題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個根據(jù)選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認(rèn)真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認(rèn)為這樣的題目是錯得很不應(yīng)該的。

3、不會寫議論文。這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議。看到這樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。

針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，多花時間在鞏固基礎(chǔ)知識上面；多做練習(xí)，認(rèn)真講解習(xí)題，在講解題目的過程中教會學(xué)生解題方法；多練習(xí)寫議論文，在練習(xí)中不斷進步。

再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語文素養(yǎng)和解題能力，總分為120分。全班19個同學(xué)，4個同學(xué)沒有及格，1人優(yōu)秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結(jié)反思并制定計劃迫在眉睫。

通過成績，我看出這個班的學(xué)生有這樣一個特點：學(xué)習(xí)主動性不強，習(xí)慣老師牽著鼻子走，基礎(chǔ)知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學(xué)生的最大缺陷。

分析試卷，發(fā)現(xiàn)他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：

1、基礎(chǔ)知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據(jù)解釋寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，并且基礎(chǔ)訓(xùn)練上也做過，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應(yīng)該的，既是他們的基礎(chǔ)知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴(yán)。

2、不會審題。題目看錯屬于粗心，答非所問就屬于不會審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫偏題了，根本沒有認(rèn)真讀懂題干的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規(guī)范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學(xué)能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學(xué)都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴(yán)峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

具體問題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學(xué)中多講練習(xí)，在題目中教會學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認(rèn)真上作文講評課，深入分析每個學(xué)生作文所存在的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生平時講普通話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以克服習(xí)作中方言重的缺點。

經(jīng)過這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過總結(jié)反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側(cè)重點。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

一年級語文下冊期中質(zhì)量分析篇4

1、難易適中，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和選拔性的統(tǒng)一。

本套試題難度由易到難，循序漸進，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！胺e累與運用”著重在考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力，符合初中學(xué)業(yè)水平測試要求；閱讀題重在考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，符合高中階段招生考試要求，基礎(chǔ)性和選拔性有機統(tǒng)一。

從試題難易程度來看，本套試題中的“積累運用”“文言文閱讀（一）”考查的基礎(chǔ)知識和基本能力，都與教材有密切關(guān)系。緊扣課本，比較容易。第1題“深邃”和“甘霖”考到了學(xué)生的盲區(qū)、易錯點。八年級課文《小石潭記》中“悄愴幽邃”，給學(xué)生強調(diào)了“邃”字的意思和寫法，這次仍然有很多學(xué)生出錯。文學(xué)常識考到的點不難，但是細(xì)，有一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了命題人命題意圖，成功掉入命題人挖的坑里。名句默寫最后一個緊扣課本，涉及到了課本“自強不息”專題的內(nèi)容，有學(xué)生出現(xiàn)了書寫錯誤。

閱讀題的考查有些難度，特別是文言文的考查，雖是常見的《論語》，但是選文是《各言爾志》，依據(jù)文章注釋，程度好的學(xué)生讀懂沒有問題，程度一般或者較弱的學(xué)生就有很大的閱讀障礙，“爾”在這里準(zhǔn)確的解釋為“你們”“你們的”，有學(xué)生根據(jù)文意能夠推測出“自己的”，應(yīng)該說是能讀懂了，但是知識遷移的能力明顯不足?！叭螤枛|西南北風(fēng)”“爾安敢輕吾射！”“爾輩不能究物理?！本婕暗搅诉@一用法。而“衣”則是常見的名詞作動詞的現(xiàn)象，或者稱為文言破讀的現(xiàn)象。這些常見的文言知識點學(xué)生失分卻很嚴(yán)重，說明在文言文教學(xué)方面還有很長的路要走，這就提醒我們的語文教學(xué)要特別關(guān)注教材，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注知識遷移能力，即所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外?！?/p>

2、既著眼于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，又注重語文和生活的聯(lián)系。

這套試卷，在一定程度上體現(xiàn)了對生活的關(guān)注。第3題，考到了平時的人人皆知的“屬相”，也是對天干地支常識在生活中運用的考查；第4題，對生活中幸福場景的描述引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體悟幸福。在學(xué)生的答卷中也處處洋溢著幸福溫馨?！督^唱》一文則是寫到了“我”在初冬時節(jié)，觀看圓明園的殘荷所感受到的絕美精神?！秾ふ胰w人的“水滴”武器》則是從劉慈欣的科幻小說《三體》入手，對“水滴”進行闡釋說明。這些都告訴我們，語文和生活是密切相連的，語文的外延即生活的外延，因而，我們?nèi)粘５慕虒W(xué)應(yīng)特別注重語文的學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

3、既有傳統(tǒng)文化的考查，又洋溢著鮮活的時代氣息

對傳統(tǒng)文化的考查內(nèi)容主要包括古詩詞積累、文言文閱讀，文學(xué)文化常識，分值約占整個試卷總分的30%，體現(xiàn)了語文傳承傳統(tǒng)文化的功能。鮮活的時代氣息體現(xiàn)在句子仿寫、非連續(xù)文本閱讀、寫作等板塊中。其中，句子仿寫題鮮活、有很強的時代感。非連續(xù)性文本閱讀中的《三體》是比較人們的科幻小說，也洋溢著鮮活的時代氣息。

　4、關(guān)注核心素養(yǎng)

從整套試卷來看，關(guān)注的是對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的考查。試卷中沒有出現(xiàn)對名詞術(shù)語的簡單考查，而是把對語文知識的理解融入問題中，考查學(xué)生的理解、運用、個性表達(dá)等綜合能力。如12、14、18、19題，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容對手法或者效果進行賞析。作文的導(dǎo)讀材料讓學(xué)生明白了“站點”的含義，基本沒有審題障礙，考生有話可說。但要寫好也不容易，必須要抓住“站點”“風(fēng)景”關(guān)鍵詞來擴展。在作文評分標(biāo)準(zhǔn)里面也特別強調(diào)要注意書寫的工整規(guī)范、寫出真情實感等，這就是重點考查考生的核心素養(yǎng)。

因此，在語文教學(xué)中，我們要重點關(guān)注對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。