六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會精選六篇

第1篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

我認(rèn)為小學(xué)生做家務(wù)不應(yīng)該拿報酬，因為……對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室里，氣氛劍拔弩張。

小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進(jìn)行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機(jī)呢。一號隊友發(fā)話了，學(xué)霸果然不同凡響：現(xiàn)在孩子都懶得做家務(wù)，適當(dāng)?shù)膱蟪昕梢约詈⒆訉ψ黾覄?wù)的興趣。對手有點摸不著頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意著，對方開始反駁了，一出口就是一個下馬威，她舉了《曾子殺豬》的典故，認(rèn)為一旦孩子對報酬產(chǎn)生依賴，有一天父母不給報酬了，會導(dǎo)致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了絕路。

終于等到我出場了，在后臺等待了這么久，我要閃亮登場：我認(rèn)為，小學(xué)生做家務(wù)收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以后會更尊重勞動成果。全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了?？粗鴮Ψ侥且浑p雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當(dāng)我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學(xué)慢條斯理地吐出一句：但是，會讓學(xué)生凡事以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)，失去了奉獻(xiàn)精神。

我認(rèn)為從唯心角度出發(fā)，你的觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現(xiàn)在的社會就是這么殘酷，如果你一味奉獻(xiàn)，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過這樣的日子嗎？隊友反駁。我方就是這么強(qiáng)大！好樣的！

空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無聲。

一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……

第2篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的.爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！

講臺的右側(cè)是四位認(rèn)真嚴(yán)肅的家長評委，他們正在商量評分標(biāo)準(zhǔn)，后排坐著不少前來觀戰(zhàn)的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰(zhàn)勝對方。

從講臺左側(cè)走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風(fēng)和主持稿。正在嚴(yán)肅地宣讀辯論賽的規(guī)則和注意事項。

激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神?！x書能提高素養(yǎng)，增長才華?！狈捶揭晦q也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什么有些人因為過度癡迷于看漫畫，導(dǎo)致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術(shù)感，使內(nèi)心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎么會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當(dāng)正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學(xué)迷失方向，沉迷其中，而導(dǎo)致不能自拔?！彼霓q辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。

這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質(zhì)。如果沒有漫畫書，知識的結(jié)構(gòu)是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華?！蔽以秸f越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完后，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學(xué)們也向我投來了敬佩的目光。

由于我在最后一辯中的精彩表現(xiàn)，為正方獲得了關(guān)鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。

辯論賽結(jié)束了，大家還是意猶未盡，當(dāng)裁判宣布結(jié)果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心里別提多開心了。

第3篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

雙方爭得面紅耳赤，你來我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶，好像兩只雄獅在決斗……老師不但沒有訓(xùn)斥，反而拍手叫好。這是為什么呢？原來我們正在舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益？”。

比賽開始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來，高聲說：“我方觀點是開卷有益，現(xiàn)在是信息化時代，誰不會網(wǎng)上看評論再買書，既然買的都是名家推薦的好書，那么開卷當(dāng)然有益。”“我不這么認(rèn)為”，反方一名同學(xué)說，“世上既有真善美，當(dāng)然也有假惡丑，書也不例外。”我方的小曲同學(xué)噔的一下蹦了起來說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！狈捶揭埠敛皇救?，只見一名同學(xué)一臉嚴(yán)肅，慢條斯理的說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人于死地。這不就是開卷未必有益？”

我們據(jù)理力爭，一位同學(xué)剛要說話，就聽見“辯論到此為止，下面有請評委點評?！币晃焕蠋熀π叩卣f：“我認(rèn)為反方比正方氣勢大，所以我投給反方?！钡诙焕蠋熜Σ[瞇地說：“我認(rèn)為反方占有很大的人手優(yōu)勢，而正方人數(shù)很少卻沒有失去信心，所以我這一票投給正方?！眳惭罄蠋熣f：“我宣布，這場辯論會打平。”“哦，不……”所有人都發(fā)出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負(fù)。但平局已定，總不能再來一局吧。

這真是一場有趣的辯論賽，下次我還要和大家來一場針鋒相對的辯論賽。

第4篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

“現(xiàn)在我宣布，開卷是否有益辯論賽現(xiàn)在開始。”隨著主持人一聲令下，班上立刻響起熱烈的掌聲。

“我方認(rèn)為開卷有益，因為讀書可以陶冶性情，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬……”正方李佳妍開門見山的說了起來，等她的話一停。我方萬若希也有板有眼道：“我方認(rèn)為，開卷未必有益，我們的理由是如果盲目開卷未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！”

當(dāng)兩方都把觀點說完之后，主持人的聲音再次響起：“現(xiàn)在雙方已把觀點說完，下面進(jìn)入四分鐘的自由辯論時間?！逼鸪?，沒有人站起來辯論，在老師和同學(xué)的鼓勵下，終于，李佳妍打破了僵局，她開始引經(jīng)據(jù)典：“古人云：開卷有益。確實，博覽群書，能使人擁有高深的學(xué)問。古代詩圣杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過的群書不可記數(shù)……”我方張瑋萱不甘示弱的站了起來，反駁道：“作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣，沙里淘金。所以說，要學(xué)一本好書你的知識是不容易的，但是要看一本壞書還是很容易……”張瑋萱話音剛落，班上的觀眾就有一大部分在點頭稱是。

正方見了，幾乎全部都“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言，又像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最后還是李佳妍先說，她口若懸河：“反方辯友，你剛剛說，只要被稱為壞書的必定會影響人的性格，使之走向邪惡。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴，深入其中，那么哪會造成這樣的結(jié)果呢？”這一說可謂是有些完美，我心里暗暗緊張，生怕一個不小心我們這一方就輸了。我拉了拉張瑋萱，商討了一下，拋出這段話：“古人說：讀萬卷書，不如行萬里路。盡信書不如無書！”

正方的李哲宇已似乎早有準(zhǔn)備，也搬出了一道至理名言“古人劉項也說過書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”哈哈，這正好給了我們一個反擊的機(jī)會，我心里暗笑道。我方再次站起來反擊道：“書既然是藥，那就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地，不是嗎？”這一句話可謂殺傷力十足。

正方驚愕的有一段時間都說不出話來了。班上瞬間響起了如雷般的掌聲，八位評委也點點頭。過了會兒，正方才說道：“對于讀書的益處來講……”“我方認(rèn)為讀書未必有益，因為……”“古人云：……”辯論變得越來越激烈，下面的觀眾時而點頭，時而鼓掌，時而交頭接耳，討論一兩句。

“停，時間到自由辯論賽時間結(jié)束。現(xiàn)在由評委評分?！奔词乖俨桓?，辯論賽還是結(jié)束了。“哪個評委投正方？”無人舉手。“那哪個評委投反方？”八人同時舉手?！拔覀冞@方贏了耶！”我方隊員有些不敢相信，甚至揉了揉眼睛互望著，因為這結(jié)果實在是出乎我們的意料。

辯論賽結(jié)束了，但是我的心久久難以平靜，因為這場辯論賽更讓我明白了要多看好書，做一個能文善辯的人。

第5篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六（2）班，反方是我們六（1）班。

這次辯論賽的辯題是“小學(xué)生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強(qiáng)的劉強(qiáng)，善于理論的李真，文采飛揚的趙鈺潔，反應(yīng)敏捷的肖洋。有這四位同學(xué)壓陣我們獲勝的幾率也就會大很多。

首先是正方齊騰飛陳述觀點，再由我方劉強(qiáng)陳述。等兩方都陳述完畢的時，下一輪就要開始攻辯了，先是齊騰飛，再是肖洋，然后是陳晨……

由于這一次辯論賽還讓觀眾提問，我盡量在聽，捕捉正方語言的漏洞，陳晨說了：“桌子并不代表流行音樂?！笨墒勤w鈺潔連桌子的英文都不會說了，聽流行音樂的人就認(rèn)為是幼兒園還沒畢業(yè)。我們并沒有說桌子是流行音樂，可是我方?jīng)]有抓住這一點。

自由辯論的時間到了，看上去正反兩方都有些緊張，可是我方還是以機(jī)智巧妙的回答占據(jù)了一定優(yōu)勢。

到了宣布結(jié)果的時候了，我的心像小兔子一樣砰砰亂跳，只聽主席一字一字的說：“這次獲勝的是六年級的某一班”哈，主席可真幽默。緊接著主席宣布：“這次辯論賽六一班勝！”話一出口，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都興奮的跳了起來。擁做一團(tuán)。那高興勁就甭提了。李真最后還被評為本次賽事的“最佳辯手”。

這次的辯論賽真是太精彩了，不僅使我開闊了視野，更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。

第6篇: 六年級上冊單元作文一場精彩的辯論會

今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個班長前排就坐，臺下的同學(xué)分成南北兩列相對峙，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場對抗賽。

沒錯，今天就是要進(jìn)行一場辯論會！主持人大聲宣布：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點，充分發(fā)表自己的意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會現(xiàn)在開始”。

正方有我們班的男同學(xué)，反方就是我們班的女同學(xué)。

正方的同學(xué)發(fā)言啦：我認(rèn)為開卷必有益，因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

反方的同學(xué)也開始辯論起來：對方的觀點我不能完全贊同，因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場，不少青年正是因為收到這類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。

正方反辯：對方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？

反方：對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強(qiáng)，加之一些不健康的書籍誘惑力很強(qiáng)，一些青年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的。

正方：對方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對于不健康的書，我們首先要選擇遠(yuǎn)離。另外，我們還要加強(qiáng)自身的抵御能力，變害為力，為自己敲響警鐘。

緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……

最后還是陳老師收了場。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對我們今后讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長。

??！這真是一場精彩的辯論會。