我心中的語(yǔ)文作文（精選33篇）
我心中的語(yǔ)文作文（精選33篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我心中的語(yǔ)文作文（精選33篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我心中的語(yǔ)文作文 篇1
在我內(nèi)心的一個(gè)角落中，一直對(duì)語(yǔ)文有兩種態(tài)度，有時(shí)，連我自己都無(wú)法察覺(jué)。但是，現(xiàn)在我終于察覺(jué)到了。
在小學(xué)，語(yǔ)文是我們?nèi)嗤瑢W(xué)公認(rèn)的最不愿意學(xué)的一門學(xué)科。一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)格外簡(jiǎn)單，老師也十分擅長(zhǎng)與我們交流，只要有什么困難，老師都會(huì)耐心的給我們講解，直到我們聽(tīng)懂；二年級(jí)時(shí)，換了一個(gè)語(yǔ)文老師，但只是與我們單純的交流和講題。但在我的記憶中，她都不怎么講話；三年級(jí)時(shí)，我們?cè)僖淮螕Q了語(yǔ)文老師，不嚴(yán)厲也不太放縱我們，我的語(yǔ)文成績(jī)可是第一次有明顯的下滑；四、五、六年級(jí)是我語(yǔ)文成績(jī)的最低谷，老師最后一次換了，換了一個(gè)四十多歲的女老師，她講的課太乏味，太學(xué)術(shù)，只是單純的文字講述，而且還不笑，有時(shí)只對(duì)班內(nèi)的好學(xué)生交流交流，仿佛其他人壓根不會(huì)進(jìn)步一樣，使我的語(yǔ)文成績(jī)大幅度下降。同時(shí)，讓我在小升初時(shí)，語(yǔ)文的“超短”發(fā)揮，讓我的語(yǔ)文成績(jī)向上也上不去。我開(kāi)始厭倦語(yǔ)文。
到了初中，我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度漸漸改變，更重要的是：第一次月考的語(yǔ)文成績(jī)使我重新燃起了對(duì)語(yǔ)文的希望。
在初中的第一堂課就是語(yǔ)文，我的心中充滿著無(wú)數(shù)個(gè)語(yǔ)文老師的樣子：一個(gè)幽默但又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪贻p教師；一個(gè)教學(xué)好但對(duì)我們十分放松的中年教師；或者是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老年教師……。各種期待在我的腦海中走過(guò)。突然，班主任走了進(jìn)來(lái)，難不成他就是我們的語(yǔ)文老師，這讓我難免有些小激動(dòng)。他幽默搞笑，但又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，無(wú)異于是個(gè)好老師。于是，我對(duì)語(yǔ)文開(kāi)始充滿期待。爭(zhēng)取每節(jié)課發(fā)一次言，認(rèn)真完成作業(yè)，課下及時(shí)復(fù)習(xí)。在第一次語(yǔ)文考試中，我出乎意料的考了一百多分。就這樣，我漸漸的喜愛(ài)語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文有兩個(gè)，前者是過(guò)去，后者才是我將來(lái)走的道路。
我心中的語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文是一門藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì)是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測(cè)，喜歡它的神秘誘人。對(duì)語(yǔ)文，我有一種莫名的向往。
語(yǔ)文是滋潤(rùn)甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。閑暇時(shí)刻，泡上一杯清茶，坐在藤椅上，手捧心愛(ài)的書籍，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗(yàn)人生哲理，暢游文字詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，顯然唇齒留芳。
語(yǔ)文是絢麗的畫卷，讓人心馳神往。翻開(kāi)語(yǔ)文書。我總會(huì)被那動(dòng)人的情節(jié)，美麗的辭藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多彩多姿，變幻無(wú)窮，令人神往。
語(yǔ)文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭。一本書，一篇故事，每看一遍，就會(huì)有新的見(jiàn)解，就會(huì)有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來(lái)，讓人看了又看，回味無(wú)窮。
語(yǔ)文是浩瀚無(wú)垠的大海，讓人盡情遨游?？菰餆o(wú)味的暑假里，不放拿本名著，一頭鉆進(jìn)書中，在《水滸傳》中看108條好漢；在三國(guó)群英會(huì)中看智慧；在孫悟空驅(qū)除妖魔中看正義；在金陵十三釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數(shù)不勝數(shù)，靠你細(xì)細(xì)品味，才會(huì)讀懂。浩瀚無(wú)邊的大海啊，你可以盡情遨游，領(lǐng)悟不同的哲理。
語(yǔ)文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說(shuō)中的精品，總會(huì)是很含蓄地表現(xiàn)某一種東西，而又不明確地說(shuō)出來(lái)，給人無(wú)限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索、追求。
語(yǔ)文就是這樣的善變，我喜歡它的變幻，因?yàn)樗兓茫庞谢盍?。他誘導(dǎo)人們?nèi)ヅふ?，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這就是我心目中的語(yǔ)文。
其實(shí)，語(yǔ)文，它的概念很抽象。每個(gè)人心目中的語(yǔ)文都有不同的定義吧？有的人認(rèn)為它是文化，有的人認(rèn)為語(yǔ)文是內(nèi)涵，有的人認(rèn)為語(yǔ)文是生活，更有人認(rèn)為是哲學(xué)。語(yǔ)文如人生，沒(méi)人都在用不同的方式去詮釋，為的是讓生活變得更美好。至于你心目中的語(yǔ)文究竟是什么呢？自己用心去感受、去體會(huì)、去領(lǐng)悟吧！
我心中的語(yǔ)文作文 篇3
我有一個(gè)漂亮可親的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著一副眼鏡。
語(yǔ)文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說(shuō)讓我們星期天多玩一會(huì)兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂(lè)的童年。
老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說(shuō)話，老師看見(jiàn)了，就把書放到桌子上，對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開(kāi)始上課了，我們這才放下心來(lái)。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說(shuō)話了。
還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過(guò)，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問(wèn)老師怎么了，老師說(shuō)沒(méi)事，又像往常一樣給我們上課。原來(lái)老師也有不快樂(lè)的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師還經(jīng)常帶病給我們上課?？吹嚼蠋熾y受的樣子，我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課，寫作業(yè)，不讓老師費(fèi)心。
語(yǔ)文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長(zhǎng)，我們都喜歡她。在我的心里，語(yǔ)文老師是世界上最好的最可親的老師，無(wú)論我將來(lái)走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。
我心中的語(yǔ)文作文 篇4
這個(gè)社會(huì)需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說(shuō)的，如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時(shí)代需要的是人才。
曾經(jīng)以為，世界上最痛苦的事莫過(guò)于終其一生都不明白語(yǔ)文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語(yǔ)文在我面前，而我卻不知道如何學(xué)好它，依舊用幾個(gè)不屑一顧的眼神疏遠(yuǎn)了我和他的距離。
所以我發(fā)誓，我一定要學(xué)好語(yǔ)文。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚(yáng)，語(yǔ)文是超越時(shí)空思維的花朵，是五千年歷史的承載，讓我們帶著對(duì)語(yǔ)文的執(zhí)著，走入那神秘的知識(shí)的海洋。
我心中的語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文的朦朧的模式。作為語(yǔ)文教師，當(dāng)然應(yīng)該有更加專業(yè)一些的思考。這種思考，必然有自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)歷的個(gè)性烙印，所以每個(gè)人都有自己心中的語(yǔ)文。
回顧起來(lái)，我喜歡語(yǔ)文當(dāng)然與老師教導(dǎo)、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)不無(wú)關(guān)系，但主要是在一種不知不覺(jué)的課外閱讀環(huán)境氛圍中形成的。記得小時(shí)候，一次偶爾從床下翻出幾本繡像小說(shuō)，其中就有《三國(guó)演義》，那時(shí)我不過(guò)10歲左右，識(shí)字還不多，硬是一半兒啃、一半兒猜地讀起來(lái)，雖然是囫圇吞棗、似懂非懂，但讀得津津有味。借助于文字，我能夠進(jìn)入那幾千年前的奇妙世界，與其中的人物同呼吸、共命運(yùn)，真正是“為古人擔(dān)憂”！到小學(xué)四年級(jí)，有機(jī)會(huì)擔(dān)任上海市少年兒童圖書館的小管理員，一星期可以借閱四五本書，那是多么奢侈的精神大餐啊！從此一發(fā)而不可收，開(kāi)始向更廣泛的閱讀領(lǐng)域進(jìn)軍。
令我至今想起來(lái)還感到十分幸運(yùn)的，是初中時(shí)正逢教材改革，國(guó)家編了一套文學(xué)、漢語(yǔ)分家的新教材，那本文學(xué)教材像磁鐵一樣緊緊地吸引著我，精彩的小說(shuō)片段、樂(lè)府民謠、唐詩(shī)宋詞，元明散曲，以及現(xiàn)代和外國(guó)作品，極大地刺激了我的閱讀欲望，鮮活靈動(dòng)的情節(jié)、有血有肉的人物和令人難忘的妙語(yǔ)深深地印在我的腦海里。這本教材是我的最愛(ài)，保存了很長(zhǎng)時(shí)間，幾次清理舊書都舍不得賣掉，直到“文革”中被紅衛(wèi)兵小將抄去。我的文學(xué)情結(jié)，就是這樣種下的。
高中時(shí)我又有幸遇到了一位高水平的語(yǔ)文老師，他學(xué)養(yǎng)豐富，講課思路清晰、見(jiàn)解獨(dú)到，并且很重視課外閱讀指導(dǎo)。在他的引導(dǎo)下，我愛(ài)讀魯迅，愛(ài)讀古代作品和外國(guó)作品，積累日多，文學(xué)情結(jié)益濃，而且正如人們常說(shuō)的，“得法于課內(nèi)，得益于課外”，老師的分析方法和思路，被我不知不覺(jué)地模仿、遷移到課外閱讀中，舉一反三，閱讀質(zhì)量也隨之提高。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然有限而且片面，但回首往事，我心中的語(yǔ)文，就是在這樣一片土壤上建構(gòu)起來(lái)的。我的體會(huì)是，如能引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，不愁學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文作文 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句描述了老師一生光輝的寫照，在我們的生命中，不同的老師都會(huì)用他們不同的方式教會(huì)了我們不曾認(rèn)知的東西，他們掌燈引路，開(kāi)辟了我們生命的旅程。
每位學(xué)生都會(huì)有自己心目中最完美的語(yǔ)文老師。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師非常的幽默，據(jù)我四年學(xué)習(xí)生涯總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，要想學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣越濃學(xué)得越快越好。語(yǔ)文課總是能生動(dòng)有趣，他在課堂上冒出的幽默經(jīng)典的話語(yǔ)，總能讓同學(xué)們笑得前仰后合，慢慢的同學(xué)們就愛(ài)上了枯燥的語(yǔ)文課，也漸漸的不再害怕其它課程。上作文課的時(shí)候，語(yǔ)文老師有著讓同學(xué)們久久沉浸想象中無(wú)法自拔的講解魅力，在歡聲笑語(yǔ)中輕松學(xué)會(huì)寫作，可輕松攻破同學(xué)們最怕寫作的老大難題，可在考試當(dāng)中扣分最嚴(yán)重最嚴(yán)重的作文上“賺”到更多的分?jǐn)?shù)，考得更理想。
我心目中最完美的的語(yǔ)文老師是一位智慧學(xué)者。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)傷自尊批評(píng)，或者想出各種摧殘幼苗心志的教育手段，拉去狠“K”，逼著學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，再當(dāng)做班里的“反面”教材，來(lái)告誡我們不該犯同樣的錯(cuò)誤。而是會(huì)耐心地和學(xué)生講解道理，讓同學(xué)們明白不改正錯(cuò)誤的后果會(huì)有多嚴(yán)重，并讓同學(xué)們互相監(jiān)督，讓我們能夠?qū)W會(huì)正確的看待事情的好壞，不誤入歧途。并讓我們學(xué)會(huì)努力，給予我們微笑和鼓勵(lì)，讓我們微笑的面對(duì)每一天。
我心目中最完美的語(yǔ)文老師是位友善的人，他有著陽(yáng)光般的性格，六月天一樣的笑容，能夠感染著每一位學(xué)生，使師生之間不會(huì)產(chǎn)生一條無(wú)形的溝。下課可以與我們一起玩耍，一起談心，一起歡笑。象朋友一樣能夠幫我們解答各種煩惱，會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心里想法，這樣進(jìn)而鍛煉了我們的自信心，和語(yǔ)言的表達(dá)能力。教會(huì)我們?cè)鯓訛槿颂幨?，教?huì)我們分辨是非。
春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，這就是我心目中完美的語(yǔ)文老師。
我心中的語(yǔ)文作文 篇7
從幼稚園開(kāi)始接觸語(yǔ)言這類童書，上面簡(jiǎn)短的文章，讀起來(lái)瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，從此我便愛(ài)上語(yǔ)文。步入小學(xué)，語(yǔ)言改為語(yǔ)文。五顏六色、各式各樣的插圖、妙趣橫生的對(duì)聯(lián)，精彩的寓言故事，富有哲理的文章，小學(xué)六年的語(yǔ)文，為我展現(xiàn)了一幅多姿多彩、生動(dòng)有趣的文學(xué)世界。使我明白；語(yǔ)文不僅僅是書上的內(nèi)容，而是整個(gè)世界，生活處處有語(yǔ)文。走在大街上，商店名‘情有獨(dú)鐘’一個(gè)成語(yǔ)是語(yǔ)文，‘鐘’寫出了商店商品，新穎別致。春節(jié)期間，家家戶戶張貼對(duì)聯(lián)；五福臨門事事順，吉星高照步步高。對(duì)偶的手法，整齊順口。生活處處有語(yǔ)文。
語(yǔ)文是陽(yáng)光、雨露，我們是顆顆嫩芽，沐浴著陽(yáng)光，潤(rùn)吸著雨露茁壯成長(zhǎng)，語(yǔ)文是導(dǎo)師、嚴(yán)師，我們是對(duì)社會(huì)不懂得學(xué)生，聆聽(tīng)著教導(dǎo)，明白了人間的是是非非，真惡善美，語(yǔ)文是打開(kāi)世界的窗口，我們是足不出戶的宅女，在書的海洋中遨游。
語(yǔ)文是人類文化的財(cái)富，是人類的精神食糧，是人類邁向世界的大門，是走向未來(lái)的鋪路石。我愛(ài)語(yǔ)文。
語(yǔ)文抒發(fā)感情；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。是李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
我心中的語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文，是李太白的杯中酒;語(yǔ)文，是曹雪芹的夢(mèng)中淚;語(yǔ)文，是魯迅的彷徨吶喊;語(yǔ)文，是郭沫若的鳳凰;語(yǔ)文，是千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)寒冬;語(yǔ)文，是朱自清的和風(fēng)細(xì)雨;語(yǔ)文，是老舍筆下濟(jì)南冬天的清透和秀氣。
語(yǔ)文，是真善美的使者，是懸在假惡丑頭上的達(dá)摩克利斯之劍，是我永遠(yuǎn)的朋友。
十一月的天空顯得那么蒼白，獨(dú)佇曠野，側(cè)耳聆聽(tīng)，有一個(gè)聲音從幾千年前傳來(lái)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎~”聲若洪鐘。十一月的天空，又那么的富有傳奇色彩，天空中劃過(guò)韓麥爾先生的“法蘭西萬(wàn)歲”的豪言壯語(yǔ)。
語(yǔ)文，是如此多情，它來(lái)自古老的原始社會(huì)，它輕輕地從我身邊走過(guò)，這時(shí)，耳邊響起“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的詩(shī)句，它來(lái)自于詩(shī)圣的筆下，讓我深深悟出平平淡淡才是真。
語(yǔ)文，讓我擁有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的胸懷，它讓我坦坦蕩蕩。
語(yǔ)文，它總是從我身邊輕輕走過(guò)，卻留下那么多永垂青史與那溫婉凄美的偉績(jī)于傳說(shuō)。
語(yǔ)文，它輕輕地從我身邊走過(guò)，卻讓我受益匪淺。其實(shí)，語(yǔ)文并沒(méi)有走過(guò)，它依然在我的心中~
我心中的語(yǔ)文作文 篇9
語(yǔ)文如詩(shī)，吟出心中真情；語(yǔ)文如歌，唱出美好人生；語(yǔ)文如畫，繪出美麗風(fēng)景。語(yǔ)文你是我心中的芳草地。
走進(jìn)這片芳草地，詩(shī)歌讓我的眼前明亮起來(lái)。初三的重壓下，我總感受到前途茫茫，害怕未來(lái)。是李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！奔?lì)了我。詩(shī)人面對(duì)痛苦的現(xiàn)實(shí)依舊能壯心不已積極樂(lè)觀面對(duì)生活。初三只是一個(gè)小坎，跨過(guò)去便是海闊天空。我喜歡劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的豁達(dá)；我也喜歡李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的溫馨；我還喜歡陶淵明的“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的幽靜……我陶醉在詩(shī)中，感受著詩(shī)意的人生。
走進(jìn)這片綠草地，小說(shuō)讓我看清世界百態(tài)。讀《老人與海》，我為他的堅(jiān)毅所折服，我至今還能記得里面的一句話“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”它一直影響著我。讀魯迅小說(shuō)，我同情孔乙己悲慘遭遇，也討厭他的好吃懶做，自命清高。每篇小說(shuō)都把人物描繪的栩栩如生，仿佛他們就在我的面前，我仿佛走進(jìn)了他生活的時(shí)代。莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，我看到了菲利普夫婦視錢如命的性格和金錢至上的社會(huì)病。形形色色的人，世間百態(tài)卻教會(huì)了我，崇尚真善美，鄙視假丑惡。
走進(jìn)這片芳草地，散文帶我賞人間美景。在謝大光的文字里，我仿佛看到了月光流瀉在泉水上，仿佛聽(tīng)到冷冷淙淙的清朗之聲，仿佛能看到山間跳躍的清泉。在朱自清的《綠》里，我仿佛能看見(jiàn)如荷葉的綠，聯(lián)想到輕盈的舞女，以綠為帶，臨風(fēng)起舞，仿佛能嗅到一股清新的芳香。在散文中我穿過(guò)大江南北，感受自然的美景。
我在這如詩(shī)，如畫，如歌的語(yǔ)文中長(zhǎng)大，它就是我心中的芳草地。
我心中的語(yǔ)文作文 篇10
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我在野火燒不盡，春風(fēng)吹又生中讀出了草的頑強(qiáng);我在造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回讀出了黃河的雄偉壯觀。我在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照，清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語(yǔ)文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。
仰天大笑，你看透紅塵
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的淡然曠達(dá);我看到了杜子美會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的堅(jiān)定決心在語(yǔ)文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠(yuǎn)。
語(yǔ)文博大精深，積淀古今精華;語(yǔ)文海納百川，包羅世間萬(wàn)象。以語(yǔ)文為友，我能在其文學(xué)光輝的照耀下修身養(yǎng)性、陶冶情操，豈不樂(lè)哉!語(yǔ)文，永遠(yuǎn)都會(huì)像一泓清泉在我的心中流淌!
我心中的語(yǔ)文作文 篇11
曾經(jīng)，在我心目中，語(yǔ)文是我最不喜歡的科目。我總覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是死背死記，可進(jìn)入初中以后，我漸漸地改變了以往錯(cuò)誤的看法，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文原來(lái)也是非常有趣的科目。
課堂上，我輕松愉快地暢游在書海之中，與同學(xué)共同穿越時(shí)空，與古代的豪杰探討“禮，義”；我們打破國(guó)界，與海倫交談?wù)_的人生觀；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。
長(zhǎng)大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語(yǔ)文書中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找樂(lè)趣?，F(xiàn)在學(xué)業(yè)繁重，很少有機(jī)會(huì)出去集體活動(dòng)，但我們可以和孔子同游，在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，向他請(qǐng)教儒家經(jīng)典，進(jìn)行難得的古今文化交流。
我們這個(gè)年齡的學(xué)生往往有叛逆的心理，做事總是我行我素，不聽(tīng)他人勸告。學(xué)了語(yǔ)文，我知道了——向齊威王學(xué)習(xí)，要多聽(tīng)他人意見(jiàn)，兼聽(tīng)則明，才能明辨是非。假如齊威王不接納規(guī)勸，怎么能來(lái)“六國(guó)朝齊”呢？
如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學(xué)問(wèn)題，國(guó)家還不是發(fā)達(dá)，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂患，死于安樂(lè)”，時(shí)刻有憂患意識(shí)，積極進(jìn)取，不懈努力。
當(dāng)然，有樂(lè)趣就有煩惱，語(yǔ)文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫，但是我們要記住這是基礎(chǔ)，是積累，是考驗(yàn)，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。
我心中的語(yǔ)文就是這樣，它讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生，如何對(duì)待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂國(guó)”。
我心中的語(yǔ)文作文 篇12
一日，我坐在家門口的樹(shù)下背著古詩(shī)，媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“語(yǔ)文是什么？”
語(yǔ)文是什么？這個(gè)問(wèn)使我百思不得其解。這時(shí)，我想起了我寫過(guò)的一篇作文《人生的意義在于奉獻(xiàn)》，哦，語(yǔ)文是精神。是奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神。語(yǔ)文是風(fēng)景，是春暖花開(kāi)的景色；是夏日炎炎的景色；是秋高氣爽的景色；是銀裝素裹的景色。語(yǔ)文是指南針，它指引我們走上正確的道路。
語(yǔ)文可以讓我描繪出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景色；可以讓我感受到大自然的迷人風(fēng)采；可以讓我知道一份耕耘，一份收獲。
語(yǔ)文如母親的呵護(hù)；似春風(fēng)的溫暖；像大海的寬廣。語(yǔ)文是人類前進(jìn)的動(dòng)力，它讓我知道世界是多么美妙。語(yǔ)文是我們的良師益友，是引領(lǐng)我們開(kāi)啟生活之門的金鑰匙。
生活中處處有語(yǔ)文的足跡，她使我們明白生活的道理，讓我們快樂(lè)地在語(yǔ)文世界中暢游吧！
我心中的語(yǔ)文作文 篇13
我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，它無(wú)處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識(shí)大門的鑰匙，為我們打開(kāi)一道道平坦的大陸。
“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！薄拔歉甙俪撸挚烧浅健彼鼮槲覀冎v述了詩(shī)仙李白的一首首詩(shī)句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫了《三國(guó)演義》中的一個(gè)個(gè)英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關(guān)于讓我們懂了忠誠(chéng)就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什么事都不要過(guò)于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”讓我們知道了“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春”讓我們明白了“長(zhǎng)江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”
它還為我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那么柔美，就像國(guó)畫那樣，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾勒，到處翠流，輕輕流入云際?！睘槲覀兠枋隽艘煌麩o(wú)際的大草原。奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺(jué)，它為我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰(zhàn)人類極限的途中，一個(gè)個(gè)都英勇的死去，他們的精神感動(dòng)了許多人?！爸灰闶且恢惶禊Z蛋，就算出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”它帶我們見(jiàn)證了丑小鴨變成白天鵝的時(shí)刻，也讓我們知道是金子總會(huì)發(fā)光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙葌ゴ蟮男蜗蠛透呱械钠焚|(zhì)。
語(yǔ)文，他就像滴滴答答的細(xì)雨，斜織著不同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)，不同的音符。
語(yǔ)文，就像一杯茶，需要細(xì)細(xì)品味才能嘗出它淡淡的香氣。
語(yǔ)文，它就像一杯咖啡，味道現(xiàn)是苦，需要慢慢回味才有無(wú)窮的味道在其中。
我心中的語(yǔ)文作文 篇14
溫嶺這座小城，有群山，有大海，有晴云，有詩(shī)意，有語(yǔ)文，有生活。
正值盛夏，陽(yáng)光日日照著，行道樹(shù)愈發(fā)綠得濃郁?？諝鈱?shí)在是悶，呼吸都困難起來(lái)，知了的鳴叫聲太過(guò)刺耳，像有百十只圍在耳邊轟鳴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒人現(xiàn)在是夏天最熱鬧的日子。
會(huì)場(chǎng)里十分涼快，由于外面實(shí)在是讓我熱得發(fā)昏，這里就對(duì)我有強(qiáng)大的吸引力。
大家期待的不只是王君老師的語(yǔ)文課，還有肖培東老師的課堂。說(shuō)起肖老師，我就會(huì)想起他穿著紫色襯衫，戴著眼鏡的樣子，從骨子里散發(fā)出來(lái)的儒雅的氣質(zhì)。他的課堂上，同學(xué)們從字詞中體會(huì)深意，老師深情地與他們對(duì)話，有條不紊，不慌不忙，娓娓道來(lái)。他這次帶來(lái)的是居里夫人的文章《美麗的顏色》，在這節(jié)課上，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些寫傳記的方法，也懂得了文章的大意，更加了解居里夫人等科學(xué)家身上的美好的精神品質(zhì)。而且，肖培東老師對(duì)文章的解讀方法也值得學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，不同老師有不同風(fēng)格的課堂。司艷平老師講的是關(guān)于李白的群詩(shī)閱讀，李白詩(shī)最大的風(fēng)格就是夸張，她講到了夸張的分類，講到了李白的感情。她是欣賞、崇拜李白的，她朗讀的聲音，她環(huán)顧的眼神，她與學(xué)生交流的語(yǔ)調(diào)無(wú)時(shí)不在告訴我們，她喜愛(ài)這位詩(shī)人。
郭永軍老師與同學(xué)們一起品讀了江一郎先生的詩(shī)歌。朗誦時(shí)，他哽咽著，這份真誠(chéng)感動(dòng)著會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課的老師們，他的朗誦才華也震驚了所有人。
黃厚江老師的《春江花月夜》課堂風(fēng)趣幽默，他就像一位老頑童，童心未泯，他以“月”為主線，把同學(xué)們帶回了那個(gè)傳說(shuō)中才有的大唐。王崧舟老師講的是《記承天寺夜游》，雖說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文課，但是也很有深意，給我們都帶來(lái)了許多思考。
行走在溫嶺的街道上，已是傍晚。蟬聲陣陣，空氣也還是十分燥熱，此時(shí)的我的心里竟有幾分舒暢，仿佛我正徜徉在語(yǔ)文詩(shī)意的海洋里。
語(yǔ)文的溫柔沁入我心，因此，我也慢慢喜歡上了溫嶺這座有山有海的小城，慢慢地，這里的陽(yáng)光也溫柔了許多。
我心中的語(yǔ)文作文 篇15
語(yǔ)文是我們從小學(xué)到高中一直在學(xué)的一門科目，它陪伴我們從小學(xué)到初中再到高中。語(yǔ)文像陽(yáng)光，溫暖著大地；語(yǔ)文像雨露，滋潤(rùn)著大地。如果沒(méi)有了語(yǔ)文，生活將沒(méi)有意義。語(yǔ)文可以使饑寒交迫的人感到生活的溫暖；可以使孤苦無(wú)依的人獲得依靠；可以使走入絕境的人看到生活的希望。語(yǔ)文，心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田。
有人認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的，但當(dāng)你認(rèn)真品味語(yǔ)文后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是非常有趣的。既有“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的思鄉(xiāng)情懷，又有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊意境；既有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豁達(dá)樂(lè)觀，又有“采菊東籬下悠然見(jiàn)南山”的悠然閑適；既有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濟(jì)世情懷，又有“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”的衰敗蕭條。
對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們一定要學(xué)會(huì)積累。我曾讀過(guò)這樣一篇故事，東晉時(shí)期，陶淵明辭官回鄉(xiāng)后，有個(gè)少年向他求教讀書的妙法，陶淵明并沒(méi)有教給他任何讀書的妙法，而是讓少年蹲在一塊禾苗地旁，觀
察禾苗是否長(zhǎng)高了。那少年果真蹲在那兒目不轉(zhuǎn)睛的瞧著，直到眼睛盯得酸痛了，他也沒(méi)見(jiàn)禾苗長(zhǎng)高。陶淵明最后笑著對(duì)他說(shuō)：“禾苗是每時(shí)每刻都在滋長(zhǎng)?。≈皇俏覀?nèi)庋鄄煊X(jué)不到，讀書學(xué)習(xí)也是一樣，
知識(shí)的增長(zhǎng)也是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易察覺(jué)。”是啊，知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的，而我們每個(gè)人的知識(shí)是有限的，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須學(xué)會(huì)積累。
語(yǔ)文從我們出生開(kāi)始就一直陪伴著我們，語(yǔ)文曾給我們溫暖、希望、感動(dòng)等多種復(fù)雜的情感，如果沒(méi)有語(yǔ)文，現(xiàn)在的我們將是一個(gè)多么冷血的人?。∽运?、貪婪、殘忍或許將灌滿我們的思想。是語(yǔ)文讓我們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了和別人團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，語(yǔ)文就像陽(yáng)光，光明我們的心靈，使我們一次又一次感到生活的美好，讓我們逐漸成為一個(gè)真善美的人。
語(yǔ)文，心中的一泓清泉，美好而甘甜。
我心中的語(yǔ)文作文 篇16
是誰(shuí)？在深夜敲擊我的心扉，讓我傾聽(tīng)床腳蟋蟀的低吟。
是誰(shuí)？在雨中撥動(dòng)我的心弦，讓我獨(dú)坐小樓聆聽(tīng)細(xì)雨的淅瀝。
是你，如大海般深邃的語(yǔ)文，如細(xì)水般靈動(dòng)的語(yǔ)文。我總能在你那里找到屬于自己的一方天地。
你是向?qū)?，引?dǎo)我游歷名山大川，憑吊名勝古跡，讓我足不出戶卻能心騖八極。你引領(lǐng)我來(lái)到成吉思汗的故地，欣賞著壯美的草原大漠，聆聽(tīng)著和親使者王昭君幽怨的琵琶聲；你引領(lǐng)我來(lái)到杏花煙雨、小橋流水的江南，那“噠噠”的馬蹄聲，敲破了青石小巷的寧?kù)o，在戴望舒所描述的雨巷中邂逅了一位丁香般美麗的姑娘；你還帶我穿越了時(shí)空隧道，在雨果的巴黎圣母院中駐足，傾聽(tīng)卡西莫多敲響悅耳的鐘聲；你引導(dǎo)我跟隨著海明威在大海上航行，目睹一位老人與一群鯊魚搏斗的場(chǎng)景……
無(wú)論何時(shí)，你總能讓我游目騁懷，極享視聽(tīng)。
你是導(dǎo)師，賜我智慧，給我啟迪。讀孔子“生無(wú)所息”，我懂得了生命不息，奮斗不止；讀屈原“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我懂得了應(yīng)有堅(jiān)定信念，永不言棄；讀李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，我懂得了傲氣不可有，傲骨不可無(wú)；讀魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，我懂得了愛(ài)憎分明……
你是一位智者，總能在我最需要指引的時(shí)候出現(xiàn)，為我指點(diǎn)迷津，替我指明方向。
有時(shí)，你又像是一位與我相知多年的朋友。歡樂(lè)時(shí)，有你相伴；痛苦時(shí)，有你相隨。多少次秉燭達(dá)旦，多少回輾轉(zhuǎn)難眠，我們默默相對(duì)，傾心交談。我曾為黛玉的癡情潸然淚下，也為茶花女的苦命扼腕嘆息，也對(duì)阿Q的精神勝利同情滿懷……你神奇的魅力左右著我的喜怒哀樂(lè)。
語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉！我就是貧瘠的荒原，有你的滋潤(rùn)，才有了五彩鮮艷的花朵；我就是干裂的黃土地，有你的灌溉，才有了勃勃的生機(jī)；我就是柔嫩的小樹(shù)苗，有你的滋養(yǎng)，才變得蓊蓊郁郁，搖曳多姿！
語(yǔ)文，多么希望你是那江樓的月，“南北東西，南北東西，只有相隨無(wú)別離”。
我心中的語(yǔ)文作文 篇17
弱水三千，予獨(dú)取一瓢飲之，如逢醴泉。
------題記
靜靜的，淙淙流水般在我的身邊輕淌。余音悠蕩，如鳴佩環(huán)，如一串不絕如縷的韻律，時(shí)時(shí)縈繞在我的心間。語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉。
如清泉般清澈澄凈，讓我的心變得剔透晶瑩。翹腳遠(yuǎn)望“十里閑情憑蝶夢(mèng)，一春幽怨付鯤弦?！边@是真性靈的流露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聘聘裊裊，自是一番春色明麗，讓人五內(nèi)爽滌，心神俱清。驀然的回眸中，看那“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，我不僅感受到你緩緩涌動(dòng)的一份空靈雋秀，更伴有一份感動(dòng)，一份留戀。閑庭信步里品讀著語(yǔ)文，很有一番“言有不盡，意在言外”的風(fēng)致了。“也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山?！比缑钜糨p叩我的心弦。
語(yǔ)文，你是我心中一泓朗潤(rùn)的清泉。
如清泉般沁人心脾，讓我的心看到遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。我走入《春》的世界，投入那姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷的春天懷抱。蝶逐蜂舞，樂(lè)在其中，內(nèi)心無(wú)限暢然。夜色中，徜徉在《荷塘月色》的小路，月光如流水般瀉在那葉子和花上，花如美人，葉若輕夢(mèng)，不由得心也田田的綻放開(kāi)來(lái)?！肚镆埂防?，院子里的兩棵棗樹(shù)在身后灑下靚麗的倩影，站在樹(shù)下我也做著小粉紅花的夢(mèng)，看那青蔥的彎成弧形，映襯著奇怪而高的夜的天空。
語(yǔ)文，你是我心中一泓甘甜的清泉。
如清泉般怡神養(yǎng)情，讓我的心感受淡泊的情懷?？瓷娇此?，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)林。清風(fēng)竹影中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！彪[逸獨(dú)樂(lè)，笑出一份灑脫與歡樂(lè)。來(lái)到南山，于東籬采一捧雛菊，也采擷一份心中的淡泊?！按酥杏姓嬉猓嬉淹?。”說(shuō)不盡，道不完的是緩緩流淌在心中的清泉?！笆栌皺M斜月清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！敝︻^搖落，萬(wàn)點(diǎn)霜空，天為畫布，凌寒獨(dú)開(kāi)的梅儼然成為雪夜里的畫作。
語(yǔ)文，你是我心中一泓陶然的清泉。
清青泉流石上，也流淌在我的心間。陪伴我從春到夏，夏又復(fù)春。我當(dāng)是含英咀華，口齒噙香，攬擷不盡！
語(yǔ)文，我心中的涌淌不竭一泓清泉。
我心中的語(yǔ)文作文 篇18
語(yǔ)文是一門藝術(shù)，懂得語(yǔ)文的人，將會(huì)是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語(yǔ)文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測(cè)，喜歡它的神秘誘人。對(duì)語(yǔ)文，我有一種說(shuō)不清道不明的向往。
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗(yàn)人生哲理，暢游語(yǔ)文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語(yǔ)文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開(kāi)語(yǔ)文書，我總會(huì)被那動(dòng)人的情節(jié)那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多姿多彩，變幻無(wú)窮，令人神往。
語(yǔ)文是浩瀚無(wú)邊的大海，讓人盡情邀游。枯燥無(wú)味的暑假里，不妨拿本名著，一頭鉆進(jìn)書中，在108將中看好漢在三國(guó)群英會(huì)中看智慧在孫悟空驅(qū)除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數(shù)不勝數(shù)，靠你細(xì)細(xì)品味，才會(huì)讀懂。浩瀚無(wú)邊的大海啊，你可以盡情邀游。
語(yǔ)文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會(huì)有新的見(jiàn)解，就會(huì)有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來(lái)，讓人看了又看，百看不厭。
語(yǔ)文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說(shuō)中的精品，總會(huì)是很含蓄的表現(xiàn)某一種東西，而又不明確的說(shuō)出來(lái)，給人無(wú)限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。
語(yǔ)文就是這樣善變，我喜歡它的變，因?yàn)樽?，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ?，探索，使語(yǔ)文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語(yǔ)文。
我心中的語(yǔ)文作文 篇19
生活如一張白紙，而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫板，就是語(yǔ)文。我們可以用紅色繪出快樂(lè)的喜悅，用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng)，用黃色裝點(diǎn)青春的快樂(lè)，用綠色勾勒曠達(dá)的胸懷，用青色擦拭憂郁的困惑，用藍(lán)色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語(yǔ)文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇，給人無(wú)限遐想，而我們不能總看到別人創(chuàng)作出來(lái)的“作品”發(fā)出感嘆，我們要自己去爭(zhēng)取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作她說(shuō)著簡(jiǎn)單，做著可就不容易了。
首先我們要用豁達(dá)的胸懷包容一切，要明白世間是有愛(ài)的，存在真情的，不能總認(rèn)為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛(ài)的真諦;接著，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動(dòng)他人，安慰他人，用愛(ài)去凈化心靈，使之變得更美好;最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長(zhǎng)征〉中感受到現(xiàn)在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛(ài)無(wú)邊……
所以說(shuō)，語(yǔ)文亦難，亦簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟……
語(yǔ)文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個(gè)疆土，小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語(yǔ)文，簡(jiǎn)單中又不失復(fù)雜的韻味……
我心中的語(yǔ)文作文 篇20
語(yǔ)文并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我還是喜歡它。小學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，那應(yīng)該就是語(yǔ)文的基本了。
語(yǔ)文是我民族獨(dú)一無(wú)二的文化。它展示著中國(guó)幾千年的文字演變。在科技發(fā)達(dá)的今天，仍然處處都要用到語(yǔ)文。它的每一個(gè)字都有著一個(gè)故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒(méi)有數(shù)字的冰冷和英文的凝固。這些靈動(dòng)而奇妙的一筆一畫，讓我們擋不住動(dòng)力要去學(xué)習(xí)它們。
語(yǔ)文一定是有生命的。它有化虛為實(shí)的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢(shì)如虹的排比法，有正反縱橫的對(duì)比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠(yuǎn)的詩(shī)詞……語(yǔ)文就是一個(gè)大家庭，讓自己的每一個(gè)成員都在這世間流傳下去。
畢淑敏說(shuō)，每一本書都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調(diào)的語(yǔ)文中，魯迅先生一生忠于寫作，從百草園到三味書屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)文字。馬克·吐溫用真稚的語(yǔ)言講述他的童年時(shí)光，讓多少人都回憶到過(guò)去。冰心喜愛(ài)孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。
《草房子》到底有多出名，一個(gè)個(gè)震撼人心、摧人淚下的故事藏在那一句句話中?！稙鮼G丟奇遇》那生動(dòng)有趣的童話，實(shí)則在告訴人們道理?！犊鄡毫骼擞洝氛鎸?shí)地反映出現(xiàn)代社會(huì)的黑暗，窮富人之間的天壤之別?！度龂?guó)演義》則是講述了中國(guó)歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰(zhàn)斗。
語(yǔ)文不只是一門科目，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個(gè)字能概括的？中、高考語(yǔ)文都是十分重要的?，F(xiàn)在正是需要科技人才的時(shí)候，學(xué)好語(yǔ)文，將來(lái)方可國(guó)爭(zhēng)光。心目中的語(yǔ)文，就如一片天空，我們每個(gè)人都在它底下心情、愉快的奔跑！
我心中的語(yǔ)文作文 篇21
我從小就對(duì)語(yǔ)文情有獨(dú)鐘。就因這份喜愛(ài)在心間回蕩，使我的語(yǔ)文成績(jī)一直在各科中遙遙領(lǐng)先。
我心中的語(yǔ)文是神奇的，它帶我進(jìn)入一個(gè)奇妙的空間。每一首詩(shī)，每一篇短文，每一篇作品都有一個(gè)獨(dú)特的意境，讓我如癡如醉。像“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”把我?guī)胍粋€(gè)繁花似錦、鶯歌蝶舞的地方，真是人間仙境。隨詩(shī)仙李白欣賞廬山瀑布的壯觀，跟安徒生認(rèn)識(shí)賣火柴的小女孩的凄慘……我在閱讀中跨越時(shí)空，游覽山水美景，體驗(yàn)人情冷暖。
我心中的語(yǔ)文是簡(jiǎn)單的，有時(shí)也是深?yuàn)W不易理解的。有些詩(shī)句只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀上幾遍就能記住，讓我長(zhǎng)時(shí)間地回味。有些則是深?yuàn)W的，費(fèi)老大勁才能理解，甚至費(fèi)老大勁還感覺(jué)沒(méi)能理解。就像啃硬骨頭，越啃越上勁，越品越有味，越啃越舍不得放下。像“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這首詩(shī)，總感覺(jué)還沒(méi)品透，品一遍有一遍的收獲。看廬山還可以乘飛機(jī)超越它，觀其全貌，人生可怎么超越呢?慢慢品吧。
同時(shí)，語(yǔ)文讓我著迷，讓我如癡如醉。每當(dāng)我讀了一篇很經(jīng)典的文章，就像吃了一頓非?？煽诘娘埐耍蕊埐烁牢?，讓我回味無(wú)窮?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文就是我的精神營(yíng)養(yǎng)，讓我充實(shí)，讓我快樂(lè)，讓我得到心靈的滿足，如果有一天我的世界里沒(méi)有了語(yǔ)文，那么生活應(yīng)該是一片黑暗吧!
我心中的語(yǔ)文就是這樣的神奇，如夢(mèng)似幻。它就是這樣這簡(jiǎn)單又神秘，讓我如癡如醉，豐富著我的頭腦和人生。如果沒(méi)有了它，那么我的生活將不再完整。我愛(ài)語(yǔ)文，愿終生與之為伴，與之為友。
我心中的語(yǔ)文作文 篇22
從兒時(shí)的《三字經(jīng)》朗朗上口到中學(xué)看著領(lǐng)自己陶醉的詩(shī)文。沒(méi)錯(cuò)，這都是語(yǔ)文，語(yǔ)文，這兩個(gè)字共有十三個(gè)筆畫，卻勾勒出不一樣的世界
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，因?yàn)楹闷婺弥U筆在手中擺弄，母親看著我笑著說(shuō)：“ 想學(xué)寫字嗎?”我拿著筆揮舞著小手，晃動(dòng)著我的小腦袋。母親握著我的手，一筆一劃寫著兩個(gè)字“語(yǔ)文”。那時(shí)候，語(yǔ)文在我心中是溫暖的。
走進(jìn)圖書館，隨手拿起一本書，那些看似簡(jiǎn)單冰冷的字，勾勒出一句句優(yōu)美的圖畫，一次次抨擊著我的心，引起我的共鳴。細(xì)心品味那令我震撼的語(yǔ)句，感受著作者的情感，讓那些簡(jiǎn)單冰冷的文字，有了和我一樣的溫度。那時(shí)，我心中的語(yǔ)文是震撼的。
走在街道上，手里攥著語(yǔ)文測(cè)試卷，看著那少得可憐的分?jǐn)?shù)，嘴里仿佛含著一個(gè)藥丸，吞不下去，吐不出來(lái)，滿是苦澀。再次仔細(xì)閱讀哪些題目，并沒(méi)有自己所想的那么難，反而因?yàn)樽约旱拇中?，才丟了分?jǐn)?shù)。那時(shí),我心中的語(yǔ)文是苦澀的。
校園里，朗朗的讀書聲伴著清風(fēng)撲面而來(lái)，散發(fā)出春天的氣息。教室里，同學(xué)們認(rèn)真的朗讀，聲音仿佛透過(guò)窗口傳到操場(chǎng)，傳到國(guó)旗臺(tái)，祖國(guó)的標(biāo)志也隨著讀書聲飛揚(yáng)，把祖國(guó)的語(yǔ)言，文化傳到遠(yuǎn)方。那時(shí)，語(yǔ)文在我心中是偉大的。
兒時(shí)，語(yǔ)文給我來(lái)溫暖。少年，語(yǔ)文給我?guī)?lái)震撼與苦澀。漸漸地，我才明白語(yǔ)文不單單只是一個(gè)科目，他是祖國(guó)的文化，是傳承，也許更多的是份責(zé)任。
我心中的語(yǔ)文作文 篇23
一直常常熱愛(ài)著你，我心中的語(yǔ)文。
一直苦苦思索著你，我心中的語(yǔ)文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內(nèi)涵。我，只能憑著自己的感覺(jué)去觸摸你的肌膚，聆聽(tīng)你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠(yuǎn)古蹣跚走來(lái)。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風(fēng)霜，大汶口的雨雪，見(jiàn)證了你脫胎于蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強(qiáng)，漢韻唐風(fēng)鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長(zhǎng)江黃河疏通了你的血脈------
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來(lái)。詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……一代代先賢們的睿智浸潤(rùn)著你、滋養(yǎng)著你。你曾跟孔圣人周游于列國(guó)，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著關(guān)漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺(jué)醒，你變成號(hào)角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲------
思?jí)验?，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)篷；說(shuō)凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明------
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進(jìn)我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來(lái)了法蘭西的陽(yáng)光，惠特曼和海明威送來(lái)了美利堅(jiān)的清泉，還有泰戈?duì)柕纳畛?，易卜生的浪漫，裴多菲的激?-----異域的姹紫嫣紅，裝點(diǎn)著你生機(jī)勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風(fēng)姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風(fēng)采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的'聲音是你動(dòng)人的旋律。風(fēng)卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚(yáng)波吟壯闊，長(zhǎng)河流月聽(tīng)清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬(wàn)點(diǎn)蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數(shù)句雞鳴醞釀著又一個(gè)雋永的新春------
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影。入塞北，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；進(jìn)江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過(guò)村野，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；穿水鄉(xiāng)，“掬水月在手，弄花香滿衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”------
生活的方方面面，演繹著你的率真。賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門試問(wèn)野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見(jiàn)兮，只有痛哭”------
藝術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流動(dòng)著你的情韻?！疤せw去馬蹄香”－－那是繪畫的語(yǔ)文；“胡笳十八拍”－－那是音樂(lè)的語(yǔ)文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語(yǔ)文；“紅臉關(guān)公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語(yǔ)文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書法的語(yǔ)文；樓臺(tái)高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語(yǔ)文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語(yǔ)文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語(yǔ)文------
不，你還有風(fēng)情萬(wàn)種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背馱著你的野性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩(shī)韻，“我今沒(méi)有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語(yǔ)文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實(shí)難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著黃土語(yǔ)文的深情，南來(lái)北往的俗話格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語(yǔ)，融入語(yǔ)文的滾滾長(zhǎng)河，綿綿不絕，生生不息！
“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。”短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語(yǔ)文，我心中的語(yǔ)文啊，你豈止一個(gè)“分?jǐn)?shù)”了得！
有人說(shuō)語(yǔ)文是工具，有人說(shuō)語(yǔ)文是文化的載體，更有人說(shuō)，語(yǔ)文就是生活，在我而言，語(yǔ)文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛(ài)語(yǔ)文吧，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一扇門，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
學(xué)語(yǔ)文是快樂(lè)的。
廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語(yǔ)文的影子。語(yǔ)文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波銀沙；語(yǔ)文是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語(yǔ)文是“鎖”進(jìn)日記、深藏心里的小秘密，是母親手中遞來(lái)的溫?zé)岬呐Ｄ?；語(yǔ)文是時(shí)事報(bào)道中的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題……
在學(xué)習(xí)涵蓋千古、淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、包羅萬(wàn)象、博大精深的語(yǔ)文時(shí)，我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷，我們喜歡李杜詩(shī)篇，喜歡魯迅茅盾，喜歡莎士比亞托爾斯泰，喜歡馬克吐溫巴爾扎克，喜歡人類歷史上一切高貴的精神文化！
我心中的語(yǔ)文作文 篇24
兒子的語(yǔ)文老師是一個(gè)不斷進(jìn)取、心地善良、一心為公的好老師。
她從一年級(jí)就是我兒子的班主任，一直到現(xiàn)在仍然是。我認(rèn)為她的教學(xué)水平真的是可以的，教個(gè)小學(xué)是完全能夠勝任的。可是，從她的日志中我還發(fā)現(xiàn)，她在網(wǎng)上還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還不斷地做作業(yè)，有時(shí)候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業(yè)，還要讓別人把自己的作業(yè)發(fā)到老師那里。還經(jīng)常參加多種的教育培訓(xùn)。還請(qǐng)比較有名的老師或者作家來(lái)給同學(xué)們講課，共同探討。這些個(gè)做法就是一個(gè)目的就是要使自己的教學(xué)水平不斷提高?？赡苡械娜丝床粦T她的做法，但是她仍然在堅(jiān)持，因?yàn)樗龍?jiān)信這樣做沒(méi)有錯(cuò)。
她對(duì)班里的學(xué)生們都很關(guān)心，如果哪天有同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她總是親自打電話給家長(zhǎng)問(wèn)明情況。特別是學(xué)生之間發(fā)生小矛盾的時(shí)候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)她誤解，說(shuō)難聽(tīng)的話，心里感到委屈，她也是打掉門牙往肚子里咽，或者寫篇文章訴說(shuō)一下自己的苦衷。然后她又會(huì)像平常一樣，愉快地、微笑地開(kāi)始自己的工作。
每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她總是提前把要講的內(nèi)容詳細(xì)地制成電腦課件，并且我看準(zhǔn)備的很充分、很全面。她能堅(jiān)持每天陪同學(xué)們閱讀，給同學(xué)們講故事。為了講故事，她要提前抽時(shí)間去閱讀去準(zhǔn)備，每天清早提前半個(gè)小時(shí)到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學(xué)們的寫作能力和做人修養(yǎng)。的確，通過(guò)這幾年的閱讀，孩子們的知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，知書達(dá)理了。到現(xiàn)在他們共讀過(guò)的童書不少于30本，自由閱讀的書籍不計(jì)其數(shù)。還整本誦讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《新月集》詩(shī)經(jīng)》等等。在誦讀的過(guò)程中，與孩子們的生活當(dāng)下相結(jié)合，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)將道理編織進(jìn)自己的生活，編織進(jìn)生命的深處。
謝老師你辛苦了。你最大的缺點(diǎn)就是忘我工作，不注意身體，經(jīng)常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學(xué)們已經(jīng)離不開(kāi)你了。希望改正“缺點(diǎn)”，多多保重。最后，感謝你對(duì)孩子們多年的教育培養(yǎng)！
我心中的語(yǔ)文作文 篇25
在我們讀過(guò)李白、杜甫、陶淵明等偉大詩(shī)人的詩(shī)后，我感到當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文世界是多么的遼闊?，F(xiàn)在成了什么樣子了呢？
現(xiàn)在的教科書上有很多錯(cuò)字，好多商店篡改成語(yǔ)就為了盈利，大街上竟是白字，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在生活中頻頻使用，應(yīng)試教育把我們變成了“書呆子”。如何改變現(xiàn)有的局勢(shì)變成我心中的語(yǔ)文世界呢？
首先從教科書錯(cuò)字入手。我建議讓每個(gè)區(qū)都成立一個(gè)教科書錯(cuò)字舉報(bào)電話。如果讀者發(fā)現(xiàn)教科書有錯(cuò)可以及時(shí)打舉報(bào)電話。還可以規(guī)定，如果教科書出了錯(cuò)應(yīng)按相關(guān)的規(guī)定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書就會(huì)沒(méi)有錯(cuò)字。
然后從篡改成語(yǔ)入手。我建議城管應(yīng)該嚴(yán)打此類事件，在大街上看見(jiàn)一個(gè)就應(yīng)當(dāng)付相關(guān)的法律責(zé)任。并且成立一個(gè)舉報(bào)電話。這樣不至于誤導(dǎo)學(xué)生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環(huán)境里多舒服?。?/p>
接著從網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)入手，我建議大家都不應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)人類的危害很大，已經(jīng)很大的玷污了中國(guó)五千年的語(yǔ)文精深，玷污了許許多多偉大詩(shī)人的智慧。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)甚至出現(xiàn)在同學(xué)們的作文當(dāng)中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國(guó)人民都不應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。只要看見(jiàn)誰(shuí)還敢使用，就要被抓起來(lái)，負(fù)相關(guān)的刑事責(zé)任。在網(wǎng)上看見(jiàn)誰(shuí)再敢去宣傳，就要想方設(shè)法給抓起來(lái)。有些人雖然覺(jué)得我的做法有些偏激，一點(diǎn)都不偏激。這可玷污了中國(guó)五千年的智慧！
最后從應(yīng)試教育入手?，F(xiàn)在的學(xué)生寫作文都不能流露出真情實(shí)感。因?yàn)榕录议L(zhǎng)看見(jiàn)作文，因?yàn)槔蠋熛薅ㄗ謹(jǐn)?shù)，迫使孩子們必須去湊字?jǐn)?shù)。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的字?jǐn)?shù)，自由發(fā)揮。最好讓我們?cè)趯W(xué)校去寫，這樣不會(huì)讓家長(zhǎng)看見(jiàn)，也不會(huì)去抄別人的作文。只要有真情實(shí)感就行。不用要求學(xué)生語(yǔ)言多么優(yōu)美，多么生動(dòng)。不要追求一個(gè)花架子。
我心中的語(yǔ)文世界是教科書上沒(méi)有錯(cuò)字，沒(méi)有人敢隨便改成語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不再使用，不要應(yīng)付應(yīng)試教育。我說(shuō)的那些只是我的個(gè)人看法，真不知道什么時(shí)候才能真正實(shí)現(xiàn)。我們要生活在這樣的環(huán)境里，中國(guó)五千年的文化就會(huì)繼續(xù)傳承下去！
我心中的語(yǔ)文作文 篇26
我心中的英雄不是人，也不是神，而是一群微妙無(wú)比的小螞蟻。
有一天，我在樓下玩的時(shí)候，無(wú)意發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻在墻角爬來(lái)爬去，我隨手將一塊餅干扔到了地上，想看看這只小螞蟻怎樣把它搬回家。只見(jiàn)那只小螞蟻?zhàn)咦咄Ｍ＃^上的一對(duì)觸角不停地?cái)[動(dòng)，他用強(qiáng)大的下頜咬住餅干，奮力向后拖，可是這個(gè)小螞蟻費(fèi)了九牛二虎之力，這個(gè)龐然大物還是紋絲不動(dòng)，他只好溜回洞里去了。
我正以為它當(dāng)逃兵的時(shí)候，卻見(jiàn)它領(lǐng)著一群螞蟻浩浩蕩蕩地來(lái)了——原來(lái)他是回洞里找?guī)褪秩チ?！螞蟻大軍?lái)到餅干旁，有的鉆到餅干下面扛，有的在前面拖，有的在后面推，可是還是搬不動(dòng)。夜幕就要降臨，更多的螞蟻從四面八方趕來(lái)，他們爬到餅干上，咬呀咬，把餅干分成了好多細(xì)小的碎塊，然后螞蟻分成了幾隊(duì)，拖的拖，拉的拉，扛的扛，最后餅干連個(gè)渣都沒(méi)剩，通通被搬進(jìn)了洞里。
“人心齊，泰山移”。小小的螞蟻團(tuán)結(jié)在一起，竟能迸發(fā)出這么大的力量，著實(shí)令人吃驚！這群可愛(ài)的小東西，也用行動(dòng)告訴我：團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持不懈的努力，一切困難都可以戰(zhàn)勝。
小螞蟻，我心目中的英雄！
我心中的語(yǔ)文作文 篇27
語(yǔ)文，是一門重要的學(xué)科，也是一門有趣的學(xué)科。不相信嗎？只要你用心去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它并非想象中那樣龐雜難于掌握，在探索的過(guò)程中，你還會(huì)體會(huì)到因?qū)W習(xí)語(yǔ)文而生的融融樂(lè)趣。
在我心里，語(yǔ)文非常重要，學(xué)了語(yǔ)文才可以識(shí)字，看懂一篇篇膾炙人口的美文，這些文章就像一位無(wú)言卻高尚、睿智的老師，把我們帶入知識(shí)的海洋，邁開(kāi)追尋真理的步伐；掌握的漢字，我們學(xué)會(huì)組詞，并會(huì)用這些活潑可愛(ài)的“小精靈”修飾自己的語(yǔ)言，讓自己的表達(dá)越來(lái)越接近心靈所感；有了“小精靈”，我們還可以書寫優(yōu)美的句子，最后又把這些句子連成一篇作文，用文字抒發(fā)情感，用文字表達(dá)熱情。
我心中的語(yǔ)文作文 篇28
小學(xué)時(shí)，一直以語(yǔ)文成績(jī)?yōu)闃s，覺(jué)得是一科不必用功便也能考好的科目?？荚嚨那耙惶炜偸浅磷碓谀巢侩娨晞±?，或言情小說(shuō)中，考后卻也能取得數(shù)一數(shù)二的成績(jī)。同學(xué)的羨慕，老師的夸耀，便使我的虛榮心漸漸滋長(zhǎng)起來(lái)，是的，正如他們所說(shuō)，我就是有天賦嘛。那我以后當(dāng)不成作家當(dāng)個(gè)記者也成。那時(shí)，便和語(yǔ)文結(jié)下了深深的情緣。
帶著強(qiáng)烈的自信和希望來(lái)到中學(xué)，以為是大施拳腳的時(shí)候了，當(dāng)然，還是考前的滿不在乎，毫無(wú)準(zhǔn)備。不料想成績(jī)下來(lái)卻讓我大跌眼鏡之后順便搽淚，自此，信心便一落千丈。對(duì)語(yǔ)文，完全找不到從前的優(yōu)越感，甚至是懼怕。我心中的語(yǔ)文，不應(yīng)該這么繁瑣，死板，有那么多要背的古詩(shī)文，那么多的偏僻字，連答題都要一板一眼，考慮再三，不能天馬行空。也許，這才是它的真面目吧。
經(jīng)過(guò)一段痛苦的摸索，我終于適應(yīng)了真正的“語(yǔ)文”。無(wú)奈，我雖不想用功，但總不應(yīng)每每發(fā)卷之時(shí)，都要備一包面巾紙吧。于是乎，考前要跟著同學(xué)摸摸教科書，翻翻參考書，聞聞相關(guān)書，成績(jī)也開(kāi)始顯山露水了。又于是乎，我又找到了往日對(duì)可愛(ài)語(yǔ)文的情懷，親愛(ài)的成績(jī)又回來(lái)了。
兩年多以來(lái)，大大小小的語(yǔ)文考試也有上百次。這期間，有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文真是可憎可惡，罪該萬(wàn)死；有時(shí)又覺(jué)得它也蠻可愛(ài)的嘛。親愛(ài)的同學(xué)們是否也有同感呢？不過(guò)啊，在心里面，我還是沒(méi)有以前喜歡，誰(shuí)叫它那么折騰人呢，不付出是不行的，但回報(bào)又往往與付出不等價(jià)。我們的祖先怎么造出了這么個(gè)不是東西的東西來(lái)折磨人呢，我仰天大喊一聲：?jiǎn)韬?，孰知語(yǔ)文之害有甚是蛇者乎？無(wú)人應(yīng)答，一群天真的鳥(niǎo)兒從天邊滑過(guò)。作文
縱觀我班學(xué)語(yǔ)文的方法，值得借鑒的就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。有專背中考作文的，有連武俠小說(shuō)都背的，有筆記密密麻麻，差點(diǎn)連老師打個(gè)嗝也記錄下來(lái)的，也有考前讀到深夜1點(diǎn)的，無(wú)論是哪種方法都需要堅(jiān)定的毅力和決心，當(dāng)然，無(wú)論那種方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都如天方夜譚。很不幸的是，以上方法的實(shí)施者，都取得了很明顯的效果。所以更為悲哀的是，我得咬咬牙，硬著頭皮去學(xué)了。
哎，說(shuō)起我的語(yǔ)文情緣，真是有一籮筐的話。又酸又甜，又憎又惡，又喜又悲，又長(zhǎng)又臭。承蒙它的厚愛(ài)，廣大戰(zhàn)友們?cè)谥懈呖紩r(shí)可得小心了。
我心中的語(yǔ)文作文 篇29
佛說(shuō)：一葉一菩提，一花一世界。
——題記
很早就讀過(guò)李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！弊x這些肺腑之言，總是感由心生。古今中外，因孝義而感動(dòng)天地的故事數(shù)不勝數(shù)，董永賣身葬父，黃香扇枕溫席，孟宇哭竹生筍，田世國(guó)把生命的一部分回饋給母親，這些，無(wú)不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒?！袄衔崂?，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼“，這樣的“孝”，這樣的“義”更讓人心生感動(dòng)。
一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個(gè)小孩的父親，為了讓那山區(qū)那群貧困的孩子能準(zhǔn)時(shí)收到學(xué)費(fèi)，他總是一拿到演出費(fèi)就跑到郵局，有時(shí)候都沒(méi)有顧得上清點(diǎn)。12年的時(shí)間里，他把自己所賺的300多萬(wàn)元給了他的貧困孩子。一開(kāi)始，大家并不能完全理解他，但跟他去過(guò)一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，大家徹底理解了他并開(kāi)始盡力支持他。這個(gè)人便是叢飛。是愛(ài)的源泉讓他這么做，是心的顫抖讓他成為了孩子們的父親，將自己的生命化作愛(ài)的源泉，傳遞到了孩子們的心中。
母親棄家而走，父親精神失常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無(wú)私的愛(ài)心扛起了一個(gè)破碎的家，還收養(yǎng)了一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時(shí)的家。每天一早，六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，為妹妹“小不點(diǎn)”做早餐。七點(diǎn)，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。送走妹妹后，他才開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)和工作。為了爭(zhēng)得兄妹倆的生活費(fèi)，他在課余時(shí)間要推銷商品。他說(shuō)：：只要你信心不到，什么都不能打到你;只要你心中充滿愛(ài)，也將更加精彩?！笆菒?ài)和堅(jiān)強(qiáng)，讓他的人生熠熠生光，他就是洪戰(zhàn)輝——也許很平凡，可他卻用自己的愛(ài)心感動(dòng)著他人，感動(dòng)著社會(huì)!
用我們的一片丹心換你的一片真情，這世界充滿了愛(ài)。朋友，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)吧!當(dāng)你為人人而奉獻(xiàn)，別人也不會(huì)在你的困難面前悄悄走開(kāi)。奉獻(xiàn)，像紅飄帶，乘一路碧綠的春風(fēng)，灑一路繁花碩果，從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空，從天安門到紫荊花開(kāi)處，祖國(guó)，在兒女的奉獻(xiàn)中千秋萬(wàn)代花果飄香!
我心中的語(yǔ)文作文 篇30
我心中有一片綠意盎然的芳草地，它特別而富有內(nèi)涵。它的綠來(lái)自朱自清筆下動(dòng)人的梅雨潭，那晶瑩的露珠來(lái)自靳國(guó)君別有韻味西湖之雨。就連草地上偶爾掠過(guò)的影，也是郭沫若筆下精巧如詩(shī)的白鷺留下的。它的美好比寶石，在樸素的襯托下更顯華麗。
語(yǔ)文，我心中的芳草地。
在這片芳草地上，一輪明月令人遐想，我一直很喜歡被后世譽(yù)為“一詩(shī)立詩(shī)壇”的張若虛的那一首詩(shī)——《春江花月夜》，“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”每每想起這首詩(shī)，眼前就會(huì)有一幅亮麗的畫面在流動(dòng)：春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)。張若虛就這樣輕松地，將我們引領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)唯美的春江花月夜。春江花月夜，每個(gè)字都蘊(yùn)含著美的遐思，每個(gè)字都浸透的美的體味。那醉人的明月，那滟滟的湖水，那潔凈的天空，那汀上的白沙，詩(shī)人用唯美的文字，描繪了一幅唯美的畫卷。這一美景，不僅成為詩(shī)人記憶中難以磨滅的印記，也感動(dòng)了千年間的一代代人，沉淀在中華文明的血液里，成為永恒的經(jīng)典。
不知道有多少文人墨客，沉醉于這春江花月夜?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹?shī)仙用寥寥二十個(gè)字將月的月的冷、月的凈、月的明全部淋漓盡致地揉進(jìn)思鄉(xiāng)的情中。而在中秋月圓之夜，東坡先生吟出了后世代代相誦的名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”我仿佛望見(jiàn)月夜下一個(gè)落寞孤單的身影，將人生的無(wú)奈與希望都付與一輪明月，讓她充滿了人情。我沉醉在這月光中，讓它透進(jìn)我的心，散發(fā)出真正的光輝。在這片芳草地里我讀懂了月的情思。
在這片芳草地上，春雨，淅淅瀝瀝。我閉上眼，聆聽(tīng)著，享受著，腦海里浮現(xiàn)那個(gè)略帶哀婉的丁香姑娘。煙雨蒙蒙，彌漫成一種情調(diào)，細(xì)雨滴答成一曲樂(lè)章，在耳畔回蕩。那輕輕踱步的淡紫色身影，朦朧的，哀婉的，“青鳥(niǎo)不識(shí)云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！币环N幽婉的情思掠過(guò)心湖。但雨不總是哀的，它也有那輕快調(diào)皮的模樣，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”站在戶外，輕呼一口，一團(tuán)白霧裹著一份溫暖裊裊升空，被雨水涼了，在半空中伸展氤氳，消失的輕巧而又平靜，仿佛不曾有過(guò)，而草兒卻悄悄染上了一份新綠。在這片芳草地里，我讀懂了雨的風(fēng)姿綽約。
在這片芳草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一輪紅日在塞外的煙塵中緩緩落山，余暉染紅了茫茫大漠?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”王維用筆為我們描繪了一幅壯闊的邊塞美景，而直搗關(guān)山的王昌齡振臂大呼：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”雖說(shuō)“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，但將士們?nèi)蕴ど险鞒蹋蠛埃骸霸笇⒀聞?，直為斬樓蘭?！痹谶@片芳草地里我讀懂了邊塞情懷，讀懂了壯士們的豪情壯志。
語(yǔ)文，我陶醉在這片芳草地里，它深沉，豐富，博大。我在此積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心，以碧波清流洗濯自己的心智，在這片生機(jī)勃勃的芳草地里，我在成長(zhǎng)。
我心中的語(yǔ)文作文 篇31
月上林梢，地面月影婆娑；微風(fēng)漸起，吹皺一池春水。獨(dú)坐在故鄉(xiāng)的竹林間，山溪水怯生生地從腳趾縫間流過(guò)，耳畔纏綿著竹海的波濤不時(shí)夾雜著竹竿斷裂的鳴爆聲。捧本小冊(cè)子，細(xì)細(xì)品讀其清澈的文字，我在其間沉醉不知?dú)w路?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”。語(yǔ)文，我心中的一泓清泉。
或許是對(duì)語(yǔ)文有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)吧。聽(tīng)父母說(shuō)，幼時(shí)的我面對(duì)一幅寫著“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”的書法作品時(shí)，發(fā)出了人生的第一次歡笑。我書桌的抽屜里依然珍存著幼時(shí)背誦古詩(shī)詞的磁帶，書柜中也不乏經(jīng)典文學(xué)著作。兒時(shí)的我住在湘中的一座田園城市，家中有一塊很大的菜園，園中有棵很有些年歲的石榴樹(shù)。我常搬條小板凳坐在樹(shù)下，一遍又一遍地翻看家中僅有的兩本帶彩畫的古詩(shī)書。對(duì)于“杏花春雨江南”、“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等句，借著充滿東方神韻的插圖及簡(jiǎn)約的注釋，開(kāi)始在自己心中構(gòu)建朦朧而詩(shī)意的古東方意象。
及稍長(zhǎng)了些，舉家搬遷至省城。這里有很多大書店和圖書館，使我有了更高的平臺(tái)和更廣闊的視野，開(kāi)始廣泛接觸近現(xiàn)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，我真正地愛(ài)上了語(yǔ)文。特別是中學(xué)時(shí)期，遇到了我一生都值得敬佩的良師，他向來(lái)極蔑視為應(yīng)考而學(xué)語(yǔ)文的人，對(duì)為文而文的人更是看不起，他說(shuō)這些行為會(huì)毀了語(yǔ)文。古人有“文章憎命達(dá)”一句傳世，文章應(yīng)是不斷積累的情感的自然流露與宣泄。他認(rèn)為一個(gè)人的品格高了，寫的文章的格調(diào)自然就高，刻意追求是敗筆，坦率隨意才是真情。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。我真的很慶幸一生能遇到如此良師，不曾因應(yīng)試教育的大背景而扭曲對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解。
語(yǔ)文是我們民族數(shù)千年?duì)N爛文化的積淀，語(yǔ)文書對(duì)佛儒道諸子百家都有所涉獵，處處閃耀著中國(guó)哲學(xué)智慧的光芒。屏棄些功利心，靜靜地品讀這些充滿靈氣與才氣的文字，我的心隨它們?cè)谇甑臅r(shí)光中飛揚(yáng)。
“花自飄零水自流”，千古悠哉的澗水從我的腳尖輕輕地劃過(guò)，竹林也婀娜多姿地?fù)u曳。語(yǔ)文，一泓清泉，將永遠(yuǎn)地流淌在我的心間，永遠(yuǎn)……
我心中的語(yǔ)文作文 篇32
語(yǔ)文像一杯香茶，喝下去使人唇齒留香;語(yǔ)文像一座花園，看一眼使人心曠神怡。語(yǔ)文像一陣微風(fēng)，沐浴其中，神清氣爽;語(yǔ)文像一泓清泉，流過(guò)心間，洗去浮華。
——題記
語(yǔ)文就像一個(gè)與我親密無(wú)間的好伙伴一樣，伴著我走過(guò)了十五載的光陰。不知從何時(shí)開(kāi)始，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每當(dāng)閑下來(lái)的時(shí)候，便手捧一卷坐在陽(yáng)臺(tái)上，在溫暖的陽(yáng)光中品讀優(yōu)美的篇章。這時(shí)，我仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有煩躁，只是任由一泓清泉流過(guò)心間，帶走一切喧囂浮華。
驀然回首，你在叢中笑
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我仿佛來(lái)到了萬(wàn)馬奔騰的古戰(zhàn)場(chǎng)，看著項(xiàng)羽在敵軍中奮力廝殺;看著嬴政運(yùn)籌帷幄，盡掃六合;看著忽必烈手握利刃，縱橫沖蕩?；秀遍g，我又好像是去到了繁華的大都市，在這里，我結(jié)識(shí)了李太白，與他月下對(duì)飲;我拜會(huì)了王摩詰，同他結(jié)為手足;我偶遇了韓愈，與他共同推敲。只一瞬我似乎來(lái)到了《南京條約》簽署的地方，見(jiàn)證著中國(guó)近代歷史上第一份不平等條約的誕生在語(yǔ)文的世界里，我讀到了歷史的滄桑與豐盈。
造化萬(wàn)千，你遍覽世界
我心中的語(yǔ)文作文 篇33
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我在野火燒不盡，春風(fēng)吹又生中讀出了草的頑強(qiáng);我在造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回讀出了黃河的雄偉壯觀。我在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照，清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語(yǔ)文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。
仰天大笑，你看透紅塵
走進(jìn)語(yǔ)文的世界，我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的淡然曠達(dá);我看到了杜子美會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的堅(jiān)定決心在語(yǔ)文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠(yuǎn)。
語(yǔ)文博大精深，積淀古今精華;語(yǔ)文海納百川，包羅世間萬(wàn)象。以語(yǔ)文為友，我能在其文學(xué)光輝的照耀下修身養(yǎng)性、陶冶情操，豈不樂(lè)哉!語(yǔ)文，永遠(yuǎn)都會(huì)像一泓清泉在我的心中流淌!
