學(xué)生周記合集十篇

【精品】學(xué)生周記合集十篇

　　歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，我們一定有印象深刻的事情，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的學(xué)生周記10篇，歡迎大家分享。

學(xué)生周記 篇1

　　上完《游褒禪山記》，我為那成功的三要索而攝住，不禁思考自己的“三要索”。

　　志、力、物。我在心中問(wèn)自己，這三點(diǎn)我具備什么？又不具備什么呢？

　　毫無(wú)疑問(wèn)，物的條件是最足夠的了。我們真的是幸福的一代，擁有學(xué)習(xí)的最好條件。

　　那么力呢？我相信，以我的能力，是足以支持我達(dá)到自己心中的目標(biāo)的，因?yàn)槲易孕庞谖业哪芰︻I(lǐng)先于許多同齡人。

　　所以，我欠缺的或許是志。志包括兩大方面：一是立志，即樹(shù)立目標(biāo)；二是盡忠，即堅(jiān)持走下去。我認(rèn)為我是可以堅(jiān)持下去的。但令我倍感迷惘的是立志，我不知道自己的目標(biāo)在哪里。誠(chéng)然，我若考上理想的大學(xué)，那么在許多人看來(lái)，我的學(xué)習(xí)便沒(méi)有白費(fèi)。但十一年寒窗難道就只是為了換來(lái)得一紙文憑的機(jī)會(huì)嗎？《圍城》里有這么一句話：文憑就是亞當(dāng)、夏娃的遮羞布，把過(guò)去的一切盡皆遮擋。

　　若真是這樣，難怪那么多人對(duì)名牌大學(xué)趨之若鶩。但我知道并不是那樣的?；蛟S一個(gè)好大學(xué)能帶來(lái)一份好工作，但一份好工作并不一定能帶來(lái)好的人生。大學(xué)固然重要，但若自己的目標(biāo)不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高出大學(xué)，那么生命便索然無(wú)味。

　　上大學(xué)是為了什么？在我看來(lái)，上大學(xué)是為了增強(qiáng)自己對(duì)自己的信心，給自己加料，讓自己在今后的生活中有始有終能保持一份昂揚(yáng)樂(lè)觀的心態(tài)。因此大學(xué)永遠(yuǎn)只是人生的一個(gè)驛站，而人生永無(wú)終點(diǎn)。

　　我會(huì)從此開(kāi)始在生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘發(fā)現(xiàn)自己。雖說(shuō)我如今尚不能立志，但我一定能也一定要在高考前找到自己的位置，為自己定下一生的志向。既是為了生活的安康，也是為了一生的幸福。

學(xué)生周記 篇2

　　20xx年1月19日中午，臨近春節(jié)了，我們?nèi)乙黄鸾o老爸過(guò)生日，吃了一頓燒烤大餐。

　　老爸充分發(fā)揮他的戶外特長(zhǎng)，教我們燒烤。他找來(lái)一個(gè)燒烤架，將木炭引燃，一股青煙慢慢上升。不一會(huì)兒，木炭燒紅了，我們圍坐在架子周圍，都沉浸在這暖融融的氛圍里，每個(gè)人的眼里都露出了期待的神情。等木炭完全燃燒后，沒(méi)有青煙了，老爸才將早已準(zhǔn)備好的鹵制大雞腿放在架子上慢慢燒烤，我們幾個(gè)都上去幫忙，不停地翻動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，烤得兩面金黃，香氣四溢，我們幾個(gè)垂涎欲滴。老爸拿來(lái)幾聽(tīng)飲料，我們邊吃邊烤。雞腿吃完了又烤雞爪，雞爪吃完了又烤臘肉、臘魚(yú)，還烤了一竹筒肉和飯，香極了！沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們幾個(gè)已經(jīng)吃飽喝足了，每一個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的笑容。

　　第一次吃我們自己做的燒烤，真得好難忘?。∧銈兛?，我學(xué)會(huì)做燒烤了吧！有時(shí)間我也來(lái)露一手兒，讓你們嘗嘗我的手藝！

學(xué)生周記 篇3

　　冬天的瓜渚湖人煙稀少，可現(xiàn)在呢，春暖花開(kāi)了，人們都出來(lái)活動(dòng)了，我也跟著人們?nèi)ス箱竞尜p。

　　春天的瓜渚湖雖然還有些寒意，但處處呈現(xiàn)了春天的美景，岸邊樹(shù)木蔥郁，草兒發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，高大的松柏更加清脆了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)從里唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，在風(fēng)里傳出來(lái)，讓人心情舒暢，這邊亭子下，那邊柳樹(shù)邊，人們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，互相交錯(cuò)著，切磋著，共同感受著春的氣息。我們到歌聲裊裊的瓜渚湖去，每天早上都有人在練聲，他們的聲音非常洪亮，在幾百米外也能聽(tīng)見(jiàn)。清晨的湖邊，還有人在舞蹈，衣袖飄飄，一副幸福的美景。還有一群老爺爺和老奶奶在練劍，看上去好像是一群武林高手似的，推移轉(zhuǎn)換，身形靈巧。還有一些小朋友在和父母?jìng)兇蛴鹈?，他們個(gè)子不高，但是動(dòng)作輕盈有力，打的那些大人措手不及。在我眼里，春天的瓜渚湖就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

　　經(jīng)過(guò)寒冬考驗(yàn)的大樹(shù)，仿佛變得更加堅(jiān)強(qiáng)，它們好像是一群守護(hù)瓜渚湖的士兵。站在岸邊欣賞著這種和平的景象。我站在瓜渚湖岸邊舉目遠(yuǎn)眺美麗的瓜渚湖好像天上的瑤池，水面微波粼粼，湖面上暖風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)到春天的氣息。里面有青草味，泥土味，花香味，甜絲絲的讓人回味。

　　俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在晨，春天是一年的開(kāi)頭，我要珍惜著美好的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，愿春天給我更多的希望。

學(xué)生周記 篇4

　　今天是我回到老家的第二天，這是一個(gè)悶熱的星期一。十分無(wú)聊的我決定與伙伴們?nèi)タ痉怼?/p>

　　下午，我和伙伴們來(lái)到村口的荒地上烤番薯，哈哈！番薯——這是我們班王一帆的綽號(hào)，不過(guò)他也樂(lè)意接受這個(gè)綽號(hào)。

　　我們幾個(gè)人分頭做準(zhǔn)備。雖然說(shuō)我是城市公子哥，不過(guò)對(duì)于這些野外知識(shí)，我還是略知一二的。兩個(gè)人找磚頭，其余的人找柴火。找柴火可不是一件好差事，要那些已經(jīng)枯死的木頭，還有一些快枯死的木頭。我們搭好灶子，呈錐形的，約半米高。一切準(zhǔn)備就緒，我們劃著了火柴，用枯干的稻草點(diǎn)燃，然后慢慢放入木材。不久濃煙滾滾，我又想起了化學(xué)方程式：C+O2====（點(diǎn)燃）CO2。我連忙把一個(gè)個(gè)碩大的番薯和一個(gè)小的可憐的`番薯仔扔到火堆里。烤了一段時(shí)間后，灶內(nèi)的番薯由紅到黑。我嫌火不夠旺，怕烤不熱，就又往火堆里扔了一些枯干的木頭。我們又趴下身子，張大嘴巴，使勁往灶子吹氣，我又想起了一個(gè)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，至于是哪個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，就不必多說(shuō)了。

　　一股尿意爆發(fā)，我不得不回村子去上廁所?；貋?lái)之后，幾個(gè)“饞貓”早就七手八腳地?fù)屪吡舜蠓恚涣粝铝俗钚〉囊粋€(gè)，當(dāng)然，那個(gè)最小的就是我的。誰(shuí)讓我沒(méi)把握我尿點(diǎn)呢？我也不介意，扒開(kāi)焦黑的皮，露出了滾燙而又嫩黃的瓤，一股香噴噴的味道便撲鼻而來(lái)。我?guī)卓诒銓⒁粋€(gè)番薯吃完了，真好吃，恨不得連皮都吃了。

　　西沉的太陽(yáng)催促我們趕緊回家。盡管有人吃的不盡興，但畢竟烤番薯使五一假期更有趣了。

學(xué)生周記 篇5

　　今天，我吃過(guò)飯，便和爸爸媽媽到樓下打起羽毛球。

　　我和爸爸站好位置，媽媽當(dāng)裁判，我先發(fā)球，爸爸急忙來(lái)了個(gè)“快殺”，我防不勝防，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)落到了地上。我第二次發(fā)球吸取了第一次的教訓(xùn)后，發(fā)球時(shí)，我小心翼翼地，發(fā)球成功，這次的結(jié)果是我打過(guò)去，爸爸打過(guò)來(lái)，我趁爸爸不注意，急忙來(lái)了個(gè)“暴力扣殺”，爸爸沒(méi)接住?！肮蔽业靡獾匦χ?。我就覺(jué)得自己是一個(gè)羽毛球隊(duì)員，打贏了對(duì)方站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我呵呵地笑著。當(dāng)我還沉靜在喜悅中時(shí)，爸爸對(duì)我喊到：“快打呀！怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)怎么”。我從這場(chǎng)夢(mèng)中驚醒。我和爸爸打得熱火朝天，不分上下。打完后，媽媽說(shuō)我打羽毛球球有進(jìn)步，爸爸夸我說(shuō)打得特別好，我就像吃了蜜一樣高興。

　　我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡打羽毛球了，我認(rèn)為打羽毛球不僅可以鍛煉身體，而且還是一件很快樂(lè)的事，打羽毛球不可以靠蠻力，要靠技巧。

學(xué)生周記 篇6

　　每逢放假，我都要去外公家度過(guò)假期，這個(gè)假期外公家的櫻桃終于成熟了。

　　我和外公，弟弟一起去摘櫻桃，我第一個(gè)去取了籃子，臉上洋溢著笑容，“外公，弟弟快走了!“看似好像有什么要緊事，奶奶和媽媽則在一旁笑著。

　　到了樹(shù)下，看到了一個(gè)個(gè)瑩紅紅的小球掛在樹(shù)枝上，甚至是高興，加上綠葉襯托，櫻桃變的更加?jì)赡劭蓯?ài)，正看得入迷，只聽(tīng)外公說(shuō)：“剛才那是誰(shuí)那么著急啊，這下懶啦!“對(duì)哦，可是忘了正經(jīng)事了!可是看到這些，我倒不忍心摘了，算了，反正早晚也要被摘去，還不如落到我的籃子里!快到籃里來(lái)呀!看到弟弟籃里紅彤彤的一大片，不該落后!開(kāi)始賣力的摘著，因?yàn)闃?shù)在半坡上，所以有些好櫻桃在靠下的位置，但是那個(gè)地方容易滑跤，所以我想大膽到弟弟不敢去地方去采摘。外公見(jiàn)我要下去，拉住我，怕我滑下去，我斜著身子，把又紅又大的櫻桃慢慢摘下，看到上面有一串十分好看的櫻桃，又要把手伸了過(guò)去“外公，你把我的手松開(kāi)吧，我要摘上面的!”“那還得了!女孩子摔一屁股泥可不好看哦!”我認(rèn)識(shí)堅(jiān)持著“外公，不會(huì)的，我一會(huì)就好了!”外公看我如此堅(jiān)持，也沒(méi)有在說(shuō)些什么，只是慢慢的將手松了些，看起來(lái)還是不太放心，我抓住樹(shù)枝，慢慢向上移動(dòng)，可是沒(méi)上去，外公見(jiàn)狀把我使勁往上托，當(dāng)我抓住那一枝的時(shí)候，心里是無(wú)比的高興!

　　把采到的果實(shí)放到碗里，每個(gè)人都十分歡樂(lè)。在體驗(yàn)成功的時(shí)候，我悟出了一個(gè)道理“一個(gè)人如果想成功，就要努力爬，還需要旁人對(duì)你的幫助!”

學(xué)生周記 篇7

　　我的小侄子已經(jīng)十一個(gè)月大了，他常常抓著的我的兩只手要我?guī)е呗罚€嘻嘻的笑著。

　　今天早上，我和媽媽一起去他家吃早飯，吃完后，我?guī)黄鹜妫曳胖瑁?，于是他就又?dòng)手又扭屁股，逗得我們哈哈大笑起來(lái)。

　　我又把他放在地板上，讓他爬，他就一個(gè)勁的往前爬，他爬來(lái)爬去，突然，他停在一個(gè)小柜子邊像發(fā)現(xiàn)了新玩具一樣，迫不及待的打開(kāi)柜子把小手伸進(jìn)去，把東西“抓”出來(lái)。然后，“咚咚咚”的爬走了。唉~ 最后就由我來(lái)收拾了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我抱著他放在沙發(fā)旁邊，他手抓著沙發(fā)的邊，一步一步的往前走，媽媽用腳攔住他，他又繼續(xù)扶著媽的腳走，走到站籃旁，他看到了他最喜歡的“寶馬”汽車，非常想過(guò)去坐。但是站籃與汽車之間有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們還沒(méi)做出反應(yīng)時(shí)，只見(jiàn)他已經(jīng)快速跑過(guò)去了，那一幕讓我們都驚呆了，也笑開(kāi)了花!

　　看!這就是我聰明、好動(dòng)又可愛(ài)的小侄子!

學(xué)生周記 篇8

　　短短暑假每日都各不相同卻隱隱有相似之處，接踵而來(lái)無(wú)休無(wú)止的事例平淡如水但令人忙得不可開(kāi)交，常常有奇聞異事未經(jīng)允許便突如其來(lái)大喇喇地現(xiàn)身在我迷惑不解的眼前，當(dāng)然我只是若無(wú)其事地視若不見(jiàn)一笑而過(guò)，并無(wú)驚駭惶恐。每一天我都踽踽獨(dú)行在浩如煙海的重重疊疊的夢(mèng)境構(gòu)成的海洋中，觸摸著近在毫厘卻似乎遙不可及的現(xiàn)實(shí)，我徜徉于幻夢(mèng)與實(shí)際的貫通交匯之處，巍峨宏大綺麗宜人的彼方自是正如天際金碧輝煌卻虛無(wú)縹緲的想象城堡一般，充斥著悠閑與歡樂(lè)。

　　炎炎夏日五味俱全。酸是紅日西斜眺望歸巢飛鳥(niǎo)來(lái)來(lái)往往的蒼涼，甜是自由自在肆無(wú)忌憚盡情游戲歡樂(lè)的歡脫，苦是刻骨銘心久久難忘的令人無(wú)可奈何的失誤，辣是百忙之中一刻空閑時(shí)無(wú)傷大雅的小小調(diào)侃，平淡無(wú)奇比比皆是的日?，嵤伦匀欢坏貥?gòu)成了不可或缺的咸。各有千秋的五味被上天玄乎其玄的神來(lái)之筆天衣無(wú)縫般柔與得密不可分，煥然一新的造物正是與樂(lè)融融的，那也卻是這一如既往清閑自在的假期。

　　假日是玄妙詭奇不可思議的，一切都毫無(wú)分別的亦真亦幻虛實(shí)難辨。炙熱滯悶的漫漫午后。遠(yuǎn)處高挑纖細(xì)得似乎左搖右晃搖搖欲墜的高樓大廈堅(jiān)不可摧的鋼筋水泥部件無(wú)聲無(wú)息地融化，聚合凝結(jié)成輕靈薄透銀白閃亮的莫名的物質(zhì)。偌大的人群喧鬧吵嚷潮水般迅速涌過(guò)籠罩著一層明亮光芒的窄小街道，呆板扁平的面孔千篇一律。光怪陸離的一切在眼前走馬燈般交相輝映，泛著無(wú)可匹比的薄薄一片耀眼的淡金，迷蒙而平實(shí)。

　　暑假日日皆是清閑自在毫無(wú)憂悒。任何事物都可以謹(jǐn)慎妥當(dāng)小心翼翼地細(xì)心保存，亦可棄如敝屣，不論如何都毫無(wú)顧忌。我的暑假生活說(shuō)來(lái)也是平平常常，但卻別有一番滋味。

學(xué)生周記 篇9

　　我給向日葵取了個(gè)名字，叫它“向陽(yáng)花”。因?yàn)樗幸粋€(gè)驕傲的性格，每當(dāng)萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，它總是第一個(gè)見(jiàn)到太陽(yáng)，而且每時(shí)每刻都盯著太陽(yáng)不放，陽(yáng)光在哪里，它就朝向哪里，真有趣。

　　“向陽(yáng)花”還是一棵幼苗的時(shí)候，它的身子是硬朗的，在它的身體里伸展出像手掌那樣寬闊的嫩綠的葉子，露珠在葉面上滾動(dòng)，在陽(yáng)光的照射下，像銀珠那樣閃閃發(fā)光。陽(yáng)光雨露促使“向陽(yáng)花”一天天地成長(zhǎng)，它淺綠色的腰桿挺粗壯，神氣而筆直，像草原上的哨兵一樣。慢慢地，向陽(yáng)花終于戴著碧綠的帽子出現(xiàn)，金黃色的花瓣沿著帽子轉(zhuǎn)了一圈，小小的腦袋被帽子扣得緊緊的，還不肯露臉呢！“向陽(yáng)花”張開(kāi)眼睛，看到溫暖的陽(yáng)光在朝著它笑，微風(fēng)細(xì)雨在為它打扮，它高興極了，露出了圓圓的、漂亮的大臉蛋。

　　“向陽(yáng)花”還是個(gè)懂事的孩子，大自然給了它一切，它也要為人們奉獻(xiàn)自己。它把豐盛的果實(shí)放在臉上，那密密麻麻的瓜子兒，飽滿得不得了。

　　多么可愛(ài)的向陽(yáng)花呀！

　　

學(xué)生周記 篇10

　　摘要：本文主要鑒于學(xué)生在撰寫(xiě)周記時(shí)，往往會(huì)將真情披露，寫(xiě)出真情實(shí)感，批閱學(xué)生周記可以進(jìn)一步了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，搭建師生心理溝通的橋梁這一問(wèn)題，淺談本人在批閱周記時(shí)的一些體會(huì)。主要內(nèi)容列舉了相關(guān)案例，談了批閱學(xué)生周記的重要作用，強(qiáng)調(diào)了老師在批閱周記時(shí)利用評(píng)語(yǔ)和學(xué)生心理溝通的實(shí)效性。

　　關(guān)鍵詞：批閱；周記；搭建；心理；橋梁

　　自1993年7月參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，并先后承擔(dān)了班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)?！傲羰貙W(xué)生身心健康教育”科研課題的負(fù)責(zé)人等職務(wù)。在教育教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記，也一直堅(jiān)持認(rèn)真給學(xué)生批閱。在批閱的過(guò)程中，一步步走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界：在周記中，學(xué)生往往會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內(nèi)心的苦悶，提出成長(zhǎng)中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前打開(kāi)了一扇扇心靈的窗口，由此，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，為師生之間心理的溝通搭建了橋梁，也可以很好并順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而解開(kāi)學(xué)生的心理疙瘩，讓學(xué)生能保持健康的身心狀態(tài)。特別是我們農(nóng)村初中留守學(xué)生，這些留守學(xué)生們?cè)谥苡浿邪牙蠋煯?dāng)成自己的父母進(jìn)行心理傾訴，因此批閱學(xué)生周記時(shí)，老師就可以充當(dāng)父母與孩子進(jìn)行溝通，真正負(fù)起代理家長(zhǎng)的責(zé)任，為留守孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園。

　　一、周記是學(xué)生心靈的窗口

　　我在跟學(xué)生講解周記時(shí)就告訴學(xué)生：周記就是把你一周當(dāng)中最想記錄下來(lái)的所看、所做、所聽(tīng)、所想的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，關(guān)鍵是要寫(xiě)出真情實(shí)感，記錄自己的真實(shí)感受。不講求形式內(nèi)容，對(duì)篇幅長(zhǎng)短不作嚴(yán)格的規(guī)定，放下包袱，想要表達(dá)什么情感就寫(xiě)什么情感，追求個(gè)性的充分舒展，性情的充分張揚(yáng)。比如：有學(xué)生在周記中提到老師對(duì)寫(xiě)周記要求時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)周記只是單純的想抒發(fā)一下自己的感受，其實(shí)寫(xiě)得好不好都不是很重要，重要的是寫(xiě)的人在寫(xiě)時(shí)找到了一份心靈的寄托，與它分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦。所以覺(jué)得寫(xiě)周記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受?！边@樣，學(xué)生在寫(xiě)周記時(shí)便能把自己心里的真實(shí)想法或感受傾訴出來(lái)，老師便可借此了解學(xué)生近期的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)批閱周記走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并結(jié)合學(xué)生周記情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的批評(píng)，積極的肯定、適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)式的點(diǎn)撥，學(xué)生心靈之窗就會(huì)向老師徐徐敞開(kāi)。有學(xué)生曾給我傾訴學(xué)習(xí)努力了，但成績(jī)依然平平，信心大跌時(shí)，我便引導(dǎo)他好好審視一下自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山后，終究是會(huì)看到大海的，老師一直都在為你加油；當(dāng)學(xué)生講和同學(xué)間發(fā)生的矛盾，心情很糟時(shí)，我便寫(xiě)下“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；學(xué)生給我談到與爸媽的隔閡時(shí)，我就教給她與父母交流溝通的方式，并贊揚(yáng)她的能干，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以并應(yīng)該很好地利用“周記”這個(gè)窗口，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。這樣，一方面使得學(xué)生的情感得以抒發(fā)并得到積極的回應(yīng)，排解了緊張學(xué)習(xí)的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢(shì)利導(dǎo)，全面地了解學(xué)生，甚至班上的動(dòng)態(tài)，就有助于很好地進(jìn)行班級(jí)或教學(xué)的管理了。

　　二、周記是師生之情的橋梁

　　師生之間的關(guān)系，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學(xué)生之間一直都很和諧融洽，曾有人說(shuō)我在學(xué)生面前是“不怒自威”，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)我不可怕，但又很聽(tīng)我的話。我想這其中很大部分原因可能也應(yīng)歸功于通過(guò)批閱周記與學(xué)生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用周記這一內(nèi)容，增進(jìn)師生間的相互了解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、親切的學(xué)習(xí)生活氛圍。有個(gè)學(xué)生我從初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說(shuō)，讓我倆建立了深厚的感情，她在一次周記中這樣寫(xiě)道：“我現(xiàn)在一有什么事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什么。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你Dear，……”看到孩子這番話語(yǔ)，我非常激動(dòng)，連忙寫(xiě)下：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，我本來(lái)就是你的朋友了，我非常高興你能用Dear稱呼我，我一定會(huì)好好珍惜你這個(gè)小朋友的……”。直到現(xiàn)在，這孩子已經(jīng)畢業(yè)多年了，仍經(jīng)常跟我通過(guò)手機(jī)短信或QQ進(jìn)行交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。

　　也有學(xué)生借助周記給我提意見(jiàn)，有個(gè)學(xué)生曾在周記中說(shuō)：“老師，有時(shí)你的心太軟，對(duì)那些沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生懲罰力度不夠，應(yīng)該嚴(yán)厲懲治懲治，要不你的威風(fēng)何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今后一定改正，加強(qiáng)管理，不過(guò)我知道你是不會(huì)在被懲罰之列的，如果你犯了，就要被加倍懲罰喲，因?yàn)槟闶侵ǚ阜ㄕ??！庇谑俏揖妥⒁饬藢?duì)差生的管理，過(guò)一段時(shí)間以后，這個(gè)學(xué)生還在周記中表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是知錯(cuò)就改的好孩子，呵呵。

　　三、周記是促進(jìn)和諧的因素

　　構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧校園，和諧家庭等，都離不開(kāi)社會(huì)上的每一個(gè)成員，因此學(xué)生在構(gòu)建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過(guò)批閱學(xué)生周記，能全面了解學(xué)生的狀況，幫助學(xué)生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學(xué)生解決矛盾沖突的方法，讓學(xué)生在冷靜的心理狀態(tài)下學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭多一份歡樂(lè)，多一份和美。盡管現(xiàn)在初中學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)安定，經(jīng)歷少，但總會(huì)有一些同學(xué)存在內(nèi)心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學(xué)校的處分或老師的批評(píng)；同學(xué)的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來(lái)不足為奇的現(xiàn)象，可能對(duì)學(xué)生造成很大的傷害，老師不注意引導(dǎo)有的會(huì)成為滅頂之災(zāi)，甚至還會(huì)影響學(xué)生家庭以及社會(huì)。這些心中的痛楚學(xué)生一般都不愿別人知道，通常老師也難以覺(jué)察，而隱藏越深傷害會(huì)越大?？上攵@些問(wèn)題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個(gè)學(xué)生在周記中說(shuō)老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因?yàn)樗麄冇羞@么通情達(dá)理的父母，而我的父親經(jīng)常對(duì)我是拳腳相交。讀到這里，我感到心理很沉重，找到孩子了解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來(lái)回家后經(jīng)常打罵其母親，教育孩子也是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過(guò)周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關(guān)心你喜歡你的，只是爸爸的表達(dá)方式不一樣而已，作為一個(gè)男子漢，在家要多關(guān)心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時(shí)間會(huì)讓爸爸改變的。另外我還通過(guò)聯(lián)系該生父母，和家長(zhǎng)交換了意見(jiàn)，希望家長(zhǎng)要注意教育孩子的方式方法，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康幸福的家的氛圍，別影響了孩子。后來(lái)，這個(gè)孩子的父親也慢慢改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點(diǎn)高中。

　　通過(guò)周記的批閱，老師與學(xué)生之間隔閡逐漸消除，也培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，不畏艱難，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的人格品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生心理健康教育的主要方式，而周記評(píng)語(yǔ)是實(shí)施心理健康教育的有效載體，讓我們?cè)谥苡浥喼凶鲇行娜?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題，引導(dǎo)渲染，對(duì)癥下藥，相互溝通，不斷激勵(lì)，充分發(fā)揮周記這一載體的重要作用。