有關(guān)數(shù)學(xué)周記模板錦集九篇
有關(guān)數(shù)學(xué)周記模板錦集九篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的經(jīng)歷，可以助長(zhǎng)我們的閱歷，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的數(shù)學(xué)周記9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)周記 篇1
5月20日 星期三 天晴
這個(gè)星期，我在學(xué)校里學(xué)了統(tǒng)計(jì)，覺(jué)得很有意思！回到家，和媽媽檢查了20xx年電費(fèi)單，得到以下的統(tǒng)計(jì)圖：（略）
我發(fā)現(xiàn)了：
?。?）7~8月用電最多，因?yàn)槭窍奶?，家里開(kāi)了空調(diào)，所以用電量大。
?。?）11~12月用電量少，因?yàn)槭嵌斓脑?，用電量比較少。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)后，我知道今后要節(jié)約用電。因?yàn)椴还?jié)約電的話，就會(huì)造成浪費(fèi)。
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天，我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)考試。雖然成績(jī)還沒(méi)有下來(lái)，但自己總有感覺(jué)吧？我認(rèn)為這次考得并不好，計(jì)算題好多都是負(fù)數(shù)，我們還沒(méi)學(xué)呢，即使學(xué)了，也不一定都能寫(xiě)對(duì)。概念題還差不多，基本上都能寫(xiě)對(duì)。但是，使我最頭疼的就是那10道應(yīng)用題。那么難，好多同學(xué)都沒(méi)有做出來(lái)，當(dāng)然，Me too。我還剩一道題沒(méi)有做出來(lái)以外，其余的都做出來(lái)了。還算可以的吧？（比數(shù)學(xué)課代表好，她還剩4、5題沒(méi)做呢?。?shù)學(xué)考試
老師批得很快，下午分?jǐn)?shù)就出來(lái)一半了，已知我班有十幾名同學(xué)考不及格，班上沒(méi)有90分以上，能考到八十幾的人，已經(jīng)算是8錯(cuò)的了！數(shù)學(xué)考試
我出一道五年級(jí)的數(shù)學(xué)題，五年級(jí)的同學(xué)不一定能算出來(lái)，但如果有充足的時(shí)間，那就能做出來(lái)了。數(shù)學(xué)考試
“桔子和蘋(píng)果的總重量是 90千克，蘋(píng)果是桔子的3。5倍，求桔子一筐多少千克？”很難吧？要用方程解哦！
總之，我這次數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，發(fā)揮失常，悲哀啊——但愿能考七十幾！
數(shù)學(xué)周記 篇3
通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在課堂教學(xué)中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨(dú)占講臺(tái)，一講到底等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的努力、探索、體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)為，在我們的課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用
“課程是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過(guò)程?！苯虒W(xué)課程的設(shè)計(jì)不僅要重視教學(xué)的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注數(shù)學(xué)課程中的學(xué)習(xí)過(guò)程，一是遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的生成、發(fā)展和形成的過(guò)程，提供學(xué)生親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把“學(xué)知”和“學(xué)做”緊密結(jié)合起來(lái)。二是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用。三是教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對(duì)話、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，充分提供學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)、訓(xùn)練技能，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于“我國(guó)的數(shù)學(xué)教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面需要大力加強(qiáng)?！倍覈?guó)際上數(shù)學(xué)應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新的高中數(shù)學(xué)要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的功能，強(qiáng)化課程、教材的應(yīng)用問(wèn)題設(shè)置，如課程標(biāo)準(zhǔn)必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專(zhuān)題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)水平，全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用性?xún)?nèi)容和“數(shù)學(xué)建?！睂?zhuān)題的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。新的高中數(shù)學(xué)在強(qiáng)調(diào)師生的信息交流的同時(shí)，十分注重學(xué)生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)創(chuàng)新精神
作為最有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學(xué)課程，理所當(dāng)然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學(xué)，提倡教學(xué)的開(kāi)放性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。2。學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放性，要求學(xué)生不僅在課堂上獲取知識(shí)，還可以通過(guò)家庭、社會(huì)，甚至網(wǎng)上獲取知識(shí)。3。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性就是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)輻射功能，利用知識(shí)之間的相互聯(lián)系，將邊沿學(xué)科知識(shí)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展，改變了以往完全獨(dú)立、完全封閉的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課程也給學(xué)校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學(xué)生的`基本需求和自身?xiàng)l件，制定課程發(fā)展計(jì)劃，不斷豐富和完善供學(xué)生選擇的課程。4。思維活動(dòng)的開(kāi)放性就是讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)放是創(chuàng)新的前提，因?yàn)榉忾]、狹隘的思維活動(dòng)，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生完全按老師的意愿去想、去說(shuō)、去做，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的言、行。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己充分去想、充分去做。讓學(xué)生沒(méi)有壓抑、沒(méi)有顧慮、不怕出錯(cuò)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心、好奇心。使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。
三、有效利用信息技術(shù)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式
課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分”，這就使得信息技術(shù)實(shí)質(zhì)性地成為數(shù)學(xué)課程教與學(xué)的必要工具。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學(xué)的方式?！坝?jì)算器和計(jì)算機(jī)已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學(xué)世界，它們不僅影響到什么數(shù)學(xué)是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學(xué)?！薄坝?jì)算器和計(jì)算機(jī)已不僅改變了什么數(shù)學(xué)重要，而且也改變了數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)如何教。”它們把困難變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，要充分利用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高創(chuàng)新思維能力和良好個(gè)性品質(zhì)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)重在“發(fā)展性”和“多元性”
新課程標(biāo)準(zhǔn)前所未有地用了較大的篇幅提出評(píng)價(jià)的建議，并在評(píng)價(jià)上試圖盡量避免過(guò)去劃一的以檢測(cè)知識(shí)、技能評(píng)價(jià)為主，以及過(guò)分依賴(lài)考試等量化評(píng)價(jià)方式和管理主義傾向，制定了旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點(diǎn)。從指導(dǎo)思想來(lái)看，課程評(píng)價(jià)是為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教育“，從評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍看，新課程評(píng)價(jià)突破了學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的單一范疇。從評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)來(lái)看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合。另外，評(píng)價(jià)更重視受評(píng)人的積極參與，評(píng)價(jià)的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評(píng)價(jià)者不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化。在教學(xué)教育中，評(píng)價(jià)建立了多元化的目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。
數(shù)學(xué)周記 篇4
生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，再?gòu)幕疖?chē)站到西郊賓館的路上，金山對(duì)出租車(chē)?yán)锏挠?jì)程器顯示的數(shù)字很感興趣 ，靈機(jī)一動(dòng)，就跟他玩起了數(shù)學(xué)游戲：
媽媽?zhuān)航鹕剑鲎廛?chē)三公里內(nèi)不論路程是11元錢(qián)，以后每增加一公里增加2元錢(qián)，你給媽媽算算5公里要多少錢(qián)。
金山開(kāi)始思考：5公里先減去3公里剩下2公里，2公里4塊錢(qián)，11加4等于15，媽媽?zhuān)瑧?yīng)該是15塊錢(qián)。
非常棒的開(kāi)始，我表?yè)P(yáng)了他，再增加了難度。“如果是10公里呢?”
10公里先減去3公里，還剩7公里，1公里2元錢(qián)，媽媽?zhuān)玫匠朔?，二七十四?4+11應(yīng)該是25塊錢(qián)，對(duì)不對(duì)。媽媽。
非常棒，金山，我們的乘法用的非常好，媽媽再給你出一個(gè)好不好。這次稍微難了一點(diǎn)
我們從火車(chē)站到西郊賓館一共是20公里，需要花多少錢(qián)?
金山算了一會(huì)，時(shí)間比較久，有六七分鐘。然后說(shuō)出了答案45元錢(qián)。
我夸張的叫起來(lái)：“兒子，你太了不起了，這么難你竟然算出來(lái)了，太棒了。”
金山一聽(tīng)我的夸獎(jiǎng)，很是興奮，說(shuō)媽媽?zhuān)阒牢沂窃趺此愠鰜?lái)的嗎?我教教你，這個(gè)題比較難，我想了個(gè)方法才算出來(lái)的。
我立即表現(xiàn)出了極大的興趣，就聽(tīng)金山說(shuō)：媽媽?zhuān)劝亚懊娴娜餃p去，因?yàn)榍懊嫒锸?1塊錢(qián)，不在1公里2塊錢(qián)里面。(我點(diǎn)頭)這樣還剩下十七公里，要用乘法，我把17分成兩個(gè)數(shù)，先算10公里，需要20塊錢(qián)，還剩下7公里比較好算，2乘以7等于14塊錢(qián)，這樣就是20+14再加上前面3公里的11塊錢(qián)，就是45塊錢(qián)了。你覺(jué)得我的方法怎么樣?
非常棒，兒子，媽媽是無(wú)論如何都想不到可以這樣分的，太棒了，兒子。
開(kāi)出租車(chē)的司機(jī)也大大的把他夸獎(jiǎng)了一番，金山就更加得意了。
數(shù)學(xué)周記 篇5
每個(gè)上學(xué)的孩紙都需要讀書(shū)，那么讀數(shù)學(xué)，不過(guò)是有很多人，非但不理解數(shù)學(xué)而且很討厭數(shù)學(xué)，現(xiàn)在我就來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)的作用！
Bacon.Roger說(shuō)過(guò)；數(shù)學(xué)是科學(xué)大門(mén)的鑰匙，忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)，因?yàn)楹鲆晹?shù)學(xué)的人是無(wú)法了解任何其他科學(xué)乃至世界上任何其他事物的。更為嚴(yán)重的是，忽視數(shù)學(xué)的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導(dǎo)致無(wú)法尋求任何補(bǔ)救的措施。
數(shù)學(xué)是很重要的每個(gè)人都需要好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然數(shù)學(xué)不只是科學(xué)的鑰匙，它還是我們自己未來(lái)大門(mén)的鑰匙，我們未來(lái)的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數(shù)學(xué)的很多人都感覺(jué)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯(cuò)了，只要你學(xué)好它，就知道，它是可以幫你的，他在無(wú)意間幫你，它是無(wú)形的。數(shù)學(xué)是一門(mén)很有用處和學(xué)問(wèn)的學(xué)科，你今后在學(xué)習(xí)物理和化學(xué)等學(xué)科的時(shí)候，數(shù)學(xué)就好象是一個(gè)基礎(chǔ)的課程一樣的，數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的思維過(guò)程和邏輯性的，今后無(wú)論是對(duì)理化的學(xué)科還是在思考問(wèn)題上都會(huì)對(duì)你有很大的幫助，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)很有用而且也很有意思的學(xué)科。
日本數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏說(shuō)：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后若沒(méi)什么機(jī)會(huì)去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問(wèn)題的著眼點(diǎn)等卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。
所以說(shuō)數(shù)學(xué)并不是你們說(shuō)的那么難，難么討厭，認(rèn)真，用心。沒(méi)有什么是難的，只有簡(jiǎn)單。
數(shù)學(xué)周記 篇6
1數(shù)學(xué)周記100字
這個(gè)學(xué)期第一次數(shù)學(xué)考試，由于本人審題不淸楚和做題目時(shí)的粗心大意，有 兩個(gè)地方出錯(cuò)了。每一次考試或做習(xí)題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細(xì)心，要 耐心做毎一題，我每次都是左耳進(jìn)右耳出，我一定要改正缺點(diǎn)，做個(gè)做事耐 心細(xì)致的好孩子。
2數(shù)學(xué)周記100字
數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”是新課程改革極為重視和倡導(dǎo)的內(nèi)容，但由于一些教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”的片面理解，錯(cuò)誤地將“生活數(shù)學(xué)”等同于“學(xué)校數(shù)學(xué)”，出現(xiàn)了片面追求數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的傾向。對(duì)此我們認(rèn)為要正確看待“生活數(shù)學(xué)”，認(rèn)識(shí)“生活數(shù)學(xué)”的必要性和局限性，以及“生活數(shù)學(xué)”與“學(xué)校數(shù)學(xué)”的不同點(diǎn)。要克服“生活數(shù)學(xué)”的局限性，數(shù)學(xué)教學(xué)必須回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，把“生活數(shù)學(xué)”提升到“學(xué)校數(shù)學(xué)”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的數(shù)學(xué)知識(shí)；從現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題中歸納建立適用的數(shù)學(xué)模型；從普通的生活現(xiàn)象中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
數(shù)學(xué)周記 篇7
今天在數(shù)學(xué)的課本中看見(jiàn)了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國(guó)家大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢(qián)，如果這樣的話，我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬(wàn)元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬(wàn)幾千元錢(qián)了，那么這筆錢(qián)可以供給1805位失學(xué)沒(méi)錢(qián)上學(xué)的小朋友，把這筆錢(qián)給那些人，那豈不是很好嗎！”
看了上面的信息，我想?。嚎烧媸侨硕嗔α看蟀 Ｍ蝗晃蚁肫饋?lái)了，人多力量大？不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？
我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱(chēng)稱(chēng)了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。
數(shù)學(xué)周記 篇8
一、數(shù)學(xué)周記具有給自己建立學(xué)習(xí)檔案功能，是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。
1、數(shù)學(xué)周記是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識(shí)，養(yǎng)成反思習(xí)慣的重要手段。
數(shù)學(xué)周記可以把好的習(xí)題解法或?qū)W習(xí)方法，容易解錯(cuò)的習(xí)題，學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行全方位的監(jiān)控，養(yǎng)成善于回顧、總結(jié)、自我反思的習(xí)慣，形成自我反思的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)反思能力。
2、數(shù)學(xué)周記給學(xué)生和教師提供了一個(gè)培養(yǎng)反思習(xí)慣，形成反思意識(shí)的途徑。
要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，不僅僅需要教師的示范，學(xué)生具備必要的反思知識(shí)，更重要的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和全面參與。因而，數(shù)學(xué)周記從某種意義上可以說(shuō)是聽(tīng)課反思和解題反思的備忘錄。
聽(tīng)課反思則是從教師講解中反思思考問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)捕捉引起反思的問(wèn)題或提出具有反思性的見(jiàn)解。
題后反思則是對(duì)問(wèn)題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗(yàn)或提出疑問(wèn)；是否還有其他解法或更佳解法；能否對(duì)問(wèn)題的題設(shè)或結(jié)論進(jìn)行變式；對(duì)否把當(dāng)前的命題推廣到一般情況；進(jìn)一步考慮問(wèn)題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。
3、寫(xiě)數(shù)學(xué)周記不僅是一種反思途徑，更是一種形成反思意識(shí)，培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施，是全方位、多角度、多層次的反思。它以總結(jié)回顧為主，是一種綜合性的反思。
周記內(nèi)容除了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的反思之外，還可以包括學(xué)習(xí)情感，體驗(yàn)感受等內(nèi)容，達(dá)到一種交流的目的。另外，寫(xiě)數(shù)學(xué)周記較少受時(shí)間、空間的限制，受他人影響少，給學(xué)生提供了更廣泛的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
二、寫(xiě)數(shù)學(xué)周記是對(duì)自己數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程中起到自我意識(shí)，自我監(jiān)控。
寫(xiě)數(shù)學(xué)周記的方要目的有：
一是希望它能給你一些啟示，深刻理解自己的情感變化和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)它，你將更好地了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。你是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？什么教學(xué)方法最適合你？自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？是什么因素使你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣？是什么因素使你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒低落？
二是分享的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)周記內(nèi)容，將有利于老師了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)，更快地找到師生共同滿(mǎn)意的教學(xué)方法。
當(dāng)然，寫(xiě)數(shù)學(xué)周記貴在堅(jiān)持，鼓勵(lì)為主，對(duì)于周記不作等級(jí)區(qū)分，只作任務(wù)完成與否處理。
三、數(shù)學(xué)周記寫(xiě)作指南
數(shù)學(xué)周記可以每周一次，每周的同一時(shí)間用大約15~20分鐘整理或?qū)懽鲾?shù)學(xué)周記，也可每天寫(xiě)周末匯總。
周記內(nèi)容可以按以下主要問(wèn)題構(gòu)建：
?。?）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？哪些學(xué)習(xí)起來(lái)較容易，哪些覺(jué)得有點(diǎn)困難？
?。?）本周，你有解得最滿(mǎn)意的一道習(xí)題嗎？得意之處在哪里？
?。?）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到什么問(wèn)題，碰到哪些釘子？現(xiàn)在解決了嗎？如果解決了，是怎樣解決的？
?。?）本周，你有做錯(cuò)的數(shù)學(xué)習(xí)題嗎？是怎樣做錯(cuò)的？這樣做為什么不行？正確的做法是什么？
?。?）本周，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困難是什么？如何去解決？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
?。?）本周，你認(rèn)為涉及哪些數(shù)學(xué)思想和方法？有哪些代表性的題目？有哪些收獲？
?。?）本周，你最滿(mǎn)意的一節(jié)數(shù)學(xué)課是什么？最失落的一節(jié)是什么？原因在哪里？
?。?）本周，你有哪些學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受？有什么困惑嗎？
數(shù)學(xué)周記 篇9
任何一門(mén)課程的教師，都要在思想上嚴(yán)格要求自己，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，并在教學(xué)中不斷提高自己。數(shù)學(xué)是主課，又是理科，因此教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力，不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識(shí)內(nèi)容，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的東西，再應(yīng)用到實(shí)際中。
一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導(dǎo)作用
?。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個(gè)方面：備教材、備考試說(shuō)明、備教法、備學(xué)法。備教材，就要鉆研教材、熟悉教材內(nèi)容，還要知道新教材編寫(xiě)的目的意圖。因?yàn)樾抡n改后，有些知識(shí)內(nèi)容有刪減，內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整。在這種情況下，教師研讀課本時(shí)就要注意多問(wèn)，經(jīng)常問(wèn)自己“教材為什么要這樣編寫(xiě)？”“這樣編寫(xiě)的目的是什么？”“要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？”這樣鉆研教材，才能在備課時(shí)注意增加、補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有明確提出的問(wèn)題、注意點(diǎn)和一些結(jié)論，提高對(duì)學(xué)生的要求。備考試說(shuō)明，每年高三老師都有一本考試說(shuō)明，上面注明了高考對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的難度，只有仔細(xì)研讀才知道在備課時(shí)備到哪個(gè)層面。備教法，就是對(duì)本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解、怎么學(xué)。
?。ǘ┚慕M織課堂教學(xué)，全面落實(shí)“三講”精神?！叭v”是在講清、講透、講活上下功夫?！爸v清”是基本要求，知識(shí)的傳授必須準(zhǔn)確無(wú)誤，不犯科學(xué)性錯(cuò)誤，教案中選題要精，講題要準(zhǔn)確、清楚，使學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白;“講透”是較高要求，教案設(shè)計(jì)還要考慮選題的經(jīng)典性，知識(shí)覆蓋面要廣泛，使學(xué)生觸類(lèi)旁通，教師講得透，學(xué)生才能學(xué)得會(huì);“講活”是更高境界，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會(huì)，還能學(xué)透、學(xué)通。
?。ㄈ┮惶谜n結(jié)束后，堅(jiān)持對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié)。教師要及時(shí)反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問(wèn)題，便于今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次是對(duì)課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過(guò)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，選出適合學(xué)生的題目，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個(gè)“有”，即：有課必做，有發(fā)必收，有收必批，有批必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。
然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時(shí)間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及早解決，也可以拉近師生間的距離。
?。ㄋ模┒嗪推渌處熃涣鳒贤?，積極參加教研活動(dòng)。同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)層次的教師最好每周集體備課一次，統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習(xí)。不管是新教師還是老教師都要多聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步完善自我。
總之，在實(shí)施新課程后，教師要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
二、抓好“學(xué)”這一關(guān)
“教”是老師教，“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下降。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間鞏固新知造成的。而且，一開(kāi)學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù)，其次是數(shù)列，對(duì)數(shù)字的處理要求極高，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中可以通過(guò)大量的練習(xí)，使數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂，反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，需多思考、多研究，不要寄希望于課上老師會(huì)空出時(shí)間用來(lái)做練習(xí)鞏固，這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
?。ǘ┨岣哒n后練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)要學(xué)好，不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率，但是這要因人而異，要看學(xué)生的水平來(lái)決定。好學(xué)生一堂課下來(lái)可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律，那么課后只要練對(duì)應(yīng)的習(xí)題就可以;基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解，轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止，還要對(duì)同類(lèi)型的題目反復(fù)練，在重復(fù)多遍的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律，知道哪一類(lèi)題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對(duì)平常練習(xí)中常出錯(cuò)的題目要記在糾錯(cuò)本上，認(rèn)真訂正清楚，并將每次試卷上做錯(cuò)的題目也訂正到上面去，總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時(shí)不再出錯(cuò)。
總之，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，想學(xué)、主動(dòng)學(xué)、有信心學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高上去。
