小學生作文1000字4篇
【熱門】小學生作文1000字4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學生作文1000字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文1000字 篇1
學長學姐們的高考成績出來的當天，我們在上歷史課。
一切諸如常。仍是那個浮躁的班級樣子，只是這節(jié)課老師提早來到了教室。有女生夸張地和男生打鬧，尖叫聲與罵街的潑婦有的一拼。有嘻嘻哈哈唧唧喳喳的，要不是我們呆慣了這樣的環(huán)境，估計心臟病都能給震出來。
歷史老師是個很帥的男人。當然這是我的想法，其他人對此嗤之以鼻。我只是很喜歡他那雙明亮的眼睛，喜歡他的君子氣質，喜歡他的笑如春風。那時，他已進來多時，班里大腦的同學仍沒有看到，沒有收斂，或許看到了，但毫不在意。
感覺等了好長時間，終于上課了。歷史老師一直保持沉默，臉色平靜。
震天的上課鈴打響后，班里的同學不情愿地散開，有的還在交頭接耳。又過了很久，老師還是沉默。同學們感到異常，都不再說話了，盯著老師看。
老師酷酷滴一掃同學們，不緊不慢地開始說話。
今天高考成績出來了。說了分數(shù)線，以及差一分、差兩分全省的學生人數(shù)。大家都以為跟自己沒關系，以觀眾的角度津津有味地聽起來。
歷史老師突然提高了聲音，高考完后誰哭？他們哭！差一分，差兩分，你說一個選擇題就三四分，怎么就不能抓住這一兩分？好你們嬉笑打鬧，你們說不在乎，最后成績成績出來誰在乎？你們最在乎！你們以為學習給老師學的？同學們，該怎么辦，自己有時間就好好想想，在乎你們成績的，一是你們自己，二是你們父母，跟老師無關。
老師帶一屆又一屆的學生，這一屆考不好還有下一屆，可你們呢？你們這輩子就只有這一次！
后來，同學們都沉默的低下了頭。他開始講課。
再后來，我的感慨是，沒想到老師發(fā)怒的時候也這么帥?。?/p>
在乎六年級小學生作文9
在我看來，大家都有最在乎的人，而他們不一定是爸爸媽媽或親人，而是熟悉又陌生的一個陌生人。
在和他認識的時候，是在網上，是我的一個網友的好朋友、好同學，他加了我以后，他就告訴了我這些事，后來他又開視頻，我接了，可當時我沒視頻，我一看，哇塞，帥哥?。ㄔ谀銈兊难劾镆苍S不帥）。
后來，我們越來越熟，那男孩（我在乎的人就用男孩表示，我就用女孩表示）說要當他哥，可那是，他已經喜歡上了男孩，真的不想當他妹，因為當了他妹就不能和他談，這是女孩非常難選，但他最終還是選擇了當他妹。后來，他們就互相知道了對方的密碼，都幫對方等，這時，女孩也不知道該怎么辦，不知道男還是喜歡她還是只把她妹妹看待，僅此而已，這時，女孩看了他的資料，他居然比他小還幾個月，而且不在同一個地方，女孩也只好把這一切當作一場夢，可是每天男孩都跟他聊天，讓他沒有辦法忘記他，女孩最后還是說出了不要他這個哥哥了的這句話，他終說出了這句話，可沒想到的是，男孩漸漸的離他越來越遠，在一個看得見摸不著的地方徘徊著，這是女孩很懊惱，在他們聊天期中，女孩經常是像都沒想就打字過去了，可他聊過后想想那些話好像是在問他在不在乎他，他喜不喜歡他，可女孩不敢肯定，每天就那樣僵持著，最后使他們一上線就對對方無語，每次女孩都找一些考試的話題來問他，可那只能聊幾句，就散了，而男孩呢，也找不到話題，經常找一些關于作業(yè)的話題來找女孩聊，就這樣，也不知道他們以后會怎么樣。
每個人都有在乎的人，可都不一樣，你們都不要像他們這樣哦。
小學生作文1000字 篇2
窗外有一株兩米來高的法國梧桐。閑來無事，我總鐘愛透過玻璃看那棵樹，用這難得的綠色養(yǎng)養(yǎng)眼。忽有一日，我在凝望中發(fā)現(xiàn)婆娑的綠樹間有了一枚枯葉。那葉有些卷曲，顏色開始發(fā)黃了。我看了看掛歷，已過了農歷八月的門檻兒，這才驚覺原來秋天已走近了。
就想起了那個略微有些感傷的詞匯：一葉知秋。你看，在那棵蓬蓬勃勃的綠樹上，似乎就蘊藏著季節(jié)輪回的秘密。一枚枯葉，僅一枚枯葉，就秘而不宣地泄露了天機。望著窗外的樹，我有些觸景生情。我的手不知不覺間撫著長了皺紋的臉頰。當手掌徐徐下滑時，我觸到了頜下茂密的胡須。我知道，那是歲月的黑草，正在性命的原野上冒出來。我拿出一面小圓鏡，不看不知道，一看嚇一跳，剛過四十的我頭發(fā)竟白了一半！我放下鏡子，那銀發(fā)卻火焰般灼燙我敏感的內心。一葉知秋，不知不覺間，白頭發(fā)竟占據(jù)了頭頂?shù)囊话?，我竟然渾然不知。那么，我是為生活憂愁呢？還是為前途憂愁呢？不知道，我知道的是整日的忙碌，患得患失，于是便滋生了這半頭白發(fā)。我不知道的還有，究竟哪一根是最早的白發(fā)呢？望著窗外的樹，想到自我，我竟有些汗顏了。在我的潛意識里，始終認為自我是生機勃勃的青年，起碼是壯志不減當年的老青年，卻全然忘記了自我已經到達了中年的驛站。在月白風清的性命的高地，我還能氣定神閑指點江山激揚文字嗎？我感到茫然，望著對面墻上的掛歷，竟有些模糊了。這才知道，眼角溢出了苦澀而混濁的淚水。
人是寄居在這顆淡藍色星球上的匆匆過客，這話不錯；人過三十日過午，人過四十而知天命，這話似乎也不錯。但是在日出日落斗轉星移之間，我怎樣就不再年輕了呢？這種追問可能有些頹廢，正因萬物皆有生有滅。在性命旺盛的時期，是不曾想到枯萎和衰老的。就像我從來沒有留意自我的頭發(fā)，還以為自我依然是風姿綽約、滿頭青絲的青年呢！其實歲月早已在我的身上刻下了標記，那是歲月的堆積。還是生活的煎熬？找不到答案，不知道，看來年逾四十的我，還未修煉到不惑的程度。
當我把自我定格在中年，其實是極不情愿的，但是事實如此，我奈何不了。我在猜測：我真的有些老氣橫秋了嗎？便想到了血氣方剛的青年時代，那時候是有諸多的五光十色的理想的。此刻想來，不禁啞然失笑，那但是是肥皂泡的幻想而已。其實每個人在這個世界上的潛質都是有限的，只是年輕時過于狂妄，感覺自我才高氣傲，能夠救世濟民。當我望著窗外綠樹上那枚剌目的枯葉，我不再這樣胡思亂想了！正因我為此蹉跎了許多流金歲月，在可笑的內耗中而放下了務實的發(fā)奮。
我拿起鏡子，拔了一根黑發(fā)，夾在日記本中，并寫下了一葉知秋四個字?；秀遍g，我感覺自我又當了一次傻瓜：若干年后，當我的頭上落滿歲月的霜雪時，我會不會握著這根纖細而烏黑的頭發(fā)顧影自憐呢？不論怎樣，我年輕過，而年輕的我，是不能夠和自我過不去的。個性是此刻，我好像逆流而上，在性命的源頭駐留或守望……這又是一個難以企及的幻想。那么，就乘著時光的列車飄然而行吧，或則把自我的未來想象成一個慈眉善目的老頭，倚著綠樹，應對落霞，發(fā)無限的感嘆。此生足矣。
小學生作文1000字 篇3
放假了，學校又恢復了往日少有的寧靜。但那天早上發(fā)生的一幕幕，卻時時在我眼前縈繞，揮之不去，并使我思緒萬千，感慨頗多。
這是一個星期一的早上，是我們學校例行升國旗的日子。當時我正在校門口值日，一對夫婦的爭吵引起了我的注意。
“你要把我氣死，你為啥不經我知道就又給孩子買了一個手機？還教孩子說是借別人的，走，讓老師去給咱評評理。”說著就往大門里闖。
大聲吵鬧者是一位學生的媽媽，手里還提著一個摔碎了的手機。孩子的爸爸則一臉無辜地站在很遠的地方。
見此情景，我趕緊攔著了這位孩子的母親，把她領進校門口值班室，并向她了解情況。孩子的.母親顯然是過于激動，坐下之后仍是憤憤不平，怒氣難消。經過我們的勸說，孩子的媽媽總算平靜了下來，說出了事情的原委。
原來，她兒子的學習一直很好，在班內能排十幾名，自從有了手機之后，學習成績一落千丈。由于臨近畢業(yè)，害怕兒子再分心不利于學習，氣得孩子的媽媽把手機給摔碎了。不成想，沒過多久，她發(fā)現(xiàn)兒子手里又有了一個高檔新手機，詢問時，兒子還說是借同學的。后經證實是孩子的爸爸又給新買的，于是就出現(xiàn)了開頭這一幕。
據(jù)孩子母親講，她也不想這樣大吵大鬧，實在是沒有別的辦法了。當然，經過我們的勸解，孩子的父母最終達成了一致意見，決定收回孩子的手機。
由此我不禁陷入了沉思。是啊！現(xiàn)在不僅僅是中學生，就是小學生當中帶手機者也大有人在。那么中小學生該不該把手機帶進課堂呢？
隨著社會的進步、生活水平的提高，十年前還是貴族物品的手機，如今飛入尋常百姓家，“校園手機族”也越來越壯大。時代發(fā)展了，學生使用手機也本無可非議，但它存在的潛在負面影響,不能不引起我們的注意。手機在學生中的用途是什么？他們的短信多是用來約會的，彩信中不乏裸體圖片和動畫、MP3文件中多是些情歌……孩子的價值觀、人生觀都在逐漸形成和發(fā)展，這些都有可能影響孩子的學習和心靈成長。
課堂是教育教學的主陣地，學校規(guī)定教師不能帶手機進課堂。可是如果不對學生進行限制，在課堂上，學生中一會兒這個來短信了，一會兒那個來電話了，蟲鳴、鳥叫、童笑此起彼伏，好不熱鬧！一節(jié)課上，教師為處理這些瑣事、收攏學生注意力就要費去很多精力，課堂效果就可想而知了。
中小學生由于生活閱歷少，知識面相對較窄，認識問題、處理問題的能力還不全面，因此，帶不帶手機進學校，需要我們做家長和老師的積極引導。不能一棍子打死，更不能放任自流。對于中小學生來說，他們的主要任務是學習，沒有必要拿著手機到處聯(lián)絡，再加上他們抵御不良誘惑的能力較弱，拿著手機，過多地與外界聯(lián)系，勢必會分散他們的注意力，影響他們的學習，同時，手機的輻射也會對他們的身體健康產生不利的影響，還有可能給家庭造成很大的經濟損失，因此，作為中小學生來說，我認為，還是少帶手機為好。
中小學教育在個人發(fā)展和國民素質教育中起著重要的作用，如果不制定管理校園手機現(xiàn)象的紀律或制度，不切實做好對校園手機的管理工作，就可能影響我們教育目標的實現(xiàn)。因此，加強對中小學生手機的使用和管理勢在必行！
小學生作文1000字 篇4
春有春的溫柔，夏有夏的奔放，冬有冬的凜冽，可人們眼中的秋又是怎樣的別具一番風味呢？沒有春的盎然，沒有夏的熱情，沒有冬的恬靜，然而我心中的秋卻獨有韻味。
知從何時起，風兒開始抖動她微弱的雙臂輕撫過人們的臉頰；秋又調皮的拿起畫筆，為大自然添上一抹詩意……不經意間，秋吹起清脆悠揚的竹笛，隨著你的思緒，慢慢遠洋……
秋，是金秋。樹葉早已無法找回夏日時濃密碧綠的盛裝，泛黃的扇葉隱隱現(xiàn)出金色的脈絡，好似曾經輝煌的映證。帶著一絲絲，一縷縷金色的光暈，葉，在婉轉的竹笛聲中，在風兒盡情揮發(fā)的舞蹈中眷戀但無悔地落下。繼而，隨著秋腳步的加快，秋葉為大地紡織出了一件金裝?！奥浼t不是無情物，，化作春泥更護花”花開花落，不可避免，秋葉卻帶著一份奉獻的精神坦然面對。大自然，將花敗的時節(jié)放在秋季，使之多了一份神秘與寂寞。
秋，是靜秋。校園中，只有那朗朗的讀書聲在四方飄蕩，整齊而令人陶醉。我們并非愿意沉浸在書堆之中，只是今秋夾雜著一絲寒意與成熟。沒有花紅柳綠咄咄逼你的眼，沒有蒙蒙細雨悄悄濕潤你的衣襟，沒有清脆婉轉的鳴叫使你沉醉。也許有人會說，秋季凄神寒骨，令人心寒。但我卻獨愛秋，愛她清晨中迷霧未散的星空；愛她朝陽中寒氣彌漫的風緒；愛她正午時分陽光普照的亮麗……
然而，我更喜歡落日時分霞光中流露出的令人神往的秋韻！
世界靜了，靜到令人感到窒息。天色漸漸暗了下來，樹縫間還殘留著一些暗淡的光輝。墨黃一樣的葉片安詳?shù)妮斒焖谥︻^。太陽靜靜隱藏住了他們的身影，落日的余暉便灑滿了天空。風兒還不忘輕輕地搖曳著樹枝，甜甜的輕哼著美妙的催眠之曲。在鄉(xiāng)村的小路上，淡金色的余暉斜斜地灑在兩三方。墻外路旁的燈光隱隱約約的照射在小路上，交織著，好似一幅恬靜的圖畫。那邊石階上，一位白裙少女獨具情調的拿起畫板，手中的畫筆如魚得水般的游動著。不禁一驚：竟有人，與我一般被這秋韻所打動？不知不覺中已來到她的身旁，她抬起了頭，四目相對，便只是淺淺的一笑。誰忍心，用言語打破這一寧靜美妙的畫面？借著微弱的星光與月光，想要勾勒出此景談何容易。然而因為那顆已融入秋韻的心，此景便在想象之中。
偶爾夜伴風聲傳遞過來，拂動額前幾縷秀發(fā)，再眨眼觀摩淡淡的星空，置身于僻靜的空間，身旁一位志同道合之人，可謂是難得的愜意！就這樣靜靜的獨享，卻心滿意足，別有一番滋味。夏時的夜來得很晚，酣然入睡時，星光依然跳動在那最接近天堂的地方；然而，秋季的夜卻降臨的早了些，繁星皓月早已進入了夢鄉(xiāng)，便寂靜得聽不見他們傍晚時分竊竊私語的聲音了。白裙少女站起身，儼然成為了這美景之中的另一處風光。她微笑著走到我面前，遞入手中的，竟是那幅秋韻之景。更讓我驚喜的，便是畫中那陶醉于“秋韻”的人，不便是我嗎？四目相對，卻多了一份情感，似乎已是知己，無言卻有意。是啊，又有多少人享受過，陶醉過這秋之韻呢？
望著她遠去的背影，心中既不舍又愉快。走進房間，便拿出了心儀的筆記本，將這一秋韻盡收筆下。但我卻無法做的如那白裙少女一般活靈活現(xiàn)，此情此景，是無法有為文字敘述的。透過窗外朦朧的暮色，那白裙少女似乎還在盡情的作畫，那么專注，那么陶醉……
