實(shí)用的高中的作文集錦七篇

實(shí)用的高中的作文集錦七篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的高中的作文7篇，歡迎大家分享。

高中的作文 篇1

我以為，身處水泥森林中的我們都擁有一個(gè)扎根于黃土的心。

浩蕩華夏文明五千年而未絕---對(duì)外，我們常以此為傲，但于內(nèi)，流淌數(shù)千載的文化血脈而今似已淡薄到無(wú)處辨尋。

高樓連甍間早無(wú)桂殿蘭宮、丹樨玉階容身處，現(xiàn)代化大潮的襲卷也把傳統(tǒng)服飾與典籍裹挾出我們生活以外。

三綱五常早被視為糟粕葬身于1915，其中到底還是有的一些價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)我們似也不再關(guān)心了。正是這種對(duì)傳統(tǒng)禮學(xué)回顧的缺失，一定程度上使禮儀之邦四字的現(xiàn)實(shí)意義更多的是警戒那些不顧禮儀的國(guó)人。

在這種窘迫的境況下，這些漢字拯救活動(dòng)的出現(xiàn)無(wú)疑是好的，一些有志之士也可以把心牽傳統(tǒng)文化的風(fēng)云之志付諸實(shí)踐了。各地相繼掀起舉行漢字書寫大賽的熱潮，一時(shí)間將人們的目光都吸引到我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，有些人甚至樂(lè)觀的認(rèn)為漢字危機(jī)也會(huì)隨之解除。毫無(wú)疑問(wèn)，如果只停留于致力舉辦類似比賽的淺嘗階段，漢字的書寫危機(jī)乃至傳統(tǒng)文化的傳承問(wèn)題得到的僅會(huì)是表面緩解的假象，傳統(tǒng)文化仍會(huì)以無(wú)聲的形式漸漸淡出現(xiàn)代生活，終致遺落。

比賽程式要求選手、觀眾記下的生僻字、易錯(cuò)字，短期內(nèi)的確可以擴(kuò)充我們對(duì)漢字的了解認(rèn)知。但在高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)下的我們終究還是少了再次記憶并運(yùn)用它們的環(huán)境。所以，我們并不應(yīng)該賦之以過(guò)大的文化傳承的價(jià)值與意義，更不應(yīng)將所有希望寄托于此，我們需要做的是，在公眾對(duì)文化的保護(hù)繼承意識(shí)日漸覺(jué)醒的今日，營(yíng)造出有利于傳統(tǒng)文化新生的大氛圍。

這種氛圍的打造絕不表現(xiàn)于外在的全民穿漢服的理想主義或者與現(xiàn)代化潮流相背離的返古主義，而是在傳統(tǒng)與現(xiàn)代，保守與開放中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn):賦予傳統(tǒng)節(jié)日積極的新時(shí)代內(nèi)涵為之注入活力；加強(qiáng)基礎(chǔ)教育中對(duì)古代經(jīng)典的理解感悟而非死記硬背；在落實(shí)對(duì)古建筑遺址的保護(hù)工作的同時(shí)可以將古典氣韻融入到現(xiàn)代城市的設(shè)計(jì)上來(lái)，而非將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相割離……當(dāng)傳承的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)具備好了，大氛圍也就日漸形成，引流傳統(tǒng)文化之源的'工作也就水到渠成了。

歲月迢迢，更迭五千年，我們的心卻仍扎根于那片深厚廣闊的黃土。晨曦初露時(shí)，山腳下銀亮的鋤與新翻的沃土；暮色蒼茫時(shí)，連碧青山間升起的草色炊煙與隨風(fēng)起伏的燦爛麥田，說(shuō)到此景，可否會(huì)帶起我們心底久遠(yuǎn)的母胎記憶，想起這片哺育了農(nóng)耕文明，承載了崢嶸與滄桑的土地？

扶廣廈之將傾的重任若說(shuō)從何而起，便因?yàn)槲覀兺瑧阎活w根屬黃土的心。

拯救文化并非消費(fèi)和娛樂(lè)。

高中的作文 篇2

一些思念，那么近，又那么遠(yuǎn)，如飄落在風(fēng)中的那縷縷暗香，你可以聞得見，你卻永遠(yuǎn)也觸不到！正如靈魂的邂逅，總能喚起兩顆心共鳴。今夜，不知你能否讀懂我如蓮的心事？我知道，你即使沉默不語(yǔ)，我依然能讀懂你，隱藏在時(shí)光深處的那些情意，淺相遇，深典藏。我讀懂了你脈脈的深情，正如你，也讀懂了我臨水照花的心境，和為你織就的一簾幽夢(mèng)！

我們?cè)趪?guó)小一年級(jí)初識(shí)，那時(shí)你是轉(zhuǎn)校生。當(dāng)老師把你帶到我們班級(jí)的時(shí)候，我正和周圍的幾個(gè)調(diào)皮大王在嘰嘰喳喳的聊得熱火朝天。班主任大聲的吼道；安靜.我們這幾個(gè)調(diào)皮大王只能停止聊天。抬起頭看著你。梳著馬尾辮，整齊的劉海，臉頰微微泛紅。安靜的站在老師旁邊，一看就感覺(jué)你肯定是乖乖學(xué)生型的?！澳阆冉榻B一下你自已吧”，班主任輕聲的說(shuō)道?！巴瑢W(xué)們好，我叫尹燕曦，初次見面、以后請(qǐng)大家多多關(guān)照?！蹦阄⑿χ榻B完畢。臉上那兩個(gè)甜甜的小酒窩顯得特別的美?！澳蔷驼?qǐng)我們的燕曦同學(xué)坐到那邊的空位上去吧?！痹愀?，空位剛好在我的`前面。“不行，老師，這里不可以讓她坐?！蔽掖舐暱棺h道。“為什么？”班主任一臉疑惑地望著我?！皼](méi)有為什么？反正總之就是不可以就對(duì)了?！薄皠⒀嗔?，你是在跟我開玩笑是嗎？那好吧，那就請(qǐng)燕曦同學(xué)跟你一起坐吧，這樣就可以好好幫助你學(xué)習(xí)了?！薄安恍??！薄昂昧?，就這樣決定了，大家開始上課吧?！卑嘀魅尉谷徊唤o我一點(diǎn)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。真是可惡啊。竟然引火上身了。我憤憤的拍著桌子?！澳悴幌矚g我坐這里嗎？”從旁邊傳來(lái)溫柔的聲音。我沒(méi)有理會(huì)她?！叭绻娴牟幌矚g，我可以去跟班主任說(shuō)把我調(diào)到別的地方去坐的?！倍呍俅蝹鱽?lái)她的聲音。我抬起頭看著她，她一臉的不解和疑惑。眼里流露出一絲委屈。我心里愣了一下，不敢再對(duì)她說(shuō)出拒絕她的話。

不是，如果你愿意那還是坐這里吧。

嗯，那我們以后就是好朋友啦。

“我……我……”

“怎么？不愿意嗎？”

不是，只是我可不是什么好學(xué)生。你難道不介意嗎？

“怎么會(huì)呢？那就這么說(shuō)定了，我們以后可就是好朋友啦?！?/p>

嗯，我們微笑著看著彼此。她臉上那兩個(gè)小酒窩歡快的跳起來(lái)了。這一刻，我感到一絲絲從未經(jīng)歷過(guò)的幸福。

就這樣，我們?cè)谛闹猩钌畹姆N下了這份情誼。

我們常常在一起學(xué)習(xí)，打鬧……無(wú)拘無(wú)束的度過(guò)了3年時(shí)光。

后來(lái)臨近畢業(yè)，我們都報(bào)了同一所高中。每天都拼命的復(fù)習(xí)，做題。就這樣把所有的時(shí)間都花費(fèi)到了學(xué)習(xí)上面。

終于……考試結(jié)束了。我們高興的抱在了一起。為我們的青春和努力喝彩。青春萬(wàn)歲.

最殘酷的莫過(guò)于現(xiàn)實(shí)了。由于你的父母要回老家了，所以你也必須要走了。你將要回到另外一個(gè)城市去生活讀書，這里的所有將和你沒(méi)有一切關(guān)系了。雖然心中有許多的不舍。但是現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。我們誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變。所以只能好好的祝福你在另一片土地上一切安好。

今夜，看著那一輪皎潔明亮的圓月，心里浮現(xiàn)出無(wú)限的思念。你是否此時(shí)也和我一起在望著同一輪明月呢？心里是否也充滿著無(wú)盡的思念呢？

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

高中的作文 篇3

一直以來(lái)，總把自己當(dāng)作公主，囚禁在城堡之中，過(guò)著宮殿式的生活，如肖邦一般，可他卻有美人長(zhǎng)相伴，而我什么都沒(méi)有，我的自我囚禁到底是為了什么？

總是習(xí)慣倚在窗臺(tái)，雙手緊緊握著手中的杯子，讓濃香的牛牛奶通過(guò)分子無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)來(lái)喚醒自己早已沉睡的神經(jīng)，企圖讓杯體的溫度通過(guò)熱傳遞來(lái)維持冰涼已久的軀體。靜靜倚在窗臺(tái)，呆呆望著窗外，似井底之蛙望天，殊不知天之大，又如肖申克雙手合十，等待天使的救贖?？晌抑?，清醒地知道，心早已被禁錮，沒(méi)有誰(shuí)能將我救贖，除了自己，這可能就是所謂的“解鈴還需系鈴人”吧。每次將頭探出窗外，并不是想像張愛玲一樣，尋求一個(gè)能在她瀕臨絕望之際，卻讓她發(fā)出：“哦，你在這里？”的等待中人，也不想讓類似鄭愁予“我不是歸人，只是過(guò)客”的美麗錯(cuò)誤出現(xiàn)在我身上，只是希望在天使的眼淚下落之前，也能為自己即將下滑的淚水找個(gè)合適的理由，抑或者抬頭，倔強(qiáng)地用90度角仰望天空，讓眼淚倒流，流回自己心中上層的蓄淚池，用儲(chǔ)蓄在心中的淚水沖散積聚在心頭的.陰霾，祈求心的平安。

總是習(xí)慣在夜幕降臨之際，手捧清茗，似東坡“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉?！卑V癡地盯著缸中金鯉戲水，幻想著鯉魚躍龍門的壯觀，或在魚即將沉睡之際，調(diào)皮地輕拍雙手，讓聲音通過(guò)水傳給魚兒，體味古詩(shī)中“嚇得魚驚不應(yīng)人”的室內(nèi)之效。抑或是習(xí)慣性地站在熟悉的窗前，雙手碰著韻味十足的唐詩(shī)宋詞，在心中細(xì)嚼，品位古人的悲哀，繼續(xù)著自己的婉約風(fēng)派，時(shí)而抬頭，望著大街上的紅男綠女并不發(fā)任何感慨，儼然是個(gè)不諳世事的小公主，高傲、安寧、清幽……

總是習(xí)慣在零點(diǎn)的鐘聲敲響之際，泡一杯枯澀的咖啡，來(lái)犒勞自己早已困倦的身心，將其從時(shí)代的顛峰中解救出來(lái)，防止孟婆在我大意之時(shí)給我灌一碗孟婆湯，讓我忘卻塵事。稍稍休憩，有繼續(xù)投身網(wǎng)場(chǎng)，瘋狂地給自己灌水，雖然不能做到“秀才不出門，盡知天下事”但也不至于像美人魚一樣最終落個(gè)變成天明泡沫的下場(chǎng)。在網(wǎng)上閑逛，像午夜的幽靈一般，做個(gè)叛逆的女孩，在鏡后做一切自己想做的事，拋開紅塵俗事，與夢(mèng)之星攜手午夜飛翔，拒做安其拉的女兒，輕輕地在水車上空飄蕩，小心翼翼地避開那些足以讓我致命的因子，樂(lè)游西樓，在靜靜體味月滿西樓的流水之殤后，似徐老在《再別康橋》中所言：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……

習(xí)慣，習(xí)慣做個(gè)不諳世事的小公主；習(xí)慣，習(xí)慣做個(gè)知足常樂(lè)的小女人；習(xí)慣，習(xí)慣做個(gè)……

習(xí)慣，非定性的習(xí)慣。

高中的作文 篇4

人若舟楫，那自信便是助其向前的波浪；反之，則是阻其行走的打風(fēng)。

——題記

“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，絕不讓命運(yùn)所壓倒”。這是著名的鋼琴家貝多芬所說(shuō)的，不知為何，我覺(jué)得這句話蘊(yùn)含著很深刻的哲理，或許，這就是他為什么能夠創(chuàng)造出《英雄交響曲》、《生命交響曲》如此偉大的作品的支撐柱吧！正是依靠著這些超凡的精神力量，貝多芬越過(guò)了人生的無(wú)數(shù)個(gè)痛苦險(xiǎn)峰，達(dá)到了對(duì)人生最清醒的領(lǐng)悟。

當(dāng)然，我們也有個(gè)中國(guó)版的貝多芬——林沖。

提起林沖，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，身為涼城八十萬(wàn)禁軍教頭，能使一支丈八蛇矛，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。可想而知，他的`地位不低。有一個(gè)和睦的家庭，只因高俅的兒子看上了他的妻子，于是一連串的厄運(yùn)降臨到他的頭上。先是被誘入白虎堂刺配滄州，野豬林險(xiǎn)些遇害；到了牢城營(yíng)，火燒草料場(chǎng)，欲置其于死地。

寫到這里，我們可以設(shè)想一下：如果林沖繼續(xù)在災(zāi)難、強(qiáng)權(quán)和屈辱面前，逆來(lái)順受或者茍且偷生，可想而知，這樣的林沖肯定不會(huì)成為梁山好漢之一。于是最終的林沖忍無(wú)可忍，這才奮起反抗，逼上梁山，成為“官逼民友”的代表和象征。所以，要想扼住命運(yùn)的喉嚨，在困難面前，只有選擇堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)心態(tài)，才能像林沖那樣走出一條光明之路。

他，因患盧伽雷氏癥，被長(zhǎng)期禁錮在張輪椅上譜寫了畢生的夢(mèng)想，成為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)巨匠。他以微笑戰(zhàn)勝了病魔，憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，打敗病魔，面對(duì)難以想象的艱難，他仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。他是幸福的，也是痛苦的。幸福的是，上帝讓他成為了天才；痛苦的是，上帝讓他成為了天才，卻沒(méi)有給他健全的身軀。但他的精神和思想?yún)s是自由的，無(wú)拘無(wú)束的。

他就是書寫了生命奇跡的活強(qiáng)者——史蒂芬·霍金。

這樣的例子太多太多，這里，便不多舉了。因?yàn)閺倪@三個(gè)人身上，我們已經(jīng)不難發(fā)現(xiàn)到一個(gè)共同的特征——那就是好的心態(tài)，決定著你在成長(zhǎng)路途中的是否可以成為人才。很多人在面對(duì)挫折時(shí)總是會(huì)想：“這么大的困難我能行嗎”？其實(shí)，在想這樣的問(wèn)題時(shí)，只要稍微轉(zhuǎn)變一下，堅(jiān)信自己的能力、有信心可以完成，一切都會(huì)出乎自己的意料。

即使失意了，但濟(jì)時(shí)的信心不能隨之泯滅，不能學(xué)放縱不的阮籍為“窮途”而哭。人生總有太多的不如意，可生活還是要繼續(xù)，太陽(yáng)每天依舊會(huì)升起，要相信：希望永遠(yuǎn)就在自己心里。我們要扼住命運(yùn)的咽喉，而不是被命運(yùn)牽著鼻子走。

高中的作文 篇5

隨他們?nèi)グ?，我們落得安然自在?/p>

——題記

以上的文字出自盧梭《一個(gè)孤獨(dú)漫步者的遐想》?！八麄儭痹谠鹊恼Z(yǔ)境里覆蓋了所有曾經(jīng)迫害過(guò)他的人。眾所周知，盧梭的后半生因經(jīng)受迫害，境遇非常凄慘。奇怪的是，正是這句看似灑脫的話，讓我在讀這本盧梭生前最后一部作品時(shí)，萌生出了一種如果我生于那個(gè)年代，我想要握住他的手的想法。

如果現(xiàn)在讓我推薦一本盧梭的作品，我多半不會(huì)說(shuō)出《一個(gè)孤獨(dú)漫步者的遐想》這本書。畢竟就他本人而言，對(duì)后世影響最大的應(yīng)該還是他的政治哲學(xué)與教育哲學(xué)兩個(gè)部分，所以若要談盧梭這個(gè)人，我想先從它的政治哲學(xué)的代表作，《社會(huì)契約論》談起?！渡鐣?huì)契約論》的大體內(nèi)容，其實(shí)概括來(lái)說(shuō)應(yīng)該是以“人生而自由”這一句話為基礎(chǔ)的一個(gè)理想之國(guó)，一個(gè)一切主權(quán)和立法權(quán)都屬于人民的集合體?？梢哉f(shuō)盧梭是希望在社會(huì)改進(jìn)中尋找人的完善的。他對(duì)“完善”的理解與老子的觀念有幾分相似，都是回到自然與淳樸中去。

事實(shí)上，第一遍我讀《社會(huì)契約錄》的時(shí)候。完全是被他洋溢于字里行間的熱情所驅(qū)使。我對(duì)于平等的觀念幾乎與他大相徑庭，我一向認(rèn)為不平等才是社會(huì)的基礎(chǔ)，正是不平等才使得人們努力履行自己的職責(zé)，使這個(gè)社會(huì)向前運(yùn)轉(zhuǎn)?？墒钱?dāng)我發(fā)現(xiàn)盧梭實(shí)際上是在社會(huì)環(huán)境中尋找得行與罪惡的起源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我之所以于他的觀點(diǎn)大相徑庭。不過(guò)是因?yàn)槲覐奈醋屑?xì)審視我生活的本源，我只是一個(gè)接受者罷了，接受了社會(huì)在我出生前就有的秩序，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建我自己的生活。這看似是一種生活的哲學(xué)，其實(shí)不過(guò)是一種對(duì)社會(huì)本源與其中蘊(yùn)含的問(wèn)題的.逃避罷了，還這種逃避所引發(fā)的后果，就是如果我像盧梭后半生那樣，被排擠出這個(gè)社會(huì)外，我將失出一切生存的價(jià)值。

這也是為何一個(gè)孤獨(dú)的漫步者的遐想能如此打動(dòng)我的原因，這本書里，只有一部分能隱約窺見社會(huì)契約錄里那種嚴(yán)密的論證與熱情，更多的是是在《懺悔錄》中掙扎彷徨后于個(gè)人的一種解脫，正是這份和解，徹底將民主自由的思想深深的植入了一個(gè)21世紀(jì)女孩的心里。

讓我握住你的手吧，盧梭先生。即使你以為自己還沒(méi)有真正活過(guò)就將死去，可是在我看來(lái)，你的被迫害的一生，也是一種別樣的活法。至少，你的著作打開了一個(gè)小女孩探索這個(gè)社會(huì)本質(zhì)的門，在打開這扇門后，她才真正的開始學(xué)習(xí)如何與自己相處。

高中的作文 篇6

風(fēng)的味道張守慶微風(fēng)拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風(fēng)的味道，深吸一口氣，只要努力，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。記得小時(shí)候，最喜歡春天，喜歡她的溫暖，喜歡她盛開滿季的花兒，更喜歡春天來(lái)臨時(shí)風(fēng)的味道。然而，迎來(lái)春天的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。每當(dāng)冰雪消融時(shí)，便開始期盼，恨不得冰雪可以一下融化出整個(gè)春天。記得那年春天，李子花開得正旺，我瘋狂地在花叢中嬉笑奔跑，微風(fēng)拂起，我站在花下，用鼻子一吸，??！我聞到了風(fēng)的味道，帶著歡樂(lè)，帶著美好。爺爺坐在房前，看著李子花，我便依偎在爺爺身邊，問(wèn)：“爺爺，我們家為什么會(huì)有這么大的田地？

”爺爺便給我講起他年輕時(shí)如何奮斗，后來(lái)土地改革，國(guó)家政策好，將土地分給農(nóng)民，讓農(nóng)民過(guò)上幸福的生活，爺爺就是靠自己的一雙手，帶著兒女，在這塊土地上創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡。我靜靜地聽著，像是在聽一位英雄的凱歌。春風(fēng)溫柔地吹過(guò)爺爺?shù)哪橆a，爺爺笑了，我也笑了……多幸福呀……后來(lái)我上了初三，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我回家的次數(shù)越來(lái)越少，但我每次在累了的時(shí)候，總是推開窗戶去聞窗外風(fēng)的味道，繁雜間，聞到的卻是一絲讓人想家的味道。終于又一次回到爺爺家，我漫步在李子林間，可干枯的樹枝上卻散著殘雪斷冰?；璋档年?yáng)光從冰雪間透過(guò)，卻一點(diǎn)不顯晶瑩。寒風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了一個(gè)寒顫，深吸一口氣，我聞到了風(fēng)的味道，夾雜著憂傷，帶著凄涼。向遠(yuǎn)處望去，我看見陰?kù)F蒙蒙，童年歡鬧的情景又一次出現(xiàn)在眼前。我在爺爺家生活了十幾年，在這片富足的土地上歡笑了十幾年，我在長(zhǎng)大，爺爺奶奶在變老，爺爺不在有年輕時(shí)的體魄，面對(duì)一大片李子地，想要再現(xiàn)收獲的喜悅已無(wú)能為力了。爸爸已經(jīng)將房子賣給了更需要它的人了。

這意味著，這片李子林不再會(huì)為我們家而綻放花朵，我們將永遠(yuǎn)離開這座老房子。此時(shí)，我的成績(jī)也出現(xiàn)了前所未有的`低落。又是一個(gè)春天，陽(yáng)光奮力地想穿透烏云的阻礙，春風(fēng)拼命地想吹醒大地的復(fù)蘇，此時(shí)爺爺家已經(jīng)搬走，而我也在拼搏努力，因?yàn)槲衣劦搅孙L(fēng)的味道，那是一種向上的味道，那是一種不服輸?shù)奈兜馈Ｅ鉂u近，冰雪每天都在消融，可微小的變化卻總在被人們忽視，甚至踩在腳下。但是我們，我們從未放棄，我和爺爺以及春天會(huì)一起努力，努力創(chuàng)造出奇跡。烏云散去了，溫暖的陽(yáng)光終于能歡笑地跳向大地，春風(fēng)又一次吹醒了萬(wàn)物，春天，終于來(lái)了！

我漫步在新房子的院子里，享受春風(fēng)的愛拂，我的成績(jī)漸漸好了起來(lái)，以至于考到了全班第一，而爺爺也在積極地創(chuàng)造新的家園，在房后栽上了全家人喜歡的李子樹，我也來(lái)幫忙。一切都好了起來(lái)，我回想著，這時(shí)微風(fēng)拂起，吹散了我童年的記憶，我聞著風(fēng)的味道，深吸一口氣，我又聞到了希望和幸福。我更加深信，只要努力，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡！20xx.6.24中考前一天

高中的作文 篇7

我相信有很多人只知品嘗甜美，品嘗一切好的事物的原意，對(duì)一些不幸、折磨、艱苦害怕退步。

其實(shí)在生活里我們應(yīng)該品嘗快樂(lè)也應(yīng)該品嘗痛苦。以及有些對(duì)自己順意和不順意的事情。我們都應(yīng)該用適當(dāng)?shù)男膽B(tài)去調(diào)整去處理去面對(duì)。既然你想到怎樣使自己快樂(lè)，那你也一定要想不是時(shí)時(shí)都能得到，有時(shí)，它就會(huì)帶給自己痛苦。你會(huì)享受快樂(lè)，你也會(huì)享受痛苦？雖然痛苦是讓人很難受的。沒(méi)必然，有的人會(huì)說(shuō)：“我干嘛去承受它。其實(shí)這樣的想法并沒(méi)有錯(cuò)，反而有些人說(shuō)我們也應(yīng)該承受一定的痛苦。這樣的想法往往人們說(shuō)認(rèn)為這樣想的人神經(jīng)有問(wèn)題。但我個(gè)體來(lái)認(rèn)為后者是比較適當(dāng)?shù)?。因?yàn)橥纯嗍刮覍W(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的道理，就是盡量不要把痛苦轉(zhuǎn)折給別人，和不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。所以痛苦其實(shí)也會(huì)教會(huì)我們的道德要好。

但是在我們痛苦的時(shí)候，是怎樣去面對(duì)才是正確的。有的人會(huì)問(wèn)在某些事失敗才要這樣做，自己難耐痛苦也要這么做嗎？沒(méi)錯(cuò)，我們應(yīng)該這樣做。在痛苦中，用不同的感情面對(duì)，所受的痛苦也不一樣，痛苦結(jié)束的快慢也不一樣。如果用像受懲罰的態(tài)度去面對(duì)痛苦，那么痛苦就會(huì)變非常痛苦，如果用像鍛煉和當(dāng)作品嘗一種茶的形式，那么痛苦將會(huì)不覺(jué)痛苦。痛苦其實(shí)是無(wú)形，是一種心受一定能耐解惑的情感。無(wú)論在你多么的痛苦。你學(xué)學(xué)用一種品嘗的滋味去面對(duì)繞身的痛苦，你會(huì)比較不痛苦，而且也會(huì)學(xué)會(huì)很多的東西哦。

痛苦帶領(lǐng)我們走上好道德。在生活的日子里有快樂(lè)也要有痛苦才精彩，才夠完美。所以我們用好心情品嘗快樂(lè)，也要用好心情去面對(duì)去品嘗痛苦吧！