關(guān)于語(yǔ)文課作文5篇
關(guān)于語(yǔ)文課作文5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的語(yǔ)文課作文5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課作文 篇1
上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫(xiě)一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌?，然后說(shuō)：“開(kāi)始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。
又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……?！蔽耶?dāng)時(shí)心里猜測(cè)，這會(huì)不會(huì)是要寫(xiě)什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到?！边@大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“?！?，我們連忙坐端正，就聽(tīng)到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)，吳老師大聲喊道“5、1?！蔽覀凂R上安靜下來(lái)，就聽(tīng)到吳老師命令道：“開(kāi)始吃手指?！贝蠹易罂纯从铱纯?，好像都沒(méi)吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看?！八诔允种福 币粋€(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的.要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。
今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。
語(yǔ)文課作文 篇2
自小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩(shī)人，但我也不差呢!他們的語(yǔ)文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課上學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。不信，你看……
網(wǎng)上的語(yǔ)文
讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺(jué)好極了!瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的`錯(cuò)字。
一星期后，我打開(kāi)自己的郵箱，看到了那個(gè)網(wǎng)站發(fā)來(lái)的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意?！毙那樘睾?，立刻有種當(dāng)偉人的感覺(jué)。這不嗎?
藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文
每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂(lè)詩(shī)朗誦節(jié)目。最后，這個(gè)節(jié)目通過(guò)了兩次審評(píng)，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)，而且大受好評(píng)。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語(yǔ)文課嘛!
春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文
“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說(shuō)每年的春節(jié)都這么過(guò)，可我卻怎么也過(guò)不膩。正想著呢，一家人有說(shuō)有笑朝客廳走來(lái)——不用說(shuō)，準(zhǔn)是該開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語(yǔ)接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開(kāi)始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說(shuō)到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)……“什么?接對(duì)聯(lián)?”聽(tīng)到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒(méi)戲了。”
游戲開(kāi)始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒(méi)怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過(guò)來(lái)怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂(lè)中了。這還是一堂語(yǔ)文課啊!
看過(guò)了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺(jué)?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語(yǔ)文課。我在生活中學(xué)語(yǔ)文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。
語(yǔ)文課作文 篇3
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，主題是鄉(xiāng)愁。
古代的人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都會(huì)有鄉(xiāng)愁，張籍的鄉(xiāng)愁是一封意做家書(shū)意萬(wàn)重的家書(shū)，詩(shī)人王安石的鄉(xiāng)愁是一輪掛在天邊的明月。納蘭性德的鄉(xiāng)愁是邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪。老師，讓我們各自表演一下自己的鄉(xiāng)愁。還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，蓄勢(shì)待發(fā)。老師看我們準(zhǔn)備好了，就讓我們自己開(kāi)始排練。我興奮的跟一只頑皮的小豬一樣。 我也早已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我的節(jié)目是和劉柏瑩朗誦詩(shī)。我的服裝準(zhǔn)備的真的是獨(dú)一無(wú)二，是我國(guó)古代的服裝：漢服。之所以這樣打扮是因?yàn)檫@樣更能體顯出詩(shī)的韻味。上課了，我們一個(gè)個(gè)興奮地跑進(jìn)教室。做到自己的座位上等待老師。安排，第一位上臺(tái)的是康臣和建帥的表演。他們的鄉(xiāng)愁是一位老人的思鄉(xiāng)情感，第二位上臺(tái)的是世騰、伽瑞和嘉澤，他們的鄉(xiāng)愁是父親給孩子買的一身棉衣。第三位是亞軒和俞童的歌，《我的'中國(guó)心》和《梨花又開(kāi)放》，是思念母親和思念家鄉(xiāng)的情感。 下課了，沒(méi)有輪到我，有些遺憾，但是我相信，在以后的課上會(huì)表現(xiàn)得更好。
從這次表演鄉(xiāng)愁的活動(dòng)中我的感受是：我們每個(gè)人都有自己的鄉(xiāng)愁，只是表達(dá)的方式不同，所以讓我們讀的感受也不一樣。真希望再一次迎來(lái)一節(jié)這樣有趣又生動(dòng)的課。
語(yǔ)文課作文 篇4
春是一首詩(shī)，無(wú)數(shù)情感交織其中。那感覺(jué)就像是雜亂無(wú)章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。
春天教會(huì)人溫暖
春日的午后，少了冬日蕭瑟的寧?kù)o與平淡，顯得躁動(dòng)不安，似乎在醞釀著什么。最為明顯的，是鄉(xiāng)間那條公路旁，樸實(shí)無(wú)華的油菜花。
看到這片景象，我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞，無(wú)垠。是的，無(wú)邊無(wú)際的黃色海洋，嫩嫩的。透著陽(yáng)光，在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著，舒展著，旋舞著，沒(méi)有麥浪那金屬般的`美感，卻自有著柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。
給人的感覺(jué)就像是整個(gè)春天在身旁起舞，美妙、溫暖，蕩漾在春風(fēng)的浪尖上，沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中，如癡如醉。
春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖，洗禮大地。
春天教會(huì)人緬懷
清明，總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中，看見(jiàn)滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié)。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日，緬懷就成了清明的主格調(diào)。似乎一切都是灰色的，如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn)，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬(wàn)物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)。除了樹(shù)——它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色，它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐于此。
淡淡的傷感，春天教會(huì)人緬懷。
春天教會(huì)人凄涼
昨天，艷陽(yáng)高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無(wú)形的壓抑更勝秋日。春天生命延續(xù)不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得，春雨愁！春天教會(huì)人凄涼。
讀春，如讀詩(shī)。春需要細(xì)細(xì)品讀，因?yàn)樗臼窃?shī)，無(wú)形無(wú)式，卻又發(fā)人深省。
語(yǔ)文課作文 篇5
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話時(shí),她便會(huì)詼諧地講課,為我們普及一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),但如果我們不聽(tīng)話，那就截然相反了。
我們聽(tīng)話，老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上，金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著專心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥(niǎo)在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲?？勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話,她便會(huì)有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽(tīng)話，老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，語(yǔ)文課上的.氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè)活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導(dǎo)火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結(jié)底的原因仍舊是我們的錯(cuò)，老師只不過(guò)是對(duì)我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上，截然不同的兩種反應(yīng)，這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數(shù)不勝數(shù)，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。
