老師記敘文

老師記敘文

　　大家最不陌生的就是作文了吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編為大家整理的老師記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。

老師記敘文1

　　在課堂中，老師教我們知識(shí)，當(dāng)我們遇到不會(huì)的題時(shí)，老師很耐心的講解了一遍又一遍，直到我們會(huì)為止。而我們卻總是很淘氣的惹老師生氣，記得有一次，任課老師去找我們班主任，反應(yīng)上課的事情，老師聽(tīng)了，很不高興，回到教室，教育了我們，我們?cè)疽詾闀?huì)沒(méi)事，結(jié)果，老師面對(duì)著黑板，傷心地哭了，當(dāng)時(shí)，我們的心里很不是滋味，很懊惱自己的行為，同時(shí)也為自己錯(cuò)誤的行為而后悔。下午，老師照舊來(lái)給我們上課，劉老師的寬容諒解了我們，和風(fēng)細(xì)雨的教育使我們知道了自己錯(cuò)誤的行為，我們覺(jué)得很慚愧。很想跟老師說(shuō)一聲對(duì)不起，可是，對(duì)不起這幾個(gè)字，看似很簡(jiǎn)單，可我怎么也說(shuō)不出口……

　　在老師的教育下，我們的羽翼一點(diǎn)一點(diǎn)的飽滿，在老師的指導(dǎo)下我們從無(wú)知到有知，從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中受到了熏陶并且懂得了許多做人的道理……

　　我從心底里感謝劉老師。每當(dāng)見(jiàn)到老師溫和的笑臉，就像太陽(yáng)照到大地上一樣溫暖。

　　在這里我要對(duì)我的老師說(shuō)一聲：“劉老師您辛苦了。”我要用我優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您孜孜不倦的教誨。

老師記敘文2

　　一眨眼，我已經(jīng)讀六年級(jí)了。在過(guò)去的五年小學(xué)生活中我認(rèn)識(shí)了很多的老師，他們教給我許多知識(shí)，也讓我懂得了很多做人的道理。但是對(duì)我影響最大的還是我的班主任――鄭老師。

　　記得上學(xué)期語(yǔ)文有一單元上的課都是名著，為了多方面了解名著，老師允許我們帶著《三國(guó)演義》的卡片來(lái)上學(xué)。當(dāng)時(shí)我的心里樂(lè)開(kāi)了花：哈哈！打卡可是我們最喜歡的游戲，以前老師一直禁止，現(xiàn)在可以光明正大地打卡嘍！我可要打個(gè)痛快。第二天中午，我又上幾個(gè)好朋友去操場(chǎng)打卡。打著打著忘了時(shí)間，等回到現(xiàn)實(shí)中時(shí)，感覺(jué)不對(duì)勁，怎么學(xué)校里靜悄悄的? 糟了，可能已上課了！我迅速對(duì)他們說(shuō)：

　　“快回去！鄭老師有可能在教室！”

　　大家馬上溜了上去。在教室門外，我看見(jiàn)鄭老師已經(jīng)在了，就硬著頭皮喊了一聲“報(bào)告”，鄭老師似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)诟墒裁?，就?wèn)：“你們?cè)诟墒裁矗俊? 我一本正經(jīng)地說(shuō)：“在捉邵帥，不不不，在捉蟋蟀。”

　　鄭老師雖然沒(méi)有追問(wèn)，但是我相信老師一定看出來(lái)了，可是老師還是當(dāng)做不知道，只是說(shuō)：“下不為例?！?/p>

　　果然，事后鄭老師來(lái)找我并告訴我以后不要廢寢忘食地打卡了。她沒(méi)有在全班同學(xué)面前大聲斥責(zé)“你們?cè)诖蚩?！”，而是私下和我說(shuō)，我覺(jué)得老師給足了我們面子。從此以后，我更尊重這位知道給學(xué)生留面子的老師了。

　　鄭老師對(duì)我們很和藹，但是如果有人一而再再而三地不聽(tīng)話，老師也會(huì)“大發(fā)雷霆”的哦。

　　有一次，盧德昌沒(méi)寫作文，連續(xù)兩天她都沒(méi)完成，到了第三天，她還是沒(méi)做。只見(jiàn)鄭老師的眼睛慢慢睜大，用手掄起書本準(zhǔn)備向吳慶平砸去，但最終書本只是輕輕地落在她的課桌上。十足的雷聲大，雨點(diǎn)小。但我們?cè)缫驯凰睦茁曊饝刈×?，你看，?dāng)天放學(xué)的時(shí)候，吳慶平乖乖地把作文交上了，其他本想著偷懶的同學(xué)，也不敢造次了。

　　我喜歡這位知道給我們留面子，但有了問(wèn)題也不姑息將就的老師。

老師記敘文3

　　是誰(shuí)傳授我們知識(shí)的花粉？是誰(shuí)指引我們?nèi)松姆较颍坑质钦l(shuí)讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游？又是誰(shuí)教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無(wú)私的老師，是他（她）每日對(duì)我們的諄諄教誨。我的老師每日的時(shí)間都那么的充實(shí)，我！“教師”是多么神圣的一個(gè)稱呼的老師他永遠(yuǎn)都是無(wú)私稱職！

　　他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個(gè)充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學(xué)生涯留給老師的歲月痕跡！

　　在我的記憶深處，我的老師是一個(gè)有時(shí)和藹又有時(shí)嚴(yán)厲的人。在別人的眼中，我只是一個(gè)普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對(duì)班事從來(lái)都是不聞不問(wèn)，上課也從未回答問(wèn)題。

老師記敘文4

　　時(shí)光如潺潺流水緩緩流去，六年的小學(xué)時(shí)光也即將結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間，我也度過(guò)了十三個(gè)春夏秋冬，或許是因?yàn)閷?duì)未來(lái)道路的迷茫，我對(duì)著漆黑的夜空發(fā)著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個(gè)念頭在我腦海中閃過(guò)，我敬愛(ài)的老師，現(xiàn)在是不是也在燈光寫，改著堆積如山的作業(yè)呢？

　　“努力不一定成功，放棄肯定失??！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無(wú)意的在我們面前提起這句話，也正是如此，使我一直銘記在心。

　　記得在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我們要面臨一次很大的考驗(yàn)——調(diào)考。這次考試對(duì)我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費(fèi)一絲時(shí)間，來(lái)讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，體育課前十分鐘被用來(lái)聽(tīng)寫，語(yǔ)文課下課推遲，每天好幾張卷子，我們?cè)缇土?xí)以為常。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時(shí)間，一開(kāi)始我也這么認(rèn)為的，后來(lái)我改變了自己的看法。

　　那是一次早晨，我去抱作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)辦公室里面竟然少有的沒(méi)有幾個(gè)老師，我一看如此，報(bào)告也沒(méi)打便走進(jìn)去，突然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在辦公桌上。我仔細(xì)一看，這不是侯老師嗎？我站在對(duì)面的辦公桌看著侯老師在干什么。

　　每當(dāng)有人抱怨又要占時(shí)間時(shí)，侯老師總會(huì)說(shuō)，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會(huì)，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個(gè)好的未來(lái)？

　　可是，只見(jiàn)侯老師皺著眉頭看著眼前的作文本，似乎是在思考怎么幫這個(gè)同學(xué)修改作文和給他寫評(píng)語(yǔ)，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)侯老師的水壺居然是滿的，可她卻還在拿著手中的紅筆，努力地改著堆成一座小山的作業(yè)本，只見(jiàn)她花了一會(huì)，終于吧一邊的作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。

　　正當(dāng)我以為侯老師要休息的時(shí)候，我猜錯(cuò)了，她沒(méi)有。她把手放在鼠標(biāo)上，盯著屏幕，好像是在為接下來(lái)的課做的ppt來(lái)做最后一次檢查，以防出什么差錯(cuò)。

　　我有點(diǎn)無(wú)法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才打開(kāi)水壺，喝了一口水。

　　當(dāng)我走下去時(shí)，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對(duì)侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說(shuō)不出來(lái)的感情圍繞著我，使我久久不能忘懷。

　　也或許正因?yàn)槿绱?，我下定決心努力學(xué)習(xí)，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的毛病，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我如愿以償?shù)哪玫搅?A，可我深深的知道，這4A不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無(wú)私的為我們默默付出的許多……

老師記敘文5

　　溫暖是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；溫暖是天春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使陰陵枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。在我的生活中發(fā)生過(guò)讓我感到溫暖的事，有過(guò)帶給我溫暖的人，而那個(gè)人便是我的老師。

　　老師在我的印象中是嚴(yán)厲的，不講人情味兒，可是一次事情改變了我對(duì)老師的看法，讓我知道老師的好。

　　有一次我正在寫作業(yè)，忽然感覺(jué)眼腦袋一陣刺痛，然后就什么也不知道，暈了過(guò)去。后來(lái)我睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)我正躺在醫(yī)院的床上。

　　忽然，聽(tīng)到了門的吱吱聲，門開(kāi)了，老師手里拿著飯走了過(guò)來(lái)，看到我醒了，激動(dòng)地說(shuō)：“你醒了太好了，你餓不餓？還難受嗎？”這一連串的語(yǔ)言噎住了我的喉嚨。我也完全蒙了。老師看到我的樣子急忙去找醫(yī)生，當(dāng)老師剛要我走出門的那一剎那，我大聲的說(shuō)了一句！“我沒(méi)事！”老師又走了過(guò)來(lái)，這次走過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師非常憔悴。

　　我在醫(yī)院休養(yǎng)了一段時(shí)間后就回到學(xué)校了，在醫(yī)院的這段時(shí)間是老師照顧我，我非常感謝老師對(duì)我無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，我對(duì)老師崇敬的心情油然而生。

　　這件事情讓我知道了老師那不為人知的一面，讓我體會(huì)到了老師所給我的溫暖。我知道老師嚴(yán)厲是為了我們好，老師其實(shí)也可以不嚴(yán)厲，正所謂的“嚴(yán)師出高徒”嗎！

　　老師只是把她那溫柔的一面給藏起來(lái)了，但是有時(shí)會(huì)露馬腳，比如我生病時(shí)老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和照顧。

　　在生活中，父母也給過(guò)我溫暖，陌生人也給過(guò)我溫暖，朋友、同學(xué)也給過(guò)我溫暖。但是他們給過(guò)我的溫暖都不相同。這讓我明白了：人間處處有溫暖。

老師記敘文6

　　袁老師來(lái)了，她給我們上的是《爬天都峰》。袁老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，一起欣賞天都峰?！?/p>

　　“......爬呀爬，我們終于爬上了天都峰，在天都峰頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在爬天都峰，在欣賞著那美麗的天都峰。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞天都峰，天都峰很高很陡，真叫人發(fā)顫！袁老師的每句形象生動(dòng)的話。連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著，思考著，想象著。

　　袁老師的語(yǔ)文課就這樣，她總以豐富的情感，營(yíng)造出一種具體生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海樣中遨游.探索。

　　我最喜歡袁老師的語(yǔ)文課。

老師記敘文7

　　今天老師神秘地把兩杯水放到桌上，說(shuō)出一陣陣咒語(yǔ)，說(shuō)，“哈哈！我今天帶來(lái)了兩杯神奇的水哦！有誰(shuí)想嘗嘗呀？”

　　只見(jiàn)水清澈透明，靜得像一面鏡子，又像穿著隱形衣的仙女，亮晶晶的。

　　這時(shí)，班里炸開(kāi)鍋了，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“不可能啦！是普通的一杯水而已啦！”有的人說(shuō)：“不是普通水可能廁所水啦！”有的還說(shuō)：“有可能是汽水和白酒哦！”

　　老師決定讓同學(xué)們上來(lái)喝，看誰(shuí)敢喝，但前提是喝了不能吐，而且不能告訴大家是什么水，只能用通過(guò)表情來(lái)提示大家。

　　馬上就有一位“勇士”上臺(tái)了，他先喝一大口，忽然臉憋成了“西紅柿”，又一會(huì)兒變青，又一會(huì)吐出舌頭，比老虎還快地跑到飲水區(qū)，一口喝下了三杯純凈水，生不如死的走下去。輪到我品嘗了，我喝了一口，瞬間憋住了，忍住想吐的沖動(dòng)，裝的很甜的樣子，舔舔嘴唇，說(shuō)：“好甜啊?！?/p>

　　同學(xué)們聽(tīng)了以為是甜的，大家都把手舉得高高的，想要嘗試。又人上來(lái)了，我偷偷笑了一下。他喝了一大口，發(fā)現(xiàn)被騙了，馬上倒下去，半死半生的走下去。老師又問(wèn)：“你們喝的開(kāi)心嗎？”我們生氣地說(shuō)：“又酸又甜，難喝！”老師又和我們玩一個(gè)小游戲，說(shuō)：“我來(lái)嘗嘗！”沒(méi)想到老師舔著手指頭可開(kāi)心了，樂(lè)滋滋的。

　　她正在喝的時(shí)候，騰武仔細(xì)地觀察了一下，說(shuō)：“原來(lái)老師你換了一個(gè)手指了！”全班煥然大悟！原來(lái)被老師騙了。

　　今天我明白了，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

老師記敘文8

　　“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣面對(duì)不相識(shí)?！边@就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會(huì)遇見(jiàn)這么一位老師。

　　我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明?？粗g的`孩子一個(gè)個(gè)都上了學(xué)，只有我在家承受孤獨(dú)，內(nèi)心是難過(guò)至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說(shuō)我是個(gè)廢人，更讓我對(duì)生活失去了希望。總覺(jué)得對(duì)我最好的，莫過(guò)于父母，可我無(wú)論如何也不曾想到還有一個(gè)如父母的人就是我的老師。

　　當(dāng)時(shí)，我只是抱著躲避嘲笑的態(tài)度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對(duì)人生的追求。

老師記敘文9

　　聽(tīng)了這個(gè)消息，大伙兒就像喝了一大桶“可口可樂(lè)”，整天興奮不已。終于，在教師節(jié)那天，我們迎來(lái)了其中兩位外教老師：來(lái)自德國(guó)的Norma老師和來(lái)自塔吉克斯坦的Purnur老師。在以后的幾天里，我們一直盼望著，外教老師什么時(shí)候給我們上英語(yǔ)課。

　　這星期一上午，第三節(jié)英語(yǔ)課的鈴聲剛響過(guò)，一個(gè)金發(fā)碧眼、雪白皮膚的大“洋娃娃”出現(xiàn)在教室門口，“Norma老師！”大伙兒按奈不住心中的喜悅，喊了出來(lái)。Norma老師揮著白白的手臂，大聲說(shuō)著：“Hello！ Boys and girls。 I come from Germany。Nice to meet you?！盢orma老師嘰里咕嚕說(shuō)了一大通英語(yǔ)，聽(tīng)得我們不知所措，好在班中能干的顧某某反應(yīng)快，勇敢地站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“ Hello，Miss Norma！My name is Gu Ye yun。 Welcome to our class ?！?/p>

　　師生見(jiàn)面，就這樣過(guò)去了，我的心里不由地“咯噔”一下，“壞了，Norma老師滿口英語(yǔ)，語(yǔ)速又這么快，我們能聽(tīng)懂嗎？”正在我小聲嘀咕的時(shí)候，Norma老師飛快地在黑板上畫好了大大的簡(jiǎn)筆畫：一輛工交車、一只胖乎乎的企鵝鐘、一艘輪船，她點(diǎn)了點(diǎn)黑板上畫，又指了指自己的嘴巴，一雙藍(lán)色的大眼睛望著我們，大概在問(wèn)我們：“Can you say this in English？”教室里安靜得很，誰(shuí)也聽(tīng)不懂Norma要我們回答什么，終于，膽大的顧某某站了起來(lái)，回答：“This is a bus。 This is a clock。This is a ship。”原來(lái)Norma老師要我們說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱，我們這才恍然大悟。顧某某剛說(shuō)完，Norma老師笑著跑下來(lái)，捧起顧某某的臉蛋，“咬”了一口，“You are a good girl。”望著眼前的一幕，大伙兒都掩著嘴，“嗤嗤”地笑著。Norma老師啊Norma老師，我們回答對(duì)了，豎個(gè)大拇指，說(shuō)聲“Good！”不就行了，還要吻我們的臉哪，這太新鮮了。這時(shí)候，教室里充滿著歡快、輕松的氣氛。Norma老師指著黑板上的幾個(gè)單詞，一邊大聲讀著“This is a bus。This is a bus?！币贿呑鲋_(kāi)車的動(dòng)作，點(diǎn)到企鵝鐘的單詞上面，她竟學(xué)著企鵝大腹便便的樣子，大叫：“This is a clock！ This is a clock！”我們也情不自禁地手舞足蹈起來(lái)……

　　下課的鈴聲早已打過(guò)，可我們的教室里仍然笑聲不斷、掌聲不斷。啊，Norma老師，真讓我們耳目一新啊！

老師記敘文10

　　我心中有一位好老師，她剪著烏黑油亮的齊耳短發(fā)，白皙紅潤(rùn)的臉龐上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副細(xì)框眼鏡。微笑時(shí)，在臉頰兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)一對(duì)可愛(ài)的小酒窩。她和藹可親，溫文爾雅，平易近人。她，就是我們的班主任——丁老師。丁老師像媽媽一樣對(duì)我們呵護(hù)備至。有一次我因?yàn)榍耙煌硭t了，早上沒(méi)什么食欲，早飯吃得很少，結(jié)果在晨會(huì)時(shí)感到頭暈惡心很不舒服。丁老師發(fā)現(xiàn)了我的異常狀況，她摸了摸我的額頭，又詢問(wèn)了我的身體情況，還親自把我扶到她休息用的躺椅上，關(guān)切地說(shuō)：“你先在這兒休息一會(huì)兒，如果還是覺(jué)得不舒服，我就打電話聯(lián)系你的媽媽?！倍±蠋熞恢迸阕o(hù)著我，看我感覺(jué)好些后，還把她自己的早餐給我吃。當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)就要喊丁老師“媽媽”了，因?yàn)橹挥袐寢尣艜?huì)在我不舒服時(shí)這樣關(guān)心呵護(hù)我。丁老師的教學(xué)生動(dòng)有趣，她會(huì)幫我們收集各種素材作為寫作之用。有一次，有一只小蜜蜂飛進(jìn)了課堂，通過(guò)細(xì)心觀察，我們寫了篇文章——《課堂上的不速之客》；還有一次，丁老師組織我們玩了個(gè)“盒子之謎”的小游戲，神秘而又寓意深刻，她教會(huì)我們要愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命，同學(xué)們?cè)趯懽髦卸缄U述了各自的想法。丁老師的好，真是說(shuō)也說(shuō)不完，我為有這樣一位好老師而感到驕傲！

老師記敘文11

　　我的經(jīng)典啟蒙老師當(dāng)我踏入小學(xué)校園的第一天起，我就知道有一個(gè)“萬(wàn)能”的人她就是我的啟蒙老師——呂老師。

　　我的班主任呂老師，是一個(gè)和藹可親、心地善良、知識(shí)淵博的老師。我第一天上學(xué)起，我們班主任呂老師就告訴我們每一位同學(xué)，“有困難的時(shí)候找呂老師、學(xué)問(wèn)不會(huì)的時(shí)候找呂老師、受委屈的時(shí)候找呂老師，呂老師都會(huì)幫你們一一解決。那時(shí)呂老師給我的感覺(jué)就是媽媽一樣。每當(dāng)我們不聽(tīng)話淘氣的時(shí)候，我們呂老師從不嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我們，而是耐心的給我們講故事說(shuō)道里，知道我們都乖乖的聽(tīng)話為止。

　　在我們教師里有一個(gè)不起眼的角落，那里卻是我們班所有同學(xué)的“小天堂“，因?yàn)槟抢镉形覀儏卫蠋煘槲覀兙牟贾玫臅?，里面擺放著的書除了同學(xué)們從家里帶的，大多數(shù)都是我們呂老師用自己的錢為我們買的，她讓我們從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，在我們老師的影響下，我已經(jīng)閱讀了500多本國(guó)內(nèi)外少兒讀物。還記得我們學(xué)校為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子組織了慈善捐款活動(dòng)，學(xué)校并沒(méi)有要求捐多少錢，可我們的班主任呂老師把一大把錢都投進(jìn)了捐款箱，老師的這個(gè)動(dòng)作深深打動(dòng)了我，我覺(jué)得我們班主任呂老師不光對(duì)我們好，對(duì)所有的小同學(xué)都。

　　好我們的呂老師好善良。我們班主任呂老師她有高山那么高的學(xué)問(wèn)、有大海那樣大的知識(shí)，因?yàn)槲覇?wèn)她《十萬(wàn)個(gè)為什么》這里面提出的問(wèn)題，我們呂老師都能快速的回答出來(lái)，從上學(xué)第一天起，呂老師就讓我們學(xué)背“弟子歸”，并讓我們學(xué)以致用，讓我們都知道了儒家的智、信、圣、仁、義、忠，孝、友、睦、姻、任、恤，禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)的道理。

　　我好佩服我們老師的學(xué)問(wèn)，如果有一天我能向我的呂老師那樣有學(xué)問(wèn)我一定成為一位科學(xué)家。這就是我的啟蒙老師呂老師，她把所有的精力、所有的愛(ài)都給予了我們，一位平凡而偉大的老師。我喜歡我的啟蒙老師。

老師記敘文12

　　她，有著大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，美妙而又動(dòng)聽(tīng)的聲音。她就是我們以前的班主任錢老師。錢老師雖然不教我們班了，但在我心里依舊是我的老師。

　　錢老師像媽媽一樣照顧我們。有一次同學(xué)在腦袋上撞起了一個(gè)像荷包蛋一樣的包，錢老師去對(duì)面的診所買了，冰和毛巾幫那名同學(xué)敷了整整兩節(jié)課，手都酸了，也冰得沒(méi)有了知覺(jué)。記得還有一次，一位同學(xué)表演后空翻撞到了桌子，錢老師忙到晚上才想起問(wèn)那位同學(xué)的媽媽要不要緊，有沒(méi)有事等等，因?yàn)橛悬c(diǎn)晚了，所以那個(gè)同學(xué)的媽媽沒(méi)有回。第二天早上錢老師又問(wèn)了一遍，那位同學(xué)的媽媽才回。

　　錢老師不僅關(guān)心我們還很嚴(yán)格。錢老師不僅關(guān)心我們，在學(xué)習(xí)上還很嚴(yán)格。作業(yè)得A+加三分得A加兩分得A—加一分。期末考試時(shí)，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高他就可以自己選擇想要的禮物。還有小組競(jìng)賽，中午吃飯時(shí)哪個(gè)組分?jǐn)?shù)多那個(gè)組就先吃。哪個(gè)人分最多就最先時(shí)按分高低排下去。一次我的作業(yè)因?yàn)樽至什萘艘恍?，錢老師就要讓我重新做，還對(duì)我說(shuō)字要寫好，不然以后考試就會(huì)扣卷面分。

　　這就是我們的錢老師，一個(gè)關(guān)心我們的錢老師，一個(gè)嚴(yán)格的錢老師，無(wú)論是哪個(gè)錢老師我們都喜歡她。

老師記敘文13

　　空蕩的教室，寂靜從我身邊輕輕的流瀉，勾起了我對(duì)你的思念。是你對(duì)我的教育，讓我走上陽(yáng)光路。如今你卻被調(diào)走了，留給我的除了思念還是思念，無(wú)法想象沒(méi)有你的日子我會(huì)怎樣！無(wú)法彌補(bǔ)的空虛。

　　回憶曾經(jīng)。雖說(shuō)“L”只是一名語(yǔ)文老師。但，每每我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)有什么不會(huì)做的題，她都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的給我講解。我的英語(yǔ)單詞沒(méi)有聽(tīng)寫過(guò)的，她也會(huì)抽出自己休息的時(shí)間來(lái)幫我聽(tīng)寫。甚至連她最討厭的數(shù)學(xué)，也會(huì)不厭其煩的給我講解，在遇到她也不懂的題的時(shí)候，她就會(huì)去請(qǐng)教別的老師后，再來(lái)給我講解。有一次，在一個(gè)烈日炎炎的中午。我和幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)課文沒(méi)有背完，她只是一個(gè)語(yǔ)文老師完全沒(méi)有必要管這事，但她還是忍著餓等我們一個(gè)一個(gè)的背完了才離開(kāi)！她離開(kāi)并不是去吃飯，而是去繼續(xù)處理班上的事務(wù)，等處理完事務(wù)后，整個(gè)漫長(zhǎng)的中午已經(jīng)在不經(jīng)意之間溜過(guò)。這她怎么受得了！下午還有課了！第一節(jié)課完了，第二節(jié)課她來(lái)給我們上課了，但她并沒(méi)有表現(xiàn)出她很餓的樣子來(lái)，也沒(méi)有人看出來(lái)。直到下午放學(xué)她才去吃飯。她如此這般的舉動(dòng)促使著我的沖動(dòng)，我沖動(dòng)我立志要作一名像她一樣的人民教師，一名無(wú)私的教師。

　　大大的教室里，七十幾名學(xué)生在這里學(xué)習(xí)，我孤獨(dú)一人坐在教室的一個(gè)角落，沒(méi)有人知道我在想什么！也沒(méi)有人注視我！不一會(huì)兒！空虛、寂寞、孤獨(dú)、無(wú)助﹍﹍在我心底蔓延，像萬(wàn)箭穿心般穿過(guò)我的心！我的身體在顫抖，我的心在凝固，好冷！好痛！也沒(méi)有人給我一個(gè)安慰，即使有那也只是徒勞。但愿，時(shí)間能抹去那段忘不掉的記憶；學(xué)習(xí)能夠淡化那些散不去的思念。也許這一切僅僅只是徒勞而已！……但，我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)你對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“只要努力，一切都是可能的?！笔沁@句話在我低落的時(shí)候讓我重拾信心，這句話是我一生的座右銘。

　　Imissyou-LL

老師記敘文14

　　在我上六年級(jí)的時(shí)候，曾參加過(guò)一個(gè)語(yǔ)文班，李老師就成為了我的語(yǔ)文老師。

　　李老師是一個(gè)待人熱情、關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，而且做事情很有原則。

　　還記得地依次上語(yǔ)文課時(shí)見(jiàn)到她的場(chǎng)景。一頭蓬松的短發(fā)，聲音響亮卻又不失柔和。思路清晰的講課、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能在和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)。那天我們寫完作文后給老師看，李老師一下子就在那沓作文中，發(fā)現(xiàn)了我的作文，不住的夸我寫得好，還說(shuō)出她的看法幫我進(jìn)一步修改。那一刻的她，仿佛的看到了一篇無(wú)與倫比的絕世美文，眼睛里散發(fā)出來(lái)的激動(dòng)與熱情，可以感染周圍的每一個(gè)人，那一刻的我，似乎不是一個(gè)與她初次見(jiàn)面的學(xué)生，而是一個(gè)她培養(yǎng)多年的得意門生。熱情就是老師給我的第一個(gè)感覺(jué)。

　　隨著后來(lái)的接觸，老師的形象在我的心中日漸清晰，我對(duì)她的了解也慢慢地全面起來(lái)。

　　每次上課之前，李老師總是會(huì)比我們來(lái)得早，將教室打掃一遍，讓我們能有一個(gè)整潔的環(huán)境學(xué)習(xí)，下課后，她又會(huì)把教室整理一番。因?yàn)樗?jīng)說(shuō)過(guò)，只要是她待過(guò)的地方，都一定要是干凈、整潔的。

　　李老師教我們要認(rèn)真地記筆記，一定要記得很整齊。她經(jīng)常給我們講日本人對(duì)孩子的嚴(yán)格教育。因?yàn)樗嘈?，評(píng)斷一個(gè)孩子是否優(yōu)秀，重要的不是成績(jī)而是習(xí)慣。

　　每次上課的時(shí)候，老師都會(huì)給我們帶一些禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給作文寫得好的同學(xué)。因?yàn)檎n一般會(huì)上到晚上6點(diǎn)，所以李老師允許我們?cè)谡n堂上吃東西、喝水，知識(shí)不能說(shuō)閑話，要認(rèn)真聽(tīng)講。

　　有一次上課的時(shí)候，我和好朋友坐在一起偷偷講話，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。等到了課間的時(shí)候，李老師一改平時(shí)的和藹，非常嚴(yán)肅的批評(píng)了我，說(shuō)我不應(yīng)該亂講話?？串?dāng)時(shí)的肖老師，一點(diǎn)兒都不像平日里那個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，反而兇巴巴的，于是我聽(tīng)了肖老師的話，沒(méi)有再講話了。課后，肖老師便又恢復(fù)了以往的樣子，一點(diǎn)兒生氣的跡象都沒(méi)有了。

老師記敘文15

　　回想小學(xué)的六年讀書生涯，發(fā)生過(guò)許多事。它們一件件都像是記錄我們成長(zhǎng)的足跡，許許多多的事在記憶的銀河里閃閃發(fā)光，可有一件事令我至今難忘。

　　那是發(fā)生在五年級(jí)下冊(cè)的事，那天我們語(yǔ)文考試。考試后的第二天，李老師走到我的桌前，面帶慈祥的微笑對(duì)我說(shuō)："xxx，你作文寫跑題了?！蔽铱粗蠋煟行┎恢?。我本來(lái)以為老師會(huì)責(zé)怪我，沒(méi)想到老師卻溫柔的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師給你個(gè)機(jī)會(huì)，讓你重新寫一篇?！蔽矣行@訝地看著老師，心想：老師不但不怪我，反而還破例給了我這次機(jī)會(huì)。聽(tīng)了老師的話仿佛感覺(jué)有一股暖流流進(jìn)了我的心田。老師又對(duì)我說(shuō)：“寫作文最重要的是不要跑題，即使你作文寫得再好，語(yǔ)言再優(yōu)美，只要跑題了，得分都會(huì)很低。這次，我原諒你，給你個(gè)機(jī)會(huì)。你可要寫好，下次記住不要跑題了，知道了嗎?”“嗯，知道了。謝謝老師?！?/p>

　　望著老師離去的背影，我心想：如果老師不給我這次機(jī)會(huì)，作文占三十分，我就會(huì)得很少的作文分。剩下的七十分，不一定得，說(shuō)不定我還會(huì)考不及格。李老師用寬容和仁慈包容了我的錯(cuò)誤，我非常感動(dòng)。覺(jué)得李老師是以為好老師，對(duì)李老師的敬佩之情不得不涌上心頭。

　　通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)重要的啟示：要包容他人的錯(cuò)誤，寬厚待人。感謝李老師給我的人生上了非常重要的一課。在今天我又想起我敬愛(ài)的李老師。