幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案(合集4篇)

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第1篇: 幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案

　活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3，在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動(dòng)物去旅行》

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

2，材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3，事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

1，游戲："撿落葉"

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)

幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。

幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

師：張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個(gè)洞的——————）

師：瞧！老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。

你們撿到的樹(shù)葉長(zhǎng)得是什么樣的呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō).....（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。）

2，游戲：小樹(shù)葉旅行

（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。

師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎（喜歡）

請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉好嗎（好）

師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里草地上有什么（小蟲）小樹(shù)葉變成它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（2）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到"小河"里。

師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（小河里）小河里有什么（小魚）變成了它的什么（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（3）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到馬路上。

師：小樹(shù)葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（馬路上）馬路上有什么（螞蟻）變成了它的什么

（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。）

（4）幼兒扮"小樹(shù)葉"飄到幼兒園

師：小樹(shù)葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀（幼兒園里）幼兒園里有誰(shuí)（小朋友）變成了小朋友的什么

3，談話：請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到了家，風(fēng)停了，我們休息一下。

師：a，剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀（草地上）變成什么（小蟲的屋子）

b，小樹(shù)葉又飄到哪里呀（小河里）變成什么（小魚的小傘）

c，小樹(shù)葉又飄到哪里呀（馬路上）變成什么（螞蟻的汽車）

d，小樹(shù)葉最后飄到哪里呀（幼兒園里）變成什么（小朋友的圖畫）

4，集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

師：現(xiàn)在我們一起把"小樹(shù)葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎（老師先編第一段）

幼兒仿編后幾段。

師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（請(qǐng)幼兒來(lái)編。）

（3）完整朗誦兒歌兩遍。

5，演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中"的一個(gè)主要原因之一。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿*在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松，自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在于同伴相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互分享交流的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第2篇: 幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案

指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖

《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩(shī)情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識(shí)的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢?jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。

　一、實(shí)踐過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1．播放《秋葉》ppt，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。

(ppt中展示各種樹(shù)葉)

2.提問(wèn)師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉？

幼：楓樹(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？

幼：紅色的、綠色的、黃色的……

（二）基本部分

1.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的？

幼：小樹(shù)葉落到水里，小魚，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。

幼：小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。

幼：小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。

師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。

2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。

師：小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

(樹(shù)葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？

幼：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。

幼：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。

師：在這里的旅行小樹(shù)葉會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

幼：它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹(shù)葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹(shù)葉飄到了哪里，會(huì)發(fā)生了什么事？

幼：他會(huì)遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。

幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了……(小樹(shù)葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹(shù)葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼：小樹(shù)葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼：它到了北極的一棵樹(shù)上，跟北極熊打招呼。

……(樹(shù)葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹(shù)葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行？會(huì)遇到誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小樹(shù)葉去旅行的故事畫下來(lái)。

創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒；對(duì)表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫冊(cè)；對(duì)作畫簡(jiǎn)單的幼兒及時(shí)提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。

4．展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評(píng)。

請(qǐng)部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？等等。

師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹(shù)葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹(shù)葉到外面旅行去吧。

（三）結(jié)束部分

1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。

2．整理作畫材料和工具。

二、收獲與體會(huì)

1.教師評(píng)價(jià)（語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，有的孩子會(huì)受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語(yǔ)言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時(shí)肯定幼兒的想法、大大表?yè)P(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)小貼花、一個(gè)贊許的擁抱或撫摸等等，都是評(píng)價(jià)孩子的好方法好手段，為樹(shù)立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

2.幼兒之間的互相評(píng)價(jià)在活動(dòng)的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽(tīng)同伴講述的過(guò)程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人。

3.幼兒的自我評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強(qiáng)。因?yàn)楹⒆又挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評(píng)價(jià)中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的`變通性和靈活性；同時(shí)在幼兒的自我評(píng)價(jià)中老師可以進(jìn)一步加深對(duì)孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。

偉大的法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開(kāi)啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

三、問(wèn)題與建議

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動(dòng)中教師能很好的把握這一教育理念，但是因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，往往在用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受以及自我想象創(chuàng)造時(shí)明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問(wèn)題將成為我們今后的努力的方向。

2.本次藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動(dòng)充滿了生機(jī)和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會(huì)影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時(shí)，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

第3篇: 幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分"瞧！誰(shuí)來(lái)了？"（芭比娃娃）"美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"天鵝湖"的故事，一邊聽(tīng)一邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè)。

2、欣賞故事和音樂(lè)在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫"奧德緹"他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。

（欣賞曲一）一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。

（欣賞曲二）奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。

（欣賞曲三）

3、逐段感受體驗(yàn)1）第一段音樂(lè)A"聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？"（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）"聽(tīng)上去的"感覺(jué)是怎樣的？"（理解音樂(lè)情緒）幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。

B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)2）第二段音樂(lè)A"這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣？"幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。

B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）3）第三段音樂(lè)A"最后一段音樂(lè)講的是什么？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？"師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。

B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒D隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）

4、完整欣賞并體驗(yàn)。