小學(xué)寫(xiě)景作文匯編七篇

小學(xué)寫(xiě)景作文匯編七篇

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)寫(xiě)景作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇1

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！}記

此刻，只不過(guò)是一個(gè)瞬間，雪便已經(jīng)下的很大了。抬頭之間，外面正下著一場(chǎng)久違的大雪。

外面，風(fēng)吹雪落。雪花紛紛落下，站在窗前，就能看見(jiàn)大片與小片的雪花一齊構(gòu)成的舞曲。雪仍舊沒(méi)有減消它的勢(shì)力，反而下得更加多，更加快了。雪被風(fēng)吹到了這個(gè)城市里的每一個(gè)角落，大飽眼福。那雪一片接著一片，未間斷過(guò)。風(fēng)呼呼地刮著，雪簌簌地下著，這貌似是一場(chǎng)沒(méi)有贏家的較量。

我忽然有一種興奮的感覺(jué)，這是為什么？我問(wèn)我自己。難道這將是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題嗎？這雪，仿佛來(lái)自千年的思念，這每一片雪，或許是一個(gè)個(gè)人不同的思念與盼望，我認(rèn)為，這雪不一般。難道……是我的多慮？

忍不住出了門(mén)。冰冷的雪花飄落在了我的手心里，慢慢融化。我仿佛跨越了一個(gè)季節(jié)，又見(jiàn)到了那熟悉而又陌生的雨。也許，雪便是雨的化身，來(lái)人間探望我們。

我抓起了一大把雪，它們冷卻著我的手，可能是因?yàn)樘L(zhǎng)時(shí)間未見(jiàn)，它們流淚了，哭了好長(zhǎng)時(shí)間，大顆大顆的眼淚順著我的手往下滑。此時(shí)，只有我才能感覺(jué)到它們那種情緒，卻又感受到它們心甘情愿地只為大地做貢獻(xiàn)的心情。我看了看這雪白的世界，想象著，在這種美妙的天氣里，我是否能像一些小說(shuō)里的主人公一樣，出現(xiàn)一個(gè)美麗的邂逅。

雪景真的好美好美，美得讓我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容?？赡?，世界上沒(méi)有這樣一個(gè)詞，能來(lái)形容這場(chǎng)雪的美麗?；蛟S，這，就是上帝為我們與雪安排的一次完美邂逅。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇2

瑞雪俗話(huà)說(shuō)：“瑞雪兆豐年”。XX年初的一場(chǎng)大雪，給人們帶來(lái)了祥和的瑞氣。雪精靈的出現(xiàn)，使杭州這個(gè)富有活力的城市，變得更加有活力了。雪就象是春姑娘鋪下的白色地毯。無(wú)論是在草地、山坡、田野，還是在屋頂、花園，只要是雪姑娘走過(guò)的地方都鋪上了。下雪對(duì)于我們南方的孩子來(lái)說(shuō)是等待已久的事情。下雪了我們就可以滾雪球、堆雪人、打雪仗。但是雪下得過(guò)大，卻也會(huì)給人們帶來(lái)不便，甚至災(zāi)害，據(jù)報(bào)道，在我國(guó)湖南省受災(zāi)害最嚴(yán)重，損失重達(dá)110。38億元受災(zāi)人口411萬(wàn)人。這不，大雪封住了公路，讓回家過(guò)年心切的人回不了家。

大雪不僅壓斷了樹(shù)枝，而且還壓斷了電線(xiàn)，造成大面積停電。這是我們小孩所想不到的。一連幾天，雪越下越大。在院子里積雪已經(jīng)有一尺深，腳踩下去就是一個(gè)大窟窿，連走路都有困難。我望著雪想：這已經(jīng)不是謝道蘊(yùn)說(shuō)的“未若柳絮因風(fēng)起”那樣有詩(shī)意了，而是“撒鹽空中差可擬了”。大雪中千萬(wàn)片雪一齊飛下，早已沒(méi)有那輕盈的感覺(jué)，而象鹽那樣撒到人的心中，在溫暖中也帶著幾分寒意。瞧，路上的行人頂著雪，在雪泥中跋涉，深一腳、淺一腳步的行走。

馬路上的汔車(chē)車(chē)頂上積滿(mǎn)了雪，在路上緩緩行進(jìn)，就象一個(gè)個(gè)蠕動(dòng)的雪蟲(chóng)。而我看著窗外的飛雪，只好呆在家里不出門(mén)了。雪帶來(lái)了不便，帶來(lái)了困難，但人們?cè)诳朔?lái)的困難的過(guò)程中增進(jìn)了互助，增進(jìn)了和諧。到第三天上午，雪終于停了。雪一停，就從窗外傳來(lái)一陣陣鐵鍬鏟雪的聲音。往窗外一看，有四五個(gè)上了年紀(jì)的老大爺在鏟雪。原來(lái)年輕人早早去上班了，這些住在小區(qū)里面退休的老人們就陸陸續(xù)續(xù)出來(lái)掃雪了。一聲聲的鏟雪聲，此起彼伏，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏，只見(jiàn)他們的額頭上已經(jīng)出現(xiàn)了幾行黃豆般大小的汗珠。我出去買(mǎi)東西時(shí)，在雪地里，已經(jīng)掃出了一條小路，地上是干的。一路過(guò)去，一條條小路四通八達(dá)。路上我還看到一個(gè)五六歲的小女孩在和她媽媽在一起鏟雪，媽媽用大鐵鍬鏟，她用小鍬鏟小女孩很弱小，一次鏟不起多少雪，但她還是堅(jiān)持不懈努力地鏟，經(jīng)過(guò)一次又一次的產(chǎn)雪她和她媽媽已經(jīng)鏟的有小山一樣高了。

在大家的一齊努力下，雖然雪下得很厚，但路馬上被鏟出來(lái)了。這不由使我想起了一句古話(huà)“各人自?huà)唛T(mén)前雪”。是啊，只要人人都承擔(dān)起自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，雪再大，又有什么大不了的呢。如果靠一個(gè)人掃，又能掃得了多少呢？雪帶來(lái)了不便，帶來(lái)了困難，但人們?cè)诳朔?lái)的困難的過(guò)程中增進(jìn)了互助，增進(jìn)了和諧。大雪給人們帶來(lái)的困難，馬上就與雪一起消融了。但眾人掃雪的情景，還將會(huì)在其他的場(chǎng)面中再現(xiàn)。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇3

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、寫(xiě)一景物，抓住景物從整體到部分的觀(guān)察方法和描寫(xiě)方法。

2、表達(dá)清楚、明白，有條理，語(yǔ)句通順連貫。

3、能大膽、真實(shí)地表達(dá)自我感受，做到我手寫(xiě)我眼，我手寫(xiě)我心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)按順序（從整體到部分）觀(guān)察景物。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用總分的句式，結(jié)合想象、比喻等表達(dá)方式進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：

1、閱讀大量寫(xiě)景類(lèi)文章，提煉常見(jiàn)表達(dá)句式。作好教學(xué)的語(yǔ)言積累。

2、制作拍攝觀(guān)察記錄表。

拍攝觀(guān)察記錄表

觀(guān)察人：

3、制作課件。

生：1、閱讀寫(xiě)景類(lèi)文章，收集10-15個(gè)精彩詞語(yǔ)；5-10句精彩長(zhǎng)句。

2、選擇自己身邊最美的一處景物，把它親手拍攝下來(lái)，并注意看看有風(fēng)時(shí)，它有什么變化，并記錄下來(lái)。

教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、課前組織學(xué)生觀(guān)察拍攝身邊的景物。

2、填好拍攝觀(guān)察記錄卡。

二、作中指導(dǎo)

（一）、佳文賞讀，感受美景。

1、出示美文（課件），教師配樂(lè)朗誦，生邊聽(tīng)邊閉目想畫(huà)面，思考：景美嗎？美在哪兒？

東湖的水可深了，深得看不見(jiàn)底。最有趣的就是湖水還會(huì)冒泡呢！你只要扔一塊小石頭就會(huì)看見(jiàn)水泡冒起來(lái)。開(kāi)始水泡很小，漸漸的水泡越升越高，越來(lái)越大。水泡在陽(yáng)光的照耀下邊變成了一顆顆珍珠，珍珠的顏色可多了，紅的、黃的、綠的、青的，紫的、橙色的，一條條，一串串往上冒，在然后在“撲哧”一笑中消失了。

東湖的假山千姿百態(tài)。你看，有的像一只溫柔的小綿羊蹲著，旁邊還有它的媽媽?zhuān)孟裾谡泻羲鼇?lái)吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘氣，一定是剛跑步回來(lái)吧。還有的像一只兇猛的老虎，張著血盆大口，好像要沖你而來(lái)似的。假山的上面有一座涼亭，那里常常坐滿(mǎn)了人，有的在聊天，有的在下棋，還有的在畫(huà)畫(huà)。

2、教師小結(jié)，引出新課

其實(shí)，在我們身邊象這樣的美景隨處可見(jiàn)，只是我們少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛吧了！讓我們一起來(lái)看看吧！

（二）、情景再現(xiàn)，真情表達(dá)。

1、說(shuō)山

① [出示連綿的群山圖（課件）]一眼看去，你最想說(shuō)什么？（最大的感受是什么？）

②誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

③一眼望去，連綿的群山最迷人的是它的什么？（板書(shū)：形狀）

④剛才我們整體感受了群山的奇形怪狀，（板書(shū)：整體）瞧，這座山峰是什么樣兒，象什么？那座山峰呢？請(qǐng)孩子們展開(kāi)想象的翅膀從左到右，按順序一部分一部分地觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：部分、順序）

⑤誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)，真實(shí)就好！

⑥誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)，用上“------有的------有的-------有的------還有的------”、“------像------”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑦請(qǐng)你把對(duì)群山的整體感受加進(jìn)去，先總說(shuō)，再分說(shuō)。請(qǐng)?jiān)囍日f(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（板書(shū)：總 分）

⑧全班交流，師生共評(píng)。

2、說(shuō)樹(shù)

山連著山，連綿起伏。山前又有著怎樣的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的樹(shù)林（課F件）]山前的樹(shù)林感覺(jué)怎樣？能用一個(gè)4字詞語(yǔ)概括你的感受嗎？（蔥蔥郁郁等）

②最引人注目的是它的什么？（板書(shū)：顏色）

③都有哪些或濃或淡的綠呢？

④要是躺在這一片林中，你會(huì)嗅到什么氣味？聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（板書(shū)：氣味聲音）

⑤你能仿照剛才說(shuō)山的方法，自己試著先說(shuō)給自己聽(tīng)嗎？（教師提示：從整體到部分，展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻）（板書(shū)：想象比喻）

⑥抽生交流，師生評(píng)議。

3、說(shuō)水

孩子們，剛才我們驚嘆于山的形態(tài)萬(wàn)千，樹(shù)的濃淡相宜。其實(shí)，我們并沒(méi)有什么都說(shuō)，大家做得很好，這在寫(xiě)作中很重要。因?yàn)槲覀冏プ×司拔锏奶攸c(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

①那樹(shù)林圍繞中的湖又是什么吸引了你呢？[出示樹(shù)林前清澈的湖水]

②風(fēng)來(lái)了，水面被吹動(dòng)又是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：動(dòng)靜）

教師小結(jié)：多美的景??！多美的妙詞艷語(yǔ)??！我們完全陶醉了。為什么我們能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我們是怎樣觀(guān)察和思考的呢？（根據(jù)板書(shū)總結(jié)觀(guān)察方法和表達(dá)方法）

我們知道只要按順序，從整體到部分地抓住景物特點(diǎn)，仔細(xì)地觀(guān)察它有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)的樣子，再加上自己充分的想象，真實(shí)地表達(dá)自己的心里話(huà)，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下筆成文，展示個(gè)性。

孩子們，快拿出你拍下的美景，借助你的觀(guān)察記錄，讓我們好好地來(lái)回味欣賞吧！

1、看照片，看記錄，回憶景。

2、打腹稿，談構(gòu)思。（以一引十）

①你打算寫(xiě)什么？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容再確定一個(gè)合適的題目。

②先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再全班交流互提修改意見(jiàn)。

3、教師出示詞語(yǔ)庫(kù)，供學(xué)生挑選適合的詞語(yǔ)。

銀溪如練水花翻滾蜿蜒流過(guò)清澈見(jiàn)底裊裊水霧一池碧水水平如鏡波光粼粼碧波蕩漾群山疊翠峰巒疊嶂千山一碧草綠花紅綠草如毯

書(shū)籍讀后感-名著讀后感-小說(shuō)讀后感-教師讀后感等-中小學(xué)生讀后感

綠油油綠茸茸綠瑩瑩泛起微波郁郁蔥蔥芳草萋萋

碧草如茵青青細(xì)柔草木蒼翠雜草從生枝繁葉茂芬芳四溢心曠神怡

綠茵遍野鋪青疊翠草色青青綠滿(mǎn)人間端莊秀麗姿態(tài)各異嬌巧迷人

綠氈鋪地婀娜多姿芳香四溢亭亭玉立絢麗多彩香遠(yuǎn)益清清粼粼的

碧清新綠翠綠嫩綠淺綠深綠碧綠

青綠蔥綠黃綠暗綠明綠亮綠墨綠

4、習(xí)作實(shí)踐。

教師巡視，個(gè)別引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)精彩，全班交流。

我發(fā)現(xiàn)××的很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（四）、利用平臺(tái)，展示佳作。

教師邊引導(dǎo)欣賞，邊勾畫(huà)精彩詞句。

教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

順序：整體部分

形狀（總分）

景特點(diǎn)顏色想象 、比喻------

氣味

動(dòng)——靜聲音

教學(xué)反思：

提起作文，學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教，如果沒(méi)有引導(dǎo)，往往就會(huì)欲速則不達(dá)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我通過(guò)“說(shuō)山”“說(shuō)樹(shù)”“說(shuō)水”的引導(dǎo)，讓學(xué)生分層地清晰地感受了要善于抓住描寫(xiě)景物的不同側(cè)面，多角度描寫(xiě)景物。并利用學(xué)生更易口頭表達(dá)的特點(diǎn)，先說(shuō)充分，為寫(xiě)做好鋪墊。畢竟講好了，離寫(xiě)好也不遠(yuǎn)了。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇4

天下著大雨，仿佛是一條大瀑布從天而瀉……猛拍打著樹(shù)上的綠葉。滴在河面上，打破了平靜的湖面。

雨停了，天空中仿佛看不到一片云彩，太陽(yáng)散出一道道惹人喜愛(ài)的光芒?？諝鉄o(wú)比地新鮮。這樣的天氣，不投身于公園之中，實(shí)在浪費(fèi)。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇5

我家的陽(yáng)臺(tái)很大，也很絢麗。

早晨我到陽(yáng)臺(tái)上透透氣，一進(jìn)去，我就被這五彩繽紛的景色迷住了，那一朵朵小花都綻開(kāi)了清新可愛(ài)的笑臉，一排排嫩綠的葉子爭(zhēng)著吐出清晨的絢麗花香，尤其是那朵鮮紅的玫瑰，它是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛(ài)，仿佛是一枝在跳舞的`花仙子。嫩綠的文竹，綠的很有文化，從它身上，感覺(jué)到一種淡淡的書(shū)卷氣。吮到這種書(shū)卷氣，我就覺(jué)得找到了讀書(shū)的感覺(jué)。吊蘭花高高的掛在頭頂，它那神態(tài)好像是花國(guó)的國(guó)王，有一種高高在上的氣勢(shì)。含羞草，像嬌弱的小姑娘，不見(jiàn)外人，老是把自己的臉收了起來(lái)，我很反感它的這種動(dòng)態(tài)，于是我就老動(dòng)它，可是我越動(dòng)它，它就越躲著我，我說(shuō)，你就故意跟我擰。

我仿佛也是一朵花，和它們一起玩。

我喜愛(ài)這迷人的陽(yáng)臺(tái)景色，雖然沒(méi)有祖國(guó)的大好江山的雄偉河山，雖然沒(méi)有桂林山水那么美名傳世，但我知道，只要用心去感受，什么地方，都是你心中的美景！

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇6

我喜歡夏天里那來(lái)勢(shì)洶洶、去勢(shì)瀟灑的暴雨。夏天的天氣像孫悟空的臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，突然烏云密布，狂風(fēng)大作，仿佛要將路邊的樹(shù)木連根拔起。忽然，一道刺眼的閃電劃過(guò)天空，接著，“轟隆隆”的雷聲震耳欲聾，我嚇得一屁股坐在地上。天空像炸開(kāi)了個(gè)窟窿。霎時(shí)，暴雨就像天河決了口鋪天蓋地而來(lái)！狂風(fēng)呼嘯著，路上的行人有的抱著頭，有的撐著傘，有的干脆把外衣脫下蓋在頭上，一個(gè)個(gè)飛快地奔跑著。濕漉漉的街道就像一條閃閃發(fā)光的河，行人們撐著的雨傘，仿佛是漂在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣，偶爾過(guò)往的車(chē)輛，就像水波里穿梭的小船。一會(huì)兒，雷公似乎息怒了，雨也逐漸小起來(lái)。站在窗前的我心花怒放，迫不及待地拿上雨傘，走進(jìn)如夢(mèng)如幻的雨中。雨點(diǎn)打在臉上，涼滋滋的，一種特別的感覺(jué)就像清澈見(jiàn)底的溪水慢慢流淌在心頭。這時(shí)，我情不自禁地把雨傘一旋，調(diào)皮的雨點(diǎn)在我的周?chē)鹆藲g樂(lè)的舞蹈，即而投入大地媽媽的懷抱。咦，這雨勝似苦口良藥，憂(yōu)傷煩惱全被它趕走了。在雨中的感覺(jué)舒服極了！漸漸地，雨停了，太陽(yáng)公公也露出了燦爛的笑容，小樹(shù)也直起了腰，樓房像被刷洗過(guò)一樣，在陽(yáng)光下熠熠生輝，悶熱的天氣一掃而空，涼爽極了！小草上、樹(shù)葉上掛著晶瑩透亮的水珠，到處都是和諧的美。我喜歡夏天的暴雨！它給我們帶來(lái)了涼爽的空氣和勃勃的生機(jī)。

小學(xué)寫(xiě)景作文 篇7

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。黑龍?zhí)稘M(mǎn)山的梅花開(kāi)了。

那天，我和爸爸媽媽來(lái)到了黑龍?zhí)豆珗@，欣賞里面絢麗多姿的梅花。

一走進(jìn)門(mén)，我們就看見(jiàn)了兩旁井然有序的梅花，這些梅花像盛情歡迎我們到來(lái)的花仙子，整齊地排列在兩旁。旁邊還有一些象征著喜慶的燈籠和青翠挺拔的竹子。在它們的映襯之下，梅花顯得更加美麗耀人。

看著這些嬌艷動(dòng)人的梅花，不知不覺(jué)中我走入了展廳。哇！我眼前一亮，不由得驚呼起來(lái)：這里的梅花多的數(shù)不勝數(shù)，五彩繽紛，讓我眼花繚亂，有紅色的、白色的、黃色的……梅花竟相開(kāi)放、它們千姿百態(tài)。沒(méi)有盛開(kāi)的像害羞的小姑娘，不肯讓別人看見(jiàn)自己的花容月貌：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一個(gè)帶著面紗的女孩，若隱若現(xiàn)；有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出里面細(xì)細(xì)的花蕊，像美麗的舞者，偏偏起舞。。。。。。其中，最引人入目的，還是那一株紅得似火的梅花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這株花像一顆小小的楓葉，但卻比楓樹(shù)更加得美。走近跟前，那梅花如同幾朵小玫瑰。其它的花，在它面前就黯然失色；在花叢之中獨(dú)秀一枝，十分絢麗。一陣微風(fēng)吹來(lái)，梅花發(fā)出了淡淡的清香，沁入心脾，讓人神清氣爽。

展廳旁有一個(gè)攝影廳。里攝影師們?cè)诟鞣N不同的環(huán)境下拍攝出千姿百態(tài)的梅花。其中有一個(gè)作品最為耀眼，在風(fēng)雪交加的天氣之中，有一枝潔白如雪的梅花。傲然屹立在風(fēng)雪中，其它的花早已凋謝，唯有它仍然不屈不饒地挺立枝頭，讓人佩服。

最后我們來(lái)到梅園。走進(jìn)梅園，人山人海，我有一種徜徉花海的感覺(jué)。梅園里的花毫不遜色于展廳里的花，它們都爭(zhēng)先恐后地從花枝中探出頭來(lái)。贊美聲、歡呼聲，與花香混在一起。我陶醉在這片美麗的花海之中了，原來(lái)梅花是如此的美麗，是如此的令人沉醉，怪不得會(huì)有這么多文人畫(huà)家喜歡拿梅提詩(shī)……

看著看著，我便浮想連篇，我想到了它那凌寒獨(dú)自開(kāi)的傲骨，想到了它那遙知不是雪，為有暗香來(lái)的堅(jiān)毅與不屈：想到了那不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)守邊疆的戰(zhàn)士：想到了那孜孜不倦教導(dǎo)我們的老師……。

我喜歡梅花，不僅僅是因?yàn)樗墙k麗多彩、美麗無(wú)雙的姿態(tài)，更是因?yàn)槊坊琼旓L(fēng)傲雪、頑強(qiáng)不屈的精神。