我發(fā)現(xiàn)什么的優(yōu)秀作文
我發(fā)現(xiàn)什么的優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的我發(fā)現(xiàn)什么的優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我發(fā)現(xiàn)什么的優(yōu)秀作文1
我發(fā)現(xiàn)了一種很神奇的東西，那就是花瓣膠水！也許我的發(fā)現(xiàn)方法別人可能不足為齒，但在我看來(lái)，我的發(fā)現(xiàn)是成功的，是令人興奮的。
就在星期六下午，我一個(gè)人在家，無(wú)聊得發(fā)慌，不知干什么是好，于是，我走到陽(yáng)臺(tái)上，無(wú)意中看見(jiàn)了一些正張開(kāi)笑臉的小野花，我就不知不覺(jué)地走了下去，摘了幾朵。
我用手托著這幾朵可愛(ài)的小野花，用憐惜的目光仔細(xì)打量它們——它們非?？蓯?ài)，花瓣是粉紅色的，雌蕊是淡紅的，雄蕊是白色的，萼片是墨綠的，在陽(yáng)光的照射下，顯得格外美麗。
回到家，我迫不及待地拿起小石子把它磨碎，我一邊磨，一邊放適量的水。半個(gè)小時(shí)過(guò)后，我覺(jué)得非常奇怪，“咦，這花瓣兒磨了一定的時(shí)候，怎么磨也磨不碎了，真奇怪！”我使勁磨，我隨手拿起一根小竹桿，放進(jìn)去一攪，“唉喲，怎么搞的，怎么這么粘呀？都可以當(dāng)膠水用了?！痹捯魟偮?，我就決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如果我成功了，我就把它當(dāng)膠水用，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，我也不會(huì)喪氣的，我會(huì)繼續(xù)探究的！
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先把一點(diǎn)兒攪碎的花瓣兒放到一張白紙上，然后再用一張白紙重合粘住，我耐心地等待紙干。過(guò)了十幾分鐘，“哇噻！粘住了，粘住了，好棒！我的實(shí)驗(yàn)成功了！”我高聲歡呼，我高興得一蹦三尺高，我的心里就像吃了蜜糖似的`……
這次實(shí)驗(yàn)的成功，簡(jiǎn)直就是出乎我的意料，是在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)的，是在玩中所得。同時(shí)，我也從中悟出了一個(gè)道理：只要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鰝€(gè)有心人，善于觀察并有計(jì)劃地去做，去努力，不要怕失敗和重重困難，就一定會(huì)成功的！
這次花瓣膠水的發(fā)現(xiàn)可真是功到自然成呀！
我發(fā)現(xiàn)什么的優(yōu)秀作文2
《我發(fā)現(xiàn)了靜電現(xiàn)象》
“叮鈴鈴”上課的鈴聲打響了，方老師走進(jìn)了教室，她剛走進(jìn)教室，就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天，讓我們來(lái)做一個(gè)靜電實(shí)驗(yàn)吧！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好??！”于是，一次有趣的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。
方老師先給每組發(fā)了一支圓珠筆和一些餐巾紙碎紙片，然后就開(kāi)始了。
我們先將圓珠筆在頭發(fā)上磨擦許多下然后小心翼翼的將圓珠筆放在餐巾紙紙片上，哇！真神奇啊！餐巾紙被吸起來(lái)了。這時(shí)，有一位同學(xué)提問(wèn)：“是不是所有的物體都能吸起餐巾紙的碎紙片呢？”于是，我們便開(kāi)始了新一輪的試驗(yàn)，這次我們用的是尺子，和上次一樣，尺子依然吸起了餐巾紙碎片紙。事實(shí)證明，靜電存在于任何物體中。
接下來(lái)，方老師給我們講述了靜電的道理。原來(lái)，靜電是由于物體和物體之間相互接觸摩擦而產(chǎn)生的，再具體一些就是一個(gè)帶正電一個(gè)帶負(fù)電，正負(fù)電荷相吸就是剛開(kāi)始的現(xiàn)象，相吸后正負(fù)電荷中就不帶電了，這就形成了靜電。
其實(shí)，這樣的靜電現(xiàn)象還有很多，比如：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光，見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)常“飄”起來(lái)，越理越亂。
這節(jié)課真是既有趣又有意義呀！
