學(xué)劍橋英語(yǔ)作文

學(xué)劍橋英語(yǔ)作文

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的學(xué)劍橋英語(yǔ)作文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)劍橋英語(yǔ)作文1

今天下午，我去上劍橋英語(yǔ)，到了少年宮，我心里想：“這次我一定要好好聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到老師的.表?yè)P(yáng)。如果老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)到我，那可就說(shuō)明我做的不夠好?！蔽壹泵?lái)到自己的位子上，放下書(shū)包，把作業(yè)拿出來(lái)。我等了一會(huì)兒，老師和同學(xué)都來(lái)了，我們就開(kāi)始上課了。

老師微笑著說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的字母的大小寫(xiě)……”說(shuō)著，老師點(diǎn)名字讓我們上去寫(xiě)，大家都舉起手來(lái)。

我也舉起手，而且很端正，老師叫我上去寫(xiě)大寫(xiě)的C，我拿起一只粉筆，在黑板上寫(xiě)，等我寫(xiě)完了，大家都舉起手，有的說(shuō)我寫(xiě)得太大，有的說(shuō)我寫(xiě)得太方了。我心里想：“我確實(shí)得好好練習(xí)寫(xiě)字母了，我也覺(jué)得我寫(xiě)得有點(diǎn)難看了，比如太大了，太方了，太瘦了等等?！?/p>

于是，趁老師讓我們每個(gè)字母大小寫(xiě)寫(xiě)一遍的機(jī)會(huì)，我就抓緊時(shí)間練習(xí)。

我字母雖然寫(xiě)得有點(diǎn)不好看，但我發(fā)言很積極。聽(tīng)，老師又要提問(wèn)了，“同學(xué)們……”轉(zhuǎn)眼間，十幾只小手都舉了起來(lái)，老師叫到了我，我站起來(lái)，大聲又響亮地回答：“它的特點(diǎn)是……”。非常好，王羽婷同學(xué)講得非常好！老師連連稱(chēng)贊我，我高興地笑了。

我又在練習(xí)寫(xiě)字了，終于，功夫不負(fù)有心人，老師來(lái)到我身邊，看了看我寫(xiě)的字母，說(shuō)：“你寫(xiě)的真好看！”我聽(tīng)了再一次笑了。

學(xué)劍橋英語(yǔ)作文2

今天是星期六，所以我要去學(xué)劍橋英語(yǔ)，哎呀，不知道今天會(huì)學(xué)到什么英語(yǔ)呢？

到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)老師還沒(méi)來(lái)，于是就自己玩了起來(lái)。大約過(guò)了十多分鐘。老師來(lái)了，我很高興，可是，老師后面竟然跟著一個(gè)陌生老師，我很好奇。這是，老師說(shuō)：“今天的課程，就由這位老師來(lái)教大家吧?！蔽覀冓s緊問(wèn)老師：“老師，您為什么讓這個(gè)陌生老師來(lái)給我們上課呢？”老師回答說(shuō)：“今天上午我有事情，不能給大家上課了，所以就由這位老師來(lái)給大家上課吧?！?/p>

我們很高興，所以當(dāng)老師走了之后，我非常積極的回答問(wèn)題，老師也表?yè)P(yáng)了我好幾次（嘻嘻，太高興了）。

第二節(jié)課不知我是熟悉了這個(gè)老師的上課風(fēng)格，還是怎么了，不管什么問(wèn)題都有一種迷茫的感覺(jué)，但是，我還是回答了幾個(gè)問(wèn)題，并且在那些我能讀下來(lái)的課文中，都積極舉手。

第三四節(jié)課，就沒(méi)有什么意思了，因?yàn)榇蠹乙婚_(kāi)始的熱潮都漸漸的散去，都開(kāi)始想別的了，我也不例外，但是，今天上課我還是很開(kāi)心，并且我得了四個(gè)BEET，這個(gè)老師說(shuō)這個(gè)非常好的意思。、

好了，拜拜！