春風(fēng)課件【匯編十一篇】

春風(fēng)課件1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞兒歌。

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來(lái)了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問(wèn)：你聽到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問(wèn)：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來(lái)了蝴蝶，還吹來(lái)了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。

春風(fēng)課件2

樂(lè)于參與春分豎蛋游戲，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。

感知春分時(shí)節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

課件準(zhǔn)備：“燕北歸”音頻及圖片；“百花開”音頻及組圖；“春分豎蛋”動(dòng)圖。

材料準(zhǔn)備：教師提前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備的兩頭大小差別明顯的雞蛋；豎蛋媒介材料若干，如紙屑、紙條、細(xì)短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

師幼談話，鼓勵(lì)幼兒討論春分天氣回暖帶來(lái)的變化。

——春分到啦！天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來(lái)什么變化？

——我們穿的衣服比之前多了還是少了？

小結(jié)：春分時(shí)，天氣暖和很多。睡覺時(shí)換成更薄的被子了，大家還脫掉了厚棉衣，換上了薄外套……

播放音頻及圖片“燕北歸”，引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點(diǎn)。

1.播放音頻及圖片“燕北歸”，引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

——你們的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確，奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)，一起來(lái)看看。

——奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時(shí)的什么特點(diǎn)？

——你看到小燕子在哪里？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

小結(jié)：春分時(shí)小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥窩旁邊，忙著搭新家。

2.操作課件，帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

——小燕子為什么在春天飛回北方呢？

小結(jié)：冬天時(shí)北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過(guò)冬，春分一到，祖國(guó)大地全部都暖和起來(lái)了！所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥窩忙個(gè)不停啦。

播放音頻及組圖“百花開”，引導(dǎo)幼兒了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

1.播放音頻及組圖“百花開”，帶領(lǐng)幼兒了解“春分到，百花開”。

1）播放音頻，了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

2）出示組圖，帶領(lǐng)幼兒賞花，進(jìn)一步了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

——我們也來(lái)賞花吧。仔細(xì)看看這些美麗的花，你最喜歡哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。

小結(jié)：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長(zhǎng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開放了?；▋簜兾孱伭?，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細(xì)細(xì)的花蕊，真像一張張可愛的笑臉。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還見到哪些花開放。

小結(jié)：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著大家欣賞呢。

播放動(dòng)圖“春分豎蛋”，帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

1.出示動(dòng)圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

——聽完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn)，老師也有一個(gè)春分小發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋，來(lái)慶祝春天的來(lái)臨！

——一起來(lái)看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。

2.請(qǐng)幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試“豎蛋”。

——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí)，豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來(lái)就算成功了。小朋友們也快來(lái)挑戰(zhàn)吧。

3.幼兒交流分享自己的豎蛋過(guò)程。

——小朋友們的雞蛋豎起來(lái)了嗎？你是怎么做的/你遇到了什么困難？

發(fā)放多種操作材料，鼓勵(lì)幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來(lái)的方法。

活動(dòng)建議：本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進(jìn)行自選。

1.每桌發(fā)放一組操作材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來(lái)的方法，教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——讓雞蛋站起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。老師準(zhǔn)備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來(lái)？動(dòng)手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

2.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的？

小結(jié)：原來(lái)有這么多辦法可以讓雞蛋站起來(lái)。只要開動(dòng)腦筋，多多動(dòng)手嘗試，就可以做到很多神奇的事情！

教師根據(jù)實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

教師應(yīng)注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況，提醒幼兒勿食材料。

教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、多嘗試，探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

春分時(shí)節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大，教師提醒幼兒注意保暖。

1.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分，晝夜平分》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色（如路邊、公園里、小區(qū)里），共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。

3.有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起觀察小燕子，尋找燕子窩，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機(jī)勃勃的景象。

春風(fēng)課件3

教學(xué)要點(diǎn)：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。

3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)

4、隨著溫暖的春天的到來(lái)，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出

(板書：柳樹、桃花)

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書：綠、

6、春天來(lái)了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來(lái)了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化?

(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)

2、集體交流。(板書：燕子青蛙來(lái)醒)

3、春天來(lái)了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?

4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)?(板書：小雨下)

4、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢?(因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏晁渥?，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國(guó)建設(shè)。)(板書：快種葵花)

5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習(xí)完成課后第3題

五、齊讀全文。

春風(fēng)課件4

這個(gè)單元主要圍繞春這個(gè)話題進(jìn)行的在教學(xué)《春風(fēng)吹》這一課時(shí)，學(xué)生們都很喜歡這篇課文的學(xué)習(xí)：這篇課文從整體結(jié)構(gòu)來(lái)講，不僅適合現(xiàn)在的時(shí)令，而且整篇課文讀起來(lái)朗朗上口。這種結(jié)構(gòu)形式學(xué)生們都比較喜歡，結(jié)合我精心設(shè)計(jì)的課件的合理運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)的`過(guò)程積極踏實(shí)，掌握效果大有成效。總結(jié)本課的教學(xué)過(guò)程及其中的收獲如下幾點(diǎn)：

精彩畫面促進(jìn)閱讀與理解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下幾點(diǎn)：第一感知課文，在這一環(huán)節(jié)中，我把課文的內(nèi)容在讓學(xué)生聽的過(guò)程中，以揮舞的形式展現(xiàn)出來(lái)。此過(guò)程不僅讓學(xué)生的興趣大增還將聽覺與視覺記憶得到訓(xùn)練。第二學(xué)習(xí)生字，采用“一字開花”的形式來(lái)學(xué)習(xí)組詞；再用“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的形式進(jìn)行鞏固，達(dá)到了牢固掌握的目的。第三，分析課文，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了明確的掌握，對(duì)其中的一些隱身意也得到有效的挖掘。第四，拓展訓(xùn)練，借用課件“我是小詩(shī)人”來(lái)借助課文中內(nèi)容的拓展，使學(xué)生試著述說(shuō)“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了xxx?！薄按猴L(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹紅了xxx?！薄！按猴L(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹......”。這種遞進(jìn)式的練習(xí)，讓我看到了學(xué)生們“學(xué)以致用”的有效整合法。他們借助在校園里看到的景象，補(bǔ)充了如下的句式“吹綠了松樹”“吹紅了玉蘭花”“吹紅了櫻花”“吹黃了迎春花”等等。這讓我看到了我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的希望，原來(lái)我們的孩子只要有充足的生活經(jīng)驗(yàn)，也能成為“小詩(shī)人”??！

春天來(lái)了，我們相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也在進(jìn)行中，我們要多帶他們到戶外看看，摸摸，聞聞。增強(qiáng)一些實(shí)際的生活實(shí)踐，為課堂的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

春風(fēng)課件5

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的`了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

“今天，張老師帶來(lái)了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

(二)觀察理解大書的內(nèi)容

1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

“看，這是誰(shuí)啊?”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

2、觀察畫面“柳樹”

“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

“柳樹怎么樣了?”

小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說(shuō)!”

3、觀察畫面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

4、觀察畫面“蝴蝶”

“咦，是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

5、觀察畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

7、觀察畫面“種花”

“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

“原來(lái)小朋友去種花了!”

8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。”

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮?lái)邊看書邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

(四)延伸

春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎?

春風(fēng)課件6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字春、吹、綠、桃，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

2、理解春風(fēng)、桃花，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：我看到了。

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題：你能讀出柔緩的語(yǔ)氣嗎？

三．朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風(fēng)吹，_______________。

2，你想說(shuō)：春天真___________________。

五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六，選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？

春風(fēng)課件7

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。

2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。

3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。

4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。

2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫作能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。

2）要做一個(gè)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的人。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

3）江南春天具有什么特點(diǎn)？

5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？

6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？

7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）

8）作者林斤瀾是南方人，江南的春天風(fēng)景如畫，為什么他要懷念北方的春風(fēng)呢？北方的春風(fēng)到底有什么特別之處？

9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫有什么好處？

10）作者如此懷念喜歡北國(guó)的春風(fēng)，為什么在文章開頭先介紹人們對(duì)北京春天低調(diào)的評(píng)價(jià)呢？

11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？

12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？

春風(fēng)課件8

教學(xué)目的：

1、理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

3、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、生字、詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(同學(xué)答現(xiàn)在是春天。)好，你們知道春天是什么樣子嗎?在春天里，小朋友們都干些什么呢?今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會(huì)告訴你們的。(同時(shí)板書課題。)請(qǐng)同學(xué)們打開書。

二、初讀課文

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來(lái)。

2、老師范讀一遍，用此來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3、學(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

4、指名讀課文。(3～4名同學(xué)。)

5、教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

三、講讀課文

1、讀第1自然段

師問(wèn)：哪一自然段寫了春天的樣子?春天是什么樣子?(要求讀書中的原句。)

師問(wèn)：“綠”和“紅”表示什么?

生答：“綠”和“紅”表示顏色。

師問(wèn)：誰(shuí)變綠了，變綠是什么意思?

生答：柳樹變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣?，這時(shí)柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠色的小葉子。

師問(wèn)：誰(shuí)變紅了?變紅是什么意思?

生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。

師問(wèn)：燕子從什么地方飛回來(lái)?為什么?(這第二問(wèn)較難，如學(xué)生回答不上來(lái)，教師可給以提示。)

師問(wèn)：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思?(這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較難。如學(xué)生回答不上來(lái)教師可給以講解。)

生答：“醒”指睡醒?！扒嗤堋钡蕉煲撸酱禾烨嗤芫退蚜?。

小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開的好季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀?指導(dǎo)看書中的插圖。(如有掛圖，就看掛圖)從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象。

師問(wèn)：你們想一想，春天還有什么變化?(如小河里的冰化了，大雁飛回來(lái)了，迎春花開了，小草變綠了……)(課后作業(yè)第1題)

2、指導(dǎo)作業(yè)。

(1)背誦第1段。(指名背誦)

(2)填空，再讀一讀。(課后作業(yè)第2題)(掛出課前寫好的小黑板。)

春風(fēng)吹綠了(柳)(樹)，吹紅了(桃)(花)，吹來(lái)了(燕)(子)，吹醒了(青)(蛙)。

方法：學(xué)生說(shuō)，老師寫。

3、讀第2自然段

師問(wèn)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)種植的好季節(jié)，你從書中的哪一句話可以看出?請(qǐng)讀書中的原話。

生答：大家快來(lái)種蓖麻，大家快來(lái)種葵花。教師板書：快蓖麻快葵花師講：蓖麻子和葵花子的用途。(如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤(rùn)滑油、農(nóng)藥等?？ㄗ涌梢猿?，也可榨油食用。(如有蓖麻子和葵花子的實(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。)

師指導(dǎo)學(xué)生看圖，

問(wèn)：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去?

生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。

師：為什么讓大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵花呢?注：此題較難，也可做提示。

生：春天是種植的季節(jié)，種得及時(shí)，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點(diǎn)?

生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。

師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同?

四、指導(dǎo)作業(yè)

1、背誦第2自然段。

2.、背誦全文。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)生字新詞

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自己看書分析生字的字形。

3、聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來(lái)，問(wèn)老師。

二、教學(xué)生字、詞

1、齊讀生字、詞卡片。

2、開火車認(rèn)讀。

3、重點(diǎn)分析以下字的字形：柳右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點(diǎn)。組詞：柳樹柳條垂柳燕上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個(gè)“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。家筆順是：。組詞：大家、國(guó)家、人家、家庭、少年之家。

三、指導(dǎo)書寫：采用“比著”寫的方法寫

1、“柳、樹”兩個(gè)字，左中右三部分各占田字格的三分之一。

2、“吹、蛙、輕、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫。

3、“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

4、“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫。

四、書寫示范

五、作業(yè)

1、抄好字頭，每個(gè)生字寫兩遍。

2、每個(gè)生詞寫兩遍。

春風(fēng)課件9

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

一、激趣導(dǎo)入

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她非常溫和地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容

1、請(qǐng)欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰(shuí)能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物？

學(xué)生說(shuō)，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾次。

三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文

1、學(xué)生匯報(bào)

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

1我最喜歡吹綠了柳樹。（為什么呢？）（點(diǎn)放柳樹軟件）板：綠

A、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來(lái)試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）

B、誰(shuí)還能把柳樹綠得那么美的感覺讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）

C、全班也來(lái)試試。

2我最喜歡吹紅了桃花。（學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

A、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_得那么紅的美麗感覺讀出來(lái)嗎？（1人）

B、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）

C、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

3我喜歡吹來(lái)了小燕子，（因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：春天到了。）（點(diǎn)出燕子）、板：來(lái)

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的高興心情？

4A、師：呱呱呱，誰(shuí)在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來(lái)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來(lái)是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

B、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋?lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美?。∥覀円采钤诖笞匀焕?，可以做些什么來(lái)大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

1請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌

2出示句子投影

春風(fēng)吹.

春風(fēng)輕輕地吹.

A、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）板：輕

B、怎樣讀出輕輕的感覺呢？誰(shuí)來(lái)試一試

C、誰(shuí)還用輕輕地說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）

3春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了(春雨)

春雨是怎樣下的板:春雨細(xì)

4我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來(lái).(自由練讀)再指匯報(bào)

5春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢(快來(lái)種花種樹)板:貼花,樹畫

6小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友快來(lái)為祖國(guó)種樹的心情。

4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演第二節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

如果你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句話吧

五、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國(guó)，美化大自然。

六、鞏固練習(xí)

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

春風(fēng)課件10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、畫的能力。

2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們身邊?，F(xiàn)在我們來(lái)到了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美景，誰(shuí)能告訴老師春天在哪里？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說(shuō)多少就說(shuō)多少）

師：讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。

（要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評(píng)出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠?lái)灤壕?/p>

1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫的內(nèi)容，小組評(píng)議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理）

2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。

（萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩(shī)句寫在紙上，誦讀

活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。

春風(fēng)課件11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字春、桃、吹、得。

3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙的句意。

三、教時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評(píng)價(jià)。注意讀準(zhǔn)翹舌音吹

5、齊讀兒歌背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）

3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用醒？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語(yǔ)氣）

四、熟記詞語(yǔ)。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)一認(rèn)生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。