我當(dāng)了一回小老師作文14篇
我當(dāng)了一回小老師作文14篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我當(dāng)了一回小老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我當(dāng)了一回小老師作文1
我小姨家的妹妹今年要上一年級了，小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音,我高興地答應(yīng)了。
我學(xué)著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴 "eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫著。第一遍有點(diǎn)不整齊，我說：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看。”她又寫了一次，這次進(jìn)步真不小！我學(xué)著老師的樣子對她說：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。
我覺得教妹妹學(xué)拼音，不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂”的快樂吧。
我當(dāng)了一回小老師作文2
今天晚上，我閑著無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閱讀》讀了起來，妹妹聽見了，便跟著我讀了起來。于是，我靈機(jī)一動，計上心頭，我何不利用這個機(jī)會來體驗當(dāng)一回小老師呢？于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課，教她看圖說話。我本以為當(dāng)老師很容易，可是沒想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。
首先，我指著書上的插圖問她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學(xué)不了一會兒便不想學(xué)了，這是，我便會用小貼畫來引誘她，讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說錯的時候，我便會及時糾正她，然而當(dāng)我再一次問她同樣的問題時，她又會說錯；每當(dāng)我讀給她聽的時候，她還不聽仍在自言自語，我都快瘋了?。?/p>
看來當(dāng)老師真不容易?。∵@時，我才深深體會到老師在上面講課時，我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習(xí)慣！
我當(dāng)了一回小老師作文3
今天，老師讓我們同桌之間相互修改作文。我大吃一驚，因為我的同桌是六年級，而我才三年級。
打開作文本，放眼望去，好像一個錯也沒有。因為知識儲備不多，我只能看看句子是否通順，有沒有錯別字。對于標(biāo)點(diǎn)符號的使用，詞語是否用得準(zhǔn)確，我沒有把握，也不敢亂改。最后我什么都沒改，原原本本還給了同桌。他看我什么都沒改，又把作文拿給六年級的同學(xué)改。我覺得好沒面子呀！
哎，今天我這老師當(dāng)?shù)谜媸鞘。?/p>
我當(dāng)了一回小老師作文4
今天，老師教我們怎么修改作文。此時，我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀，這篇作文是我昨天“臨時抱佛腳”趕出來的，肯定會被別人改得慘不忍睹。
交換作文的時刻到了，我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文?？粗L篇大論寫了滿滿的三頁，我的才寫一頁半，好后悔自己昨天沒有認(rèn)真寫。在他的作文中我讀到這樣一句話：看太陽緩緩落下，只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚塘作伴成趣。我覺得美極了，于是，我用紅筆給他畫上了波浪線?？纯催@句“那里并不發(fā)達(dá)，更沒有現(xiàn)在”，我覺得這里有點(diǎn)不通順，就改成了“那里條件并不富裕，更沒有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫得不錯，我就沒有修改了。
今天我當(dāng)了一回小老師，修改的內(nèi)容雖然不多，但是我覺得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來感覺不一樣，看來學(xué)習(xí)作文確實可以在“改中學(xué)”。
我當(dāng)了一回小老師作文5
今天下午，我來到漢唐教育，因為不想寫作業(yè)而向褚老師提出當(dāng)一次老師的建議，沒想到他竟然同意了。
老師讓我負(fù)責(zé)管理榮文濤、王俊溪、臺勇龍三位同學(xué)。他們上二年級和三年級，我想：管這三位小朋友 ，對我來說是小菜一碟。
可是，我錯了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫作業(yè) ，于是我只好逼他們寫作業(yè)，可是這個剛開始寫作業(yè)，那個又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“臺勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇著了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快點(diǎn)！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然后他們開始作業(yè)。我剛坐到自己座位上，就有一個同學(xué)來問我問題，我只好解答，可是他怎么也聽不懂，我費(fèi)了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來了，三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫完了，可是王俊溪和臺勇龍還要背書，可真是累壞了我，兩位好不容易背會了，王俊溪和榮文濤的家長來了，他們兩要走了，終于，臺勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。
今天下午讓我體會到了當(dāng)老師的辛苦，所以我覺得以后應(yīng)該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對，減少老師的負(fù)擔(dān)。
我當(dāng)了一回小老師作文6
星期五的下午，陽光明媚，春光燦爛，學(xué)校提前放學(xué)，我正好沒事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎么那么多小朋友?。寢屨f：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看著他們，好嗎？” “好！”我說，我當(dāng)了回“老師”。
我搬來幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語文課文課，我在黑板上寫了幾個字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽話，真跟著讀了?！昂?，下課！”我說。課上完了，我走了出去，忽然，我聽見全班哄堂大笑，這是什么原因呢？我急忙跑進(jìn)教室，看到他們這個熊樣，我也忍不住笑了起來。原來，一個小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什么時候，媽媽把這樣的情景偷拍下來，現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。 這件事真讓我回味無窮??！我當(dāng)了回“老師”
我當(dāng)了一回小老師作文7
“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細(xì)節(jié)描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的作文課咋這么熱鬧?。吭瓉磉@是作文班特意策劃的一堂活動課——我當(dāng)一回小小老師。
我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的作文本。老師說：“首先要看作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒有錯誤，再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”
我開始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看作文本，差點(diǎn)笑暈過去?！罢摇币材軐戝e。原來作文本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。
基礎(chǔ)部分檢查完畢，我開始思考細(xì)節(jié)描寫夠不夠，這里應(yīng)寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。
通過這個活動我明白了當(dāng)老師非常不容易，我們寫好作文不是為了老師，而是為自己。
我當(dāng)了一回小老師作文8
今天，我們上了一堂主題為“我當(dāng)了一回小老師”的活動作文課。就是班上的每同學(xué)拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改，再把自己的所感所為寫成一篇文章。
這本是一節(jié)很有意思的作文課，但我這該死的記性又沒有提醒我回家后要寫作文，導(dǎo)致我在活動的時候不能與班上的同年級同學(xué)互換作文，只能去修改老師拿出的一篇四年級小學(xué)生的作文。
翻開作文本，第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。說真的，看到這跟雞爪子刨出來的字跡時，我當(dāng)“老師”的熱情，瞬間熄滅了一半。接著看題目，這篇作文的題目是《那只圓珠筆》，枯燥無味，十分老套，并且量詞運(yùn)用錯誤，應(yīng)該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物，但是語句表述不太清楚，讀起來總是有點(diǎn)拗口。繼續(xù)往下看，書寫依舊潦草，還有標(biāo)點(diǎn)符號、量詞運(yùn)用的錯誤，我都一一做了修改。
說實話，通篇作文改下來，我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文，真累。想到我四年級的時候?qū)懽魉揭哺@個同學(xué)差不多，難以想象我的語文老師修改我們作文時有多么辛苦。
我當(dāng)了一回小老師作文9
一直以來，都是老師教我們學(xué)知識、做題目。今天我可也當(dāng)了一回小老師！
上午的數(shù)學(xué)課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會兒就寫完了，便朝四周的同學(xué)瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)本上有許多題都空在那兒。哇，原來他們有這么多題不會做！我應(yīng)該要教教他們。再說了，我還是他們的組長呢，要做個稱職的組長哦！
于是，我來到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然后又把解題的方法仔仔細(xì)細(xì)講解了一遍，他們都全神貫注地聽著。最后，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的`作業(yè)都嚴(yán)格地檢查了一遍，“看來，你們都解題方法都牢牢地記在腦海里了，全對！”我肯定地對他們說。他們也感激地對我說：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地說：“不用謝，幫助同學(xué)是應(yīng)該的嘛！”大家看著我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還說著：“瞧，何澤旭那樣子，就像個害羞的小女孩，真逗。”
雖然我有點(diǎn)不好意思，但心里既高興又得意。因為我?guī)椭送瑢W(xué)們，當(dāng)上了一回小老師呢！
我當(dāng)了一回小老師作文10
“今天天氣真不錯，不如出去玩吧！”我蹦蹦跳跳地往外走，一想：外面太冷了，不如在家當(dāng)一回小老師吧！我那學(xué)生早就等不及了！
大家一定想知道我的學(xué)生是誰把！她呀，是我的媽媽，她早就想拜我為師了。學(xué)什么呢，那當(dāng)然是電腦啦！誰讓我是個電腦迷，又懂得比她多呢！
回到屋里，我叫來了我的學(xué)生——媽媽坐到電腦前，先教她怎么開機(jī)，怎么關(guān)機(jī)。這個很簡單，她一學(xué)就會了。接下來，我又教她我最拿手的電腦繪圖。每一種顏色雖然都很不錯，可是在電腦上要把它們組合成漂亮的圖案，可不像開機(jī)和關(guān)機(jī)那么簡單哦！果然，我的學(xué)生笨手笨腳的，不是把線畫歪，就是把顏色涂到外面去，要不然就是按錯按鈕。我這個小老師真拿她沒辦法，只好手把手地教她了。
過了好半天，我的學(xué)生總算能畫出一幅象樣的圖畫了，我這個第一次做老師的總算體會到了做老師的滋味了——有成就感也很辛苦。一節(jié)課結(jié)束了，我高興地對學(xué)生說：“陳荷琴小朋友，好好努力，好好學(xué)習(xí)哦！”
我當(dāng)了一回小老師作文11
今天，作文班舉辦了一次活動作文課——我當(dāng)了一回小老師，活動規(guī)則是幾個人交換作文，再互相批改。
我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長，我心想：我自己的作文都寫不好，怎么來修改別人的作文呢？再說了，這篇作文寫得多，讓我多費(fèi)腦啊！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起作文。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應(yīng)該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數(shù)字，不然寫不出來這篇作文?！甭犃怂f的話，我“嘻嘻”地笑了起來。
看完她的作文后，我給她寫上了一句評語，太夸張了，有點(diǎn)不真實。
這次，當(dāng)小老師，真有些費(fèi)心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改作文的辛苦。
我當(dāng)了一回小老師作文12
今天，老師讓我們當(dāng)一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不說，因為班上人數(shù)是奇數(shù)，只能“轉(zhuǎn)”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的??；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫都寫不來啊。
唉！都怪命苦。開始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個評語：這個小練筆寫得很不錯，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個評語：小作者寫得這個小練筆很認(rèn)真，讓人甘拜下風(fēng)！寫完評語還給我同桌，最后拿回了我的本?？茨部≠t給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯了，我心里忍不住就告了老師，老師說重在快樂。
搞不懂。不過，今天真是個難忘的一天！
我當(dāng)了一回小老師作文13
“沙沙沙”的寫字聲音不絕于耳，咦？我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢？原來是這學(xué)期的活動作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧？
上課了，老師讓大家把回家寫的作文拿出來交換修改，還讓大家注意錯別字。我想：不會吧，不會有初中生還有錯別字吧。我打開手里的作文本一看，整體寫得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫分家了。挑錯別字還挺費(fèi)眼睛的，看來寫錯別字還真是不分年齡段的，“酒”寫成了“灑”，“就”寫成了“京”，這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個字“氵”加一個“肉”，是我才疏學(xué)淺了嗎？
我們再看看句子吧?！安筒统喳}菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“根吃過一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說話，中間也應(yīng)該有互動吧。雖然說條理清晰，但沒有趣味，我改改改，改著改著，我就樂在其中了。
通過這次活動，我理解了什么叫“改中學(xué)”，也明白了要想寫好作文，一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。
我當(dāng)了一回小老師作文14
今天來到教室，我看到教室前面的投影幕布上幾個大字：我當(dāng)了一回小老師。我的心瞬間緊張起來，什么？我的作文寫得那么差，怎么拿得出手？等到跟別人交換的時候，我才發(fā)現(xiàn)我的作文本沒有帶來，心想，這樣我就可以偷懶了。
可沒那么輕松。老師才不會讓我閑著。老師順手拿出了中加小學(xué)五年級一同學(xué)的作文。既然我要當(dāng)“老師”，那就得認(rèn)真批改“學(xué)生”作文。翻開作文，第一段寫得很好。第二段就開始有問題了：錯別字，“無辜”寫成“無故”，“垃圾桶”寫成“拉圾桶”，“抗議”寫成“抗義”；再一個就是語句不通，比如“現(xiàn)在的孩子去這樣，幾天不到都會死”，我怎么讀也沒讀懂，有點(diǎn)崩潰呀。
作文里有一句話觸動了我：“三毛不像溫室里的花朵那樣，只有靠自己?！蔽以谧魑谋旧蠈懴铝恕坝帽扔鞯男揶o手法，突出三毛的頑強(qiáng)”的評語。后面我又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)好幾處錯誤，我一一作了修改。費(fèi)了九牛二虎之力，終于改完了。那一刻，看著作文本上密密麻麻的批注，我都不敢相信，這是自己修改的作文。
我只改了一本作文都這么累，想著老師要批改全班同學(xué)的作文，真是辛苦，看來老師也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>
