閱讀金波的散文有感（通用14篇）

閱讀金波的散文有感（通用14篇）

金波。北京人，祖籍河北冀縣(現(xiàn)河北冀州市)。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。下面由小編給大家整理閱讀金波的散文有感，歡迎大家閱讀參考。

　　閱讀金波的散文有感 篇1

作者筆下的大海，資源豐富，好像一個(gè)大寶庫(kù)。我們?cè)诤＠锿嫠?，歌聲和笑聲伴著我們?yōu)R起海水，濺起水花的聲音像歌一樣。我們?cè)诤５脩驯Ю?，運(yùn)用了擬人的方法，將我們和大海融為一體了。

作者筆下的大海，相距遙遠(yuǎn)，浩瀚壯闊，在大海邊上可以興奮地同沙灘對(duì)話(huà)，可以充實(shí)我們的心靈，可以串起我們閃光的向往。總之，大海就是一種象征，理想的象征。這里是光明的所在，是充滿(mǎn)著誘惑的地方，是創(chuàng)業(yè)的地方，是成就理想的地方，是實(shí)現(xiàn)人格價(jià)值的地方。所以，筆者筆下的“大?！逼鋵?shí)就是詩(shī)人的理想。

《我們?nèi)タ春！繁磉_(dá)了作者熱愛(ài)大海的思想感情和對(duì)海的向往與追求，如是對(duì)生命的期望與啟迪。

《我們?nèi)タ春！肥且槐緦?xiě)詩(shī)的書(shū)，我非常喜歡！它讓我領(lǐng)悟到了詩(shī)的神奇，知道首詩(shī)都有它真實(shí)的故事。只有認(rèn)真體會(huì)，才能感到它的出神入化，真是美妙極了！在《我們?nèi)タ春！愤@本神奇的書(shū)中，我最?lèi)?ài)的詩(shī)是《望?！吩谶@首詩(shī)里，我感受到了一個(gè)浸潤(rùn)著美的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，我感受到了自已心中的夢(mèng)想，哦，我聽(tīng)到了海的女兒了每一那歡快的笑聲……

在《我們?nèi)タ春！愤@本美妙的書(shū)中，我再次愛(ài)上了《分享成長(zhǎng)》這一首詩(shī)，我看到了那《分享成長(zhǎng)》而溫暖的心，我看到了那人生的道路，一起尋找那分享的幸福！我聽(tīng)到了一起分享的笑聲。讀金波作者的詩(shī)，我們感愛(ài)到了，他詩(shī)的感情，是美的；他詩(shī)的生活，也是美的；他詩(shī)的自然，更是美的。

感謝金波老師，能讓我讀到這么一部富有特色的詩(shī)集，我以后也要努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，過(guò)一個(gè)像詩(shī)一樣美麗的童年。

　　閱讀金波的散文有感 篇2

讀完《回聲》，合上書(shū)本，我久久坐在那里，眼睛酸澀，卻流不出淚來(lái)。它的結(jié)局圓滿(mǎn)卻有小遺憾，但總有一種淡淡的聲音說(shuō)著：世界就是因?yàn)檫@些不完美而精彩。

《回聲》講述了世界的百分之九十不為人知的地方叫暗界。十一位靈橋憑借自身能力制衡明暗。他們都有自己不為人知的故事，卻也和我們一樣上自習(xí)，在超市搶購(gòu)商品，為生活忙碌，在孤獨(dú)中掙扎。

《回聲》是一部幻想小說(shuō)。媽媽說(shuō)我就喜歡看這種不真的故事，而我并不認(rèn)為它不真實(shí)。它的每一個(gè)細(xì)節(jié)合理而精密，文字優(yōu)美而精妙，可以說(shuō)《回聲》是我愛(ài)不釋手的一本書(shū)。我經(jīng)常回味、推敲它。

《回聲》有五部分。每一部分都關(guān)聯(lián)著一個(gè)我們生活中不可缺少的感情。它讓我感覺(jué)到無(wú)論你是何其不幸，總還會(huì)有人陪著你的。

　　閱讀金波的散文有感 篇3

《盲孩子和他的影子》一書(shū)，作者寫(xiě)了一位盲孩子和他的影子的故事。在他的世界里，沒(méi)有色彩，沒(méi)有白云圓月綠葉紅花，只有孤獨(dú)。盲孩子看不到世界的色彩，他的世界只有黑色，但自從認(rèn)識(shí)了影子，在影子的鼓勵(lì)下，盲孩子感到了生活的美好，陰云從盲孩子心里散去，陽(yáng)光照在他心靈的每一角落，現(xiàn)在的盲孩子，臉上漾著笑容。

這是一篇優(yōu)美的抒情童話(huà)。童話(huà)既是幻想的又是生活的折射。影子在生活中能出現(xiàn)在暗中，把以往的童話(huà)作品往往把影子和黑暗聯(lián)系起來(lái)，影子的色調(diào)是是灰暗的，低沉的。這篇童話(huà)卻一反以往的童話(huà)構(gòu)思聯(lián)系起來(lái)。影子是光明的影子。這正是這篇童話(huà)構(gòu)思精巧所在。

影子的形象是美麗的、善良的，是光明和友愛(ài)的化身，是他寂寞的盲孩子相依相伴，為其帶來(lái)溫暖和快樂(lè)；是他使盲孩子感受到了螢火蟲(chóng)的光和色彩，看到了天上的月亮和星星。

影子不僅是影子，不僅僅是給別人以幫助，他也有血有肉，有豐富的感情，他也像普通人一樣，需要?jiǎng)e人的友情和幫助，沒(méi)有月亮，他的出現(xiàn)要借助盲孩子的燈；所以本文最后，影子和盲孩子成了一對(duì)美麗的兄弟。

　　閱讀金波的散文有感 篇4

《盲孩子和他的影子》這本書(shū)的內(nèi)容真是太豐富了，里面有朗朗上口的詩(shī)歌、有充滿(mǎn)幻想的童話(huà)，還有優(yōu)美抒情的敘事散文。我輕輕誦讀每一篇文章，感受著各不相同的韻律和節(jié)奏，體會(huì)著各式人物的喜怒哀樂(lè)。

其中，《花瓣兒魚(yú)》故事里“花瓣兒剛一沾到水面，撲棱，撲棱，就變成了一條一條桃花魚(yú)、杏花魚(yú)、梨花魚(yú)……花瓣兒魚(yú)不但顏色美，還有花的香味兒?！弊髡叱浞终{(diào)動(dòng)了我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和嗅覺(jué)，帶給我們?nèi)轿弧懊馈钡母惺堋Ｄ馨选盎ò陜骸睂?xiě)得這么生動(dòng)形象，我可真是佩服他高超的想象力呀。

另外，我還很喜歡《樹(shù)上的鞋》這個(gè)故事。一看到這個(gè)題目，就引起了我濃厚的興趣。鞋子怎么會(huì)到樹(shù)上去呢？哦，原來(lái)作者是把自己的鞋子給鳥(niǎo)寶寶當(dāng)成家了。他把裝著雛鳥(niǎo)的鞋子放在大樹(shù)的枝上，讓鳥(niǎo)媽媽能夠安心地靠近它的寶寶。作者不但有愛(ài)心，還很聰明，把掉落的雛鳥(niǎo)安全地送回到鳥(niǎo)媽媽身邊。我真羨慕這故事里的“我”，也想過(guò)過(guò)自由自在的生活，走進(jìn)清新的大自然，跟小鳥(niǎo)學(xué)學(xué)唱歌，跟小兔子比賽跑步，請(qǐng)小魚(yú)教教我游泳，再跟毛毛蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)……

讀《盲孩子和他的影子》時(shí)，我的心情非常復(fù)雜。剛開(kāi)始，盲孩子的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩，也沒(méi)有朋友，他的日子過(guò)得很寂寞。讀到這里，我禁不住要落下淚來(lái)了，盲孩子實(shí)在太可憐了。可是很快，我就替他高興起來(lái)，盲孩子找到了一個(gè)最最親密的朋友——他的影子。他跟自己的影子一起玩耍，一起談心。漸漸地，盲孩子感受到了光明，“看”到了色彩，“看見(jiàn)”了周?chē)囊磺?，最終也“看見(jiàn)”了自己的影子———這個(gè)最最要好的朋友。我不但感受到盲孩子內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，而且更加體會(huì)到了友誼的可貴。

《盲孩子和他的影子》這本書(shū)，內(nèi)容精彩、文字優(yōu)美、情節(jié)生動(dòng)、故事感人，應(yīng)該好好讀一讀。

　　閱讀金波的散文有感 篇5

愛(ài)，永遠(yuǎn)給人以溫暖，給人以力量。閱讀這篇童話(huà)，我們的心靈好像走進(jìn)了一個(gè)美妙的世界，有許多感受在涌動(dòng)。盲孩子的世界，因?yàn)樗挠白拥呐惆楹蜔o(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)的幫助，從黑暗寂寞到光明溫暖。

“他是一個(gè)盲孩子”，似乎永遠(yuǎn)生活在黑暗里；“他無(wú)法親近別的小伙伴”，似乎永遠(yuǎn)生活在孤獨(dú)里。但不是，因?yàn)?，在他的生命中，出現(xiàn)了影子和螢火蟲(chóng)這兩個(gè)愛(ài)的化身。影子伴隨盲孩子快樂(lè)地度過(guò)一天又一天，使他沒(méi)有了寂寞感；螢火蟲(chóng)在暴風(fēng)雨中組合成美麗明亮的燈光，引著盲孩子走向回家的路。這兩者都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，才能讓盲孩子走出黑暗，看見(jiàn)光明，感受溫暖，找回自我。

也許，有些殘疾人受到的不是關(guān)愛(ài)和幫助，而是刺心的嘲笑與責(zé)罵，他們可能天天都獨(dú)自在忍饑挨餓、吹風(fēng)迎雨。讓我們想想，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)心，世間的痛苦和寂寞是不是會(huì)變少呢？

我們要知道，幫助別人、快樂(lè)自己。盲孩子在影子的幫助中，看到了光明，在他看到光明的同時(shí)，影子也獲得了生命，變成了美麗的孩子。我們也應(yīng)在生活中多多真誠(chéng)地幫助別人，不說(shuō)快樂(lè)是別人的回報(bào)，至少自己的內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。

這篇美麗的童話(huà)，又是詩(shī)一般的境界，“愛(ài)”的清泉汩汩流淌在其中。愛(ài)不只是親情、友情、師生情，還是指相互幫助時(shí)傳遞的一種情誼，它們幫助著我們的成長(zhǎng)，為世間鋪上一條光明之路。

　　閱讀金波的散文有感 篇6

我讀了金波寫(xiě)的童話(huà)——《盲孩子和他的影子》。這篇童話(huà)讀起來(lái)感人之深，催人淚下。

做一個(gè)盲孩子是非常痛苦的，在他的世界里沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩，永遠(yuǎn)生活在黑夜里。他無(wú)法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)笑笑。其實(shí)，他是多么地想和小伙伴們一起玩耍，多想看看這精彩而美麗的世界。他的日子過(guò)得非常的寂寞。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)了他的影子，在影子的陪伴下，日子過(guò)得非常的快樂(lè)。最后，他還在影子的悉心照顧和幫助下終于看到了美麗的世界。

這僅僅是一篇童話(huà)，可是在現(xiàn)實(shí)中需要幫助的人太多了：殘疾人、生理上有缺陷的小朋友，街頭無(wú)家可歸的老人，他們的心一定也非常的痛苦，我們應(yīng)該伸出援助之手，只有這樣，這些可憐的人們才不會(huì)更可憐。其實(shí)在我們身邊，無(wú)論是同學(xué)、朋友、兄弟姐妹或者是毫不相干的人，都應(yīng)該把一顆純潔善良的同情心帶給他們。

以前，我總是不太友愛(ài)同學(xué)，跟同學(xué)鬧別扭，總認(rèn)為自己有理，把爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然，對(duì)需要幫助的人也熟視無(wú)睹。比起影子來(lái)，我真是太慚愧了。影子理解盲孩子的痛苦千方百計(jì)地去幫助他，在他的細(xì)心照顧下，盲孩子的眼睛終于可以看到美麗的世界了。而影子在幫助盲孩子的過(guò)程中自己也得到了快樂(lè)，變成了一個(gè)美麗的孩子，他和盲孩子成了最親密的朋友。從中我明白了，幫助別人就是幫助自己，幫助別人，也快樂(lè)自己！

現(xiàn)在，每次在街頭看到殘疾人、老人或小孩在乞討時(shí)，我心里就非常的難受，無(wú)比痛恨那些拋棄他們的人。我真希望自己是個(gè)醫(yī)生，精通醫(yī)術(shù)，為他們治好病；也希望自己是一名警察，不放過(guò)任何一個(gè)拋棄父母和子女的家伙。我最大的愿望是建一所好大的房子，讓那些無(wú)家可歸的老人和小朋友們生活在一起，就像一個(gè)大家庭，他們就再也不會(huì)孤獨(dú)和痛苦了，我用我所有的力量去幫助他們，使老人們安度晚年，小朋友們茁壯成長(zhǎng)……

我知道要實(shí)現(xiàn)它，需要付出很大的努力，單靠我一個(gè)的力量還不夠，但我相信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)多么美好……”

　　閱讀金波的散文有感 篇7

金波的兒童文學(xué)作品中充滿(mǎn)了對(duì)愛(ài)和美的追求,猶如愛(ài)的化身和美的使者,溫暖和滋潤(rùn)著孩子們幼小純真的心靈。

《盲孩子和他的影子》中盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖──困境中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài)、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，概括出大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好這個(gè)主題。

“影子”最后也獲得生命，從中表現(xiàn)出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。這是一篇美麗的童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。

盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。

作品語(yǔ)言短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話(huà)內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“陣陣”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語(yǔ)不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，朗朗上口。

我想起生活中曾有這樣一個(gè)難忘的場(chǎng)景：一個(gè)盲孩子坐在街心花園里，側(cè)耳傾聽(tīng)著身邊一群同齡人在喧鬧嬉戲，雖然他也被他們講的笑話(huà)引逗得微微一笑，但更多的時(shí)候，他只是沉默不語(yǔ)地側(cè)耳傾聽(tīng)著，他無(wú)法參與他們的游戲。我看到的是他那孤獨(dú)、寂寞的表情。

他坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，身邊拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。只有影子陪伴著他。

我重溫童年的體驗(yàn)和幻想，把過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的兩種感受加以融合。

這篇童話(huà)不以情節(jié)取勝，而是以情感人。

結(jié)尾部分，關(guān)于太陽(yáng)、月亮、彩虹、花朵、綠草、露珠……姹紫嫣紅，色彩紛呈，讓兒童感受到了世界的繽紛，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　閱讀金波的散文有感 篇8

寒假里，我看了老師推薦的一本書(shū)，這本書(shū)名叫《和樹(shù)談心》。它是由著名的作家金波爺爺寫(xiě)的，是一本散文集，也是一本非常適合我們小學(xué)生讀的書(shū)。

這本書(shū)一共有四個(gè)部分，第一部分：《新年的賀卡》，主要向我們講了金波爺爺小時(shí)候的生活和他所玩的游戲和玩過(guò)的玩具；第二部分：《做一片美的葉子》，為我們講述了金波爺爺自己的媽媽和童年時(shí)的`伙伴還有老師，讓我們體會(huì)到偉大的母愛(ài)、深厚的友情和對(duì)老師的愛(ài)戴之情：第三部分：《尋找幸運(yùn)花瓣兒》和第四部分：《和樹(shù)談心》，都為我們講述了自然界的萬(wàn)物，讓我們走進(jìn)大自然、了解大自然，因?yàn)榇笞匀坏闹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。

讀了這本書(shū)，讓我感受到：在生活中只要多觀察，勤思考，展開(kāi)想向，就可以發(fā)現(xiàn)許多我們沒(méi)太注意的事物，明白更多的道理。

　　閱讀金波的散文有感 篇9

我最喜歡看的童話(huà)故事書(shū)是《金波童話(huà)》。這本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的。書(shū)里面有50篇精彩的童話(huà)。比如說(shuō)《小樹(shù)葉的童話(huà)》、《樹(shù)上的鞋》、《越變?cè)酱蟮姆孔印返鹊??！皭?ài)與和諧”是這本書(shū)的主題，每個(gè)故事都是那么的有趣和溫暖，故事里面還充滿(mǎn)了美麗和奇妙的想象。

我最喜歡的童話(huà)故事是《兩只棉手套》。故事是這樣的：在一個(gè)寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，還夾雜著雪花。松鼠爸爸非常著急，它要找一個(gè)溫暖的洞。因?yàn)樗墒髬寢岏R上要生小松鼠了，他們一定要找一個(gè)溫暖的家，讓松鼠能順利地來(lái)到這個(gè)世界?？墒?，松鼠爸爸找了好久，都沒(méi)找到。就在它灰心喪氣的時(shí)候，它踩到了一個(gè)軟綿綿的東西，那竟然是一只溫暖的棉手套。松鼠媽媽終于有了一個(gè)溫暖的家，它在那只棉手套里產(chǎn)下了它的寶寶。五個(gè)松鼠寶寶剛好鉆進(jìn)了棉手套的五個(gè)手指頭，有了自己溫暖的小房間。松鼠爸爸開(kāi)心極了。就在這時(shí)候，他看到遠(yuǎn)處站著一個(gè)小男孩，靜靜地看著他們一家。只見(jiàn)那個(gè)男孩的兩只手上只戴著一只手套，而且還把另一只手套摘了下來(lái)，走到大樹(shù)下，放在那里。松鼠爸爸勸明白了，感動(dòng)地流下了眼淚。它想：明年天暖和了，我一定要把手套送還給那個(gè)男孩。

讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：“我們要幫助身邊需要幫助的人，關(guān)愛(ài)我們的動(dòng)物朋友。只要世界充滿(mǎn)愛(ài)，那就永遠(yuǎn)也沒(méi)有冬天，永遠(yuǎn)是溫暖的春天。

　　閱讀金波的散文有感 篇10

星期天，我看了一本好看的童話(huà)故事，故事的題目是《金波童話(huà)》。這本書(shū)是著名的童話(huà)作家金波爺爺寫(xiě)的。書(shū)里的每一個(gè)故事都是那么動(dòng)人。有《小樹(shù)葉的童話(huà)》、《小老鼠上燈臺(tái)》、《白馬、黑馬》等等，一共有50個(gè)動(dòng)人的故事。我看得津津有味。

我最喜歡《小樹(shù)葉的童話(huà)》這個(gè)故事。故事講了一位老爺爺，他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水，還天天給小樹(shù)講故事。就這樣，小樹(shù)長(zhǎng)成了一棵神奇的童話(huà)樹(shù)，它的每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事。如果你想讀童話(huà)故事的話(huà)，就請(qǐng)到這棵童話(huà)樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧!

故事讀完了，我好希望自己也能擁有一棵童話(huà)樹(shù)呀。那從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要每天給我的小樹(shù)澆水，給它講故事，讓我的小樹(shù)也長(zhǎng)成一棵童話(huà)樹(shù)。我還要把樹(shù)葉送給我的小伙伴們，讓他們和我一起去讀這些故事，走進(jìn)幸福、神奇的童話(huà)世界。

　　閱讀金波的散文有感 篇11

我最早擁有的是一本詩(shī)集《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》。從這本書(shū)里，我這個(gè)有空就寫(xiě)些亂七八糟的詩(shī)的人(說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫“自由詩(shī)人”)平生以來(lái)第一次認(rèn)識(shí)了十四行詩(shī)，并讀到了金波專(zhuān)為兒童創(chuàng)作的十四行詩(shī)，充滿(mǎn)童趣，耐人尋味。正如《常常想起的朋友》中使用了許多大自然中的比喻?！拔页３Ｏ肫鸬呐笥眩駶?rùn)物無(wú)聲的春雨，像林中清亮的溪流，像冬天里有陽(yáng)光的日子。”能使人回憶起久別的大自然。人人心中都有一個(gè)最親密的朋友。朋友，不就像是“望著你燦爛的笑臉，這世界忽然變得如此廣大”嗎?雖然閱讀前沒(méi)有這樣的理解，但閱讀后卻發(fā)現(xiàn)這語(yǔ)句是如此的貼切。

再后來(lái)，我又擁有了一本新的精神食糧《和樹(shù)談心》。這是一本散文集。收集了金波一些非常有名的散文?！痘ㄑ纭肪褪瞧渲幸唤M優(yōu)美的散文。講述了金波小的時(shí)候與花有關(guān)的故事。文字讀來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。尤其是在散文的最后，經(jīng)常使用一句格言式的偶句：“花盛開(kāi)的時(shí)候，我們常常忘記葉子?！?、“柿子花很小，小得讓人忽視，卻結(jié)出一個(gè)橙紅的果實(shí)?！?，每當(dāng)讀到這些點(diǎn)睛之筆時(shí)，我都要靜思一會(huì)兒。當(dāng)然，一會(huì)兒是想不明白這些句子的意思的。需要許多次咀嚼才能完全看懂。

值得我們深思的一點(diǎn)倒是：同是一樣的童年，金波為何寫(xiě)得如此多，質(zhì)量如此優(yōu)秀?此時(shí)此刻，我終于悟到，金波在小的時(shí)候便記錄了許多有趣的事，長(zhǎng)大后才能回味。想想我們現(xiàn)在，做的真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們現(xiàn)在從小就像他這樣勤于筆耕，生活就變成了一本日記，長(zhǎng)大以后翻閱，就成了一部電影。而我們已成為電影中的主角。

效仿他，為的是擁有和他一樣精彩的人生;效仿他，為的是成為一個(gè)心靈豐滿(mǎn)的人。個(gè)小姑娘和兩塊石頭?這令人疑惑，又似乎隱藏著深?yuàn)W意義和道理的題目促使著我讀下去，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

大意是這樣的：自從她和我一起撿石頭后，她也開(kāi)始喜歡上石頭了。她總是把撿來(lái)的石頭送給我，我覺(jué)得她撿的石頭算不上美，但，我不好掃了她的興趣，佛了她的好意。那一次，她給我一塊平平常常、皺皺巴巴的石頭，我慎重地?cái)[在窗臺(tái)上，第二次，她又來(lái)給我一塊石頭，說(shuō)這塊石頭像一只小鴿子。她走到窗臺(tái)邊，把那塊石頭放在那平平常常皺皺巴巴的石頭上，頓時(shí)我發(fā)現(xiàn)一只鴿子落在巖石上。

兩塊兒平平凡凡的石頭，結(jié)合在一起，竟會(huì)顯得如此美。文中的“我”就是那塊大石頭，“小姑娘”就是那塊兒小石頭，兩者結(jié)合在一起，就能創(chuàng)造出美。但同樣，如果只有一者，那還會(huì)形成美嗎?不，不是，如果沒(méi)有小姑娘的撿石頭興致，只有“我”的尊敬是不行的;同樣，如果沒(méi)有“我”對(duì)小姑娘的尊敬，那也是不行的。

記得有一次，我和幾個(gè)好友一起做一份手工，做完后，大家就吵開(kāi)了，干嘛呢!搶功勞唄!“這是我剪的。”“還是我做的呢!”“這材料還是我從家?guī)?lái)的。”“是我的創(chuàng)意!”……到頭來(lái)，誰(shuí)也不理誰(shuí)，各回各的家，各人肚子里還悶著一股子氣。那漂亮的手工作品也孤零零地立在那兒!

回到家后，我仔細(xì)一想，如果我們共同分享這份快樂(lè)，那該多好呀!其實(shí)，在整個(gè)制作過(guò)程中，少了誰(shuí)都不行，少一個(gè)，這手工也做不完美。

我們要記住，普通和諧的結(jié)合就創(chuàng)造了美，美不是一個(gè)人獨(dú)自擁有的，正如文中小女孩和“我”一樣，兩個(gè)人創(chuàng)造美，并享受著這份美，使彼此的心情愉快。

　　閱讀金波的散文有感 篇12

“白云上面真美呀!鋪著白云的褥子，蓋著白云的被子，枕著白云的枕頭”，好美的詩(shī)句意境!這是《金波散文詩(shī)集》中的一篇文章——《能讓人睡覺(jué)的蘋(píng)果香味兒》，一個(gè)關(guān)于絨絨狗和蘋(píng)果小人的故事。

故事的大意是絨絨狗在睡覺(jué)時(shí)聞到了一股香味，覺(jué)得身體變得像羽毛一樣輕，他飛呀飛呀，飛到了一朵白云上，看到美麗的白云，他都忘記了耳朵被玎玎拉著，忘記了周?chē)囊磺?，只想閉上眼睛好好地睡一覺(jué)。絨絨狗夢(mèng)見(jiàn)了蘋(píng)果園里結(jié)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，他聽(tīng)見(jiàn)在蘋(píng)果園里，在蘋(píng)果樹(shù)的枝葉間，傳來(lái)了整齊的呼喊聲：

我們都是蘋(píng)果小人兒!

我們都是蘋(píng)果小人兒!!

我們都是蘋(píng)果小人兒!!!

是蘋(píng)果小人兒的香味讓絨絨狗美美地睡了一覺(jué)，是蘋(píng)果小人兒整齊的呼喊聲讓絨絨狗進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)!

其實(shí)生活中也是這樣的，我們想著美好的生活，我們自己就會(huì)變得開(kāi)心、快樂(lè)，我們的開(kāi)心、快樂(lè)也會(huì)帶給他人的歡樂(lè)。

生活中從來(lái)都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿蘋(píng)果小人、蘋(píng)果香味兒能給天下所有的人帶來(lái)歡樂(lè)，或者讓我們像絨絨狗一樣美美地睡上一覺(jué)!

　　閱讀金波的散文有感 篇13

小學(xué)三年級(jí)的金波，是個(gè)頑皮的孩子，那時(shí)學(xué)校流行踢、做毽子?！拔摇睕Q心做一只與眾不同， 別出心裁的毽子，“我”的目光落在了家里的大公雞身上。

一次我約好同學(xué)，費(fèi)了好大的勁，才擒住了它，七手八腳地從它尾巴上拔下鮮艷的翎毛。公雞受了驚嚇，沖勁過(guò)猛，掉到了很深的蓄水池，我毫無(wú)辦法，眼看就要死了。

“我”獨(dú)自守著大公雞…第二天，我懷著惴惴不安的心情，帶著那漂亮的毽子，我望著它，心里十分內(nèi)疚，后悔昨日的事，只見(jiàn)它也在瑟瑟顫動(dòng)，這使我緊緊地握住它，淚水流到了我的心間。

放學(xué)，我立刻沖回院子，見(jiàn)大公雞還活著，我松了口氣，可它卻對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之”，這使我更加難受，往后“我”很偏愛(ài)它，卻沒(méi)讓它看到那只充滿(mǎn)內(nèi)疚的漂亮的毽子。漸漸，它好像忘了那場(chǎng)惡夢(mèng)，開(kāi)始親近我了，可“我”卻永遠(yuǎn)沒(méi)忘，那個(gè)可怕的昨天和美好的今天還有向往的明天!那只羽毛毽“我”至今保存，每當(dāng)“我”看見(jiàn)它，心“我”不由自主地升起一種說(shuō)不清的內(nèi)疚，這將是我最美好而又難過(guò)的回憶，“我”必將永遠(yuǎn)珍藏，雖然這對(duì)某些人來(lái)說(shuō)不足掛齒，可我對(duì)這只大公雞又內(nèi)含著特殊的友情!

　　閱讀金波的散文有感 篇14

《新年的賀卡》是金波爺爺散文集《和樹(shù)談心》中的第一篇。初看這個(gè)題目，并沒(méi)有覺(jué)得有多大意思，正想跳過(guò)去，一行小字不經(jīng)意地躍入我的眼簾，“9號(hào)爺爺，9號(hào)奶奶”，咦，奇怪，爺爺、奶奶怎么變成數(shù)字代號(hào)了?好奇心驅(qū)使我讀了下去。

噢，原來(lái)講的是對(duì)門(mén)的一位小女孩，從上一年級(jí)開(kāi)始，每逢過(guò)年都必定會(huì)送金波爺爺和金波奶奶一張新年賀卡的事兒。讀著這個(gè)小故事，我的眼前立刻浮現(xiàn)出一個(gè)扎著馬尾巴，稚氣未脫的小女孩，正專(zhuān)心致志地給金波爺爺填寄賀卡的情形。

那是一張張非常漂亮的賀卡，它們散發(fā)出的淡淡幽香，至今還讓金波爺爺時(shí)常想起，也讓我深深地陶醉。

從賀卡上我先是嗅到了無(wú)償給予的香氣。當(dāng)看到小女孩給金波爺爺寄賀卡時(shí)，我心里閃過(guò)一個(gè)問(wèn)號(hào)——不就是對(duì)門(mén)嗎，又不是親戚，干嘛每年都送賀卡?如果是我，最多也只會(huì)送一回而已。莫非，是想圖點(diǎn)什么?但是到文章結(jié)束，甚至小女孩搬家了，她還在郵寄賀卡，并沒(méi)有得到任何回報(bào)。我不禁想起每當(dāng)爸媽讓我把心愛(ài)的東西分一半給小朋友時(shí)，我總是撅著嘴巴說(shuō)：“她又沒(méi)有分東西給我?”;想起我偶爾幫爸媽做點(diǎn)家務(wù)，還享受“勞務(wù)費(fèi)”，從現(xiàn)在起，我暗下決心改變自己，學(xué)會(huì)給予，無(wú)償?shù)亟o予。

從賀卡上我還嗅到了認(rèn)真細(xì)致的香氣。每年小女孩都給金波爺爺一個(gè)驚喜。可是，又為什么一定要郵寄呢?如果是我，才沒(méi)那閑功夫呢!在她貼郵票放進(jìn)郵筒的當(dāng)兒，我早就舒舒服服地聽(tīng)了歌或彈了琴呢?？墒切∨⒄J(rèn)為讓郵遞員叔叔送給金波爺爺才是真的。我也明白了為什么爺爺奶奶的稱(chēng)呼前被加上了數(shù)字，因?yàn)槊恳患叶加凶√?hào)那樣就不會(huì)重復(fù)了，她想得多妙!這小姑娘也沒(méi)有忘記給“9號(hào)奶奶” 寄賀卡，唉，這不是更費(fèi)事嗎?“9號(hào)奶奶”和“9號(hào)爺爺”本是一家子，干嗎還寄兩張?小姑娘說(shuō)出了一句讓我感動(dòng)的話(huà)：“我對(duì)你們的祝福寫(xiě)在一張賀卡上，那你們每人不就只收到半份祝福了!”這小姑娘的認(rèn)真勁兒讓我折服，我不禁反問(wèn)自己在學(xué)習(xí)上是不是每次都認(rèn)真細(xì)致了呢?是不是遇到難題都勤于思考最終解決了呢?

從賀卡上我最后嗅到的是持之以恒的香氣。小姑娘從一年級(jí)開(kāi)始，一直到初中三年級(jí)，后來(lái)搬走了，金波爺爺以為再也不會(huì)收到小女孩的賀卡了，但他今年又收到了小女孩的賀卡，她已經(jīng)上高一了!這種堅(jiān)持是多么的難能可貴!而我也曾興致勃勃地買(mǎi)回許多書(shū)學(xué)習(xí)奧數(shù)，后來(lái)卻因自己不能堅(jiān)持而讓它們?cè)诩摇八笥X(jué)”，也曾興致勃勃地練寫(xiě)毛筆字，卻因不能擠出時(shí)間而放棄。

小女孩用賀卡，讓我學(xué)會(huì)了無(wú)償給予、認(rèn)真細(xì)致和持之以恒，賀卡上的香氣將伴隨著我不斷前進(jìn)!