實用的初三作文合集7篇
實用的初三作文合集7篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的初三作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三作文 篇1
感謝有你們，陪我走過那段路。
——題記
人們都說在學(xué)習(xí)時代放手一搏方能不負(fù)韶華。我卻覺得，能在尚且稱得上青澀的年紀(jì)里遇到一些人，一起歡笑，一起流淚，一起做很多好玩的事，亦算是未負(fù)韶華了。
思緒延至操場，紅色的跑道，綠色的草坪，還有那棵參天的古槐，都承載了太多太多。還記得嗎？我們曾一起跑步練習(xí)，任由汗珠淌下臉頰，咬著牙堅持跑完最后一圈；還記得嗎？我們一起圍住參天的槐樹，彼此談?wù)撝窈笠欢ㄒ鯓釉鯓?；還記得嗎？你笑我踢腿踢不高，我不服氣，倔強(qiáng)地反駁“我可以把腿抬到你的頭頂”，后退幾步，加速向前，抬腿，眼看著已升到了你的頭頂，卻因抬得太高而滑倒，你不笑了，跑過來趕緊扶我起來，心疼地問我疼不疼……你們，都還記得嗎？
整個初中，我覺得最令人懷念的還是初三的學(xué)習(xí)生活。晚上上完晚自習(xí)，我們常常意猶未盡，還會和兩個同學(xué)在樓梯間復(fù)習(xí)備考，由于學(xué)校臨近鐵軌，每次我們聽到火車鳴笛聲后才去寢室睡覺。現(xiàn)在回想，在當(dāng)時緊張的學(xué)習(xí)之余，能和幾個同學(xué)晚上一起聽火車鳴笛聲，還是一件挺浪漫的事情。還有初三的那位化學(xué)老師，留給我的印象頗深。他已年過半百，時常給我們講他的讀書時代，有一次，他講道：“我讀書的時候，曾經(jīng)跟我同學(xué)講，要是長大后有了兒子，就給他取名肖酸甲（鉀），要是女兒，就取名肖酸美（鎂）?！崩蠋熣媸怯哪。F(xiàn)在回想，我依舊要笑出聲來。
初三，就在我們的努力中一點點滑過去，過去的是時間，卻留下了最美好的回憶。
中考前幾天，是我們照畢業(yè)照的時間。人數(shù)不多，四十幾人，一排排木凳擺在那里，整齊中透露出絲絲的離別之意。我邀了幾個好友合影，擺出這樣或是那樣的姿勢，一個個笑靨如花，時間就此定格。我將照片厚厚的字典，偶爾翻到，還是會勾起我的回憶，內(nèi)心泛起一層層的漣漪，感動且濕潤。
初中，一個集體，一串笑聲，一陣歡呼，一排排桌子，還有幾張“老照片”，一層層的青澀的回憶。
有一首詩寫道：“葉落的時候，你明白歡聚，花謝的時候，你懂得青春。”或許，我們的青春就在這一點一點的歡笑間慢慢消逝了吧！
初三作文 篇2
在寒假中，我讀了好多的書籍，其中一本就是《魯濱遜漂流記》，這本書是英國作家笛福寫的。
《魯濱遜漂流記》這本書主要描寫的是魯濱遜因為不聽家人的勸告，私自出海，在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，船上二十余人除他之外無一人生還。他流落到了孤島上，憑著他驚人的毅力與勇氣，一個人在島上生活了二十八年，并依靠自己的智慧逃出了孤島。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。當(dāng)魯濱遜被沖到岸上時，他的身上只有一把小刀，一只煙斗，一小盒煙葉，除此之外，什么都沒有。當(dāng)時他是很絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，對生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
魯濱遜還是堅毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
魯濱遜整整在孤島上生存了28年，直到1686年12月19日，魯濱遜才得救離開荒島。
讀了這本書后，我明白了面對困難時不要失去信心，人們面對困難往往帶著放大鏡，可是當(dāng)你真的面對他時，你卻明白了：困難，不過如此。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，取得最后的勝利！
初三作文 篇3
那一位老人——我心中最美的風(fēng)景線！
他的名字，我已經(jīng)不記得了，但是，他那陽光般的笑容，使我過目難忘。
上次我到翠湖游玩，我看到了那一座雕像，一位老頭兒手伸向遠(yuǎn)方，腰上有一個褪色的黃皮包，里面有許多玉吃的東西，如玉米粒、雞蛋餅干？老頭兒的表情比較悲慘，好像失去親人一樣！他手伸向的方向，是一片寧靜的湖！湖中有著傳說中的吉祥鳥、幸福鳥——海鷗！它們在空中自由自在地飛翔著，像正在表演舞蹈的舞蹈家們！
我走到那里給這些“小家伙”們喂食！想著當(dāng)年那位老人給這些海鷗喂食！這位老人月工資并不高，才500元！一次年終獎只是六個雞蛋，他每天都要買許多玉米粒給海鷗吃，一到過年，他每天都來看海鷗！他家里這里非常遠(yuǎn)，每次他來到這里，就像和海鷗千里重逢一樣！一次年終獎六個雞蛋，他應(yīng)該自己吃，居然全部做成雞蛋餅干給海鷗吃！他和海鷗好似親人！他是和海鷗一體的！這種精神使者的敬佩的！他和海鷗可親了！“喂！獨腳、老沙、灰頭、公主！”他興奮地叫著幾只海鷗飛向空中，我看見一只只有一條腿的海鷗，想必就是獨腳吧！老沙身上有些雜毛，有些顏色再說看上去很老！所以叫老沙！灰頭嘛就是頭是會的，身體是白的！瞧！這就是公主！跟邁克爾杰克遜似的！頭上頭發(fā)立起來，像皇冠，所以稱之為公主！
老人雖然已經(jīng)去世多年，但是他的魂魄去還留在人間！他的心是和海鷗一體的！雖然他喂不了海鷗，但是還有許多好心人再給海鷗喂食！人們舉得這位老人的品質(zhì)是重于泰山的！于是將他的雕像刻出來，放在湖中心，每天海鷗們都在老人身旁打轉(zhuǎn)！也許是讓他快點回來吧！
風(fēng)景線！這是精神的風(fēng)景線！老人用最后的遺像表情傳遞給我們——人類與動物親密接觸能使世界更加和諧！那一道美麗的風(fēng)景線，至今還留在那？
初三作文 篇4
人生之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，既有風(fēng)光無限時，更有愁云慘淡期。生活！生！怎么一個活字了得。
蜂蜜篇
遙想公瑾當(dāng)年，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅！”赤壁之戰(zhàn)中的周瑜，真可謂風(fēng)光無限，何其自信，何其瀟灑！
追想到太白，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬嵩人？”非凡的自信與自負(fù)，一次的醉酒，可以讓貴妃為之遞茶；宰相為之脫靴，那份瀟灑在官場真是發(fā)揮到極致！
還想到東坡居士，一朝殿試，父子三人皆魚躍起龍門，在死氣沉沉的考場合作了一副氣勢非凡的畫卷，當(dāng)時的蘇軾，壯志凌云，“一覽眾山??！”
是??！生！有時會如蜂蜜一般甜蜜，讓人難以忘懷！
黃蓮篇
不曾想到，自信瀟灑的周瑜死前發(fā)出了“即生瑜，何生亮”的慨嘆；
也不曾想到，才高八斗的太白也會有“大道如青天，我獨不得出”的困惑；
更有氣勢不凡的東坡，會一貶再貶，甚至因“烏臺詩案”差點被殺頭，從而也會吟出“誰見幽人獨往來，寂寞孤鴻影”的驚恐與孤獨；
更不用說易安居士的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的家破國亡、孤獨漂泊的凄苦；
當(dāng)代的史鐵生不也有“上天讓我活致函最狂妄的年代，卻殘廢了我的雙腿”的不公嗎？
是啊，歷史長河，多少人生不幸，多少人生悲劇！生，有時人如黃蓮般般苦澀。生活！生——活，怎一個活字了得??！
落花余香篇
太不幸也許是太幸運(yùn)。
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的李白，作不盛唐的達(dá)官貴族，居然浪游天下，唱出了盛唐的最強(qiáng)音，成就了浪漫主義詩歌的絕唱。
仕途坎坷的蘇軾，最終走向了“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的曠達(dá)和超脫，成為了豪放派詞宗。
還有李清照，成就了最杰出的女詞人。
還有史鐵生，海倫·凱勒，最后不都成為了一只破繭而出的的蝴蝶，給世人帶來了前所未有的美麗嗎？
巴爾扎克曾說過：“不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶弱者的無底深淵?！鄙罹褪菢?，酸甜苦辣，各樣俱有。
生！怎一個活字了得？唯有把握甜蜜，超越不幸，方可成就完美的一生。
初三作文 篇5
外面的風(fēng)向他嘶咧著嘴，雪花也打著節(jié)奏對著他譏笑，只有那破舊草屋陪著他面臨危難的侵襲與他同甘共苦。 他是一個孤獨的患難者，不知道關(guān)懷和親情是否能使人從病魔中被解救出來。他已知道自己得了肺癌，卻只能等待死神將他勾去。他已經(jīng)沒有勇氣去拿桌上那杯快要凝成冰的水了，他渾身就象那杯子里的水一樣慢慢變僵。破草屋里只有令人毛骨悚然的咳嗽聲，每一聲都好象能將人心震碎似的。他按住心臟生怕它會被震碎，他將眼睛閉上以沉睡的方式脫離苦海。經(jīng)歷了一段沒有痛苦的時間，又從睡夢中被咳嗽聲驚醒，他的聲音變得喑啞，烈火在喉嚨間燃燒使他倍受煎熬，他難以喘氣憋得額頭直冒汗，眼睛直直的望著房頂，眼淚隨著汗水一個勁的向外竄。每咽一口氣都會被扎住血管，他在床上不停地顫抖。 他感覺到剩下的時間不多了，應(yīng)該出去走走，再與藍(lán)天白云見最后一面，他已經(jīng)沒有選擇的余地了，他用盡渾身的解數(shù)爬起來，穿上已開縫的鞋，將那快要掉下來的木門推開，步子顯得沉重而乏力，時常會摔倒但還會重新站起來。他沒有力氣拍打身上的雪和泥，憑著意志力他又朝前沖了幾步，他支撐不住了，忙去扶住身前那棵已枯干的`小樹停留了片刻。
不一會兒，嘴里的血隨咳嗽聲噴出，臉變得灰黑，不知他能否過完今天，甚至現(xiàn)在。
初三作文 篇6
明亮的陽光點亮每一枚葉片，斜斜地從縫隙中篩出，木制長椅靈巧地彎出一個賞心悅目的弧度，淺灰、淺紅、棕黃的鵝卵石像小動物的腳印，生機(jī)勃勃地鋪滿了長長的小路。綠草如茵，繁花似錦，藍(lán)天白云一塵不染。
當(dāng)表姐給我看這張照片時，眼睛里有著溫暖而明亮的光芒，有著自豪、憧憬，以及對未來的遐想——這是大學(xué)，表姐的大學(xué)。
我不由得想起了曾經(jīng)有那么一疊整整齊齊的紙，那不是一張白紙，上面有我們?nèi)燥@稚嫩的筆跡，和年少輕狂的夢想。夢想，對于我們來說，那么簡單而清晰，有那么困難而迷惘。清清楚楚地記著我去收那輕如鴻毛的紙張時，那一個個臉上的羞赧，黑白分明的眼睛里在陽光下仿佛能折射出道絢麗的彩虹，還 有嘴角那一抹上揚(yáng)的弧度，躍躍欲試。我們?nèi)滩蛔〉拖铝祟^，以示自己的謙虛，又忍不住用余光瞄瞄四周，是否有人窺視著我們夢想，又仿佛是在對誰說，我決定了，我就要去那個地方，那是我的夢想。當(dāng)我收齊所有的“夢想”時，感覺手里沉重得很，有著幾十個少年的清澈目光，幾十個少年的美好夢想。當(dāng)陽光暈染在紙上的空白處，我虔心期盼，所有心懷夢想的人如愿以償。
每當(dāng)夜深人靜時，我總看見那一縷縷燈光，從被窩里，從書桌前，從什么不知名的地方溜出來，點亮那一小方天地。那也許是莘莘學(xué)子，也許是在辦公室里奮斗的上班族，也許是在外漂泊隨處為家的人們。我們總是熬紅了雙眼，熬出了黑眼圈，為著生活中那象征著五彩斑斕與光明的夢想，熬著自己的青春歲月。
夢想如燈，它也許是一盞霓虹燈，絢麗矚目；也許是一盞LED燈，受人贊許；也許僅是一盞白熾燈，笨拙發(fā)光；也許僅是一盞如螢火蟲般的燈，微弱卻堅定。有夢想的人是最孤獨的，有夢想的人也是最幸福的。作為一個學(xué)生，作為一個心懷夢想的學(xué)生，我總是感受到自己有多幸福——你聽那清晨便響起的朗朗讀書聲， 看那課間埋頭苦讀的身影，看那課堂上各抒己見的發(fā)言， 聽那課后爭得面紅耳赤的辯論，看那操場上于風(fēng)中蒸發(fā)的汗水……無論那個少年少女是靦腆或豪放，木訥或開朗，遲鈍或靈巧，我們握著筆的手都是堅定的，我們在紙上一筆一劃寫下的都那么清晰，我們的眼睛里，有一盞燈啊，那是我們的夢想，是他們努力的動力，是他們力量的源泉?？傆腥丝?，總有人笑，總有人傷到，但哭完了就要抹干眼淚，笑好了就要收斂心思，磕破皮了流血了都要站起來繼續(xù)往前走！那是我們！懷揣著夢想的我們！
然而，作為一個中國人，誰的心中又沒有一個“富國強(qiáng)兵”的夢想，誰的心中又沒有對一個大同社會的渴望，誰又不想作為一個中國人在世界上挺直脊梁、昂起頭？“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，“為中華之崛起而讀書”，先輩偉人的諄諄教誨縈繞耳畔，每當(dāng)國旗升起、唱響國歌時，我們，我們?nèi)A夏子孫的心中，有熱血在激蕩，有夢想在起航！
夢想如燈，在心中，在眼中，在臉上，它指引著我們磕磕絆絆地長大，指引著我們一天天蛻變成自己喜歡的樣子。不放棄自己，不放棄夢想，失敗了重新來過，成功了再接再厲，夢想始終在前方。
每一個心懷夢想的人，心里有光，嘴角含笑，那是幸福的模樣。
初三作文 篇7
最近在微信上看到一則“爸爸，我想買你1小時”的一段故事，這是來自新加坡的電視劇《小孩不笨》，于是我抽空認(rèn)真地看了一遍《小孩不笨》，感覺到這部影片真實地反映了當(dāng)今社會家庭教育的嚴(yán)重缺陷和部分學(xué)校的部分老師教育學(xué)生方法不當(dāng)?shù)谋锥恕Ｔ诖?，我根?jù)劇情以及學(xué)校教育的實際談?wù)剛€人的想法，以饗讀者。
學(xué)生頑皮是孩子的天性，作業(yè)拖拉，甚至不做是孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的。這責(zé)任應(yīng)歸咎與誰？我認(rèn)為，第一是家庭，因為孩子的家庭作業(yè)是在家里完成的，而影片中反映的家長忙于工作，無心過問孩子的學(xué)習(xí)，只有一味的問問，孩子，作業(yè)做了沒有，有的甚至根本不聞不問。有時孩子遇到不會的問問父母，結(jié)果遭到父母的呵斥、責(zé)罵，現(xiàn)實也是如此。第二是教師，因為教師是“傳道、授業(yè)、解惑者”，是教書育人的栽培者，是培育花朵的耕耘者……教師有責(zé)任進(jìn)行引領(lǐng)，喚醒學(xué)生朦朧幼稚的心靈，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)?？捎捌械姆蠋熆吹綄W(xué)生沒做作業(yè)，大發(fā)雷霆，痛罵學(xué)生，并把學(xué)生趕出了教室，而另一班級的老師看到學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)由15分上升到了20分就大大鼓勵，并且每人獎勵一張張學(xué)友的光盤，學(xué)生一片歡呼。再看看我們現(xiàn)實的教育，這種現(xiàn)象在少數(shù)教師身上仍然存在著，不做作業(yè)一頓訓(xùn)罵，不是到辦公室去補(bǔ)，就是站在教室門外，扒在走廊陽臺上補(bǔ)。我不禁要問，這樣的教育是對學(xué)生的尊重嗎？作為老師你了解學(xué)生真正沒做作業(yè)的原因了嗎？
小學(xué)生是天真又幼稚的孩子，他們的成長需要孩子的父母，學(xué)生的老師去誘導(dǎo)、去溝通，需要父母和老師的理解和呵護(hù)，需要的是尊重和鼓勵。如果孩子學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，甚至是暴打；在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦。怎能讓孩子有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)呢。
家長忙碌是為了孩子，教師嚴(yán)厲也是為了孩子，但我們都忘了，現(xiàn)在的孩子需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，孩子理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。
教育的真諦是尊重。“大愛無痕”，讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情吧。
