八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊范文(精選五篇)

八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊1

1呈現(xiàn)不同類型案例分析

道德與法制課程的案例教學(xué)沒有固定的形式，在實際的教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)的進程以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來進行，將全班的學(xué)生作為訪問的具體對象，從而開展各種活動。教師要將學(xué)生作為課堂的主體部分，可以通過課堂提問的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維也會跟隨著老師的想法進行思考，從而得出自己的結(jié)論。還可以在課堂內(nèi)開展一次辯論比賽，讓學(xué)生們可以自由的選擇觀點，講道理并擺明事實，例如讓學(xué)生開展一次“成大事者不拘小節(jié)”的辯論賽，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德與法律之間的關(guān)系。提出問題之后，就要開始分析問題了，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨立的閱讀案例，自主的思考提出的問題，然后以小組為單位進行討論，教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的看法。當(dāng)學(xué)生們討論完畢之后就要在學(xué)生分析案例的基?A上，選擇出表現(xiàn)比較好的學(xué)生走上講臺，提出自己的看法，接著由不同的學(xué)生發(fā)表自己的見解，展開多方的討論與研究。教師要對整個討論的過程進行記錄與評價，針對學(xué)生的不同問題給出不同的回答與解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到如果父母做出了不道德的事情，我們也是要進行批評與阻止的，只要是為了父母好才是真正的孝敬父母，如果父母觸犯了法律也要受到法律的制裁。

2案例教學(xué)遵循一般原則

在案例教學(xué)中要遵循一定的原則，典型的案例會出現(xiàn)比較復(fù)雜的問題情境，教師應(yīng)該善于抓住這些存在的問題，進行具體問題具體分析，并利用生動有趣的方式來講解，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多的知識，如果教師在案例討論的過程中設(shè)置更多的問題情境，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的想象力得到更大的發(fā)揮。還要堅持讓學(xué)生作為主體的原則，學(xué)生由學(xué)習(xí)被動接受變成主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，作為學(xué)生當(dāng)教師提出了一個案例之后，首先要認(rèn)真的分析案例，從多個方面尋找資料，積極的參與到討論中，然后認(rèn)真仔細(xì)的寫分析報告。教師則需要制造出融洽的氣氛，適當(dāng)?shù)哪軌騾⑴c到討論中。對于道德與法治課程來說，在教學(xué)的過程中應(yīng)該要多聯(lián)系實際的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生比較感興趣的話題，幫助學(xué)生正確的理解生活中存在的問題，在具體的案例教學(xué)中，選擇的案例應(yīng)該是貼近于社會生活，并且是對學(xué)生能夠有一定的啟發(fā)作用的案例，學(xué)生會根據(jù)實際生活中的做法以及自己的想法來判斷，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3結(jié)束語

綜上所述，主要對初中《道德與法治》案例教學(xué)方法進行分析，可以看出，利用案例教學(xué)法能夠提高整體的教學(xué)效果，同時也需要多關(guān)注對案例的選取原則，選擇最合適的教學(xué)案例法，真正的發(fā)揮出案例教學(xué)的優(yōu)勢，也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠明辨是非，對他們以后走上社會有很大的幫助。

八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊2

學(xué)習(xí)者是初一年級的學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)，他們充滿好奇，但卻容易受不良信息的誘惑和腐蝕。他們對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息有一種本能的排斥，但卻又身不由已地?zé)o法抗拒，所以教育學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)世界觀，正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，正是本課要努力的目標(biāo)。另外，由于本校平時上課，學(xué)生在課前開展五分鐘信息時事演講活動，并在微博上進行點評，故學(xué)生對微博能較熟練地操作。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：①了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》;②了解知識產(chǎn)權(quán)的概念和保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性;③使用微博發(fā)布屬于自己的文明上網(wǎng)宣言。

過程與方法目標(biāo)：通過搜索網(wǎng)絡(luò)信息和使用微博發(fā)布信息，了解網(wǎng)絡(luò)文明、道德行為，提高安全意識，培養(yǎng)搜索信息、加工和處理、運用信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確、文明使用網(wǎng)絡(luò)的價值觀和道德觀，培養(yǎng)保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，養(yǎng)成健康、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

重點：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，知識產(chǎn)權(quán)和保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性。

難點：學(xué)以致用，把《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》運用到實際生活，文明、道德使用網(wǎng)絡(luò)，并且保護知識產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)過程

1.我話微博

師：最近網(wǎng)絡(luò)上非常流行微博，同學(xué)們有用過微博嗎?

生(集體)：用過!

師：能簡單介紹一下微博嗎?

生1：微博是我們交友、認(rèn)識朋友的一個很好的平臺。

生2：微博是博客的一種衍生，能隨時隨地發(fā)表我們的一些評論，能對任何一條微博進行評論和轉(zhuǎn)發(fā)。

生3：微博很簡短，都在140字以內(nèi)，很精練。

……

師：微博是一個極為開放的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，你的一句不經(jīng)意的話語，或許就會引來“粉絲”的熱議、轉(zhuǎn)帖，許多原來你并不相識的人，也會“加關(guān)注”你，與你進行交流。所以今天這堂課，老師想與大家一起探討一下在使用微博、發(fā)表個人言論的同時，如何遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉和喜歡的事物“微博”引入，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。

2.自助自救

師：“微博”可以讓我們結(jié)交好朋友。我發(fā)現(xiàn)“粉絲”當(dāng)中有這樣一組對話，邀請兩位同學(xué)給我們演繹一下。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對話。

A：本周日晚八點準(zhǔn)備去聽演唱會，誠征同伴一名，有意者請回復(fù)。

B：好耶，計劃好久了。

A：你是男的嗎?

B：本人是MM。

A：多大啊，是干什么的啊。

B：14。

A：一個人嗎?

B：是的。

A：是什么學(xué)校的啊，我們不會是同學(xué)吧?

B：建蘭中學(xué)的，你呢?

A：太巧了，我是這個學(xué)校畢業(yè)的，我和你一起去吧。

B：對了，這么晚出去不會有人問起吧。

A：不會的!

師：在生活當(dāng)中，你是否也碰到過網(wǎng)友約你見面的事情?①當(dāng)你收到一位素未謀面的網(wǎng)友邀請到某地見面，你將怎么辦?②當(dāng)你考慮再三后，覺得還是要見他(她)一面，你會預(yù)先采取什么措施?請同學(xué)們在微博上暢所欲言。

設(shè)計意圖：“微博”讓我們隨時隨地都可以和世界各地的人聊天，結(jié)交來自四面八方的朋友。網(wǎng)絡(luò)交友再次成為學(xué)生上網(wǎng)熱點問題。

學(xué)生在微博上對“網(wǎng)友約會見面”進行評論。

師：哪位同學(xué)來講講你是如何處理網(wǎng)友要求見面的問題?

生1：一般情況下我會先委婉地拒絕他，如果覺得真的要去見他的話，我會事先約上一些要好朋友一起去，以便隨機應(yīng)變。

師：你首先想到的是拒絕，那在現(xiàn)有的英語詞匯當(dāng)中，你能找到一個合適的詞匯來表示拒絕嗎?

生1：stop。

師：很厲害。假如考慮再三后覺得還是要見他一面，你們會怎么處理呢?

生2：我覺得先要征求父母的意見，如果我父母同意，那我會選人較多的地方作為見面的地方。

師：選地點很重要，你能用什么詞匯來表示地點呢?

生2：place。

師：要征求父母的意見，所以這個交往是公開還是私自的?

生(集體)：公開的，open。

師：告訴爸爸媽媽，告訴可以用什么詞匯呢?

生(集體)：tell。

生3：剛才那位同學(xué)將自己年齡、學(xué)校等信息都告訴了那個網(wǎng)友，我覺得我們不能將自己的個人隱私告訴別人。

師：個人隱私是不能告訴別人的，隱私咱們可以用單詞secret(秘密)來表示。

板書設(shè)計：

Secret：個人隱私不外泄。

Tell：告訴爸媽求意見。

Open：若要見面需公開。

Place：見面地點慎選擇。

—stop原則：要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。

師：這其實就是我們的stop原則。通過網(wǎng)絡(luò)我們的確可以認(rèn)識許多新朋友，可以拓展自己的人際關(guān)系，可是因為網(wǎng)絡(luò)的匿名性，也讓我們無法判定交往對象的真實情況，也潛藏了許多危機。誘惑永遠存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護意識，才能免受傷害。

設(shè)計意圖：用簡單易記的英語單詞，幫助學(xué)生識記并感悟要“增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友”。

3.趨利避害

師：微博的故事依然進行著，最近微博上有一條消息轉(zhuǎn)發(fā)度很高，那就是網(wǎng)絡(luò)小胖大婚的消息。于是曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)小胖再度進入我們的視線。

這是2003年春天，念初二的小胖參加上海市的某個交通安全集會，他的偶然斜眼回頭的照片不知被誰拍下來傳到了網(wǎng)上。后來被網(wǎng)友們用PS軟件把他的臉合成到機器貓、自由女神、光屁股小孩等各種各樣的形象。 　　學(xué)生欣賞圖片，有些許笑聲。

師：大家覺得好笑嗎?這個是不是只是一個玩笑?如果這個玩笑發(fā)生在你的身上，你會怎么樣呢?

生1：我覺得如果這個事情發(fā)生在我身上，我會很生氣，開玩笑固然是可以的，但要有個限度，篡改別人的照片，配上極不文明的文字，就侵犯他人權(quán)益。

師：說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲!假如是小胖自愿，另當(dāng)別論，但現(xiàn)在問題他是在不知情的情況下被網(wǎng)絡(luò)惡搞，損害了他人的形象，侵犯了他人的肖像權(quán)，是違法行為，我們青少年是絕不能做的!

同學(xué)們還知道有哪些網(wǎng)絡(luò)的不道德行為嗎?大家可以通過搜索引擎查找并舉例，并且思考這些行為又帶給你什么樣的思考?

學(xué)生搜索查找信息，并在微博上列舉其他不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。

師：我們一起看看同學(xué)們列舉的典型事例。

生1：有人在網(wǎng)上宣揚網(wǎng)絡(luò)病毒，侵入別人的個人電腦來獲取資料。前幾年就有一個“熊貓燒香”的病毒，引發(fā)了很大的危害。我覺得竊取個人電腦中的資料是非常不道德的。

生2：有些人在網(wǎng)上發(fā)布一些反政府的言論，造成民眾的憤怒，最終可能會引起騷亂事件，引發(fā)一場場慘劇。我覺得網(wǎng)絡(luò)有好也有壞，它是一把雙刃劍，我們要很好地利用它，要杜絕這種悲劇的發(fā)生。

師：網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬社會，網(wǎng)民都是以一個虛擬的網(wǎng)名存在。不過，即使你是以一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份來發(fā)表言論，那個虛擬的網(wǎng)名所代表的也就是你本人，你對自己所說的言論還是要負(fù)責(zé)任的。作為青少年，我們要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

設(shè)計意圖：暢所欲言，讓學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)反面事例，把正確的思想、做法落實到將來的行動中，不僅使學(xué)生獲得知識，更受到教育。

4.火眼金睛

師：接下去的微博故事，同樣也發(fā)生在我的粉絲當(dāng)中，同樣邀請兩位同學(xué)來演繹。

學(xué)生演繹微博中兩位網(wǎng)友的對話。

A補習(xí)后回到了家，才剛打開計算機，微博上就傳來B的呼叫。

A：你的科學(xué)實驗報告怎么寫?

B：簡單!上網(wǎng)拷下來就可以交了。

A：順便幫我找一份。

B：有好處嗎?

A：我有一部現(xiàn)在正在上演的電影光盤片，我刻錄一份給你!

B：成交!

A戴上耳機，聽著MP3，在網(wǎng)絡(luò)上找尋今天功課的數(shù)據(jù)。MP3播放器里面的歌曲都是現(xiàn)在最流行的，全部是從自己付費加入會員的網(wǎng)站下載來的。A想著：把自己從網(wǎng)絡(luò)上找到的MP3刻成光盤，拿到學(xué)校賣給同學(xué)，應(yīng)該很好賺錢，這樣他的iPhone4S就有著落了。A開始做著他的美夢。

師：掌聲送給這兩位同學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)，既然已經(jīng)公開讓人瀏覽，是不是就代表可以無限制使用?為了完成學(xué)校的作業(yè)，就可以無限制使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，是這樣嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們借助書本、網(wǎng)絡(luò)來完成一組是非選擇題，將最終投票結(jié)果顯示在你的微博上。

設(shè)計意圖：知識產(chǎn)權(quán)是一個范圍很廣的概念。此環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生結(jié)合情境，聯(lián)系自己的生活實際，閱讀書本知識，也可借助于網(wǎng)絡(luò)，做是非選擇題。目的是加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己理解知識產(chǎn)權(quán)的概念。

師生共同分析較難以判斷的選項：單純下載MP3音樂供自己欣賞是不違法，大量或散播給他人就不行。自己購買的軟件，代表是單一授權(quán)，將軟件序號放在網(wǎng)絡(luò)上公布出來，就是侵犯知識產(chǎn)權(quán)。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)貼別人發(fā)表的文章須經(jīng)過作者的同意，須注明作者、出處。

師：知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，是產(chǎn)權(quán)人花了大量的人力、物力、財力和時間創(chuàng)造的財富，保護知識產(chǎn)權(quán)不僅是對產(chǎn)權(quán)人勞動的肯定和尊重，同時還為了鼓勵進一步的發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)的創(chuàng)新。

5.星火燎原

師：微博的故事這樣繼續(xù)進行著，在遵守網(wǎng)絡(luò)道德的路上，我們每一刻都不能停止。其實早在2001年，國家就頒布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓我們大聲地朗讀，用心去品味它。

網(wǎng)絡(luò)是我們的好朋友，它跨越了時間、空間的限制，以獨特的方式和無窮的魅力，把你、我、他連接在一起。今天，就讓我們將所學(xué)到的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》轉(zhuǎn)化成富有你個性色彩的《網(wǎng)絡(luò)文明宣言》，發(fā)布于自己的微博上，呼吁更多的朋友關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德，好嗎?

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲或體會是什么?我們一起來看看誰的宣言更警示，更幽默，更具有文采。

小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補充，我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。

設(shè)計意圖：知識總結(jié)，情感升華。通過書寫自己的個性網(wǎng)絡(luò)文明宣言，告訴自己網(wǎng)絡(luò)文明從我做起，同時通過微博的形式，呼吁更多的朋友來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

教學(xué)反思

生活課堂。本課整體設(shè)計思路是圍繞“能讓學(xué)生有感觸，把書本知識內(nèi)化到思想中，落實到行動中”展開。如果采取教師講解，就變成了“填鴨式”教學(xué)模式。于是，我以學(xué)生的現(xiàn)實生活為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生生活中普遍存在的問題設(shè)計成學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生重溫生活事件，在生活畫卷的引領(lǐng)之下，引導(dǎo)學(xué)生們懂得用自己的感官去感受生活，把體驗到的社會現(xiàn)象和生活內(nèi)容擴充到自己的學(xué)習(xí)視野中，這樣的學(xué)習(xí)才是鮮活的、有生命力的、人性化的。

嚴(yán)謹(jǐn)課堂。教師準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語言，往往能夠營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我深深地感受到，學(xué)生掌握知識的多少同教師表達的優(yōu)劣有很大關(guān)系，如果教師的語言表達清晰，學(xué)生掌握的知識就準(zhǔn)確，從而收到事半功倍的效果;教師講解得含糊不清，學(xué)生掌握的知識就會模棱兩可。因為教師內(nèi)在的意象和擁有的知識，是通過語言呈現(xiàn)給學(xué)生的。教師雖然不是演員，但在情感的表達上，應(yīng)具有演員的氣質(zhì)。用帶有情感的語調(diào)，流利的普通話，抑揚頓挫地表達教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容化作一股清泉滋潤學(xué)生的心田。

靈魂課堂。準(zhǔn)備公開課，為找尋靈感，我聽了很多學(xué)科老師的課。我很羨慕音樂課，隨著音樂，學(xué)生們放聲高歌，翩翩起舞，似乎心靈深處都得了釋放。我把它定義為“靈魂課堂”，并希望自己的信息課亦是如此，同事笑稱這是“后現(xiàn)代”的想法?？晌也⒉贿@么想，我希望信息課中，學(xué)生們也能夠像唱歌、跳舞那樣釋放出心懷，自由快樂，這會是我將來所追求的課堂，也是我將一直探索的東西。

八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊3

新學(xué)期開始，八年級下冊《道德與法治》教材版本的一時更新讓我有些始料未及。因為我們上學(xué)期還是粵教版本，新學(xué)期一開始一下子就變成了人教版本，正當(dāng)我饑渴無助之際，今天的新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場可貴的春雨及時地滋潤了我干渴的心田。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我站在"高處"把握了教材的主題、理念與框架：憲法精神是貫穿全冊的紅線，統(tǒng)帥全篇的靈魂。本冊書我應(yīng)以憲法教育為核心，不斷去培養(yǎng)和增強學(xué)生的公民意識和國家意識;教材采取總——分框架結(jié)構(gòu)，猶如一篇文章，思路特別清晰，這一切似乎使我頓生駕馭教材，運籌帷幄之感。

我最贊賞的還是本書很貼近青少年實際，遵循知識邏輯和生活邏輯相結(jié)合的原則，教材建構(gòu)"基于生活——反思生活——回歸生活"的路徑。這將會使學(xué)生們增加很大的學(xué)習(xí)興趣，我們在教的過程中也不會覺得抽象、枯燥。

同時，本次培訓(xùn)也給了我很大的啟發(fā)：在教材研讀方面，我要肯下苦功。字斟句酌，逐層分析，多思考，勤動腦，既不能想當(dāng)然的望文生義，也不能迷信權(quán)威或墨守成規(guī)。

新學(xué)期，新教材，新挑戰(zhàn)，我雖不能輕車熟路，但不能不說，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的很給力。當(dāng)然，探索學(xué)習(xí)之路沒有止境——我會努力不懈，只求更好!

八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊4

教學(xué)內(nèi)容

此課是人民教育出版社七年級《道德與法制》下冊第八課“法律護我成長”中的第三課時，本課包括三個子目：依法律己、依法做事、依法維權(quán);維護合法權(quán)益是我們的責(zé)任;機智勇敢、不能硬拼。

教學(xué)目標(biāo) 、知識與技能

知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。

知道不僅要依法維護自己的合法權(quán)益，還要依法維護國家、集體、他人的合法權(quán)益。

知道同違法犯罪做斗爭時要機智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。

過程與方法

在合作學(xué)習(xí)中提高巧妙同違法犯罪作斗爭的實踐能力。

在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀

增強學(xué)生的責(zé)任感。

增強學(xué)生敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點：機智勇敢不能硬拼

難點：維護合法權(quán)益是青少年的責(zé)任

教學(xué)突破：運用多媒體課件展示調(diào)查資料及案例，引導(dǎo)學(xué)生評議，以明確責(zé)任;通過角色模擬、分組表演，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握方法、提高能力。

學(xué)情分析

經(jīng)過前幾課時的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護自己，但他們的自我保護意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認(rèn)識還不夠清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生是否有被搶錢的經(jīng)歷及處理態(tài)度，收集可為課堂教學(xué)服務(wù)的相關(guān)案例，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

回答教師課前調(diào)查的問題，收集關(guān)于“智斗”的案例。

簡要的教學(xué)過程和流程設(shè)計

教學(xué)過程：本課以展示課前對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果——三種方式導(dǎo)入，教師引導(dǎo)學(xué)生對這三種方式進行評議，然后通過對一個反面案例的分析及討論使學(xué)生明確觀念，再通過分組的角色模擬表演及評議，運用集體的智慧使學(xué)生掌握知識提高能力。最后，通過向?qū)W生展示教師自編順口溜的形式，對本課內(nèi)進行小結(jié)，提高升華。

流程設(shè)計：聯(lián)系實際資料導(dǎo)入評議行為明確觀念反面案例，激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括

教學(xué)實錄。

一、聯(lián)系實際資料導(dǎo)入

教師利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過錢，約占15.3%，這些被搶過錢的同學(xué)的處理方式大體上可以分為以下三種：第一種，先把錢交出來，然后告訴家長、老師或報警，共有31名同學(xué)。第二種，當(dāng)時把錢交出去，過后找人將要錢的人痛打一頓，共有5名同學(xué)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。

師：為什么在被搶的49名同學(xué)中有31人采取了第一種方式呢?

( 學(xué)生通過評議明確這種做法的優(yōu)勢，教師只是借學(xué)生們的評議點撥。)

師：這些同學(xué)的做法可謂一舉兩得，不僅保護了自己，還能使不法行為受到法律的制裁。而這種做法正是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。(

多媒體顯示：第八課第三課時善于斗爭)

二、評議行為明確觀念

師：同學(xué)們，你們能評議一下采取第二種方式的五名同學(xué)的行為嗎?

(學(xué)生通過評議明確這種做法的不可取之處，教師借學(xué)生的評議總結(jié)。)

師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣才能保護自己健康成長，維護法律的尊嚴(yán)和社會的穩(wěn)定。

(多媒體顯示：1.依法律己依法做事依法維權(quán))

師：下面請同學(xué)們再來評議一下第三種行為。

(學(xué)生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須依法維權(quán)。)

三、反面案例激起責(zé)任

師：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，你應(yīng)該依法維權(quán)，那么，當(dāng)國家、集體、他人的合法權(quán)益受到侵害時你應(yīng)該怎樣呢?，我們先來看一個案例。

(多媒體顯示案例：劉女士發(fā)現(xiàn)有人在偷自己的錢包，就拼命往回?fù)?，其姐也過來幫忙，誰知又來了四、五個年輕男子，一起毆打劉氏姐妹。雙方相持五、六分鐘，有上百人圍觀，無一人幫忙，最終以劉氏姐妹受傷、錢包被搶而告終。)

師：看完這個案例，你有何感想?如果當(dāng)時你在場你會怎么做?

(這個反面案例，使學(xué)生激憤不已，通過大家評議，他們明確了自己的責(zé)任，教師總結(jié)。)

師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。我們不僅要維護自己的合法權(quán)益，更要維護國家、集體和他人的權(quán)益，這是我們的責(zé)任。

(多媒體顯示：2.維護合法權(quán)益是我們的責(zé)任)

教師借學(xué)生的發(fā)言中一些機智的做法進行總結(jié)，引出下一個話題：機智勇敢不能硬拼。

師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。

(多媒體顯示：3.機智勇敢不能硬拼)

四、角色模擬現(xiàn)場演練

(多媒體顯示：小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……)

師：請同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，你會怎么做?各小組討論之后請表演一下，之后各組再為其他組的做法提幾條建議。

(學(xué)生經(jīng)過討論、表演、觀看、集體評議這些合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，積累了許多行之有效的方法。教師再適時總結(jié)。)

師：當(dāng)我們面對不法侵害時，一定要沉著冷靜，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，或者留意他們的去向，及時撥打110或向鄰居、家人、保安等求助，要機智而不能硬拼。

五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括

教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。

多媒體顯示：

依法二字要記牢，

保護自己很重要，

國家集體和他人，

同樣需要你關(guān)照。

面對歹徒要沉著，

記住去向和面貌，

社會力量不可少，

警察更能及時到。

八年級道德與法治網(wǎng)絡(luò)的利與弊5

又一次的線上教學(xué)開啟了。師生相聚云端，沒有了面對面的情感交流，沒有了生動直接的情緒渲染，怎樣讓線上的道法課(思政課)在有限的課時里，達到應(yīng)有的效果、傳遞該有的溫度，成為我們學(xué)科組全體教師思考研究的重點。

課前:精心準(zhǔn)備，生活有料

上課前，我們學(xué)科組老師一般是提前5分鐘左右進入釘釘直播狀態(tài)，一來是讓學(xué)生有個準(zhǔn)備、相互提醒，二來教師精心準(zhǔn)備了一些有趣的短視頻，讓學(xué)生在疫情之下網(wǎng)課之余，得到一定的“解壓”。

繼續(xù)落實“5+40”的課堂模式，課前5分鐘精選最新的有教育意義的時政播報，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強對學(xué)生的道德品行教育等。

目前是教師主持，今后會根據(jù)情況邀請學(xué)生進行播報評述。比如我們最近關(guān)注的東航MU5735空難事件，讓學(xué)生用默哀表達對生命的珍視與敬畏。

課中:精心設(shè)計，課堂有效

我們學(xué)科組按照近期市教研中心下發(fā)的關(guān)于線上教學(xué)的要求，根據(jù)自身實際，精心設(shè)計線上教學(xué)過程，實現(xiàn)資源共享、進度統(tǒng)一、真實有效。

讓老師的語速降下來、讓學(xué)生的連麥動起來、讓知識的學(xué)習(xí)慢下來，體現(xiàn)線上教學(xué)的課程內(nèi)容要適當(dāng)減少，難度以抓牢基礎(chǔ)知識為主。同時，做到當(dāng)堂達標(biāo)，達到鞏固知識的目的。

臨近下課，預(yù)留幾分鐘，再次將抗擊疫情的感人事跡進行整合講解，強化對學(xué)生的教育與升華。

課后:精心溝通，監(jiān)管有力

網(wǎng)課結(jié)束，依托后臺數(shù)據(jù)，配合級部、班主任做好參與線上教學(xué)學(xué)生的情況統(tǒng)計，第一時間發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，實現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)管，加強對線上教學(xué)的效果鞏固。

同時，我們還及時與學(xué)生交流此次線上教學(xué)的效果，向?qū)W生尋求建議或意見，以便讓線上教學(xué)更有效果。

獨行快，眾行遠。我們道德與法治學(xué)科組全體教師以社會背景為素材，聚焦線上教學(xué)問題，不斷交流，加強研究，在特殊的疫情防控期間，讓有料的生活在線上體現(xiàn)，讓有效的課堂真實發(fā)生，讓有力的監(jiān)管得力到位，讓學(xué)生感受到線上思政課的“溫度”!