對(duì)我影響最大的人初中作文

對(duì)我影響最大的人初中作文

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的對(duì)我影響最大的人初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“人生是一個(gè)旅程，途中有無窮無盡的分岔路。只要做出了選擇，每條路上的風(fēng)景都會(huì)不一樣。”這句話我深以為然。可漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)選擇，往往不是一個(gè)人的決定和思索，總有人會(huì)在岔路口上對(duì)你做出影響。

還記得從前，伴隨著熟悉的音樂，我們班級(jí)整齊的腳同步時(shí)在舞臺(tái)上徘徊，而同學(xué)們也一展歌喉，令臺(tái)下嘖嘖稱贊——自然，這是五月歌會(huì)，而無論臺(tái)上臺(tái)下，這一切都是我從未見過的光景。一曲終了，腳步也隨之停歇。頓時(shí)，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。

站在最前排的我，心里卻想起五月里河邊的垂楊柳。

那是五月歌會(huì)時(shí)發(fā)生的事情。在學(xué)校接踵而至的各項(xiàng)活動(dòng)中，最令人激動(dòng)的莫過于是可以”全民皆兵”的”班班有歌聲”了。但面對(duì)歌唱類的活動(dòng)時(shí)，我卻怎么也提不起勁——變聲期總是令我在歌唱時(shí)出洋相。所以我并不把活動(dòng)放在心上。

果然，訓(xùn)練時(shí)我頻頻出錯(cuò)。此時(shí)未過夏至，空氣里透著一絲初夏剛有的焦躁。草河岸邊的柳條卻被焦風(fēng)吹得左右搖晃?；叵胫笇?dǎo)老師陳老師眼里批評(píng)的話語，心情也仿佛被太陽曬蔫的花草一般枯黃。不如放棄算了，借口找起來還是很容易的，這么想著，竟信步來到了河岸。

不想，卻又遇到同在河岸的陳老師。

“同學(xué)，你也在啊，來老師這里吧。”陳老師一改平時(shí)的嚴(yán)厲，語氣中帶著一絲溫柔。我低著頭，踱著步來到老師身邊，但心中還有不服氣：”老師，您也知道我在變聲，為什么還對(duì)我嚴(yán)加管教呢？”

“我喜歡著柳樹?！标惱蠋煕]有回答我的問題，她抬起一雙纖細(xì)的、白皙的手，撫摸著在亂風(fēng)中抖抖索索的垂柳的枝條，“風(fēng)吹過它，雨打過它，它依然這樣有韌性?？伤鼌s從沒為自己的堅(jiān)強(qiáng)找過理由——一切都那樣順其自然。”此時(shí)已不是陽春三月，原本碧綠可人的垂柳也褪出了它原本的顏色，被驕陽照曬的微黃，但微風(fēng)拂過，牽動(dòng)著楊柳的枝條，它竟這樣有生機(jī)！

風(fēng)更大了。云朵也漸漸填滿了顫顫巍巍的天空。陳老師轉(zhuǎn)過頭，輕輕扯下一根楊柳，鄭重地遞給我：“我知道你有難處?？上襁@根楊柳，你不去堅(jiān)持，不去試著順其自然地努力，與風(fēng)雨斗爭(zhēng)，怎能在五月傲然挺立呢？”

空蕩蕩的河岸邊，雨聲漸漸大了。此時(shí)，我的手捧著這根楊柳，如獲至寶——它凝結(jié)著陽光，風(fēng)雨以及老師的期盼。我的心中如被春風(fēng)拂過，流過一份感動(dòng)——那是對(duì)老師的尊敬。

在之后的'五月里，我一改以前的懶散，不斷努力的練唱，在訓(xùn)練室里時(shí)常看見我的身影。我愈發(fā)地尊敬老師，以及那根楊柳——是它們令我堅(jiān)持，讓我感動(dòng)。

在歌會(huì)上，我們一舉奪冠，但我至今記著老師的指導(dǎo)，以及那根焦黃的有些疲憊，卻依然生機(jī)的垂楊柳。午后的雨，是漂泊不安的海面；陳老師如同這海面上的一葉小舟——也許我們不會(huì)再相見，可小舟泛過的航道，影響了我。從此，見到了新的風(fēng)景。