法治手抄報句子

獲獎的法制手抄報，非常漂亮，可都是一等獎的手抄報哦。里面的手抄報版面設(shè)計、手抄報插圖及花邊都值得同學們好好學習參考。

你覺得小學生做手抄報有意義嗎

手抄報：又一個上有政策下有對策的教育策略。

小學生做手抄報意義深遠！

手抄報本身的意義：

“手抄報”的意思就是用手親筆抄寫的報刊，它是由學生個人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，它集語文、數(shù)學、自然、社會、美術(shù)等知識于一體，是培養(yǎng)學生分析綜合能力的體現(xiàn)，對全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。

簡潔一點：

【第1句】： 培養(yǎng)興趣；

【第2句】： 培養(yǎng)收集能力；

【第3句】： 培養(yǎng)動手能力；

【第4句】： 培養(yǎng)分析綜合能力；

【第5句】： 培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神；

【第6句】： 培養(yǎng)孩子排版、編輯能力；

事實上，以上全都不能落地，除了一點：培養(yǎng)孩子的抄寫(xi)能力。

咱們小時候也做手抄報，那時網(wǎng)絡(luò)沒那么方便，大家全憑腦補。

現(xiàn)在的孩子，做手抄報？老師早早就在家長群里放出一些模板，甚至還有抄寫的內(nèi)容（主要目的是方便家長還是方便老師自己就視乎老師了。）

說好的收集能力呢？家長收集還是孩子收集還是老師收集？有多少家長敢理直氣壯的出來說：“內(nèi)容全是我家孩子自己收集的！”

就上面這個圖好了，除去文字部分，有幾個適齡的孩子可以畫出如此精美的畫？這排版怎么來的？家長baidu啊！

前面運營補習班的時候，這手抄報沒少遇到。每次都要頭疼：

讓孩子自己想版面吧，直接告訴帶班的老師網(wǎng)上找給他照著畫；

給他資料讓他自己挑選自己收集抄寫的內(nèi)容吧，直接挑字少的，內(nèi)容？不重要了。

學校老師布置的時候，看起來很人性化的：一周之后交，給足你時間收集了？

這就是個玩笑，作業(yè)不做了？一堆的作業(yè)在面前，做完精疲力盡的孩子，還有什么精力去翻書籍收集？

如果真要讓孩子做一個手抄報，讓手抄報起到應有的作用，那當晚就不應該再布置別的作業(yè)了，而且在平時的作業(yè)里面就應該適當?shù)募尤腴喿x課外書、收集美文美句的作業(yè)。

對于一些寫字比較慢的孩子，就圖二這種文字比較多的，抄完這些字都已經(jīng)夠嗆了。

照這樣說，手抄報應該取消？

不，我反而支持手抄報的存在。

因為手抄報，不僅僅是對孩子的考驗，而且也是對老師、對家長的考驗。

一個懂得培養(yǎng)孩子收集美文美句習慣的老師，絕逼是一個有花心思在教育上面的老師，而不是拿著鐵飯碗等人孝敬的渣渣。

一位明事理的家長，也明白手抄報對于孩子的意義，不會只是簡單的Baidu，而后讓孩子完成任務(wù)般的做手抄報。

交通安全手抄報該怎么畫

由于小學一年級的小朋友識字不多，所以應該以形象生動的關(guān)于交通安全的圖畫為主，配上簡明扼要通俗易懂的文字做解釋，讓學生一看就懂，從而達到切實的安全教育的目的。

如何看待法治與人治

以法治國乃立國之本，這已被無數(shù)事實證明，無可非議。人治及為國之禍，因為人不是神，任何人都不可能超越人性，人越偉大，破壞力也越大。人治即權(quán)治，權(quán)力和腐敗是一對孿生兄弟，絕對的權(quán)力之下腐敗是無法根除的，而腐敗恰恰是動搖國基的最大禍手。因此說：法治是立國興邦的必由之路。

你對“法制”和“法治”是怎么理解的

所有的國家都有法制，不是所有的國家都依法治國！

法制有兩種意義的理解：

法制同法律、制度聯(lián)系起來。指國家的法律和制度簡稱或者指國家的法律制度的簡稱，包括立法、執(zhí)法、司法、守法等方面的制度。

法制同民主制聯(lián)系起來。指掌握政權(quán)階級按照民主原則把國家管理制度化、法律化，嚴格依法進行國家管理的一種方式、制度。

法制既指一國的法律和制度或法律制度,也指嚴格依法辦事的一種方式、制度。

法治概念主要在于主張執(zhí)政者嚴格依法治理國家。

法制作為法律和制度或法律制度的簡稱時，它指的是具有實體性的法律、制度，屬于制度，強調(diào)加強法制是強調(diào)要有治國的工具。

法治是一種治國的理論、原則和方法，相對人治而言，強調(diào)法治就是強調(diào)法律、制度這種工具在治理國家中具有極重要的地位和作用。執(zhí)政者特別看重法律、制度的作用，以法治國，即為通常所說的法治。

法制既強調(diào)國家機關(guān)和公職人員嚴格執(zhí)行和遵守法律，強調(diào)公民守法。而法治強調(diào)的主要是一切國家機關(guān)和公職人員必須嚴格執(zhí)行和遵守法律，依法辦事。

任何國家都有自己的法律和制度，即都有某種意義上的法制。但并不是每個國家都以法治國，都有法治。

法制與法治聯(lián)系密切。法制意指嚴格依法進行國家管理時，與法治含義相同，當法制意指一國法律制度簡稱時，與法治也有密切聯(lián)系。一國法律制度的健全需要有法治理論指導，執(zhí)政者沒有法治觀念，不重視法律制度在治國中的作用，不重視對法律制度的執(zhí)行和遵守，就不可能真正加強法制。法治這種治國的理論、原則和方法的實現(xiàn)，需要以健全法制為條件，沒有健全的法律制度，就不可能有真正的法治。

數(shù)學創(chuàng)意手抄報該怎么畫

看你時間，以及看你怎么對待手抄報這個事情了！

可以自己親力親為，自己設(shè)計版面，自己畫，自己寫字；

也可以下載板式模版，自己寫字，省事！

手抄報讓家長有多頭疼

整天說給學生減輕作業(yè)，根本就是空話，學生回家做完各科作業(yè)，還要在去做各種手抄報，語文手抄報，英語的，數(shù)學的，保護環(huán)境的，節(jié)約用水的等等，實在是太累了，還時不時的要求去網(wǎng)絡(luò)上做各種安全作業(yè)，普法比賽等東西，做這些可能對孩子有一定的好處，但感覺孩子，家長，班主任都疲于應付，即使做大部分也是好歹做完，抱著完任務(wù)的心態(tài)，根本沒有太多的意義！

六年級上冊語文手抄報內(nèi)容怎么寫

謝謝你這么信任我！關(guān)于手抄報，內(nèi)容沒有什么規(guī)定，如：兩周一張手抄報，如果趕上大的節(jié)日，可以介紹一下節(jié)日的來歷，過節(jié)的內(nèi)容等，但是三句話不離本行，還要選一些關(guān)于學習方面的內(nèi)容，介紹學習經(jīng)驗和學習方法，天文地理風俗習慣都可以寫，但語言簡潔精煉，為了吸引讀者的眼球，還要選一點幽默風趣的內(nèi)容，如：有哲理的小故事，謎語，漫畫等等。

手抄報要做的好，首先要確定這一期手抄報的主題，在顯眼的地方用幾個大字（美術(shù)字）標出，剩下的版面根據(jù)內(nèi)容來按排，有字有圖，內(nèi)容新盈，做出來很好看！

我保存了很多不同時期，學生的和我自己做的手抄報，可惜搬家時都沒有了！

人治和法治哪個體現(xiàn)社會優(yōu)越性

進入文明社會后，社會可分為三類：治人、人治、法治。

一、治人。

治人就是人整人、人治人，人吃人。

最具有代表性的，就是秦始皇、漢武帝時期。

秦皇漢武皆用法家思想治國：

法律體現(xiàn)君主的意志。

君主必須牢牢鉗制刑罰。

寧枉勿縱，夷族連坐。

考古出土的秦國竹簡中，秦朝百姓家養(yǎng)的牛受了幾斤，就是犯罪，就要受刑。

漢武帝重用法家酷吏張湯、杜周，羅織罪名，制造冤獄，把群臣屠戮殆盡。

漢武帝重用法家酷吏江充，太監(jiān)蘇文，以巫蠱之禍把太子、衛(wèi)子夫、長公主等骨肉至親全部滅族。

漢武帝和張湯謀劃發(fā)行白鹿皮幣，召來大夫顏異商議，顏異認為不妥，并未罵劉徹。法家酷吏張湯認為顏異欲罵天子，不言而入腹。便以腹誹罪之名，處死顏回十世孫，儒家大師顏異。【腹誹罪，就是肚子里罵漢武帝之罪】

二、法治。

法治就是立法為民，司法獨立，疑罪從無，不罪無辜。周王朝和北洋政府時期，最接近法治。

三、人治。

就是介于法治和治人之間。人治若偏向法治，社會進步。如果偏向治人，社會倒退。

法治是最優(yōu)越，最先進的制度。然后是人治。最邪惡。最反人類的是治人。

漸凍癥，現(xiàn)西醫(yī)體系沒法治，中醫(yī)能治嗎

答: 對漸凍癥病名我不是很了解，我先舉一例。不知是不是漸凍癥。九四年七月，(我對每一個病例都有詳細原始記錄與用方不管病好與不好都有回訪)。我去東莞一趟，在厚街一廠里看望一患病女生，兜留半月。女生病愈介紹她的一個工友，22歲男四川人，他的左腳從膝蓋下一日復一日干枯了連腳板都一樣皮包骨，我見面的是病半年后的他。走路已不穩(wěn)，還在堅持上班，一個月工資不到一百圓，借錢看病越看越嚴重欠下近三千圓，加上廠里的生活條件很差，嚴重缺營養(yǎng)，

據(jù)他描述病因是一場虐疾后又患傷寒，病期輸液連續(xù)六天此后天天打針而每次都是打左邊，持續(xù)28天后病愈，此后每每感覺左腿酸痛無力都任為是打針過多引起的，并沒有在意。四個月后每天沖涼都覺得自己的右膝以下比左邊大，也與工友們時常比對議論，一致認為是打針引起的，直到一天不如一天才去治療，治療幾個月沒任何效果后放棄。脈沉滑，舌苔厚白膩。飲食大小便一切正常，也無任何痛楚。

當天我給他在當?shù)刭I了24種中草藥，在一農(nóng)戶家用銻鍋煎水熬兩小時趁熱3O度左右倒在桶內(nèi)讓患者把腳泡浸用帕子捂膝關(guān)節(jié)處，待水快涼時取出。再喝內(nèi)服藥一碗，教他堅持早晚服藥浸泡一個月有效繼續(xù)，無放放棄，當時我也年輕第一次遇到此病一點把握沒有，只是憑分析病理而作出的方案。兩個月后我收到一封信，匯款單一張。貳佰圓，信中言病除，好如初，貳佰圓酬謝費。千萬言語感謝不盡。不知這種病情是否屬漸凍癥。