課文灰雀中好句子匯總70句
灰雀的課文原文
《灰雀》是小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的一篇課文，那么，下面是小編給大家大家分享的灰雀的課文原文，希望大家喜歡。
灰雀的課文原文：
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>
列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?/p>
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?/p>
列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)?”
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”
當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。
附教學(xué)設(shè)計(jì)：
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
【第1句】：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【第2句】：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
【第3句】：初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
【第1句】：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文；
【第2句】：通過(guò)具體的詞語(yǔ)體會(huì)描寫(xiě)灰雀的句子用詞的準(zhǔn)確。
【第2句】：通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【第3句】：體會(huì)列寧對(duì)生命的博愛(ài)，懂得知錯(cuò)就該也是誠(chéng)實(shí)。
【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】
【第1句】：學(xué)生試著概述課文的主要內(nèi)容；
【第2句】：找出課文中描寫(xiě)灰雀的句子并進(jìn)行感悟積累；
【第3句】：劃出列寧非常喜歡灰雀的句子并感悟體會(huì)；
【第4句】：在教師的指導(dǎo)下分角色朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
【第1句】：直接導(dǎo)入，整體把握
【第1句】：教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
【第2句】：根據(jù)預(yù)習(xí)，看著“列寧、小男孩、灰雀”三個(gè)名字，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
【第2句】：直奔重點(diǎn)，綜合指導(dǎo)
【第1句】：找出課文中描寫(xiě)灰雀的句子，學(xué)生讀。去掉“來(lái)回、婉轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞，變成“它們?cè)跇?shù)枝間跳動(dòng)，歌唱，非常惹人喜愛(ài)?！备杏X(jué)好不好？為什么不好？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
【第2句】：用橫線劃出列寧很喜歡灰雀的句子，然后有感情地讀一讀，看看他有多么喜歡灰雀。預(yù)設(shè)：
（1）“列寧每次走到白樺樹(shù)下……面包渣和谷粒?！笔前?，不喜歡就不會(huì)給他們帶食物;（每次）“每次”是指漏掉幾次？一次都不漏地停下來(lái)看，喜歡不喜歡？
（2）“一天，列寧又來(lái)到公園……也沒(méi)有找到?！蹦膫€(gè)詞？（找遍）找遍了是怎樣找？如此細(xì)致，喜歡不喜歡？
（3）“列寧說(shuō)……他怕冷。”從這句你能讀出列寧的'心里——（擔(dān)心）擔(dān)心它就是愛(ài)它，誰(shuí)能讀出這份愛(ài)！
（4）“列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)……飛不回來(lái)了。”“自言自語(yǔ)”是什么意思？此時(shí)列寧的心情是——誰(shuí)來(lái)讀？
（5）“你好！灰雀……哪兒去了？”列寧把灰雀當(dāng)成了——是啊，我們不是早就說(shuō)鳥(niǎo)是——
【第3句】：比較人物，體驗(yàn)情感
【第1句】：列寧愛(ài)灰雀，小男孩愛(ài)不愛(ài)？只是他們愛(ài)的方式有所不同，列寧愛(ài)，給它自由，小男孩愛(ài)，抓回自己的家里，誰(shuí)的愛(ài)更博大？故事的結(jié)尾是灰雀——小男孩也——這個(gè)結(jié)尾好不好？
【第2句】：泡泡語(yǔ)問(wèn)題：列寧為什么不問(wèn)小男孩？根據(jù)學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)：
（1）知錯(cuò)就改也挺誠(chéng)實(shí)
（2）愛(ài)護(hù)小男孩，不傷自尊心。
【第4句】：角色朗讀、情感升華
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，小男孩的內(nèi)心活動(dòng)，將這種情感帶入課文，分組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
【小結(jié)及作業(yè)】
列寧不但愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)——同學(xué)們，愛(ài)能讓人知錯(cuò)就改，愛(ài)能讓人與動(dòng)物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛(ài)的故事，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)這個(gè)美好的世界！
【第1句】：把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái)；
【第2句】：搜集列寧的故事讀一讀。
灰雀課文原文
《灰雀》是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章，記敘了一個(gè)小男孩在列寧愛(ài)鳥(niǎo)言行的影響下，把捉回家的鳥(niǎo)又放回樹(shù)林的故事。
《灰雀》
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”
列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的'灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。”
列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)?”
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”
當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。
《灰雀》分析
《灰雀》是一篇敘事文章。如果列寧就是主動(dòng)者，他實(shí)施了一次人性化的教育。如果孩子是主動(dòng)者，被列寧對(duì)灰雀的那種真誠(chéng)的喜歡所感動(dòng)。文章的重點(diǎn)放在列寧的教育上。列寧運(yùn)用了人性化的教育，使男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。男孩子被列寧對(duì)灰雀這種誠(chéng)摯的喜歡所感染，明白了愛(ài)不是占有，愛(ài)應(yīng)該是讓被愛(ài)的事物更好的生活這個(gè)道理。
課文結(jié)尾點(diǎn)明中心：“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。”
但是如果把列寧當(dāng)做這個(gè)故事的第二角色，男孩是主動(dòng)者的話，讀者理解起來(lái)顯得非常輕松。
第一次對(duì)話：列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說(shuō)：“沒(méi)……看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，給這兩句添加修飾“問(wèn)”和“說(shuō)”的形容詞，通過(guò)添加，學(xué)生體會(huì)到了列寧找不到灰雀的擔(dān)心、焦慮，體會(huì)到了男孩回答時(shí)的吞吞吐吐，猶豫不決。孩子更容易理解同齡人的心情，這時(shí)候問(wèn)學(xué)生，男孩為什么要吞吞吐吐，學(xué)生有很多回答，有的說(shuō)：“緊張，因?yàn)樾睦镉泄怼?rdquo;“害怕，自己捉了灰雀，被人發(fā)現(xiàn)了。”“因?yàn)樗f(shuō)謊了。”
第二次對(duì)話：列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”在“愛(ài)不是占有”這個(gè)主題下，列寧不是實(shí)施教育的主動(dòng)者，所以他說(shuō)這句話不是出于教育的目的，而是內(nèi)心真情的流露，學(xué)生再一次體會(huì)到愛(ài)，那就是對(duì)被愛(ài)事物的真切的關(guān)心和擔(dān)憂。
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。這句話中，我們抓住“想告訴”和“不敢講”這種矛盾表現(xiàn)。為什么想告訴?只有一個(gè)原因，列寧對(duì)灰雀這種深切擔(dān)憂感染了孩子，孩子其實(shí)也是善良的。“不敢講”是因?yàn)樗吘故且粋€(gè)孩子，一個(gè)自己意識(shí)到做了錯(cuò)事的男孩，出于自我保護(hù)，他不敢講。
第三次對(duì)話：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。
列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)?”
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
“可惜”一詞看出了列寧對(duì)失去灰雀的無(wú)比惋惜，追問(wèn)“會(huì)飛回來(lái)?”通過(guò)添加形容詞，看出列寧的迫不及待，從而列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)再一次得到體現(xiàn)。孩子的句子里出現(xiàn)了兩個(gè)“一定”，通過(guò)添加修飾語(yǔ)氣的詞，學(xué)生體會(huì)到了孩子已經(jīng)完全被列寧對(duì)灰雀的感情所感動(dòng)，毫不猶豫地要把灰雀放回來(lái)的心理。
通過(guò)三次對(duì)話，列寧是真情的自然流露，孩子是深受感動(dòng)，自覺(jué)感悟。再問(wèn)：“男孩為什么前面是‘抓’，后面卻要‘放’呢?‘抓’和‘放’是一對(duì)反義詞，可我們恰恰看到了同一種情感，你喜歡用哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)你對(duì)灰雀的情感呢?為什么呢?”課文主題在這個(gè)問(wèn)題中得到了升華。
最不喜歡那句話：“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：‘你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?’”一個(gè)勝利者得意洋洋的語(yǔ)氣隱含其中。列寧明明知道灰雀是男孩抓走的，也知道是男孩放回來(lái)的，而且男孩低著頭，已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，為什么還要問(wèn)這一句話呢?除了窮追猛打，給男孩再加一棍外，還有什么理由讓列寧問(wèn)這句話呢?而這樣一來(lái)，不是又與教參所以為的“尊重、愛(ài)護(hù)”這個(gè)中心背道而馳了嗎?還不如改為：“列寧拉過(guò)男孩，拍著他的肩膀，指著灰雀，微笑著地說(shuō)：“看，這就是我昨天說(shuō)的那一只灰雀。它多漂亮，多快樂(lè)呀!”男孩也跟著笑起來(lái)。
《灰雀》的課文內(nèi)容
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)?樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？
男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。
列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。
男孩看看列寧，說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。
列寧問(wèn)：會(huì)飛回來(lái)？
一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。
第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？
當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。
《灰雀》的課文內(nèi)容
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的'灰雀嗎？
男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。
列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。
男孩看看列寧，說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。
列寧問(wèn)：會(huì)飛回來(lái)？
一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。
第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？
當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。
