可貴的沉默好句子錦集90條

可貴的沉默句子分析

可貴的沉默句子分析【1】

１、孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他的心靈深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

“孩子們會感覺愛了”是指孩子們的父母向孩子祝賀生日，不僅記住了生日的時間，而且還準備了珍貴的禮物，孩子們從父母身上體會了“愛”，享受了愛的歡樂。老師說這還不夠。這“不夠”是指“蘊藏在心靈深處”的“極為珍貴的東西”，從上下文聯(lián)系來分析，這極為珍貴的東西，是要孩子們懂得還要學會“愛別人”，學會“回報愛”，說明老師在給孩子們精神食糧，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。

２、啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！

因為這種“沉默”激發(fā)了老師循循善誘，激發(fā)了老師引導孩子們?nèi)フJ識“愛”，去“回報愛的方式”，老師的.教育結(jié)果，一是孩子懂事了，會體貼人了，二是家長滿意了，孩子稚拙的生日禮物是父母最珍貴無比的禮物，所以這句話一連用了兩個“！”號，抒發(fā)了老師無比高興，享受教育成果的驕傲心情。

可貴的沉默詞語盤點【2】

【異口同聲】

形容同學們一起告訴我，爸爸媽媽都知道他們的生日在哪一天。

【左顧右盼】

向左右兩邊看。

【索性】

表示直截了當，干脆。

【蘊藏】

蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

【寂然無聲】

本課指教室非常安靜，沒有一點聲音。

【七嘴八舌】

你一言，我一語，各種說法都有，聲音多而雜亂。

【稚拙】

幼稚、不成熟、笨拙。

【不約而同】

指沒有經(jīng)過商量而彼此一致。

【煩惱】

煩悶苦惱。

課文《可貴的沉默》中的句子分析

１、孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他的心靈深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

“孩子們會感覺愛了”是指孩子們的父母向孩子祝賀生日，不僅記住了生日的時間，而且還準備了珍貴的禮物，孩子們從父母身上體會了“愛”，享受了愛的歡樂。老師說這還不夠。這“不夠”是指“蘊藏在心靈深處”的“極為珍貴的東西”，從上下文聯(lián)系來分析，這極為珍貴的東西，是要孩子們懂得還要學會“愛別人”，學會“回報愛”，說明老師在給孩子們精神食糧，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。

２、啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

因為這種“沉默”激發(fā)了老師循循善誘，激發(fā)了老師引導孩子們?nèi)フJ識“愛”，去“回報愛的方式”，老師的教育結(jié)果，一是孩子懂事了，會體貼人了，二是家長滿意了，孩子稚拙的生日禮物是父母最珍貴無比的禮物，所以這句話一連用了兩個“！”號，抒發(fā)了老師無比高興，享受教育成果的驕傲心情。

《可貴的沉默》的教案

學習目標

⒈會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

⒋體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

課前準備

⒈課件。

⒉學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

教學時間 2課時

第一課時

【第1句】：模擬情節(jié)，揭示新課

⒈模擬課文情節(jié)

⑴“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

⑵“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

⑶“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

⑷“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

⒉揭示課題

⑴同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》（板書課題）

⑵什么是“沉默”？（沉默就是不說話）為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

⑶齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

【第2句】：初讀課文，整體感知

⒈朗讀課文，讀準字音，了解大意。

⑴學會自由讀課文。

⑵檢查生字讀音：蘊，讀yùn；霎，讀shà，翹舌音；拙，讀zhuō。

⑶指出自己不理解的詞語。

⒉默讀課文，標出自然段。

思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。）

（或：在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

【第3句】：再讀課文，理清脈絡(luò)

⒈出示兩幅課文插圖：

請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，再朗讀課文，讀后，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

⒉那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

⒊劃分段落

第一段（1—9）：談自己過生日享受父母之愛。

第二段（10—14）：談給父母過生日心里慚愧。

第三段（15—16）：為父母過生日回報父母之愛。

第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。

【第4句】：書寫生字

【第5句】：布置作業(yè)

⒈抄寫生字。

⒉朗讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

第二課時

【第1句】：復習導入

【第2句】：理解課文，重點感悟

⒈請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。

（從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。）

⒉理解：“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）

⒊老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？

⑴課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：。

⑵理解“沒有人舉手”和“沒有人說話”之間的關(guān)系。

（沒有人舉手是因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀生日，但為什么沒有人說話呢?可先讓學生體會課堂氣氛的變化：在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日的時候，大家答話聲音很響，教室里很熱鬧；當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽祝賀的時候，請學生找一找描述此時課堂氣氛的句子，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗想一想，為什么大家都“沉默”了，兩相對比之下，學生比較容易明白：因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。）

⒋理解：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

⑴引導學生提出問題：為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢?為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”?

引導孩子們結(jié)合生活實際來理解：因為孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。（在這里引導學生回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問題。）

⑵理解：“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

⒌理解：“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

⑴引導：先讓學生想象一下孩子們沉默時的所感和所想，如，孩子們在想：“是啊，我怎么就從沒想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢?”“現(xiàn)在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”

⑵理解：這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

⒍老師提示了大家回報父母愛的方法，“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了”。到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）

師：老師關(guān)于父母生日的兩次提問，喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報父母之愛的朦朧意識，孩子們因為感到慚愧而沉默了。當老師說“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時，其實是提醒他們自己的過失是可以彌補的，孩子們領(lǐng)會到了這一點，心情漸漸放松起來，于是“教室里又熱鬧起來”。

⒎理解：“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的?！?/p>

（可結(jié)合家長會上“爸爸媽媽”的話來理解：對爸爸媽媽來說，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。）

⒏引導學生感情朗讀，把握住孩子們情感的兩次起伏

（開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的'心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負的語氣。重點讀好反映人物內(nèi)心世界的詞句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子們異口同聲地回答?！薄爱斎蛔ＹR了”“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了”等等。）

⒐理解最后一節(jié)：“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

（引導學生回顧全文，理解“這一片沉默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語、對自己的所作所為進行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂。）

師：課文最后一段作者直抒胸臆，表達了自己的愉悅之情。它既是對全文的總結(jié)，同時又點了題。

⒑你想想為什么說這種沉默是可貴的？

從“這一片沉默”導向課題“可貴的沉默”，引導學生體會課題的含義，升華情感。（“沉默”的“可貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時也可結(jié)合它帶來的客觀結(jié)果來談，如，給爸爸媽媽、老師帶來的快樂等。）

小結(jié)：如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。

【第3句】：回歸課文，升華感情

⒈帶著情感朗讀課文。

⒉升華情感

中心：《可貴的沉默》這篇課文教育我們要學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、回報父母之愛，學會關(guān)心別人。

⒊師：課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。

【第4句】：綜合實踐

學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。

⒈詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

⒉觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

⒊回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學習進展情況。

【第5句】：板書設(shè)計

可貴的沉默

熱鬧  沉默  熱鬧

↑   ↑   ↑

興奮地感受愛 思索  沉默地回報愛

可貴的沉默作文

沉默是金，沉默使孩子們懂得回報父母對自己的愛。以下是小編整理好的可貴的沉默作文，歡迎大家閱讀參考！

　　可貴的沉默【1】

上課鈴響了，我（我是一名老師）走上講臺。

我一上講臺，就問同學們：“爸爸媽媽知道你們的生日是哪一天嗎？”

“知道呀，當然知道，知道的……”同學們東張西望，興奮地回答，有一些女同學聚在一起，我也不去說她們，不一會兒，他們漸漸地分成了幾組。

從他們的回答中，可以看出孩子們都感受到愛的滋味，但這還不夠。我接著又問：“有誰知道父母的生日？”教室里非常安靜。我又問：“有誰在父母過生日的時候，祝賀他們了？”教室里依然非常安靜。

之前是熱鬧非凡，而現(xiàn)在卻是寂然無聲。

沒過多久，下課鈴響了，我告訴同學們：“你們可以以父母不知道的方式了解他們的生日，而祝賀方式也有很多，其實再稚茁的禮物，他們也會感到珍貴無比?！?/p>

沒過幾天，學校開家長會，家長們紛紛說：“我家那小家伙真懂事，送我生日小禮物，還給我寫賀卡，讓我不要勞累、不要煩惱，他會體貼人了?！?/p>

我想：是那些可愛的孩子們讓我這么快樂。

　　可貴的沉默【2】

俗話說得好“可憐天下父母心”你知道爸爸媽媽的生日嗎？你知道爸爸對你的愛是如此的珍貴嗎？今天我讀了一篇文章叫《可貴的沉默》讓我有所領(lǐng)悟。

文章主要是寫在上一堂課的時候，老師問同學們：“你們知道媽媽或爸爸的生日嗎？”霎時，教室里悄然無聲，過了一會兒，幾位女生沉默的舉起手。老師又問：“你們誰向爸爸媽媽說祝賀生日的請舉手！”孩子們沉默著，作者和孩子們一起沉默著……

可又當老師輕輕地問“怎么才能知道爸爸媽媽生日呢？”孩子們像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是怯怯的一兩聲。就是七嘴八舌了，教師里又熱鬧起來但與沉默前的熱鬧不一樣了，久久不能平靜。

是?。≈灰I出了自己的愛，無論是怎樣的.物，也會覺得珍貴無比！

　　可貴的沉默【3】

沉默是金。讀了《可貴的沉默》之后，我才深切地體會到這個詞語的意義。

《可貴的沉默》講的是在一堂課上，文章的作者——一位老師問他的學生他們的父母在他們的生日時有祝賀他們嗎，孩子們都興奮地告訴他有；而當他問學生他們有在父母的生日時祝賀父母嗎，孩子們卻都沉默了。不久學校開家長會，沒想到家長們都不約而同地說孩子祝自己生日快樂了，孩子懂事了。這到底是怎么回事？

噢，原來就在那堂課中，孩子們沉默的時候，孩子明白到自己做得不好，他們沉默著，后悔著，反省著，他們覺得無地自容，他們意識到該為父母做些事了。于是，他們做了，他們?nèi)チ私飧改傅纳樟?，他們祝父母生日快樂了?/p>

沉默是金，那堂課的沉默使孩子們懂得回報父母對自己的愛，而在現(xiàn)實生活中，同樣有一些人，他們像那些孩子一樣，因為自己犯了錯誤而沉默，又在沉默中懂得了許多。比如說，一個做錯了的小學生在老師前沉默，那是因為他他有了悔改之意，而這樣的沉默能讓他知道不能這么做，下次得怎么做；還比如一個人失去了朋友，他沉默，沉默中他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改掉這些缺點，這些錯誤，這些不足，使自己變得更好，結(jié)交到更多的朋友；再比如一個人因為太過于驕傲受到了什么打擊，他沉默了，這樣的沉默又會使他知道不能太驕傲……

沉默是金，所有的沉默都是可貴的，這種可貴的沉默，又是每個人必須擁有的。

　　可貴的沉默【4】

今天我讀了可貴的沉默這一課，這課主要講了：上課了，同學們都做好了。老師問同學們你們的爸爸媽媽知道你們的生日嗎？大家異口同聲的聲的說知道。老師又問，那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？這時教室里立馬安靜了下來。過了一會，有幾位女同學舉起了手來。不久學校開家長會了，有的家長可高興了。因為自己的孩子知道自己的生日。

讀了這一課的感受：我也要記住我的親人生日，好好孝敬他們！