這是嗜好句子結(jié)構(gòu)匯集70條
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的教案
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
【第1句】：學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。
【第2句】：學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子，能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
【第1句】：游戲?qū)?/p>
【第1句】：誰(shuí)記得我們學(xué)過(guò)的這些字？老師出示卡片。基本字：白、華、風(fēng)、容、同、士、皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？
【第2句】：下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？
【第3句】：（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）
【第2句】：按要求自學(xué)本課生字
【第1句】：我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。
【第2句】：自己讀書(shū)，畫(huà)出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？
【第3句】：分小組學(xué)習(xí)生字
【第1句】：4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)先請(qǐng)大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，一會(huì)兒，大家推薦說(shuō)的好的同學(xué)向大家匯報(bào)。看清這個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？
【第2句】：在小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。
【第4句】：小組匯報(bào)結(jié)果
【第1句】：檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。
匯報(bào)的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
（4）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
【第2句】：匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。
【第3句】：老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
【第5句】：復(fù)習(xí)鞏固生字
做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。
同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的`勞動(dòng)才能得到。
老師將寫(xiě)滿生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
【第6句】：認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字
【第7句】：學(xué)習(xí)詞、句子
【第1句】：生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看有什么不懂的詞或者句子？
【第2句】：學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）
（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）
【第3句】：今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….
【第8句】：朗讀句子
【第1句】：?jiǎn)栴}都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。
【第2句】：自由讀--指名讀--小組讀--齊讀
【第9句】：小結(jié)
我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
【第1句】：寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。
【第2句】：朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
【第1句】：故事激發(fā)興趣
【第1句】：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“?！弊謱?xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“?！弊?，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐?xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“?！弊帧Ｄ銈兿氚炎謱?xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。
【第2句】：總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。
【第2句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。
【第1句】：這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）
【第2句】：可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）
【第3句】：觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。
（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
【第4句】：下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）
（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。
生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。
（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。
（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。
（5）還有什么問(wèn)題嗎？
（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）
【第3句】：課堂練習(xí)
形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
【第1句】：檢查學(xué)生掌握生字的情況。
【第2句】：同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）。
【第3句】：請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。
【第4句】：處理課后作業(yè)
【第1句】：朗讀句子
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
【第2句】：第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。
【第3句】：照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。
人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)） 火（伙）（伙伴）
大（達(dá)）（到達(dá)） 包（抱）（抱著）
加（架）（打架） 路（露）（露水）
生（牲）（犧牲） 青（晴）（晴朗）
（勝）（勝利） （情）（心情）
【第4句】：讀一讀
（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。
許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。
實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。
（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍、戰(zhàn)士、眼睛、可以、海面”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“顯、微、潛、遙、極、艇”6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道短文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。
4．認(rèn)識(shí)引號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【第1句】：導(dǎo)入新課
我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的眼睛有什么作用？
今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三種特殊的眼睛。
【第2句】：指導(dǎo)看圖
1．出示課件1：圖上有許多什么？科學(xué)家要觀察它們，用什么呢？
再看左圖：科學(xué)家用的這架儀器叫什么？它是什么樣的？與我們看見(jiàn)過(guò)的`普通望遠(yuǎn)鏡有什么不同？
2．出示課件2：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？他用的儀器是什么？（顯微鏡）在哪兒見(jiàn)過(guò)？
3．出示課件3：圖上畫(huà)的是什么？潛水艇在哪航行？（潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。）海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下，他通過(guò)什么觀察海面的情況呢？你能找到潛望鏡嗎？
【第3句】：自讀短文
1．自由讀，做到讀音正確，語(yǔ)句連貫。
2．標(biāo)出自然段。
3．檢查自讀情況。
【第4句】：學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)習(xí)第一段。
（1）讀第一段，看看有幾句話，每句說(shuō)了什么？
（2）議答。
①看圖說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的“眼睛”？
理解“天文學(xué)家”：專門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。
②望遠(yuǎn)鏡能幫助天文學(xué)家看到什么？
用“可以”說(shuō)一句話。
③這里的眼睛為什么帶引號(hào)？認(rèn)識(shí)引號(hào)。
（用上引號(hào)，表明這不是真的眼睛，在句子中指望遠(yuǎn)鏡。）
（3）練習(xí)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第【第2句】：三段。
（1）自讀【第2句】：三段，想想醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？
（2）小組討論。
（3）班內(nèi)交流。
（4）練習(xí)朗讀第【第2句】：三段。
【第5句】：總結(jié)全文
【第6句】：指導(dǎo)朗讀
第二課時(shí)
【第1句】：檢查復(fù)習(xí)
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
【第2句】：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）讀課后的生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）交流記憶方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。
醫(yī)：
戰(zhàn)：右邊筆順是：
（4）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（5）擴(kuò)詞。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
【第1句】：學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
【第2句】：正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨(dú)體字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第1句】：導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像“洋”“芽”(板書(shū))，能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國(guó)的漢字中，有很多這類(lèi)字。它們有什么秘密，今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘，掌握這個(gè)決竅，能學(xué)會(huì)更多的字。
【第2句】：揭示課題讀下面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)。 馬 木 蟲(chóng) 下 土 或 牙 鳥(niǎo) 巴 戶 方 門(mén)
【第3句】：出示每一組字詞句 【第1句】：指名讀獨(dú)體字“女”“馬”，再齊讀。 【第2句】：認(rèn)一認(rèn)“女”組詞識(shí)記。 【第3句】：教學(xué)“媽(媽媽)”。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)：媽媽的“媽”是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;“馬”表示“媽”的讀音。)“馬”和“媽”的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住“女、媽”兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
【第4句】：出示第二組字詞句。 【第1句】：讀一讀，認(rèn)識(shí)“寸”是一種長(zhǎng)度單位，用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。“村子”是農(nóng)民聚集居住地方。 【第2句】：說(shuō)說(shuō)村子的“村”怎樣記。 【第3句】：讀讀第二組字詞句。注意“村子”的子讀輕聲。 【第4句】：小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的.意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
【第5句】：用以上方法自學(xué)其余6組字
【第6句】：檢查自學(xué)情況 【第1句】：按教材順序，一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組： (1)認(rèn)識(shí)“耳”，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。 (2)認(rèn)識(shí)“聞”，“耳”表示聞的意思，即聽(tīng)到。“門(mén)”和“聞”讀音相近，表示字音。 【第2句】：做找朋友的游戲，鞏固生字。 做法：(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
【第7句】：指導(dǎo)寫(xiě)字。 重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫(xiě)法。 女：第三橫長(zhǎng)些，做偏旁時(shí)“橫”不出頭。 父：先撇后捺，做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。
【第8句】：課堂練習(xí)：抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)
【第1句】：復(fù)習(xí) 【第1句】：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。 【第2句】：讀拼音寫(xiě)詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫(xiě)出( )里的字，再集體訂正。
【第2句】：自學(xué)生字新詞 根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
【第3句】：檢查自學(xué)情況 【第1句】：了解需幫助的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。 【第2句】：認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(zhǎng)城 雄偉 母親 魚(yú)缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋 【第3句】：朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。
【第4句】：識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo) 【第1句】：指導(dǎo)。 母：指導(dǎo)筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。 北：指導(dǎo)筆順，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)?？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。 烏：與“鳥(niǎo)”區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒(méi)有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。 【第2句】：寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
【第5句】：鞏固練習(xí) 【第1句】：朗讀句子(先指句讀，再齊讀。) 【第2句】：用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
【第1句】：學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
【第2句】：學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
【第3句】：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第1句】：激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的'。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）
【第2句】：自讀詞語(yǔ)，加深了解
1．出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．出示“谷”字多讀幾遍。
3．說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。
有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
【第3句】：再讀詞語(yǔ)，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書(shū)：春天 夏天 秋天 冬天）
春天：
夏天：
秋天：
冬天：
3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。
（l）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？
（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
【第4句】：小結(jié)提高，深入了解
l．請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？
2．同學(xué)小結(jié)。
3．教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【第1句】：復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱
1．齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2．指名讀。
3．分四季讀。
【第2句】：自主協(xié)作學(xué)習(xí)
1．自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
（2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
4．指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
春雨／驚春／清谷天，
夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，
冬雪／雪冬／小大寒。
【第3句】：練習(xí)熟讀背誦
1．聽(tīng)錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰(shuí)讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
【第4句】：識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
1．“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3．抄寫(xiě)生字。
【第5句】：鞏固練習(xí)
1．用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
3．收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
【第6句】：板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫(huà)出這個(gè)季節(jié)的景物，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)中的六個(gè)節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)。同學(xué)之間交流，看看誰(shuí)說(shuō)得好。
