女媧造人好句子點評匯編70條
女媧造人讀后感（精選5篇）
看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的女媧造人讀后感（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
女媧造人讀后感1
關(guān)于傳統(tǒng)文化有很多，比如剪紙、節(jié)日、神話故事……今天我就講一個神話故事。
題目是《女媧造人》。這個神話故事的內(nèi)容是這樣的：很久很久以前，地球上還沒有人。有個叫女媧的女神，她喜歡地球上的花草樹木，喜愛清清的河水，可愛的小魚兒。
有一天，她在草地跟蝴蝶玩，她玩得很開心。便想繼續(xù)玩。她突然想到：我為什么不造種像這樣可愛的小生命，布滿大地的每個角落？于是，她想了想，她便坐在河邊認真地捏弄起小人來，捏了一個又一個，她突發(fā)奇想，又加上了腿和手。就這樣，她不停地捏啊捏，餓了，就吃點水里的魚蝦?？柿?，就喝一口清清的河水。累了，就靠著山坡上的大樹休息。后來，女媧決定給這些小生命取名叫”人“，這樣，地球上就有了”人“。
就這樣，不知過了多久，女媧心想：我這樣的捏法真是太慢了。她看見自己之前捏出得小人，有了個辦法。女媧拔下樹上的紫藤，蘸足了泥，一揮就有好幾個小人，不久，人類的身影就再大地上隨處可見。
從此，人類延綿一代又一代，數(shù)量慢慢變多了，后來，女媧慢慢消失了。
女媧造人讀后感2
今天我又學了一個神話故事的'課文《女媧造人》，這篇課文主要講的是盤古開天辟地以后，天上有太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，有了鳥獸魚蟲。
過了幾千萬年以后，出現(xiàn)了一個神通廣大的女神，叫女媧，她的本領十分強大。據(jù)說她能在一天中變化七十余次，女媧天天行走在這山川草木當中。有一天大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，向四周望去，雖然說有了鳥獸魚蟲?？墒强傆X得還是少了一點什么，女媧心里想。大神女媧她一邊走一邊想，她走的有些疲倦就在一個池子旁邊睡著了。
當女媧醒了的時候看到澄澈的池水照見了她的面容和身影，女媧望著池水里自己的身影，靈機一動，自己為什么不創(chuàng)造像自己一樣的生物加入這世間呢？女媧從池邊掘起一團黃泥摻和了水在手里揉成一個跟自己一樣的娃娃，這個娃娃一接觸到地面后馬上就活了，不過女媧覺得這樣有些累就拿了一條枯藤，然后伸入泥潭里攪混了渾黃的泥漿向地面一揮灑，泥點濺落的地方就出現(xiàn)了許多的娃娃。就這樣了女媧造出了人。
據(jù)說這些娃娃跟女媧一樣是人面蛇身，經(jīng)過了數(shù)千年的變化才變成了今天的人。
女媧造人讀后感3
我今天看了一個叫《女媧造人》的故事，當我看到這個題目的時候便不由的樂在心頭，喜上眉梢，這個故事可有意思了，你們是不是也想聽？我給你們講講吧！
天地分開后，到處充滿著生機，景色迷人，美得無法形容。
當時有一個神通廣大的女神叫女媧，有一天，她在小河邊散步，這時感到很孤獨，她想著想著便在河邊坐了下來。
她看見小河里的影子，忽然想起來，“對了，難道我不應該做一種像我一樣的生物嗎？”于是順手從河邊抓了一把濕漉漉的泥捏了一個像她一樣的泥人放在地面上，這時奇跡出現(xiàn)了，這個小家伙馬上活了，不停地喊媽媽，女媧樂在心頭給小人娶了一個名字叫“人”，女媧特別的高興，便不停的用泥土捏了好多小人，但是女媧正高興時她又要面對一個新的困難。她一個人捏的速度很慢，所以他要想一個辦法讓速度更快，想了很久才想出了一個辦法，她從崖壁上摘下一根枯藤，伸入一個泥潭里攪渾了渾黃的泥漿，一揮地上便出現(xiàn)了一個個可愛的“人”，但是有了人類卻沒有人類的后代所以女媧從人類中分出了男人和女人，讓他們結(jié)合起來創(chuàng)造后代，這樣后代一天比一天多。
看了這個故事，我想對女媧說：“女媧，是你創(chuàng)造了人類，要不然怎么會有我們?！蔽医K于知道了人類是女媧造的。
女媧造人讀后感4
《女媧造人》這個故事是告訴我們?nèi)祟愂吩趺凑Q生的。
我要講了，盤古開天辟地后世界非常美麗，又出現(xiàn)了一位人首蛇身的女神，叫女媧。一天，他向四周望去，看到了美麗的風景，可她就是有一種說不出的寂寞，后來她明白了，因為，她與花草樹木說話的時候，它們聽不懂，她與蟲魚鳥獸說話時，它們也聽不懂。女媧太孤單了！她坐在河邊從河里看到了自己的樣子，突然有了辦法，她抓起河里的泥照著自己的樣子捏了好多東西，她吹了口氣就都活了，她把這些東西叫做”人“。
因為女媧要區(qū)分他們就分成了男人和女人，可人總是要死的呀，要是都死了世界上不就又沒人了嗎？最后她讓男人和女人相愛、結(jié)婚、生育后代，所以就有了人類。
女媧造人讀后感5
我讀了《女媧造人》的故事后有很多感想。
女媧是因為她太孤單了，才造成出了人類。女媧是一個愛動腦的女神。我要向她學習，讓問題化解掉。例如，我有些題不會做，多讀幾遍就會了。
女媧是這樣造人的：有一天，女媧找到一條小溪。于是，她就在溪邊蹲下身來，拿起泥巴，照自已的樣子，做了一個泥娃娃。讓她沒有想到的是，當她把泥娃娃放到地上時，那個泥娃娃居然活蹦亂跳的。
女媧心里很高興，就繼續(xù)捏泥娃娃。不一會兒，女媧就做了好多好多小泥人兒。并且還給她們都戴上了頭飾。
女媧心里想：如果死亡一批再造一批，也太麻煩了。于是她就給男的注入了陽氣，給女的注入了陰氣。
因此，女媧也就被人們稱為始祖。
《女媧造人》讀后感
女媧是中華民族的母親，華夏民族人文先始，福佑社稷之正神。下面是小編為大家整理的關(guān)于《女媧造人》的讀后感，歡迎大家的閱讀。
《女媧造人》讀后感一
《女媧造人》的故事我已經(jīng)聽過很多遍了，可唯有我從《一本書讀通中國史》里的第二篇中的《女媧造人》印象深刻。
這篇文章講的是女媧造人的過程和婚姻的來源。
更有趣的是下面的《趣味鏈接》，大家從古至今都認為女媧是女的，其實現(xiàn)在還沒能確認女媧是男是女!而且她人首蛇身是誤解，其實她是人首龍身!
女媧為了擺脫寂寞而創(chuàng)造了人，即使這是一個神話故事，但我不得不說它有與眾不同之處：為什么那么多的“神”只有女媧創(chuàng)造了人類?那是因為它有過人的才智和智慧嗎?不是，而是因為它能從一件事中悟出很多的道理，證明她比別人更努力去觀察、去想、去創(chuàng)造，只有比別人強，才會有比別人更大的收獲!
所以，沒有人是十全十美的，但只有靠自己的努力一點點的.向上爬，就算達不到十全十美，最起碼我們曾努力過，所以離十全十美也不遠了。
《女媧造人》讀后感二
很久很久以前女媧閑來無事，便四處游山玩水，走著走著，她不禁覺得興味索然。因為放眼望去，不是河川湖海，就是崇山峻嶺，那種靜止荒涼的景色，在她看來可真是無聊透頂。她走累了，坐在石頭上休息，一邊隨弄著泥土，一邊思量著。她無聊的拿了些泥土，摻了些河水，揉成一團，隨便捏捏。竟成了一種動物。把它放在地上，說也奇怪，這動物竟動起來咕咕的叫女媧把這動物叫“人”，并且繼續(xù)用水和黃泥造了許多男人和女人。圍著女媧跳躍歡呼，然后單獨或成群結(jié)隊的走了。最后，她只得拿了根藤條，深入泥潭里，攪了些泥漿，拿起往地上一甩，泥漿降在地上，用力不均所以造出來人，都不一樣。有聰明的，愚蠢的。有漂亮的，有丑陋的、高的、矮的、胖的、瘦的…
這篇文章我最大的收獲是：女媧用了很多想象和觀察，我要向女媧學習。
《女媧造人》讀后感三
盤古開天辟地以后，天上百鳥飛鳴，地上群獸奔跑，水里魚蝦嬉戲，世界充滿了生機。
后來，又出現(xiàn)了一位人頭蛇身的天神，名叫女媧，她很寂寞，決定制造一些向她一樣有靈魂的生物。
女媧找到一處清澈的水，再水邊拿起黃泥按照自己的模樣捏了一個泥娃娃放在地上，泥娃娃居然活了，她又繼續(xù)捏，一直工作到星星布滿天空才稍微睡一會，天還剛微微亮就又開始工作，女媧覺得這樣很累，速度還很慢，就從懸崖上摘下一根枯藤，蘸上黃泥，再把藤條一甩地上就出現(xiàn)了很多人，不久，大地上就布滿了人類。女媧想如果人類死亡了，還要再造一批嗎?女媧想了一個辦法，她在一些人身上注入了陽氣，他們就成了男人，在一些人身上注入了陰氣，她們便成了女人，女媧讓他們合在一起，創(chuàng)造后代，人們就這樣生兒育女，一代又一代的傳下來。
就這樣女媧創(chuàng)造了人類，被人們稱為人類的始祖。
我明白了女媧很辛苦，為了造人，只休息一會就開始工作，很不容易，我們也要學習女媧的這種堅強不息的精神。
《女媧造人》讀后感（精選5篇）
細細品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《女媧造人》讀后感（精選5篇），歡迎大家分享。
《女媧造人》讀后感1
《女媧造人》的故事我已經(jīng)聽過很多遍了，可唯有我從《一本書讀通中國史》里的第二篇中的《女媧造人》印象深刻。
這篇文章講的是女媧造人的過程和婚姻的來源。
更有趣的是下面的《趣味鏈接》，大家從古至今都認為女媧是女的，其實現(xiàn)在還沒能確認女媧是男是女！而且她人首蛇身是誤解，其實她是人首龍身！
女媧為了擺脫寂寞而創(chuàng)造了人，即使這是一個神話故事，但我不得不說它有與眾不
同之處：為什么那么多的“神”只有女媧創(chuàng)造了人類？那是因為它有過人的才智和智慧嗎？不是，而是因為它能從一件事中悟出很多的道理，證明她比別人更努力去觀察、去想、去創(chuàng)造，只有比別人強，才會有比別人更大的收獲！
所以，沒有人是十全十美的，但只有靠自己的努力一點點的向上爬，就算達不到十全十美，最起碼我們曾努力過，所以離十全十美也不遠了。
《女媧造人》讀后感2
在課堂上，我們學習了《女媧補天》這個傳說，知道了女媧是一個勇敢、善良的女神。今天，我翻開了《華夏文明故事》這本書，看見了《女媧造人》的傳說，就認真地讀了起來。
當我讀到“捏著捏著，捏成了一個小小的東西，模樣與女媧差不多，也有五官七竅，雙手兩腳。捏好后往地上一放，居然活了起來。女媧一見，滿心歡喜，接著又捏了許多。她把這些小東西叫做‘人’”的時候，覺得女媧很聰明，用一雙靈活的手創(chuàng)造了偉大的人類，才有了五千多年的華夏文明。
讀了這個神話故事，我為古代勞動人民豐富的.想象力和聰明智慧所折服，更為我是一個炎黃子孫而自豪。五千多年的華夏文明造就了今天繁榮昌盛的中國，作為祖國二十一世紀的小雛鷹，我決心努力學習科學文化知識，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，為建設祖國更美好的明天而奮斗！
《女媧造人》讀后感3
《中國神話故事》中的每個故事都很吸引我，可是最吸引我的還是《女媧造人》這個故事。
這個故事的大概內(nèi)容是這樣的：一天，天神女媧來到地面，地面上只有山川樹木，蟲魚鳥獸，她感到非常孤獨和寂寞。她坐在一個池塘旁邊，茫然對著池塘中自己的影子。忽然一片樹葉飄落池中，靜止的池水泛起了小小的漣漪，使她的影子也微微晃動起來。她突然覺得心頭的死結(jié)解開了，是呀！為什么她會有那種說不出的孤寂感？
原來是世界上缺少一種像她一樣的生物。想到這兒，她馬上用手在池邊挖了些泥土，和上水，照著自己的影子捏了起來。她感到好高興。于是，女媧照著自己的模樣用水和土造出了人類。女媧不感到孤獨了，她繼續(xù)造人類，聽著自己創(chuàng)造的小娃娃叫自己媽媽，心里美極了！
我們要感謝女媧，如果沒有女媧也就沒有我們?nèi)祟悺倪@個故事里我知道了要動腦筋才會有創(chuàng)造。
《女媧造人》讀后感4
很久很久以前女媧閑來無事，便四處游山玩水，走著走著，她不禁覺得興味索然。因為放眼望去，不是河川湖海，就是崇山峻嶺，那種靜止荒涼的景色，在她看來可真是無聊透頂。她走累了，坐在石頭上休息，一邊隨弄著泥土，一邊思量著。她無聊的拿了些泥土，摻了些河水，揉成一團，隨便捏捏。竟成了一種動物。把它放在地上，說也奇怪，這動物竟動起來咕咕的叫女媧把這動物叫“人”，并且繼續(xù)用水和黃泥造了許多男人和女人。圍著女媧跳躍歡呼，然后單獨或成群結(jié)隊的走了。最后，她只得拿了根藤條，深入泥潭里，攪了些泥漿，拿起往地上一甩，泥漿降在地上，用力不均所以造出來人，都不一樣。有聰明的，愚蠢的。有漂亮的，有丑陋的、高的、矮的、胖的、瘦的…
這篇文章我最大的收獲是：女媧用了很多想象和觀察，我要向女媧學習。
《女媧造人》讀后感5
今天，我讀了《女媧造人》這個傳說故事。知道了很多有趣的傳說。
這個傳說里面講了一位美麗善良和愛百姓的好神仙，名叫女媧。
盤古開天辟地之后，日、月、星、辰、山、川、草木等都有來了，但是女媧娘娘總覺得少了些什么。一天，女媧娘娘了來到水池旁，看見水里的自己影子，覺得很有意思。于是她便坐在水池旁，抓起一團黃泥，按照自己的模樣，捏了個小娃娃，不一會兒，這個小娃娃會走，會說話，十分可愛，女媧娘娘就稱這個娃娃叫“人”。女媧娘娘造出一個人還不夠，就捏了很多。女媧娘娘使這個世界充滿了生機，久而久之，人將面臨滅絕。女媧為了讓他們繁衍生息，便造了一男一女讓他們結(jié)婚生子，這樣人類就繁衍下來。
讀了這個美麗傳說故事，我知道了女媧是這樣造人的。
《女媧造人》教學反思
【第1句】：成功之處：
有教育機智。當天，全年級學生都歡歡喜喜去財大看話劇，僅留下上課的這個班不能去，學生們老大不高興，又加上突然下雨，天氣很冷，學生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學生昨天剛興高采烈地學習吟唱詩詞《水調(diào)歌頭，明月幾時有》，當即讓語文科代表黃伊伊領唱。氣氛一下活躍起來。
【第1句】：點擊了學生的興奮點。
首先，選的文章是神話傳說，是六年級學生最為感興趣的。
其次，課前唱歌讓學生情緒由陰轉(zhuǎn)晴，進而讓學生講自己看過或聽過的`神話故事，課堂上晴朗起來，再由師以“人，是從哪里來的？對這個有趣的話題我的祖先是怎樣理解和想象的？”幾個問題將學生閱讀欲望撩撥到極致。
【第2句】：將競爭機制引入課堂。以講故事，創(chuàng)編神話故事等比賽形式刺激學生的競爭意識。讓學生主動地自主探究，合作交流，以點帶面，全體參與，讓學生在競爭中各有所得。
【第3句】：聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)編神話故事《嫦娥奔月》，學生個個摩拳擦掌，躍躍欲試，每個小組都熱火朝天，七嘴八舌，更有幾個小組提出創(chuàng)編課本劇，并當堂表演，將整個課堂氣氛拉向高潮，學生潛能得到極大挖掘。
【第2句】：不足之處：
【第1句】：沒有真正貫徹以人為本、以學生為主體的課改理念。幾個教學環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導下進行。尤其當下課鈴響起，而學生課本劇的表演正濃，學生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時，我卻因為是公開課而打斷學生的表演。后來雖然又讓學生繼續(xù)表演，但已影響了學生的情緒。沒有很好貫徹“ 以學論教，教是為了促進學”的課改觀念。
【第2句】：課堂評價不到位。如有學生提出“女媧到哪去了？”這個問題時，學生的回答豐富多彩，對以神話形式解答的學生，我沒能給予肯定，只對一位回答“女媧在我們每一個人心中”的學生極其贊賞。這個評價說明我本身的教育機智不夠，對問題的認識較窄。學生劉莫的點評非常不錯，可我沒能充分贊賞。
【第3句】：教學環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好
在學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，學生問題較多，當超過我規(guī)定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學生心理上造成缺憾。沒有做到“教學生之所需要”的課改思想。
