二年級(jí)字詞句篇教案 語(yǔ)文二年級(jí)四字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【第1句】：語(yǔ)文二年級(jí)四字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四字詞語(yǔ)
遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 山清水秀 大口大口 四處尋覓 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 四面展開(kāi) 傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 笑容滿(mǎn)面 牛羊成群 瓜果飄香 群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 燈光閃爍 湖水碧綠 車(chē)水馬龍 隱隱約約 太陽(yáng)高照 銀光閃閃 蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗 許許多多 點(diǎn)點(diǎn)燈光 日月星辰 五光十色 熱情好客 非常有名 火紅火紅 一動(dòng)不動(dòng) 健康長(zhǎng)壽 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 十分謙虛 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 輕筆細(xì)描 十分動(dòng)人 煥然一新 哈哈大笑 冥思苦想 愛(ài)國(guó)守法 風(fēng)雨雷電 山川樹(shù)木 花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 多姿多彩 揠苗助長(zhǎng) 越來(lái)越亮 越來(lái)越響 迎面撲來(lái) 從古到今 又大又丑 孝敬父母 關(guān)愛(ài)他人 奇異現(xiàn)象 濃墨涂抹 夜深人靜 絕妙之作 栩栩如生 風(fēng)和日麗 目不轉(zhuǎn)睛 陽(yáng)光燦爛 明禮誠(chéng)信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn) 博采眾長(zhǎng) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 又肥又大 小題大做 越來(lái)越冷 發(fā)明創(chuàng)造 能工巧匠 刨根問(wèn)底 日新月異 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 刻苦鉆研 恍然大悟 環(huán)顧四周 言行不一 同心協(xié)力 眾志成城 雷聲大作 黑白相間 隨風(fēng)舞動(dòng) 萬(wàn)眾一心 戰(zhàn)無(wú)不勝 人外有人 天外有天 名勝古跡 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 勤學(xué)好問(wèn) 好學(xué)不倦 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 舉世無(wú)雙 遵紀(jì)守法 自我欣賞 無(wú)能為力 抽出枝條 一股清泉 更大更甜 樂(lè)于助人 枝葉繁茂 空氣新鮮 泉水丁冬 花要葉扶 人要人幫 贈(zèng)人玫瑰 手有余香 風(fēng)景如畫(huà) 世界聞名 披上輕紗 一片朦朧 中外游客 徐徐張開(kāi) 五顏六色 越下越大、很多很多、刨根問(wèn)底、辯別方向、細(xì)細(xì)觀察、多多去想、品質(zhì)優(yōu)秀、沉思片刻、紛紛夸贊、非常慚愧、形狀不同、一座拱橋、為它喝彩、繪畫(huà)技巧、玻璃破碎、很不自在、一陣輕松、水直晃蕩、走走停停、目不轉(zhuǎn)睛、大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長(zhǎng)長(zhǎng)短短、粗粗細(xì)細(xì)、高高矮矮、上上下下、左左右右、來(lái)來(lái)往往、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、前前后后、來(lái)來(lái)回回、老老少少、男男女女、日日夜夜、善于思考、仔細(xì)觀察、親自去找、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、往高里拔、慢慢裂開(kāi)、非常孤獨(dú)、撲撲翅膀、一閃一閃、一組一組、天文學(xué)家、愛(ài)動(dòng)腦筋、光線太暗、一溜煙似、奔出大門(mén)、又急又氣、十分寒冷、躲避寒冷、陽(yáng)光照射、全部死亡、氣溫下降、載人飛船、科研人員、掌上電腦、網(wǎng)上銷(xiāo)售、長(zhǎng)鳴一聲、猶如道道、屬于勤奮、年輕一代、容易觸電、發(fā)生危險(xiǎn)、科學(xué)成就、四大發(fā)明、科學(xué)技術(shù)、其他方面、查找資料、換上春裝、喚醒沉睡、太陽(yáng)照耀、觀察觀察、泥土裂開(kāi)、愛(ài)護(hù)花木、綠浪滾滾、萬(wàn)馬奔騰、萬(wàn)里海疆、說(shuō)說(shuō)笑笑、直立起來(lái)、小心移動(dòng)、一陣哄笑、物產(chǎn)豐富
【第2句】：二年級(jí)語(yǔ)文生字教學(xué)怎么講
音、形、意都得說(shuō)說(shuō)。
如果用PPT就好了，
【第1句】：以游戲或者兒歌的形式復(fù)習(xí)拼音
【第2句】：出示拼音和對(duì)應(yīng)的漢字，每個(gè)漢字再配插圖，
教拼讀的方法、用組詞、造句的形式解釋字義，
說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)和筆順，讓學(xué)生跟著老師筆筆寫(xiě)字。
【第3句】：老師示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)讀，試著讓學(xué)生造句使用字詞。
【第4句】：可以采用編故事的形式，將每一個(gè)字串聯(lián)在句子中進(jìn)行教學(xué)
【第5句】：學(xué)生邊學(xué)邊練習(xí)寫(xiě)
【第6句】：給學(xué)生出題目，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)
【第7句】：最好以做游戲和唱歌的形式教學(xué)，孩子是二年級(jí)，容易接受輕松的教學(xué)，抓住他們的吸引力。
【第8句】：祝你成功。
【第3句】：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
迷人的蝴蝶谷
教學(xué)目標(biāo)：
l、能正確認(rèn)讀生字“灣、充、案、盆、紋、逆、輝、蕊、吮、批”。聯(lián)系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。正確描寫(xiě)“盆、充、紋、輝、批”。
【第2句】：能正確朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能運(yùn)用文中的詞句，用【第1句】：二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。
【第3句】：了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
【第1句】：導(dǎo)入揭題。
【第1句】：出示：臺(tái)灣地圖
祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
(1)讀準(zhǔn)生字字音：“灣、充”。
(2)齊讀句子。
【第2句】：揭示課題：10迷人的蝴蝶谷
【第2句】：學(xué)習(xí)課文。
【第1句】：為什么叫它蝴蝶谷呢？輕聲讀課文，找到句子劃下來(lái)。
出示：臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
(1) 交流。個(gè)別讀句子。
(2) 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)蝴蝶谷得名的原因。
(3) 齊讀句子。
【第2句】：讓我們一起走進(jìn)蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒？ 讀讀課文，找到相關(guān)的句子多讀幾遍。
根據(jù)回答隨機(jī)出示：
每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
(1) 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)選擇這句話的理由。
(2) “翩翩起舞”是什么章思？你能做做動(dòng)作嗎？
(3) 男、女生分讀。
每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
(1) 學(xué)習(xí)生字“蕊、吮”，讀準(zhǔn)字音。
(2) 什么是“色彩斑斕”？換詞。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿著花衣服的游客走進(jìn)山谷，一群群蝴蝶就會(huì)圍著他們飛舞，有的還直往他們臉上撲。
(1)學(xué)習(xí)生字：“引”，“大批”換詞。
(2)齊讀句子.
臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，它們各有各的特點(diǎn)。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋.在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。
(1) 學(xué)生字：“案、紋、逆、輝”（案：找朋友。逆：書(shū)空。注意：第4筆。輝：找朋友。）
(2)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)它迷人在哪？
(3)理解詞語(yǔ)“獨(dú)一無(wú)二”。
【第3句】：在臺(tái)灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看？看課件演示，看看哪些是課本上提到過(guò)的蝴蝶。
【第4句】：給你喜歡的蝴蝶取個(gè)名字，并運(yùn)用課文里學(xué)到的詞句來(lái)介紹一下。
【第5句】：嘗試背誦相關(guān)的句子。
【第3句】：寫(xiě)字。
【第1句】： 觀察“紋、輝、批”三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
【第2句】： 交流：都是“左窄右寬”的字。
【第3句】： 描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
【第4句】：總結(jié)全文。
【第4句】：二年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教案
二年級(jí)寫(xiě)字教案 撇的寫(xiě)法 【第1句】：教學(xué)要求： 【第1句】：使學(xué)生學(xué)會(huì)各種撇的寫(xiě)法，做到用筆正確。
【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 【第3句】：教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。
【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：各種撇的寫(xiě)法。 難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫(xiě)法。
【第3句】：教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 【第4句】：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、書(shū)法欣賞作品、格言卡 【第5句】：教學(xué)過(guò)程：【第1句】：導(dǎo)入。 欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣。
【第2句】：引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。 【第1句】：撇的種類(lèi)：弧撇、斜撇、豎撇、平撇 【第2句】：一邊范寫(xiě)一邊講解寫(xiě)法。
斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。 弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長(zhǎng)，弧度較大。
行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書(shū)撇如篦發(fā)”是說(shuō)寫(xiě)撇像篦子書(shū)發(fā)一樣，要慢，要力送到底。
還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。 豎撇：老師邊寫(xiě)，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
老師提示寫(xiě)法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)豎撇的寫(xiě)法。
（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。） 平撇：老師邊寫(xiě)邊提示學(xué)生觀察，請(qǐng)學(xué)生自己看會(huì)寫(xiě)法。
（起筆較重，行筆方向較平。） 【第3句】：把撇放到各種字中練習(xí)。
老師范寫(xiě)“假”并做講解：?jiǎn)稳伺缘钠彩切逼?，豎要寫(xiě)的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫(xiě)的修長(zhǎng)一些。
我們的中國(guó)字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫(xiě)的方方正正，做人也要堂堂正正。
字要寫(xiě)在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。
字的左右上下要對(duì)齊，這是講究對(duì)稱(chēng)美，但中間這部分卻很小，這是講究錯(cuò)落美，所以說(shuō)中國(guó)字是世界上最美的文字?！镜?句】：老師范寫(xiě)“秧”字，請(qǐng)你根據(jù)我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個(gè)字。
看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細(xì)又長(zhǎng)， “秧”字的禾字旁上邊是平撇，“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點(diǎn)”，因?yàn)?，中?guó)字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）
【第5句】：老師對(duì)于學(xué)生的說(shuō)法給予肯定并小結(jié)。 【第6句】：老師范寫(xiě)“升”請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出寫(xiě)法和特點(diǎn)。
（“升”字的懸針豎比豎撇長(zhǎng)，橫較長(zhǎng)。） 【第7句】：老師范寫(xiě)：“有”字請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出寫(xiě)法的特點(diǎn)。
（“有”字的橫長(zhǎng)，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。） 【第3句】：實(shí)踐練習(xí)： 書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。
用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿書(shū)寫(xiě)，注意鉛筆的正確使用。 老師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿。
觀察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 【第4句】：反饋： 對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。
指出普遍的錯(cuò)誤。（寫(xiě)撇時(shí)，提筆過(guò)快，會(huì)把撇尾寫(xiě)的過(guò)細(xì)過(guò)長(zhǎng)，我們叫它“鼠尾”。
另外，不抬筆，沒(méi)有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫(xiě)“秧”字時(shí)，中間的豎，要長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）
【第5句】：再實(shí)踐，再練習(xí)。 【第1句】：老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。
【第2句】：糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。 【第3句】：針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。
【第4句】：讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會(huì)并掌握寫(xiě)法技巧。 【第6句】：發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評(píng)議能力。
【第1句】：四人小組互相交流討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。 【第2句】：選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評(píng)議作品。
【第3句】：在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評(píng)議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說(shuō)明。 【第4句】：老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說(shuō)明。
【第7句】：在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固寫(xiě)字技巧。 【第1句】：每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請(qǐng)你寫(xiě)一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
【第2句】：挑幾張有特點(diǎn)的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時(shí)鞏固了寫(xiě)字技能，達(dá)到更好的效果。
【第8句】：故事結(jié)尾，勉勵(lì)學(xué)生。 老師以一個(gè)書(shū)法家的小故事作結(jié)尾，勉勵(lì)大家：練字要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成。
鼓勵(lì)大家努力一定會(huì)寫(xiě)出更好的字。 【第9句】：板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
【第5句】：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案,哪兒能找到復(fù)制一份給我
希望采納~~ 教材簡(jiǎn)析： 《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。
本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。 設(shè)計(jì)理念： 識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)目的： 【第1句】：正確，流利地朗讀韻文。 【第2句】：認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
【第3句】：能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”。 【第4句】：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)： 圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備： 掛圖，投影片，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 【第1句】：導(dǎo)入 【第1句】：小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 【第2句】：（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？ 【第2句】：看圖識(shí)字學(xué)詞 【第1句】：大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。
看，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文） 【第2句】：學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 【第3句】：指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)。再指名讀。
【第4句】：齊讀。 【第5句】：去拼音讀。
開(kāi)火車(chē)讀。 【第6句】：游戲：小小郵遞員。
（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？ 發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀） [這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在游戲輕松、歡樂(lè)的氣氛中鞏固了詞語(yǔ)的讀音，加深了學(xué)生的印象。
] 【第2句】：感情朗讀、理解詞義。 【第1句】：冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
（2）出示相應(yīng)的事物旁。 （3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。 （5）齊讀三個(gè)詞。
【第2句】：在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！ （2）自己讀詞。 （3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。
（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？ 男女生讀，齊讀。 （5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。
齊讀。 （6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？ 【第3句】：植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話） （1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。
（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。 （3）女生讀，齊讀。
【第4句】：小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？ （2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。
（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？ （4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？ [在教學(xué)生字詞的過(guò)程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過(guò)程中多次穿插說(shuō)話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。] 【第5句】：出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ （1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思） （2）用自己喜歡的方式去讀。
（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。
齊讀。 [讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地掌握詞義] 【第3句】：課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。
小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花） 【第1句】：自己借助拼音讀一讀。 【第2句】：指名讀。
齊讀。 【第3句】：你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！ 【第4句】：把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。
【第5句】：指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。 [以?xún)焊栉龑W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出“蠟、梅”二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，可為一舉多得。
【第6句】：二年級(jí)下冊(cè)字詞句篇第七課的多音字和反義詞,近義詞
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)：第7課《我不是最弱小的》
【近義詞】
清新──新鮮、清爽
芬芳──芳香、芳菲
聊天──談天、閑聊
趕緊──趕快、連忙
勇敢──英勇、勇猛
吸引──招引、抓住
傾盆大雨──瓢潑大雨、滂沱大雨
【反義詞】
清新──污濁、渾濁
弱小──強(qiáng)大
嬌嫩──壯實(shí)
勇敢──怯懦、膽怯
芬芳──惡臭
吸引──排斥
【多音字組詞】
應(yīng)：yīng（應(yīng)該、應(yīng)有盡有）
yìng（應(yīng)付、得心應(yīng)手）
【同音字組詞】
鈴（鈴鐺、電鈴） 托（托運(yùn)、拜托）
玲（玲玲、玲瓏） 拖（拖拉、拖船）
【形近字組詞】
撲（撲打、撲滅） 末（周末、窮途末路）
樸（樸素、儉樸） 未（未來(lái)、前所未有）
【重點(diǎn)字詞的意思】
【弱小】
〖理解〗
又弱又小。
〖搭配〗
弱小的民族，弱小的身體。
〖例句〗
醫(yī)生正在盡力搶救一個(gè)弱小的早產(chǎn)兒。
【清新】
〖理解〗
清爽而新鮮。
〖搭配〗
設(shè)計(jì)清新，構(gòu)思清新；清新的草原，清新的花兒。
〖例句〗
雨過(guò)天晴，空氣顯得格外的清新。
【吸引】
〖理解〗
把物體、力量或人的注意力引到某一方面來(lái)。
〖搭配〗
吸引觀眾，吸引顧客，吸引外資，吸引孩子；特別吸引，能夠吸引。
〖例句〗
良好的自然環(huán)境吸引了許多鳥(niǎo)類(lèi)到這里過(guò)冬。
【趕緊】
〖理解〗
抓緊時(shí)間，不拖延。
〖例句〗
快打120！傷員必須趕緊送到醫(yī)院搶救。
【簇?fù)怼?/p>
〖理解〗
緊緊圍著。
〖搭配〗
簇?fù)碇鴩?guó)旗，簇?fù)碇受?chē)。
〖例句〗
烈士紀(jì)念碑在蒼松翠柏的簇?fù)硐嘛@得更加莊嚴(yán)肅穆。
【芬芳】
〖理解〗
香，香氣。
〖例句〗
金秋十月，靈谷寺公園里彌漫著桂花的芬芳。
【保護(hù)】
〖理解〗
盡力照顧，使不受損害。
〖搭配〗
保護(hù)視力，保護(hù)老人；環(huán)境保護(hù)，法律保護(hù)。
〖例句〗
李大爺幾十年如一日自覺(jué)保護(hù)山里的野生動(dòng)物。
【第7句】：怎樣進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文字詞句篇的教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文字詞句教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，也是重要一環(huán)之一，所以，要在小學(xué)就要打好基礎(chǔ)。
那么，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且授以方法，巧于引導(dǎo)。在學(xué)生識(shí)字學(xué)詞用句上下功夫。
我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\認(rèn)識(shí)。 【第1句】：自編歌訣激發(fā)興趣小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)歌訣記誦感興趣，老師就采用歌訣記憶法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
尤其是要結(jié)合學(xué)生熟悉的事物去自編歌訣，學(xué)生記誦起來(lái)也更加容易理解和記憶。我教的是農(nóng)村小學(xué)生，他們對(duì)農(nóng)村的事物熟悉，我就把學(xué)習(xí)知識(shí)的歌訣與他們一起自編唱誦。
例如，一年級(jí)小學(xué)生記a o e等字母，書(shū)上的歌訣是：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee”，小學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌訣不易懂，而且，小學(xué)生讀完之后只是記住了型，我就把這首歌訣改了一下，讓學(xué)生背誦：“a像小辮腦后拖，雞蛋圓圓ooo，小魚(yú)擺尾eee，農(nóng)村生活真快活?！边@樣一改，小學(xué)生就把a(bǔ)的形狀與梳著馬尾辮的小姑娘的形象聯(lián)系起來(lái)了，對(duì)照印證強(qiáng)化了記憶。
而歌訣中的雞蛋、小魚(yú)是孩子們常見(jiàn)的東西，他們把熟悉的事物與學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，印象更加深刻。記憶的知識(shí)也更加容易和牢固。
此外，還有“i像立正站得好，u像跳繩搖啊搖，---------”所以，老師要結(jié)合實(shí)際打破書(shū)本上現(xiàn)成歌訣的束縛，大膽去自編歌訣。這樣，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去編歌訣記憶所學(xué)知識(shí)?！镜?句】：授以方法給學(xué)生引路在學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)引好路。
學(xué)生在采用老師教給的學(xué)習(xí)方法中受到啟發(fā)，會(huì)認(rèn)真去思考、探究。這樣，老師就起到了引導(dǎo)思路的作用。
例如，學(xué)生記誦清代詩(shī)人高鼎的《村居》時(shí)，有的學(xué)生總是背誦不下來(lái)。還有的背誦時(shí)句子順序顛倒，還有更多的是背誦時(shí)總卡殼，結(jié)結(jié)巴巴背了上句接不上下句。
針對(duì)這種情況，我把詩(shī)句先寫(xiě)到黑板上面：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>
讓學(xué)生速讀，讀得十分流利后，再去背誦。然后，在學(xué)生背誦語(yǔ)句凌亂無(wú)序時(shí)，再讓學(xué)生把詩(shī)句的句首四個(gè)字寫(xiě)在紙上：“草---拂----兒---忙----”作為提示，學(xué)生看著這四個(gè)句首字背誦《村居》全詩(shī)，很快學(xué)生也不結(jié)巴和卡殼了。
背得慢的學(xué)困生也有了很大進(jìn)步。此外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)也是如此，針對(duì)學(xué)生記不下來(lái)整體認(rèn)讀音節(jié)的問(wèn)題，老師可以讓學(xué)生把十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分成幾類(lèi)，例如，（1）z c s zhi chi shi r與 i組成八個(gè)音節(jié)：zi ci si zhi chi shi ri ;(2)y 、w與組成兩個(gè)音節(jié)：yu wu ; (3)y 與e 、ue組成兩個(gè)音節(jié)：ye yue ;(4)y與in un uan ing 組成四個(gè)音節(jié)：yin yun yuan ying 。
這樣，讓學(xué)生分類(lèi)記誦就很容易記住了。同時(shí)，讓學(xué)生用整體認(rèn)讀音節(jié)去組詞，強(qiáng)化記憶。
例如，（1）侄子、尺子、日子、次子、獅子、柿子、石子、式子、虱子、院子、魚(yú)籽、葉子、椰子； （2）【第40句】：詩(shī)詞、只是、知識(shí)、事物、云霧、實(shí)施、事實(shí)、時(shí)事、嗚咽；（3）雨夜、魚(yú)翅、爺爺、也是、一次、午夜、越野、五岳、支持、因此、音樂(lè)、隱約；（4）無(wú)疑、一只、一日、四頁(yè)、醫(yī)院、一元、愿意、音義、字韻、詩(shī)韻、雨云、映月 （5）月影、營(yíng)運(yùn)、詩(shī)詞、四肢、四支、飲食、吟詩(shī)、于是、浴室、魚(yú)食。學(xué)生對(duì)老師教給的方法感到比較實(shí)用，也對(duì)他們是個(gè)促進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的點(diǎn)撥感到很認(rèn)可，在有了進(jìn)步時(shí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。
多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。只有這樣，老師教給方法才能引路起到拋磚引玉的作用。
【第3句】：教師示范感染學(xué)生有時(shí)候，老師要給學(xué)生做個(gè)示范，因?yàn)槔蠋煹氖痉蹲饔煤艽?，感染學(xué)生，促使學(xué)生仿效老師去做。例如，老師想讓學(xué)生把一篇文章背誦得一字不差，老師事先要背的很流利，然后在學(xué)生練習(xí)背誦時(shí)，給學(xué)生展示一下“背”功，學(xué)生看到老師這么大年齡都被松下來(lái)了，我們年齡小，記憶力強(qiáng)，所以應(yīng)該背誦得更加熟練和扎實(shí)才行。
老師的行動(dòng)對(duì)學(xué)生是個(gè)示范，其感染作用不可小覷。此外，老師的示范作用不僅僅在學(xué)詞句上，在其他方面也有很大激勵(lì)作用。
讓學(xué)生寫(xiě)日記，這是要有恒心和毅力的，所以，老師也要堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓學(xué)生限時(shí)寫(xiě)作文，老師也要給學(xué)生當(dāng)面現(xiàn)場(chǎng)完成一篇范文，這對(duì)學(xué)生的感染力也是很大的。
【第4句】：分組競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞句的過(guò)程中，分組競(jìng)賽學(xué)習(xí)激勵(lì)的做法是不可或缺的。例如，讓學(xué)生記憶詞句時(shí)，看那組學(xué)生積累的詞句多，在用詞句灶具上看哪組學(xué)生積累本上的詞語(yǔ)造句精當(dāng)。
在課堂上看那個(gè)小組的學(xué)生能夠認(rèn)真思考和積極發(fā)言，研討交流氣氛活躍，學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生幫助得好，使學(xué)困生進(jìn)步幅度大。這樣，通過(guò)分組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，激勵(lì)全班學(xué)生，老師和班長(zhǎng)對(duì)全班進(jìn)行日評(píng)比、周總結(jié)，大力表彰有進(jìn)步的小組和個(gè)人。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題加以解決。使全班學(xué)生都有很大進(jìn)步。
