吳冠中散文精選好句子聚集五篇

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吳冠中散文精選好句子聚集五篇

吳冠中散文：橋之美

散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。下面小編為大家介紹吳冠中散文：橋之美，希望能幫到大家！

“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(zhǎng)”，現(xiàn)在大概很少有人用這口吻教訓(xùn)后生小子了!人生一世自然都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的橋，除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫家見(jiàn)的橋最多了。

美術(shù)工作者大都喜歡橋，我每到一地總要尋橋。橋，多么美!“小橋流水人家”，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美：人家房屋，那是塊面；流水，那是長(zhǎng)線、曲線，線與塊面組成了對(duì)比美；橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時(shí)也是線與面之間的媒介，它是溝通線、面間形式轉(zhuǎn)變的橋!如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。

石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的`水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線!一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。

南京長(zhǎng)江大橋遠(yuǎn)看也是一道直線，直線美不美?直線是否更符合新的審美觀?不宜籠統(tǒng)地提問(wèn)，不能籠統(tǒng)地答復(fù)，藝術(shù)形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。為了畫長(zhǎng)江大橋，我曾爬上南京獅子山，就是想尋找與橋身的直線相襯托、呼應(yīng)、引申的點(diǎn)、線、面!為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，但總處理不好那龐大的六和塔與長(zhǎng)長(zhǎng)的橋的關(guān)系，因而構(gòu)不成畫面。雖然濱江多垂柳，滿山開(kāi)桃花，但脂粉顏色哪能左右結(jié)構(gòu)之美呢!成昆路上，直線橋多，列車不斷地過(guò)橋、進(jìn)洞，出洞、過(guò)橋，幾乎是橋連洞，洞連橋。每過(guò)環(huán)形的山谷，前瞻后顧，許多橋的直線時(shí)時(shí)劃斷陡坡，有時(shí)顯得險(xiǎn)而美，有時(shí)卻險(xiǎn)而不美，美與險(xiǎn)并不是一回事。

攝影師和畫家繼續(xù)在探尋橋之美，大橋、小橋，各有其美。有人畫鵲橋，喜鵲構(gòu)成的橋不僅意義好，形式也自由，生動(dòng)活潑。凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!

橋之美課文內(nèi)容

《橋之美》課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對(duì)比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，下面是小編整理的橋之美課文內(nèi)容，歡迎查看。

　　《橋之美》課文原文

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見(jiàn)橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線!一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。

　　《橋之美》賞析

作者簡(jiǎn)介

吳冠中(1919年~2010年6月25日)，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，油畫家，美術(shù)教育家。1942年畢業(yè)于國(guó)立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系;1946年考取教育部公費(fèi)留學(xué)，1947年到巴黎國(guó)立高級(jí)美術(shù)學(xué)校，1950年秋回國(guó)，先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院。2010年6月25日23時(shí)57分，吳冠中先生因病醫(yī)治無(wú)效，在北京醫(yī)院逝世，享年91歲。

字詞釋義

美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。

口吻(wěn)：口氣。

煞(shā)它風(fēng)景：破壞人的興致的意思。煞，削弱，損壞。

史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。

殘?jiān)拢嚎炻涞脑铝痢?/p>

詩(shī)境：指富于詩(shī)意的環(huán)境。

媒介：使雙方(人或事物)發(fā)關(guān)系的人或事物。

銷魂：靈魂離開(kāi)肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。

力學(xué)：研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)用的學(xué)科。

蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)。

駐足：停止腳步。

極目：用盡目力(遠(yuǎn)望)。

失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。毫、厘，計(jì)量的小單位。

左右：此處是支配的意思。

前瞻后顧：看看前面再看看后面。形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。

魅力：自然流露出來(lái)的令人喜歡的感覺(jué)。

段落分析

本文是一篇帶有說(shuō)明性的小品文，它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

文章共七個(gè)自然段。

第一段：文章總起，“畫家見(jiàn)的橋最多”。

第二段：從“小橋流水人家”詞句入手，擺出一個(gè)看法。它“固然有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。

第三段：敘說(shuō)“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對(duì)多種橋的美的述說(shuō)。

第四段：承接上文具體寫了：

(1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)“拱橋的強(qiáng)勁的大弧線或方橋的單純的直線，恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照”。

(2)江南水鄉(xiāng)石橋與橋邊景色諧調(diào)搭配，“也令畫家銷魂”。

(3)臥龍一般的長(zhǎng)橋之美。

(4)頤和園里仿造的盧溝橋和蘇州的寶帶橋，“你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足”。

(5)廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋，橋面上遮雨的廊和亭，橋下的急流飛瀑構(gòu)成的美。

第五段：由《清明上河圖》里的“虹橋”引出鐵索橋、竹索橋，說(shuō)明了“橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”和“具有獨(dú)特生命力的線的效果”。

第六段：由南京長(zhǎng)江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險(xiǎn)的關(guān)系。

第七段：由現(xiàn)實(shí)中的橋到幻想的“鵲橋”，再點(diǎn)橋之美，呼應(yīng)開(kāi)篇收束全文。

語(yǔ)言特點(diǎn)

本文語(yǔ)言優(yōu)美、極富表現(xiàn)力和感染力。

例如第2段中“如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的'石橋拆盡，顯然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。”的這一段話，語(yǔ)言優(yōu)美，有抒情色彩，運(yùn)用假設(shè)推理，實(shí)現(xiàn)了橋在大千世界對(duì)于環(huán)境的烘托作用。

“江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲?！庇迷?shī)情的文字勾畫出一幅秀麗的畫面，突出了橋與周邊景色的和諧美。

橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告。本文是一篇說(shuō)理性質(zhì)的小品文,橋之美也可看成是人生之美,孤立的，單調(diào)的事物很難構(gòu)成美,而生命因其起伏不定,變幻多姿而讓人們珍愛(ài)，這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧.

寫作目的

課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對(duì)比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來(lái)進(jìn)行一些審美活動(dòng)，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。

說(shuō)明方法

下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法及其作用?

【第1句】：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

【第2句】：如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。

【第3句】：極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。

【第4句】：無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

【第5句】：田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

第一句用了打比方，將長(zhǎng)橋比作臥龍，形象的寫出了橋的長(zhǎng)和古老的特點(diǎn)。

第二句用了打比方，把看長(zhǎng)橋比作讀史詩(shī)，史詩(shī)是歷史的象征，將橋比作史詩(shī)就體現(xiàn)了橋的古老。

第三句用了摹狀貌，橋的倒影被“浮萍”“雜草”刺破，化靜為動(dòng)，賦予了這片景物動(dòng)感。

第四句用了摹狀貌，將橋的身段和水波比作樂(lè)曲，寫出了橋的動(dòng)感和美感，又用了“形與色”，既寫出了色又寫了形，使整個(gè)描寫更富有美感。

第五句用了打比方，將畫家找橋比作孩子們尋找熱鬧，孩子尋找熱鬧是本能，而用這個(gè)比作畫家找橋，更體現(xiàn)出了橋?qū)Ξ嫾业奈Φ拇蟆?/p>

問(wèn)題探究

【第1句】：文章列舉了四個(gè)例子?分析有何作用?

課文舉了四個(gè)例子，意在說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。

第一個(gè)例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。

第二個(gè)例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，構(gòu)成陽(yáng)剛與陰柔這兩種不同類型的美。

第三個(gè)例子，是寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它似乎也具有了生命。

第四個(gè)例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，作者說(shuō)風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺(jué)，與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對(duì)照。

【第2句】：作者認(rèn)為橋之美體現(xiàn)在哪幾方面?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納。

一方面是橋自身的結(jié)構(gòu)美;更重要的一方面是橋在不同環(huán)境中所起的形式美，即具有審美功能。

課文橋之美課堂實(shí)錄

橋是工匠的心血之作，是給后人過(guò)路用的方便建筑。以下是小編為大家整理分享的課文橋之美課堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　課文橋之美課堂實(shí)錄

師生互致問(wèn)候，上課。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，這節(jié)課老師來(lái)考考大家。（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）

師：這座橋是什么橋？

生：趙州橋。

師：趙州橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？

生：李春。

師：唐朝的張嘉貞是如何評(píng)價(jià)這座橋的？是從哪個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的？

生：“制造奇特，人不知其所以為”。是從結(jié)構(gòu)角度評(píng)價(jià)的。

師：茅以升是如何評(píng)價(jià)這座橋結(jié)構(gòu)的？

生：【第1句】：全橋只有一個(gè)大拱，像一張弓?！镜?句】：大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱?！镜?句】：大拱由28道拱圈組成。【第4句】：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。

師：可見(jiàn)，橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。

（出示課題，作者。音樂(lè)響起。）

師：同學(xué)們，請(qǐng)把書合上，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你的耳朵聽(tīng)課文錄音，用你的眼睛去看屏幕的圖片，更重要的是，用你的心靈去感受。

（放課文錄音，展示橋的圖片。）

師：同學(xué)們感受到了什么？

生：橋很美。

生：本文語(yǔ)言很美。

生：本文描寫了很多座橋。

師：看來(lái)同學(xué)們都陶醉在一座座美麗的橋之中。橋的確很美，那么在畫家的眼里橋美在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在文中找到答案。

生：橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

師：你答得非常準(zhǔn)確。那你能不能解釋一下這句話的意思呢？

生：就是寫不同環(huán)境中，橋美的形式各不相同。

師：很好，橋美在形式。在畫家的眼中，形式美當(dāng)然是繪畫的形式美，那么什么是繪畫的形式美呢？請(qǐng)?jiān)偎僮x課文，在文中找出。

生：繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。

師：你在哪一段找到答案的？如此專業(yè)的塊、線、面知識(shí)，作者是如何介紹清楚的？

生：第二段。作者從我們熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手。

（出示“小橋流水人家”的圖片，教師指圖片介紹塊、線、面的知識(shí)。）

師：畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的'搭配，橋在畫面中起到重要的作用。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)了，文章中寫了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫了哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢？

生：烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；南京長(zhǎng)江大橋；錢塘江大橋；鵲橋。

（教師展示每座橋的圖片。）

師：橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫，你最喜歡哪座橋呢？是因?yàn)榫拔锩枥L得美還是因?yàn)檎Z(yǔ)言美呢？請(qǐng)四人小組討論。

（四人小組學(xué)生討論，小組間交流。教師巡視。）

生：我們組最喜歡江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋。因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟，是陰柔之美，橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋，這是陽(yáng)剛之美。

師：細(xì)柳和石橋、陽(yáng)剛與陰柔之美，的確美得動(dòng)人。

生：我們組也最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。因?yàn)檫@段文字中“銷魂”這個(gè)詞用得很好，表達(dá)出畫家的感受。

師：你說(shuō)得很好，那你知道“銷魂”這個(gè)詞的含義么？

生：不知道。

師：“銷魂”出自江淹的《別賦》，“黯然銷魂者，惟別時(shí)而已矣”。意思是說(shuō)人們?cè)诜謩e的時(shí)候非常悲傷、愁苦。那“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔呛我猓?/p>

生：是景物描寫。

師：對(duì)。這句話出自柳永的《雨霖鈴》。“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”這首詞聽(tīng)后，給人什么感受？

生：悲傷、凄清。

師：對(duì)?！皶燥L(fēng)殘?jiān)隆边@凄清的景象烘托了別后悲傷的情狀，文中為何說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”呢？

生：就是說(shuō)細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的景物來(lái)烘托，已令畫家銷魂。

師：很好。看來(lái)江南細(xì)柳下的石橋的確很美。文中有沒(méi)有其它橋吸引著你？

生：我們組最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。因?yàn)槿攨裁懿煌革L(fēng)，給人憋悶感，其間出現(xiàn)了一座石橋，讓人感到眼前豁然開(kāi)朗，神清氣爽。

師：“豁然開(kāi)朗”這個(gè)詞用得好，能活學(xué)活用。書上是怎樣寫人的這種感受的？

生：（齊讀）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

師：“葦叢”會(huì)“做深呼吸”么？會(huì)“透舒暢的氣”么？

生：不會(huì)。用了擬人的修辭手法。

師：對(duì)。葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表明了作者與周遭環(huán)境已融為一體。我們一起來(lái)做一次深呼吸，想想以前有沒(méi)有這種體驗(yàn)？

（師生一起做深呼吸。）

生：考試時(shí)，難題忽然想出了解題的方法。

師：對(duì)。難題被你想出答案時(shí)的感覺(jué)就與葦叢中出現(xiàn)橋給你的感覺(jué)一樣，通過(guò)文字我們能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的感受么？

生：（全體）能。

師：其他組同學(xué)喜歡哪座橋呢？

生：我們組最喜歡風(fēng)雨橋。因?yàn)檫@段話中“駐足”這個(gè)詞用得好。能讓欣賞者停住腳步，可見(jiàn)景色美。

師：景色美在何處呢？

生：橋外是飛瀑流泉。

生：橋上是遮雨的廊和亭，亭中有人悠閑自在地欣賞著景色；橋外是飛瀑流泉，驚險(xiǎn)壯觀。

師：橋上的安閑與橋外的驚險(xiǎn)形成鮮明的對(duì)比。老師不禁想到卞之琳的詩(shī)《斷章》，“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在橋上看你?！薄澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”，看的是飛瀑流泉，“看風(fēng)景的人在橋上看你”，是因?yàn)槟愫蜆蛞褬?gòu)成了一幅畫。橋上、橋下各是一道風(fēng)景，別有情趣，大家一起讀一遍，好不好？

生：（齊讀）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見(jiàn)風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

師：大家讀得很好。以上，通過(guò)同學(xué)們的討論，我們看出文中，橋與周圍的景物相映襯的確很美，語(yǔ)言也很優(yōu)美。那么作者為何能把橋?qū)懙眠@么美呢？

生：因?yàn)樽髡邘е星椋瑤е皭?ài)”去寫橋的。

師：何以見(jiàn)得？

生：文中說(shuō)，“畫家愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱。”

生：文中還寫道，“我之愛(ài)橋?！?/p>

師：很好。那么，作者愛(ài)的僅僅是橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式美么？

生：（沉默）。

師：有沒(méi)有同學(xué)喜歡鵲橋？

（教師出示鵲橋的圖片）

生：（部分）有。

師：為何喜歡？

生：（沉默片刻、害羞）有情人終成眷屬。

師：愛(ài)情是很美好的。這座橋美在它是一座“愛(ài)之橋”。請(qǐng)同學(xué)們把文中寫鵲橋的句子朗讀一遍。

生：（齊讀）有人畫鵲橋，喜鵲構(gòu)成的橋不僅意義好，形式也自由，生動(dòng)活潑。凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！

師：大家知道文章結(jié)尾一句話是何意思么？

生：（思考、沉默）。

師：我們?cè)侔盐恼陆Y(jié)尾一句朗讀一遍。

生：齊讀。（仍然不解）

師：老師來(lái)給大家講一個(gè)故事。很久以前，一對(duì)兄弟生活在兩個(gè)相鄰的莊園里，他們的莊園之間是一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)。40年來(lái)他們一直生活得很和睦?？墒怯幸惶焖麄冎g發(fā)生了一起小誤會(huì)，這個(gè)小誤會(huì)結(jié)果發(fā)展到讓他們反目為仇的地步。弟弟命人用推土機(jī)在兩個(gè)莊園之間開(kāi)了一條渠，從此一條小溪隔斷了兩個(gè)莊園，也割斷了兩兄弟的情義。一天，有人敲開(kāi)了哥哥家的大門，一個(gè)身背木匠工具的人對(duì)哥哥說(shuō)：“我正在找活干，如果您的莊園需要修繕，我可以幫助您?！备绺缬谑亲屇窘吃谛∠呅抟蛔鶅擅赘叩臇艡?，因?yàn)樗僖膊幌胍?jiàn)到他弟弟了。木匠接受了工作，從早晨就開(kāi)始忙碌。到了傍晚，哥哥來(lái)到小溪邊，他驚得目瞪口呆，因?yàn)樗矍安皇鞘裁磧擅赘叩臇艡冢且蛔?，一座穿過(guò)小溪連通兩個(gè)莊園的橋，它靜靜地沐浴在夕陽(yáng)的余輝中，精美得簡(jiǎn)直就像一件藝術(shù)品。這時(shí)弟弟從橋的那頭走過(guò)來(lái)，抱住哥哥說(shuō)：“你真?zhèn)ゴ?，在我做了?duì)不起你的事之后，你卻建造了這么美的一座橋……”從此兄弟倆重歸于好。哥哥為了感激木匠，讓木匠留在莊園里，可是，木匠說(shuō)：“對(duì)不起，我倒是很想留下來(lái)，但是還有很多橋等著我去造呢！”同學(xué)們，木匠造的這座橋美么？

生：（全體）美！

師：它美在何處？

生：它是一座聯(lián)系兄弟心靈的心靈之橋。

師：很好。我們?cè)賮?lái)把文章結(jié)尾一句齊讀一遍，看是否能體會(huì)到它的深意。

生：齊讀。

師：你的生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣美麗的橋呢？

生：以前同學(xué)之間發(fā)生矛盾，是老師從中調(diào)解，老師為我們架起一座友誼之橋。

生：我和我媽媽之間有很深的代溝，我爸爸經(jīng)常勸慰我們，爸爸為我們架起了一座親情之橋。

師：很好?？磥?lái)同學(xué)們已深刻感悟到橋之美的內(nèi)涵。同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的美。其實(shí)，我們生活中有許多美的事物，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹竿瑢W(xué)們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！

橋之美節(jié)選閱讀答案

《橋之美》是一篇美學(xué)說(shuō)明文，以下是小編整理的橋之美節(jié)選閱讀答案，歡迎參考閱讀！

【第1句】：基礎(chǔ)知識(shí)

1．給下列加點(diǎn)字注音：

和諧（）點(diǎn)綴（）煞風(fēng)景（）孕育（）

2．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，則摧毀了形式美。

煞它風(fēng)景：

⑵藝術(shù)形式的處理中，往往是失之毫厘，差之千里。

失之毫厘，差之千里：

3．根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下表。

橋之美的總特征

舉例說(shuō)明

各自的作用

橋普遍具有的作用

⑴

⑵

⑶

⑷

4．對(duì)下面句子理解正確的項(xiàng)是（）

A、除了造橋的工程人員外，恐怕要算畫家見(jiàn)的橋最多了。

此句說(shuō)除了造橋工程人員外，畫家肯定是見(jiàn)的橋最多的人。

B、美術(shù)工作者大都喜歡橋。

此句說(shuō)美術(shù)工作者沒(méi)有不喜歡橋的。

C、“失之毫厘，差之千里”是一條成語(yǔ)，也叫做“失之毫厘，謬以千里”。

意思是如果相差不大，造成的誤差或錯(cuò)誤也就不大。

D、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！

此句從具體的橋擴(kuò)展到“構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵的形象”，起到這種作用的形象就具備了橋之美！

5．體味下列句子的情味。

⑴茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

⑵田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

6．判斷下列句子的修辭手法。

⑴畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！（）

⑵每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（）

⑶圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。（）

【第2句】：同步解讀

將來(lái)的橋梁一定造得很低?，F(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。（甲）橋一高，兩岸的路面也要高起來(lái)，高的路面上又要造橋，這種橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”，引橋的工程往往比水上“正橋”的工程還大。（乙）現(xiàn)在有一種活動(dòng)橋，橋面很低，平常走車，等到有船過(guò)橋時(shí)，就把一個(gè)橋孔開(kāi)開(kāi)來(lái)，等船過(guò)去再關(guān)上。但是因?yàn)闃蚩椎拈_(kāi)關(guān)很慢，對(duì)于走車過(guò)船都不方便，因而這種橋雖然便宜，卻用得很少。（丙）將來(lái)的橋梁，可就大不同了。橋孔可以用極輕的材料如玻璃鋼制成，開(kāi)動(dòng)橋孔的機(jī)器，也比現(xiàn)在的靈活得多，因而開(kāi)橋、關(guān)橋的時(shí)間可以大大縮短。而且橋上有自動(dòng)遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備，有船過(guò)橋時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開(kāi)橋孔，并且預(yù)先對(duì)兩岸路上的車輛發(fā)出信號(hào)，讓它們知道橋下正在過(guò)船。等船一過(guò)去，橋孔立刻自動(dòng)關(guān)好，車輛可以很快地過(guò)河，這樣對(duì)于水陸交通，兩不妨礙。（?。?/p>

7．“因?yàn)闃蛳乱叽?，如果水高船也高，水漲船高，橋就更要高了。”一句是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)還原于（）處。

A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處

8．說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，然后自己從文中找出類似的一處加以說(shuō)明。

⑴現(xiàn)在造橋的費(fèi)用之所以大，往往不在橋長(zhǎng)而在橋高。

⑵將來(lái)的橋梁，可就大不同了。

⑶

9．文段末的“兩不妨礙”是指哪兩方面都不妨礙？

10．要想使將來(lái)的橋梁造得很低，必須具備三方面的前提，請(qǐng)加以概括：

⑴

⑵

⑶

11．本段的中心句是

【第3句】：美文賞讀

橋

茅以升

首先要說(shuō)清楚：什么是橋?如果說(shuō)，能使人過(guò)河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么直升機(jī)也是橋了，船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ?，而人在橋上是要走?dòng)的?？墒菙r河筑壩，壩也是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎?不是的，因?yàn)闃蛳逻€要能過(guò)水，要有橋孔。那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過(guò)水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了(近代叫做“汀步橋”)，然而嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成。但是，過(guò)河越谷的水管渠道，雖然具備了上述橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢?因?yàn)樗厦娌荒苄熊嚒＿@樣說(shuō)來(lái)，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降兀厦嫘熊?，豈非是橋嗎?然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過(guò)它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過(guò)水行船。

其次，什么叫早?是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國(guó)的早呢，還是僅僅本國(guó)的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來(lái)臆斷，早是指較大的橋呢，還是包括很小的在內(nèi)，比如深山曠野中的一條小溪河上，橫跨著一根不太長(zhǎng)的石塊，算不算呢?也就是說(shuō)，是指有名的橋，還是無(wú)名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。

在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹(shù)，為風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上面層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的.“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過(guò)河，一個(gè)先上樹(shù)，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱著第二個(gè)，如此一個(gè)個(gè)上去連成一長(zhǎng)串，把地上猴子甩過(guò)河，讓尾巴上的猴子抱住對(duì)岸一棵樹(shù)，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂“懸橋”。，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來(lái)。

因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開(kāi)三種基本形式。A 就是單孔的木梁。B 就是以堆石為墩的多孔木梁。C 就是單孔的石拱。D 就是只過(guò)人而不行車的懸橋。

12．什么是橋?請(qǐng)根據(jù)本文第一段加以概括。(不超過(guò)30字)

13．填寫在第③段的橫線上最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A、懸橋、拱橋和梁橋是橋的三種基本類型。

B．拱橋、梁橋和懸橋是橋的三種基本類型。

C．梁橋、懸橋和拱橋是橋的三種基本類型。

D．梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型。

14．把下面四個(gè)介詞短語(yǔ)，分別填入第④段的A、B、C、D處。

(1)在水深而面不太寬的河上( )

(2)在最小的溪河上( )

(3)在水深流急而面又寬的大河上( )

(4)在淺水而較大的河上( )

15．本文主要用了哪幾種說(shuō)明方法，請(qǐng)指出來(lái)并加以說(shuō)明。

16．本文在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

【第1句】：xié、zhuì、shà、yùn

2．⑴破壞人的興致的意思。⑵意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

3．特征：在不同環(huán)境中，起著不同形式的作用。⑴石橋與葦叢相配合；顯得疏朗開(kāi)闊。⑵石橋與細(xì)柳合作；顯得和諧統(tǒng)一。⑶長(zhǎng)橋與水面配合；打破了單調(diào)感。⑷風(fēng)雨橋的廊和亭；給人安閑、自在之感。作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)。

4．D

5．略

6．依次是：比喻、擬人、排比

7．A

8．⑴說(shuō)出了通常的情況，而不是絕對(duì)的情況。⑵副詞，說(shuō)明不同的程度之大，有強(qiáng)調(diào)作用。⑶略（意近即可）

9．指水上交通和陸上交通。

10．⑴橋孔要用極輕的材料制成。⑵開(kāi)支橋孔的機(jī)器比現(xiàn)在的靈活得多。⑶橋上有自動(dòng)遠(yuǎn)距離控制的設(shè)備。

11．將來(lái)的橋梁一定造得很低。

12．橋是架在空中的、上面能行車走人、下面能過(guò)水行船的路。

13．D

14．(1)C(2)A(3)D(4)B

15．下定義，作比較，分類別