小刺猬理發(fā)好句子合集90句
幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計：小刺猬理發(fā)
活動目的：
【第1句】：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
【第2句】：認讀漢字："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動準(zhǔn)備：
【第1句】：滑梯圖片
【第2句】：故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
【第3句】：詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。
活動過程：
【第1句】：復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。
【第2句】：基本部分
【第1句】：看圖片。
【第2句】：引出詩歌《小刺猬理發(fā)》老師朗誦一遍。
【第3句】：請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
【第4句】：學(xué)習(xí)新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個新的'字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學(xué)認新字）
【第5句】：聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
【第3句】：結(jié)束部分：識字游戲《長高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"【第1句】：【第2句】：三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
小刺猬理發(fā)課件
導(dǎo)語：站在時光廷伸的岸上，側(cè)目而視來時的路；歲月之河，濤聲依舊。以下小編為大家介紹小刺猬理發(fā)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
小刺猬理發(fā)課件1
活動目的：
【第1句】：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。
【第2句】：認讀漢字："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動準(zhǔn)備：
【第1句】：滑梯圖片
【第2句】：故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
【第3句】：詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。
活動過程：
【第1句】：復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。
【第2句】：基本部分
【第1句】：看圖片。
【第2句】：引出詩歌《小刺猬理發(fā)》老師朗誦一遍。
【第3句】：請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。
【第4句】：學(xué)習(xí)新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的.游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學(xué)認新字）
【第5句】：聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。
【第3句】：結(jié)束部分：識字游戲《長高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"【第1句】：【第2句】：三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
小刺猬理發(fā)課件2
活動過程
【第1句】：回憶各自的理發(fā)經(jīng)歷
（價值分析：愿意將自己的理發(fā)經(jīng)歷和同伴一起分享。）
【第1句】：寶寶們都理過頭發(fā)吧，你在哪里理發(fā)的呀？
【第2句】：你理發(fā)的時候最喜歡做的事是什么呢？
小結(jié)：原來寶寶在理發(fā)的時候有著不同的感覺呀。
【第2句】：兒歌：小刺猬理發(fā)
（價值分析：在學(xué)念兒歌中，感受兒歌的韻律。）
【第1句】：出示寶寶圖片
（1）我們班來了幾個朋友，其中呀有一個小刺猬，看看哪個是小刺猬呀？
（2）為什么覺得他是小刺猬？
（3）頭發(fā)長了多難看呀，我們請理發(fā)師來給他理發(fā)吧！
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦，理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是個小娃娃?！?/p>
（4）理發(fā)師是怎么給他理發(fā)的？
（5）我們一起拿起剪刀來剪給小刺猬剪頭發(fā)吧。
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦?！?/p>
（6）理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？
（邊念兒歌，邊做動作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。）
【第2句】：念兒歌
第一遍：老師念“小刺猬，去理發(fā)”，幼兒念“擦擦擦，擦擦擦”
第二遍：集體一起念
第三遍：弟弟念
第四遍：妹妹念
小結(jié)：理好了頭發(fā)真干凈，你們都是本領(lǐng)大的理發(fā)師。
【第3句】：找找身邊的小刺猬
（價值分析：將兒歌回歸到幼兒生活實際，知道理發(fā)使人變干凈，愿意做一個勤理發(fā)、愛干凈的孩子。）
【第1句】：找找身邊有沒有小刺猬？
弟弟——常理發(fā)，做個愛干凈的孩子。
妹妹——多洗頭，讓頭發(fā)變得香香的，做個干干凈凈的孩子。
小結(jié)：以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡的寶寶！
小刺猬背果子語言教案
【活動目標(biāo)】：
【第1句】：能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。
【第2句】：在“幫小刺猬背果果”的故事情境中體驗活動的樂趣
【活動準(zhǔn)備】:
幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗。
【活動重點】:
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
【活動難點】:
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學(xué)課時】：一課時
【設(shè)計思路】:
小班幼兒由于剛開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的美術(shù)活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，并結(jié)合孩子喜歡動物的特點，我設(shè)計了《小刺猬背果子》的美術(shù)活動，通過創(chuàng)設(shè)情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
【活動過程】：
【第1句】： 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
T：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）
T：咦，你們知道小刺猬有什么本領(lǐng)呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)
【第2句】：教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
T：小刺猬的.刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）
T:誰也想來變一變呢？（請【第2句】：3個幼兒來嘗試）
【第3句】：幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：
T：小刺猬的刺終于變出來了，他真開心??！謝謝你們幫助我了，我終于可以去背果子了（黏貼果子）。但是，還有許多的小刺猬上的刺都沒有了，你們愿意幫助他們嗎？
【第1句】：觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
【第2句】：觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
【第3句】：提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
【第4句】：個別有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助。
【第4句】：分享交流
引導(dǎo)語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
【第5句】：延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
大班語言《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》活動教學(xué)反思
10月12日，我給孩子們上了一節(jié)早期閱讀《理發(fā)獅與被理發(fā)獅》。該活動有兩個目標(biāo)：一是了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的；二是積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。在活動中，我采用了猜想式、開放式、遞進式提問來閱讀畫面，讓幼兒理解故事。閱讀活動中，提問式閱讀能培養(yǎng)孩子的想象力，使他們對故事情節(jié)和人物進行合理想象。如在集體閱讀環(huán)節(jié)中，我采用猜想式提問，依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時，幼兒的思維馬上被調(diào)動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗，尋求最佳答案。在看圖閱讀中，讓幼兒積極動腦，大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識。從閱讀中了解不同職業(yè)的人的不同工作，從而也激勵孩子從小要有理想，為了理想而努力。在故事的結(jié)尾，我采用了開放式提問。如“后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？”“接下來，老九還會去做什么呢？”等，沒有固定的`答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品，大膽表達自己對故事的理解是首要解決的問題。通過猜想老九還會去做什么，讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的?；顒幼詈笠杂螒蚱雌礃穪斫Y(jié)束活動，讓幼兒在游戲中理解各種工作人的形象。
在理解故事的過程中，幼兒對于被理發(fā)獅的理解還不清楚。應(yīng)把重點放在被理發(fā)獅上，讓幼兒理解什么叫被理發(fā)獅。
結(jié)合《綱要》精神，語言教學(xué)活動中，要為幼兒營造想說、敢說、樂意說的氛圍。整個教學(xué)活動還算順利地完成了，教學(xué)環(huán)節(jié)還算清晰，幼兒們很配合，回答問題也很積極，但目標(biāo)卻未能較好的達成，在第二個目標(biāo)中，幼兒對故事的理解表達不夠明確。對于早期閱讀活動，還需要更加透徹的剖析教材，才能讓閱讀活動完成得更順利。
