小壁虎借尾巴的好句子合集50句

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：

l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：?jiǎn)l(fā)談話(huà)，揭示課題。

【第1句】：電腦出示：壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的？

【第2句】：教師板書(shū)課題，齊讀課題。

3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

【第4句】：教師歸疑：（電腦出示）

（1）小壁虎為什么借尾巴？

（2）它都向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？

（3）借到了嗎？為什么？

【第5句】：我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

【第2句】：初步感受課文內(nèi)容。

【第1句】：學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

【第2句】：把畫(huà)出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

【第3句】：電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

難看姐姐撥水吃草 伯伯空中方向難過(guò)

【第4句】：指名讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是不是正確？

【第5句】：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。

【第6句】：看圖用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

【第3句】：學(xué)習(xí)【第1句】：2自然段。

l、學(xué)生自己輕聲讀【第1句】：2自然段，一邊讀一邊思考：小壁虎為什么措尾巴？

板書(shū)：掙斷

【第2句】：實(shí)物投影演示：小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！?/p>

3．從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？

【第4句】：小壁虎沒(méi)有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書(shū)上是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。

【第5句】：小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

【第4句】：學(xué)習(xí)【第3句】：【第4句】：5自然段。

（一）【第1句】：教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰(shuí)去借尾巴了？快速讀讀【第3句】：【第4句】：5自然段。

教師板書(shū)：

小魚(yú)

借尾巴

老黃牛

燕子

【第2句】：誰(shuí)能用“先……然后……最后……”把這句話(huà)說(shuō)完整。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

【第1句】：教師導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的呢？自己出聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小魚(yú)是怎么借的詞和句。

【第2句】：學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：

小河邊

小魚(yú)撥水

【第3句】：比較句子：

（1）小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？

（2）小魚(yú)，你把尾巴借給我！

這兩句話(huà)有哪些不同？哪句好？為什么？教師指導(dǎo)讀第一句。

【第4句】：分角色朗讀這段話(huà)？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

【第5句】：教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚(yú)快活地在水里游的樣子。

【第6句】：小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話(huà)。

【第7句】：總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的？

電腦出示：

（1）小壁虎爬到什么地方？

（2）它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？

（3）小壁虎說(shuō)了什么？

（4）對(duì)方是怎樣回答的？

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。

【第2句】：請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師板書(shū)：大樹(shù)上甩趕蠅子

【第3句】：提問(wèn)：老黃牛的尾巴是干什么用的？這是一般的蠅子嗎？

【第4句】：請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。

（四）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。

l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？

【第2句】：分角色讀第五自然段。

教師板書(shū)：屋檐下擺掌握方向

（五）電腦出示三幅圖：

       教師提問(wèn)：小魚(yú)、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎？

（六）學(xué)習(xí)【第6句】：7自然段：

【第1句】：教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，只好回來(lái)找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣了呢？

【第2句】：自己出聲讀讀這【第6句】：7兩段，你讀懂了什么？

教師板書(shū)：高興長(zhǎng)出

【第3句】：從哪兒知道的？讀一讀。

【第4句】：小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)該怎樣讀？自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

【第5句】：小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

教師板書(shū)：再生保護(hù)

（七）讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。

（八）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。

l、小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。

【第2句】：讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的【第3句】：【第4句】：5段的寫(xiě)法自編一兩段說(shuō)給大家聽(tīng)。

【第3句】：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，從中找答案。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成好課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀準(zhǔn)生字的音，記清字形，了解字義，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

力求把作業(yè)寫(xiě)得正確、規(guī)范、漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：朗讀全文

學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。

【第2句】：識(shí)字教學(xué)

（一）鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

1．學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)？

3．通過(guò)做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

（二）分析字形，了解字義。

1．學(xué)生自學(xué)生字，想想用什么辦法記住生字的形，通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字義。

2．分小組討論【第2句】：3個(gè)字，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。

3．請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)，或小老師講解，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

尾：wei

半包圍結(jié)構(gòu)，可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒(méi)捺，毛字在下?！苯M詞：尾巴、尾數(shù)、船尾。

想：xiang

上下結(jié)構(gòu)，可以用“您”來(lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。組詞：想念、想象。

姐：ji7

合體字?？梢杂脫Q偏旁的方法記憶，祖國(guó)的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記：一女一目下橫長(zhǎng)，見(jiàn)了妹妹喜洋洋。組詞：表姐、姐姐、姐妹。

阿：a

合體字，可以用“河”字記憶，把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞：阿姨，說(shuō)句：“我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮。”

?。篴

合體字，可用“阿”字來(lái)記，加上“口字旁”，就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶：口加阿還念啊，放在句里表驚訝。說(shuō)句：春天的景色多美啊！

甩：shuai

獨(dú)體字，可以用“用”字記憶，編順口溜：“用”字最后一筆向右甩，就念甩。組詞：用尾巴、甩掉。

伯：bo

合體字，可以用“白”字加上單人旁，就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞：伯伯、大伯、伯父。

起：qi

半包圍結(jié)構(gòu)的.字。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來(lái)記，把“干”換成“己”就是“起”字。組詞：一起，起來(lái)。

4．電腦出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀：

難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過(guò)

【第3句】：寫(xiě)字教學(xué)

1．學(xué)生自己獨(dú)立觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察后描紅，邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置

2．學(xué)生描紅后試著在書(shū)中田格中寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較修改。

3．學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的字。

（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姐”字。

①由于“姐”字中的“女字旁”學(xué)生總是寫(xiě)不規(guī)范，所以教師可以做成課件。

電腦先出示一個(gè)帶田格的“女”字：

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字。

③請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“女”字或“女字旁”的字法。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格：

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁?！?/p>

④請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“女”和“女字旁”有什么不同？

⑤教師強(qiáng)調(diào)：“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”，要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短?！捌病薄包c(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線(xiàn)下面；第三筆是“提”不是“橫”，起筆在橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，不能出“撇”的頭。

⑥點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”。

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察第二個(gè)“女字旁”書(shū)寫(xiě)規(guī)范嗎？哪筆寫(xiě)得不準(zhǔn)確？（第三筆“提”起筆再高一點(diǎn)，不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：“提”往上移。讓學(xué)生觀(guān)察這樣書(shū)寫(xiě)就規(guī)范了。）

⑦教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。

此時(shí)電腦屏幕板書(shū)為：

⑧學(xué)生在書(shū)中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“姐”字。

⑨在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“阿”和“啊”字。

①學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的范字“阿”說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的占格位置。

②學(xué)生邊說(shuō)邊觀(guān)察電腦書(shū)寫(xiě)“阿”字。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)空白田格，

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示阝

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅

③請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“啊”字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生邊說(shuō)電腦邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口字旁。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：阝

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：一

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：口

點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示：亅

④請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書(shū)位置有什么不同？

⑤學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“阿”和“啊”字。

⑥在實(shí)物投影上展示，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。

（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尾”字

①請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察帶田格的“尾”字。

②電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：電腦出示帶田格的“尺”字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（課件）去掉“撇”再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“毛”字。

③學(xué)生描紅后，試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

④實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)改。

⑤學(xué)生修改后，再在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

⑥展示作業(yè)或同桌評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書(shū)寫(xiě)：甩、伯兩個(gè)字。寫(xiě)后同桌互相評(píng)改。

（5）展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。

【第4句】：鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。

3．照樣子填空，再讀一讀（電腦出示練習(xí)）

小魚(yú)（游）來(lái)（游）去壁虎（）來(lái)（）去

燕子（）來(lái)（）去，小狗（）來(lái)（）去

①先讀讀題目要求。

②讀讀樣子。

③想其它3個(gè)怎么填？

④指名說(shuō)一說(shuō)。

⑤點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：

壁虎（爬）來(lái)（爬）去

燕子（飛）來(lái)（飛）去

小狗（跑）來(lái)（跑）去

⑥指名讀一讀。

小學(xué)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，你們好：

說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的題目是小壁虎借尾巴，[小壁虎借尾巴]是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話(huà)，課文借助形象化擬人得手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚(yú)，牛，燕子，壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物尾巴都有用這樣的一個(gè)道理，文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合二年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，是想學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力的好教材，根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和教材中所出的位置，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，了解小魚(yú)，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)

能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，審美能力，朗讀能力，

德育目標(biāo)：教育學(xué)生禮貌待人

其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中，懂得魚(yú)牛燕子壁虎，尾巴得用處，接受禮貌教育，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴得用處和特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

說(shuō)教法，學(xué)法

根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫(huà)多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教師通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)，啟發(fā)，點(diǎn)撥，以讀帶講，以讀帶問(wèn)。

本課除繼續(xù)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“有序看圖，分清主次，拒圖讀文，圖文對(duì)照”等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

說(shuō)教學(xué)程序

圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)扣[大綱]和教材，體現(xiàn)“三為主”教學(xué)思想和以讀為本，以講促讀，以看聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，促讀的教學(xué)思路，我的教學(xué)程序是這樣安排的：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

這一過(guò)程我直接從尾巴入手，利用多媒體課件，將學(xué)生帶入大自然中，親自體會(huì)各種動(dòng)物的尾巴的不同用處，然后趁勢(shì)提出老師這里有一個(gè)特殊的動(dòng)物，他長(zhǎng)著特殊的尾巴，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？這樣設(shè)計(jì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生投入自覺(jué)的.全身心的自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由特定情感轉(zhuǎn)移在老師所設(shè)置得氛圍中。

【第2句】：整體感知，理清思路

這一過(guò)程我充分利用現(xiàn)代手段將小壁虎借尾巴的故事真實(shí)的展示在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)深刻的印象，并精心設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：1整個(gè)故事的主人是誰(shuí)？他在做什么？2小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？借到了沒(méi)有？3為什么不借給它？學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，能初步的感知畫(huà)面和課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生在快速中捕捉信息的能力。

【第3句】：深入課文插入難點(diǎn)

通過(guò)畫(huà)面學(xué)生真實(shí)的看到小壁虎自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，這是他的特殊功能——再生，那么這種功能回給小壁虎帶來(lái)什么好處呢？再這個(gè)問(wèn)題上我采用自學(xué)的方法小組討論，并再次回放教學(xué)課件，使學(xué)生得出壁虎尾巴有自我保護(hù)作用，從而突破難點(diǎn)。

小學(xué)課文小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

3．初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備

圖片、生字卡。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

【第1句】：談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

出示小壁虎圖片，通過(guò)談話(huà)揭示課題，板書(shū)課題。

【第2句】：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文。(遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)記。)

2．小組合作。(小組互助讀書(shū)，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的，教師幫助。)

3．指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)知道了什么?)

【第3句】：再讀課文，讀中感悟

1．讀課文。(說(shuō)一說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴。)

2．小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。)

3．沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語(yǔ)氣。)

4．小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?

(①重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚(yú)之間的對(duì)話(huà)。②小組合作學(xué)習(xí)，按照上面的'方法學(xué)習(xí)第【第4句】：5自然段。學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。)

5．小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書(shū)。)體會(huì)沒(méi)有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“難過(guò)”的語(yǔ)氣。)

6．齊讀第7自然段，思考：

(1)說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和小壁虎高興的心情。)

【第4句】：課后延伸

你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之間互相交流。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

1．交流學(xué)生收集的資料。

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

【第2句】：分析記憶字形

1．利用識(shí)字方法記憶字形。

(1)熟字帶生字。(準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃)

(2)熟字加偏旁。(幾→虎文→蚊它→蛇)

2．指名讀字?jǐn)U詞。

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．教師在田字格里示范寫(xiě)字。

2．學(xué)生仿寫(xiě)。

3．展示交流。

【第4句】：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．寫(xiě)出下列漢字的筆順。

在：___________________ 變：___________________

條：___________________ 有：___________________

2．比一比，口頭組詞。

蚊()難()桃()蛇()推()逃()

板書(shū)設(shè)計(jì)

17 小壁虎借尾巴(圖)

有 虎 蚊 蛇 壁 條

在 變

什 借 逃 難 姐 新 么

課文《小壁虎借尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)要求： 【第1句】：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。

【第2句】：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話(huà)的能力。

【第3句】：理解課文的意思。了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

【第4句】：向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(xiàn)（或紙條）一段。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：揭示課題：

【第1句】：板書(shū)課題，齊讀兩遍。

提問(wèn)：從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)？什么事？

【第2句】：小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤(pán)，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。

【第3句】：你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？）說(shuō)得真好。這些問(wèn)題我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就可以解決。

【第2句】：聽(tīng)錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：

【第1句】：初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認(rèn)識(shí)了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）

【第2句】：再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來(lái)讀一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）

【第3句】：讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的`句子，讀出語(yǔ)氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來(lái)讀。

【第4句】：讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段（第一幅【第1句】：二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

【第5句】：讀文中對(duì)話(huà)部分。找出文中的四次對(duì)話(huà)，同桌互讀。（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的標(biāo)記是引號(hào)，引號(hào)內(nèi)是人物的語(yǔ)言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過(guò)、焦急但又尊重別人的心情。

【第6句】：快速給自然標(biāo)序號(hào)，請(qǐng)7位同學(xué)站起來(lái)讀。（中差生讀），其它人聽(tīng)后評(píng)議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。

【第7句】：齊讀全文，要求正確、流利。

【第3句】：學(xué)習(xí)生字：

【第1句】：結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞（先畫(huà)出再讀）。

【第2句】：你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記？寫(xiě)時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個(gè)字寫(xiě)4遍。）

借：左窄右寬，把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。

難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫(xiě)平、寫(xiě)長(zhǎng)些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線(xiàn)上。

行：左右相等，右邊“亍”不要寫(xiě)成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告：猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“?！弊植怀鲱^是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線(xiàn)上，第四筆在橫中線(xiàn)上。

新：左右相等，左邊“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。

【第3句】：你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫(xiě)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫(xiě)緊，下邊“土”，要居中。

虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點(diǎn)。

【第4句】：總結(jié)，布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

【第2句】：邊看圖1，學(xué)習(xí)課文【第1句】：2段：

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說(shuō)，讀時(shí)用上“誰(shuí)、什么地方、干什么”句式，齊讀第【第1句】：二自然段。這里有一根線(xiàn)（或一段紙條）誰(shuí)上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰(shuí)明白了，誰(shuí)聰明，站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：可以自動(dòng)切斷。（板書(shū)“小壁虎掙斷尾巴”）

【第3句】：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)：

第一次借尾巴：

1．自學(xué)課文并思考：

A 小壁虎在哪兒看見(jiàn)誰(shuí)？

B 她在干什么？

C小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？

2．在教師指導(dǎo)下，觀(guān)察圖2，并回答問(wèn)題。

板書(shū)：小魚(yú)??搖著??撥水

【第3句】：指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話(huà),進(jìn)行禮貌教育.

【第4句】：練多讀全段.

第二次借尾巴:

【第1句】： 自學(xué)課文并思考.

【第2句】：觀(guān)察圖3,學(xué)生直接回答思考題.

板書(shū)：老黃牛??甩著??趕蠅子

3．指導(dǎo)朗讀老黃牛說(shuō)的話(huà)。

3．按提示，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。

第三次借尾巴：

【第1句】：通過(guò)閱讀課文與觀(guān)察圖4，簡(jiǎn)要分析。

板書(shū)：燕子??擺著??掌握方向

【第2句】：從按提示看圖說(shuō)話(huà)，到獨(dú)立看圖說(shuō)話(huà)。

【第4句】：學(xué)習(xí)課文最后一段：

1．齊讀課文；

2．分析課文，辨析反義詞：難過(guò)??高興，明確事情的結(jié)果。

板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴

【第5句】：總結(jié)課文，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。

【第6句】：課后練習(xí)：

【第1句】：練習(xí)分角色朗讀；

【第2句】：填空練習(xí)。

【第7句】：作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽(tīng)。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小壁虎借尾巴

掙斷尾巴 逃走

小魚(yú) 搖著 撥水

小壁虎借尾巴 老黃牛 甩著 趕蠅子

燕子 擺著 掌握方向

長(zhǎng)出新尾巴