語文必修三中的好句子聚集90條
高中語文必修三重點詩文句子知識點
【第1句】：子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也?！?/p>
【第2句】：太山不立好惡，故能成其高;江海不擇小助，故能成其富。
【第3句】：上無忿怒之毒，下無伏怨之患，上下交樸，以道為舍。
【第4句】：海不辭水，故能成其大;山不辭土石，故能成其高;明主不厭人，故能成其眾;士不厭學(xué)，故能成其圣。
【第5句】：子曰：“知者樂水，仁者樂山;知者動，仁者靜;知者樂，仁者壽?！?/p>
【第6句】：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
【第7句】：孟子曰：“孔子登東山而小魯，登太山而小天下?！镜?句】：觀水有術(shù)，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。
【第9句】：上善若水。水善利萬物而不爭。
【第10句】：江海所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。
【第11句】：天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。
【第12句】：弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。
【第13句】：夫兵形象水，水之行避高而趨下，兵之形避實而擊虛;【第14句】：故兵無常勢，水無常形。
【第15句】：井蛙不可以語于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語于冰者， 篤于時也 ; 曲士不可以語于道者，束于教也。
【第16句】：誦明月之詩，歌窈窕之章。
【第17句】：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
【第18句】：縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
【第19句】：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
【第20句】：其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
【第21句】：山川相繆，郁乎蒼蒼。
【第22句】：舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。
【第23句】：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
【第24句】： 寄蜉蝣于天地 ，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾， 羨長江之無窮。
【第25句】：逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。
【第26句】：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。
【第27句】：且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。
【第28句】：耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。
【第29句】：相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！镜?0句】：蟬寒凄切。對長亭晚，驟雨初歇。
【第31句】：執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
【第32句】：念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
【第33句】：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。
【第34句】：今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘月。
【第35句】：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。
【第36句】：驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。
【第37句】：郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？
【第38句】：燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。
【第39句】：葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
【第40句】：五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
【第41句】：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
【第42句】：乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？
【第43句】：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
【第44句】：滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！
【第45句】：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
【第46句】：這次第，怎一個愁字了得！
【第47句】：夕陽下，酒旆閑。兩三航未曾著岸。
【第48句】：落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。
【第49句】：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
【第50句】：望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
2024高中語文必修1-5文言文知識點整理
【第1句】：大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。
譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。
【第2句】：有功故出反囚，罪當誅，請按之。誤：按照，正：審理。
譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應(yīng)當處死，請審理他。
【第3句】：高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。
譯文：高祖派來使者授予（杜伏威）東南道尚書令的官，封他為吳王。
【第4句】：府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復(fù)。
譯文：有關(guān)部門為此上奏，（后主）下詔回復(fù)同意了這件事。
【第5句】：齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊境。
譯文：齊孝公進攻我國北部邊境。
【第6句】：官人疑策愛也，秘之。誤：喜歡，正：吝嗇。
譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。
【第7句】：堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔(dān)心，憂慮。
譯文：堯的百姓擔(dān)心水患，因而在水上筑巢，這就是避免災(zāi)害的巢。
【第8句】：煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石琚。誤：免除，正：（被）授職。
譯文：劉煥剛被授職市令，拜訪同鄉(xiāng)吏部侍郎石琚。
【第9句】：師進，次于陘。誤：依次，正：臨時駐扎。
譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在陘地。
【第10句】：天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通“猝”，突然。
譯文：天下真正有大勇的人，災(zāi)難突然降臨也不會驚恐。
【第11句】：王趣見，未至，使者四三往。誤：高興，正：通“促”，趕快。
譯文：楚王趕快接見（尊盧沙），（尊盧沙）沒有到，（楚王派）使者多次前去（邀請）。
【第12句】：存諸故人，請謝賓客。誤：安置，正：問候。
譯文：問候那些老朋友，邀請拜謝賓朋。
【第13句】：若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。
譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。
【第14句】：楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。
譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。
【第15句】：使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德，正：感激。
譯文：假如劉裕取勝，一定會感激我們借道給他的好處。
【第16句】：陛下登殺之，非臣所及。誤：上去，正：當即。
譯文：陛下（如果）當即殺掉他，（就）不是我的職權(quán)管得了的。
【第17句】：凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍，正：主管。
譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。
【第18句】：衡攬筆而作，文不加點。誤：標點，正：刪改。
譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。
【第19句】：諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。誤：許多，正：稱贊。
譯文：許多人都稱贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒有答應(yīng)。
【第20句】：太祖知其心，許而不奪。誤：奪取，正：強行改變。
譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒有加以強行改變。
【第21句】：阿有罪，廢國法，不可。誤：阿附，正：偏袒。
譯文：偏袒有罪之人，廢棄國法，是不能容許的。
【第22句】：弁（biàn）性好矜伐，自許膏腴。誤：討伐，正：夸耀。
譯文：宋弁生性喜好自我夸耀，自認為門第高貴。
【第23句】：聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已。誤：富裕，正：眾多。
譯文：音樂和女色的繁多，妻室子女的眾多，都不過是供自己一個人享受罷了。
【第24句】：所犯無狀，干暴賢者。誤：干涉，正：冒犯、沖犯。
譯文：我們所做的太無理，侵擾了賢良。
【第25句】：致知在格物。誤：標準，正：推究
譯文：豐富知識的方式就在于推究事物的道理和規(guī)律。
【第26句】：欲通使，道必更匈奴中。誤：改換，正：經(jīng)過。
譯文：漢朝想派使者去聯(lián)絡(luò)月氏，但通往月氏的道路必定經(jīng)過匈奴統(tǒng)治區(qū)。
【第27句】：瓚聞之大怒，購求獲疇。誤：購買，正：重賞征求。
譯文：公孫瓚聽說這件事非常憤怒，重賞捉拿田疇，最后將他捕獲。
28。齊將馬仙埤連營稍進，規(guī)解城圍。誤：規(guī)勸，正：謀劃。
譯文：齊將馬仙埤讓各座營寨相連逐步向前推進，謀劃解除對義陽城的圍困。
29。舅李常過其家，取架上書問之，無不通。誤：經(jīng)過，正：造訪、探望。
譯文：他舅舅李常造訪他家，取出架上的書問他，他沒有不知道的。
【第30句】：吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。誤：遺憾，正：怨恨。
譯文：我們的國君在上能寬大化民，不用刑法；我們的人民在下生活富裕，沒有怨恨。
【第31句】：不去，羽必殺增，獨恨其去不早耳。誤：怨恨，正：遺憾。
譯文：不離去，項羽必定會殺掉范增，只是遺憾他沒有及早離開罷了。
【第32句】：命下，遂縛以出，不羈晷刻。誤：捆綁，正：停留。
譯文：命令一下去，就（把死罪案犯）綁上押出來，片刻也不停留。
【第33句】：臏至，龐涓恐其賢于己，疾之。誤：憎恨，正：妒忌。
譯文：孫臏來到魏國，龐涓擔(dān)心他才能超過自己，妒忌他。
【第34句】：曾預(yù)市米吳中，以備歲儉。誤：節(jié)省，正：年成不好。
譯文：吳遵路曾經(jīng)預(yù)先在吳地買米，用來防備年成不好。
【第35句】：其簡開解年少，欲遣就師。誤：簡略，正：選拔。
譯文：你可以選拔聰明有知識的年輕人，派他們?nèi)膸煂W(xué)習(xí)。
【第36句】：時楊素恃才矜貴，輕侮朝臣。誤：憐憫，正：夸耀。
譯文：當時楊素依恃夸耀自己的才能和地位，輕視侮辱朝廷大臣。
【第37句】：遂銘石刻誓，令民知常禁。誤：禁止，正：禁令。
譯文：王景于是讓人在石碑上刻下誡辭，使百姓知曉法典禁令。
【第38句】：明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者。誤：捐助，正：撤除。
譯文：（吳起便）申明法度，賞罰分明，撤除冗余官員，廢除疏遠的王族的爵祿。
【第39句】：告儉與同郡二十四人為黨，于是刊章討捕。誤：刊登，正：刪除。
譯文：（朱并）控告張儉和同郡二十四人結(jié)為朋黨，朝廷于是下詔（刪除告發(fā)人姓名的捕人文書）搜捕張儉等人。
【第40句】：蓋始者實繁，克終者蓋寡。誤：戰(zhàn)勝，正：能夠。
譯文：好好開始的的確很多，能夠堅持到最后的實在很少。
【第41句】：時雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。誤：講課，正：督促。
譯文：當時雖然年事已高，但閑暇的'時候還督促孩子們學(xué)習(xí)。
【第42句】：上令朝臣厘改舊法，為一代通典。誤：逐步，正：訂正，改正。
譯文：皇上命令朝臣改正舊的法令，作為一朝通用的典章制度。
【第43句】：然百姓離秦之酷后，參與休息無為。誤：離開，正：通“罹”，遭遇。
譯文：但是百姓遭遇秦國的殘暴統(tǒng)治后，曹參給了他們休養(yǎng)生息的機會，無為而治。
【第44句】：公，相人也，世有令德，為時名卿。誤：命令，正：美好。
譯文：（魏國）公，是相州人，世代有美好品德，都是當時有名的大官。
【第45句】：民不勝掠，自誣服。誤：掠奪，正：拷打。
譯文：那個州民經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實優(yōu)罪了。
【第46句】：未及勞問，逆曰：“子國有顏子，寧識之乎？”誤：違背，正：迎著。
譯文：沒有問候（袁閎），迎著便說：“你們地方有位顏子，你認識嗎？”
【第47句】：漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。誤：停止，正：通“疲”，疲乏。
譯文：漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲乏，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。
【第48句】：桓帝愛其才貌，詔妻以公主。誤：妻子，正：以女嫁人。
譯文：桓帝喜歡他的才貌，下詔要把公主嫁給他。
【第49句】：屬與賊期，義不可欺。誤：期限，正：約定。
譯文：我剛才已經(jīng)跟賊人約定好了，根據(jù)道義不能欺騙他們。
【第50句】：親不以為子，昆弟不收，賓客棄我。誤：親人，正：父母。
譯文：父母不認為我是好孩子，兄弟不接納我，賓客拋棄我。
【第51句】：出水處猶未可耕，奏寢前議。誤：睡覺，正：息，止。
譯文：已經(jīng)退水的田地還不能耕種，上奏要求停止先前的奏議。
【第52句】：以予之窮于世，貞甫獨相信。誤：貧窮，正：困厄，不得志。
譯文：因為我當時處境困厄，只有貞甫相信我。
【第53句】：十年，舉進士第一，授右拾遺，權(quán)翰林修撰。誤：權(quán)利，正：暫代官職。
譯文：（天會）十年，考中狀元，被授官右拾遺，暫時代理翰林修撰。
【第54句】：勉順時政，勸督農(nóng)桑。誤：勸說，正：勉勵。
譯文：勸勉順應(yīng)時代變化，勉勵督促從事農(nóng)桑。
【第55句】：議者皆然固奏。誤：這樣，正：認為……對。
譯文：議事的人都認為竇固的上奏是對的。
【第56句】：至朝時，惠帝讓參曰。誤：謙讓，正：責(zé)備。
譯文：到了上朝的時候，惠帝便責(zé)備曹參說。
57．彥章武人不知書。誤：文書，正：文字。
譯文：王彥章是一個軍人，不識字。
【第58句】：上曰：“君勿言，吾私之?！闭`：私自，正：偏愛。
譯文：文帝說：“你不要說了，我偏愛他?！?/p>
【第59句】：是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。誤：迅速，正：招致。
譯文：（子常）對這些都不去救濟，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。
【第60句】：受欺于張儀，王必惋之。誤：可惜，正：悔恨。
譯文：受到張儀的欺騙，大王一定會悔恨的。
【第61句】：絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今爾廷毀我！”誤：期望，正：埋怨、責(zé)怪。
譯文：絳侯埋怨袁盎說：“我與你兄長友好，如今你卻在朝廷上毀謗我！”
【第62句】：眾皆夷踞相對，容獨危坐愈恭。誤：危險，正：端正。
譯文：那些人都很隨便地蹲坐互相面對，茅容獨自端正地坐著更加恭謹。
【第63句】：見周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！闭`：輕微，正：如果沒有。
譯文：呂后看見周昌，向他下跪道歉說：“如果沒有你，太子差點就被廢掉了?！?/p>
64．未嘗見其喜慍之色，乃知古人為不誣耳。誤：陷害，正：欺騙。
譯文：從沒有看見他把喜怒哀樂掛在臉上，才知道古人是不欺騙（我們）的。
【第65句】：誠得至，反漢，漢之賂遺王財物，不可勝言。誤：遺留，正：贈送。
譯文：如果我真能到那里，返歸漢朝后，漢王贈送給大王的財物，會多得無法說盡。
【第66句】：性剛嫉惡，與物多忤。誤：事物，正：別人。
譯文：生性剛烈，嫉惡如仇，與別人多有抵觸。
【第67句】：由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息。誤：繁盛，正：繁殖。
譯文：因此百姓能夠安心地居住下來并從事他們的職業(yè)，住戶和人口得以繁殖增長。
【第68句】：大業(yè)中，倫見虞世基幸于煬帝而不閑吏務(wù)。誤：清閑，正：通“嫻”，熟習(xí)。
譯文：大業(yè)年間，封倫見虞世基被煬帝寵幸卻不熟習(xí)為官的政務(wù)。
【第69句】：彧（ù ）據(jù)案而立，立素于庭，辨詰事狀。素由是銜之。誤：接受，正：懷恨。
譯文：柳彧手按幾案站立，讓楊素站在庭院中，審問楊素的犯罪事實，楊素從此懷恨在心。
【第70句】：季文子相魯，妾不衣帛。以約失之者鮮矣。誤：新鮮，正：少。
譯文：季文子輔佐魯國，妾不穿絲綢衣服。因節(jié)儉而犯錯的人少啊。
【第71句】：皆頓首謝，及期無敢違。誤：感謝，正：謝罪。
譯文：大家都叩頭謝罪，到期沒有敢違約的。
【第72句】：王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。誤：書信，正：信使。
譯文：王家子弟都很好，但是聽到信使到來，都顯得拘謹。
【第73句】：乾寧三年，充武寧軍留后，行潁州刺史。誤：巡行，正：代理。
譯文：乾寧三年，充任武寧軍留后，代理潁州刺史。
【第74句】：變不形于方言，真臺輔之器也。誤：形勢，正：表現(xiàn)。
譯文：內(nèi)心變化不表現(xiàn)在言語上，真有做高官的氣量。
【第75句】：階疾病，帝自臨省。誤：察看，正：探視、問候。
譯文：桓階患病，曹丕親自前往問候。
【第76句】：既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。誤：曲從，正：示眾。
譯文：已經(jīng)派人前去報告景公，還沒來得及回來，穰苴就斬了莊賈來向三軍示眾。
【第77句】：尋給鼓吹一部，入直殿省。誤：找尋，正：不久。
譯文：不久賜給他一支鼓吹樂隊，并宣召他入宮值班。
【第78句】：文長既雅不與時調(diào)合。誤：儒雅，正：平素、向來。
譯文：文長既然向來不與時風(fēng)調(diào)和。
【第79句】：公與語，不自知膝之前于席也。語數(shù)日不厭。誤：厭惡，正：滿足。
譯文：秦孝公與他交談，不知不覺地將雙腿移到席前。兩人長談幾天還不滿足。
【第80句】：方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人。誤：邀請，正：半路攔截。
譯文：趙方派遣孟宗政、扈再興率領(lǐng)一百騎兵去半路攔截敵軍，殺敵一千多人。
【第81句】：一時富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。誤：改變，正：輕視。
譯文：我一時間失去了富貴，眾人看了驚駭不已，但貞甫卻不因此而輕視我。
【第82句】：性至孝，居父憂過禮，由是少知名。誤：擔(dān)憂，正：父母的喪事。
譯文：他的品性最講孝道，在家為父親守喪超過了常理，因此年輕時就有了名聲。
【第83句】：忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅。誤：角落，正：邊疆。
譯文：（文正公的）忠義譽滿朝廷，事業(yè)布滿邊疆。
【第84句】：觀者見其然，從而尤之，其亦不達于理矣。誤：尤其，正：指責(zé)。
譯文：看的人見到情況這樣，就來指責(zé)那個地方，那也太不通曉事理了。
【第85句】：叔為人刻廉自喜，喜游諸公。誤：游覽，正：交往。
譯文：田叔為人苛刻廉潔，并以此自得，喜歡和德高望重的人交往。
【第86句】：國家無虞，利及后世。誤：欺騙，正：憂患。
譯文：國家沒有憂患，利益延及后世。
【第87句】：數(shù)決疑獄，庭中稱平。誤：牢獄，正：案件。
譯文：多次判決疑難案件，在朝廷中以公平著稱。
【第88句】：城謙恭簡素，遇人長幼如一。誤：遇到，正：對待。
譯文：陽城性情謙虛敬肅簡約樸素，無論年長年幼，都一樣對待。
【第89句】：輪扁，斫輪者也，而讀書者與之。誤：給予，正：結(jié)交。
譯文：輪扁，是斫車輪的人啊，可是讀書人結(jié)交他。
【第90句】：時始詔民墾荒，閱三年乃稅。誤：察看，正：經(jīng)歷。
譯文：當初皇帝下令百姓開墾荒地，經(jīng)歷三年才收稅。
【第91句】：公琰托志忠雅，當與吾共贊王業(yè)者也。誤：贊美，正：輔佐。
譯文：公琰志向忠誠儒雅，應(yīng)當是能與我一起輔佐君王成就帝業(yè)的人。
【第92句】：我則天而行，有何不可！誤：準則，正：效法。
譯文：我效法上天做事，有什么不可以！
【第93句】：汝既不田，而戲賊人稻！誤：盜竊，正：毀害。
譯文：你既然不種田，卻輕慢毀害別人的稻谷！
【第94句】：高祖舉兵將入洛，留暹佐琛知后事。誤：了解，正：主持。
譯文：高祖起兵將入洛陽，把崔暹留下來輔佐高琛主持后方的政務(wù)。
【第95句】：上聞而譴之，竟坐免。誤：因為，正：獲罪。
譯文：皇上聽到歌謠就責(zé)備梁彥光，最終獲罪被免官。
【第96句】：魯侯聞之大驚，使上卿厚禮而致之。誤：給予，正：招引，引來。
譯文：魯侯聽到這事，大為驚奇，派上卿帶上厚禮去招引他。
【第97句】：年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。誤：囑托，正：寫作。
譯文：賈誼十八歲時，就因能誦詩作文在郡中聞名。
【第98句】：催科不擾，是催科中撫字。誤：文字，正：養(yǎng)育。
譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤（愛護養(yǎng)育）。
【第99句】：往年春，漢族淮陰。誤：家族，正：滅族。
譯文：去年春天，漢王將淮陰侯滅了族。
100、每讀書至治亂得失。誤：整治，正：太平。
譯文：每次讀書讀到有關(guān)國家太平、禍亂、成功、失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。
高中語文必修雨巷教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是高中語文必修雨巷教案，請參考！
高中語文必修雨巷教案
【教學(xué)目的】
體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。
【教學(xué)設(shè)想】
把握中心意象，深入體會詩歌情感。
【教學(xué)步驟】
【第1句】：導(dǎo)入：
今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么?
生答：“多雨！”
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達,“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進<<雨巷>>。
【第2句】：作者簡介
“雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 ?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。
戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實,優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
三,詩歌賞析:
【第1句】：有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
師配樂朗誦。
【第2句】：欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?
有好幾個男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)
這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)
無從知道,那何以見得這姑娘的美?
【第3句】：從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。（板書：丁香）丁香是什麼樣的呢，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)？
丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”可見，丁香在古典文學(xué)當中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢？
生1：應(yīng)該是一個纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。
生2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同學(xué)的描述很形象生動，這樣一個動人的.姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗?，看一看她到底長什麼模樣呢？
我們看不到，就連詩中的我也看不到。因為，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里？
生齊答：《白蛇傳》。
油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴?，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢？
生：肯定更美！
油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？
生：象牛毛、象花針、象細絲，細細的、密密的。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！贝河暌彩且粋€惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。
【第4句】：至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征？
生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。
詩人只是通過她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達了怎樣的情感？
生回答，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。
【第4句】：延伸拓展：
其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
學(xué)生踴躍發(fā)言：
生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！保ń處燑c撥）這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。當初怎麼就不知道珍惜呢？
生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，“給我一剎那，對你寵愛；給我一輩子，送你離開。”（教師點撥）兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。
【第5句】：布置作業(yè)：
【第1句】：熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會作者的感情。
【第2句】：聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。
高中語文必修《鳳蝶》原文
1．作者簡介
董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學(xué)肄業(yè)。20世紀30年代初，在上海編寫《兒童科學(xué)叢書》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫了《動物漫話》等作品。1937年到延安，第二年加入中國共產(chǎn)黨。新中國建立后，歷任中央教育部黨組書記、常務(wù)副部長，中央教育科研所所長，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創(chuàng)作協(xié)會理事長和中國教育學(xué)會會長等重要職務(wù)。致力于教材改革，20世紀30年代就參與編寫過小學(xué)教科書和農(nóng)民識字課本。解放后，組織編寫小學(xué)教科書的工作，主編《中國大百科全書·教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達200萬字。
2．本文的說明順序
課文是以時間為說明順序的：
8月，鳳蝶產(chǎn)卵。
產(chǎn)卵后7天，卵孵化出幼蟲。隨后幼蟲鉆出卵殼。幾天后，幼蟲開始蛻皮。一星期或10天后，幼蟲第二次蛻皮。以后多次蛻皮，形態(tài)也發(fā)生很大變化。
9月中旬，最后一次蛻皮后，幼蟲演變成蜢蟲（蛹）。它無眼無嘴無翅無腳，退隱在蛹殼內(nèi)。秋冬季節(jié)，蜢蟲一直靜伏在蛹殼內(nèi)。
5月，蛹殼裂開，蜢蟲變?yōu)橛谐岬镍P蝶。夏天鳳蝶在花叢中采蜜。
夏，鳳蝶交配，雄鳳蝶在交配后死去，雌鳳蝶懷孕。
夏，鳳蝶產(chǎn)卵。
夏，鳳蝶死亡。
課文是以鳳蝶由生到死一個周期來說明鳳蝶的生命歷程的。之所以選擇時間順序，是因為鳳蝶生命中各個階段形態(tài)變化很大，運用其他的說明順序不容易表現(xiàn)這樣的特點。
3．本文的說明方法
課文運用了多種具有文藝性的說明方法，使文章情趣盎然，引人入勝。如運用比喻說明：“一嗅到這香氣，鳳蝶就連忙去追尋來源，好像獵狗嗅出狐兔的氣味一樣?！边\用擬人說明：“花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人?！边\用對事物形象和狀態(tài)的描述說明：“卻說鳳蝶自從出蛹后，天晴的日子，大概都在花間過活。太陽上山之后，它醒來輕輕地揮動幾下翅膀，盤旋一會，就起身去尋找百合花?！边\用講故事手法說明：“說起姬蜂，可真是鳳蝶的死對頭……只剩下一個空軀殼了。”當然，課文運用的說明方法不止這些，但是這樣文藝性的說明方法比較突出，這也是課文有別于一般說明文的特點所在。
4．本文在語言上有哪些特色？
課文的語言生動形象、風(fēng)趣活潑、耐人尋味，充分體現(xiàn)了文藝性科普說明文的語言特點。如描寫鳳蝶采蜜：“好像灑了香水的嬌嫩的女孩子一樣，花兒散出迷醉蜂蝶的香氣，鳳蝶不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投進了花的懷里。”花嬌蝶舞之狀，描摹得生動活潑至極。再如寫幼蟲破卵而出：“既然孵化成了幼蟲，誰還高興被關(guān)在那囚牢似的卵殼里呢尸詼諧風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出幼蟲急切的心情。還有描寫剛出蛹的鳳蝶：“頭上豎著一對像絲的觸角，兩旁是一對大眼睛。頭下面卷著一個像鐘表彈簧樣的吸管式的嘴。在苗條的身體下面是六只細腿；背上裝著兩對繡著黃色斑紋的黑絨似的翅膀?！薄柏Q”“卷” “裝”等動詞不僅描寫準確，而且形象逼真。
5．本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？
課文描寫事物非常準確，不因文學(xué)色彩濃厚而失真，體現(xiàn)了科普作家嚴謹、認真的.科學(xué)態(tài)度。如描寫雌鳳蝶產(chǎn)卵：“雌鳳蝶發(fā)現(xiàn)這枸橘，非常高興，因為這正是它現(xiàn)在所要找的樹木。它停在一片新葉上面，把肚子末尾彎到葉子反面，生出一顆卵，卵就粘在那兒。這卵還不及粟米大，跟蠶卵相像，不過是綠色的，跟枸橘的顏色差不多。這就是一條小生命——雌鳳蝶的沒有發(fā)育成的女兒，未來的鳳蝶?！彪m然作者用擬人說明鳳蝶產(chǎn)卵的習(xí)性，用比喻說明卵的形態(tài)，但是作者觀察細致，描寫準確，在文學(xué)性的描寫之外，保持了科學(xué)的嚴密性。其他如幼蟲蛻皮、螠蟲的形態(tài)、鳳蝶的形貌，鳳蝶采蜜的行為等描寫，都是非常精確、嚴謹?shù)?，符合鳳蝶的生態(tài)特征。不僅體現(xiàn)了作者描寫的文章功底，也體現(xiàn)了作者認真考察、決不夸飾的科學(xué)態(tài)度。
6．本文有哪些人文內(nèi)涵？
鳳蝶由生到死，僅僅一個春秋。雖然它生命短暫，但是生活卻豐富多彩、絢麗多姿。生命是脆弱的，生命又是寶貴的。雖然文章沒有直接弘揚生命意識，但是讀者可以從鳳蝶曲折頑強的生命歷程中，讀到生命的莊嚴。同時，由己及彼，在生命意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應(yīng)該對鳳蝶這樣的生命體予以關(guān)愛，尊重它們的生存權(quán)利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種程度上說，這也是關(guān)愛人類自己。
7．鳳蝶的生命形態(tài)有幾種變化？你對此有什么感受？
鳳蝶的一生，形態(tài)經(jīng)過三次大的變化。第一次是幼蟲階段，反復(fù)蛻皮，逐漸長大；第二次是螠蟲階段，由蟲體變成蛹體，無眼無嘴無翅無腳，不吃不動，形態(tài)特別；第三次是蝴蝶階段，由蛹體長出翅膀，變成美麗的蝴蝶。這樣大的生命形態(tài)變化，在人類看來，真是奇妙無比，不可思議。生命真是豐富多彩，變幻莫測（可以展開讓學(xué)生自己談）。
8．鳳蝶有哪些天敵？
最大的敵人是姬蜂，它們把卵寄生在鳳蝶幼蟲體內(nèi)，姬蜂的幼蟲就用鳳蝶幼蟲的身體作食物，直到把“小烏蠾”吃光。
其次還有鳥類吞食幼蟲和成蝶；而人類的威脅也越來越大，過度地使用農(nóng)藥、人類的捕殺、環(huán)境的惡化等都造成風(fēng)蝶棲息環(huán)境的惡化，種群滅絕。
9．課文的文學(xué)色彩體現(xiàn)在哪些方面？
主要體現(xiàn)在說明方法和語言上。課文多運用比喻、擬人、摹狀貌、講故事等方法進行說明，化知識于樂趣之中，妙趣橫生，意味無窮；在語言上也力求生動形象，不板起臉來照本宣科，語言流暢而文辭華美，時而幽默詼諧，時而歡謔活潑，讓人得到美的享受。
10．課文對說明對象的描寫細致準確，你能舉幾個例子嗎？
【明確】如寫幼蟲蛻皮：“先是舊皮下面生出一層新皮。于是舊皮頭部上面裂開來，幼蟲先把頭從裂縫里鉆出來，再用勁扭動全身，痛苦地、慢慢地把舊皮蛻下。”幼蟲蛻皮從哪里開始，它是怎樣蛻去舊皮的，作者觀察得非常細致、說明得非常準確。又如風(fēng)蝶吸食花蜜：“平時這吸管式的長嘴，卷做螺旋形，好像盤香，收藏在頭部下面。肚子餓了，鳳蝶就來到花前，伸出長吸管似的嘴，插進花的深處，吸食那果子露似的花蜜?！睂ⅧP蝶奇特的嘴和它吸食花蜜的動作描寫得這樣精細，足以佐證課文在這方面的特點。
