語文句子劃分符號(hào)
修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段考試比較常見和重要的一道題。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。
語文病句類型
一、成分殘缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。
例如:“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
二、用詞不當(dāng)
由于對(duì)詞義理解不清，容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。
例如:“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。
三、詞語搭配不當(dāng)
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。
例如一:“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>
例如二:“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)?！?顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 ”
四、前后矛盾
在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如:“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！?/p>
五、詞序顛倒
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如:“語文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣。”
六、重復(fù)羅嗦
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如:“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。
七、概念不清
指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。
例如：“萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/p>
八、不合邏輯不合事理
句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。
例如:“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
九、指代不明
指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如:劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號(hào)及作用
刪除號(hào):用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長(zhǎng)句或段落。
恢復(fù)號(hào):又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
對(duì)調(diào)號(hào):用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
改正號(hào):把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
增添號(hào):在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。
重點(diǎn)號(hào):專用于贊美寫得好的詞、句。
提示號(hào):專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
調(diào)遣號(hào):用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
起段號(hào):把一段文字分成兩段，表示另起一段。
并段號(hào):把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
縮位號(hào):把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
前移號(hào):文字前移或頂格。
修改病句要“一讀二找三改四檢查”
一讀:讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛硪馑?，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找:確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改:對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。
四檢查:改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意。
修改符號(hào)
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一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子，合理嗎
仿寫句子，也是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
一年級(jí)，除了字詞之外，寫句子當(dāng)然需要開始慢慢練習(xí)了。不過一般地，都是先從補(bǔ)充句子開始的。當(dāng)然一些要求比較高的學(xué)校，寫句子是必須的。甚至，看圖作文都已經(jīng)出現(xiàn)了。
第一類：仿寫句子
照樣子寫句子，這是最初的寫句子類型。
第二類：按照句子的要素寫，這個(gè)要求稍微高一些。
但是可以為后面的看圖作文做鋪墊。
四要素交代清楚，就是一個(gè)比較好的句子了！
逐步地練習(xí)擴(kuò)充句子，是一年級(jí)孩子寫句子的基本方法。先從簡(jiǎn)單地三要素開始寫起，接著再到四要素。
期末考試題舉例：
第十一題是句子仿寫:
我們可以仿寫---
爸爸講故事。
爸爸修桌子。
第十三題，是一個(gè)看圖寫話。
首先是填人物，地點(diǎn)等，最后想象一下主人公說的是什么？
如果一開始孩子寫句子有點(diǎn)困難，這是非常正常的現(xiàn)象。
大部分情況是孩子對(duì)句式的感覺還不夠好，另外一個(gè)原因是有些字孩子還不會(huì)寫。這都會(huì)給孩子寫句子帶來困難。建議家長(zhǎng)多陪著孩子，在ta卡住的時(shí)候給一些提示?；蛘呤菃枂柡⒆邮侨绾蜗氲?，如果碰到不會(huì)寫的字，應(yīng)該怎么辦。
總之，一年級(jí)上冊(cè)開始寫句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)語文考試題“按要求寫句子”，孩子怎樣才能得滿分
還是要求把句子寫通就行吧，在這個(gè)不會(huì)寫日記作文的年級(jí)中，什么要求都是過分的，一句話也就一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，把平常說話的句子寫出來就好。別什么都要滿分，你滿分過么？記得當(dāng)初二年級(jí)時(shí)老師讓我們寫話（句子）幾乎都是以“今天我……”怎么怎么樣開頭，現(xiàn)在想起還想笑。
中考語文我把劃分句子字用膠帶劃去了一個(gè)，會(huì)不會(huì)判為零
按照中考要求，答題卷上不得出現(xiàn)任何具有標(biāo)志性的記號(hào)，包括涂改液、膠帶、修正帶和任意標(biāo)識(shí)箭頭等，若發(fā)現(xiàn)一律本題判作零分處理。也就是說，不會(huì)整個(gè)語文試卷判為零分，而是本題判為零分處理。因此，在此建議考生在平時(shí)要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，平時(shí)不要依賴其它工具，嚴(yán)格要求自己。畢竟中考高考書寫卷面分占五分，這分?jǐn)?shù)盡量全得。?？忌樌?，取得自己的理想成績(jī)。
怎么教一年級(jí)學(xué)生劃分句子的停頓
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，任何知識(shí)的獲取都是從無到有的開始，都是基礎(chǔ)的奠定。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用無疑也是一大難點(diǎn)。而學(xué)會(huì)劃分句子的停頓是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)。下面小徐老師就講講一年級(jí)小朋友怎樣劃分句子的停頓，在語言中各種停頓都用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、在句子中起起停頓作用的符號(hào)叫“點(diǎn)號(hào)”，點(diǎn)號(hào)包括：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等。
【第1句】：頓號(hào)
頓號(hào)用在并列的詞或詞組之間，是句子中最小的停頓。常用于羅列幾種性質(zhì)相似或相近的幾種事物。
例如：
媽媽買了蘋果、香蕉、梨子和桃。
花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。
超市賣的薯?xiàng)l、餅干、果凍等零食，我都愛吃。
但是并列性的詞或詞組在句子中表達(dá)陳述對(duì)象“怎么樣”或者“干什么”時(shí)，不能用頓號(hào)，而要用逗號(hào)。
例如：
小紅的字寫得端正，美觀。
這個(gè)故事講得真實(shí)，生動(dòng)。
一年級(jí)的小朋友要愛學(xué)習(xí)，講禮貌，愛勞動(dòng)。
【第2句】：逗號(hào)和句號(hào)
逗句是最常用的停頓符號(hào)，常常用于一句話沒有說完時(shí)的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號(hào)則用于一句話意思表達(dá)完整了后的停頓。
例如：
春風(fēng)吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。
此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動(dòng)物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達(dá)完整用句號(hào)，而前后兩個(gè)完整的句子的前后兩部分共同表達(dá)一個(gè)意思，所以中間的停頓用“逗號(hào)”。
再如：
大掃除時(shí)，同學(xué)們有的拿起掃把掃地，有的用抹布擦玻璃，還有的擺桌子。而小明同學(xué)則拿起板擦擦起了黑板。
此句同樣由兩句話組成，前一句總寫同學(xué)們大掃除時(shí)的狀況，分別羅列了三部分所干的活兒，共同表達(dá)大部分同學(xué)都在做什么。因此用中間用“逗號(hào)”隔開，結(jié)尾用“句號(hào)”表達(dá)總寫結(jié)束。后一句特寫“小明”，因此獨(dú)立成句。
二、分清句子的語氣，正確使用“句號(hào)”“問號(hào)”和“嘆號(hào)”。
同樣是一句話說完，表達(dá)一個(gè)完整的意思，但是語氣不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。
【第1句】：陳述語氣
指語氣平和，多用于對(duì)人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)陳述語氣。
例如：
小明是我的朋友。
我們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。
我今年六歲了。
今天是星期六。
【第2句】：疑問語氣
句子里表現(xiàn)的意思是疑問，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)疑問語氣。
例如：
你吃飯了嗎？
你還不去上學(xué)嗎？
我們能一起走嗎？
小明該來了吧？
他怎么還不來上學(xué)呢？
【第3句】：感嘆語氣
當(dāng)句子表示強(qiáng)烈的“喜、怒、哀、樂、驚”情感，且有時(shí)句子中間有“真”“多么”，句尾有語氣詞“啊”“呀”“啦”等表加強(qiáng)語氣的詞時(shí)，句尾要用“感嘆號(hào)”，表達(dá)感嘆語氣。
例如：
這里的風(fēng)景真美??！
你真聰明！
這花開得太美啦！
這西瓜太甜啦！
我是多么激動(dòng)??！
另外，在祈使句中，表命令或禁止等強(qiáng)烈的語氣時(shí)，也用感嘆號(hào)結(jié)尾。
例如：
住手！
不準(zhǔn)亂扔垃圾！
請(qǐng)你自重！
三、當(dāng)引用人說的話時(shí)，學(xué)會(huì)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。
當(dāng)直接引用說話人說的話時(shí)，一年級(jí)小朋友一定不要忘了將說話人和所說的話用“冒號(hào)”隔開，并用“雙引號(hào)”將所說的話引起來。如下圖所示：
在我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)孩子去觀察文中人物說話時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
例如：
媽媽說：“寶貝，快寫完作業(yè)來吃飯了?！辈菅考饧?，它對(duì)小鳥說：“我是春天?！蔽伵寢寣?duì)小蝸牛說：“孩子，小樹發(fā)芽了，你去小樹林里玩吧?！?p>綜上所述，一年級(jí)的小朋友能掌握以上幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用就可以了，并且在閱讀和課文學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)孩子去觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，并在看圖寫話中勤加鍛煉，弄清句子的停頓大小和點(diǎn)號(hào)的搭配，再正確分清語氣的不同，基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不會(huì)出大錯(cuò)了。親愛的小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？多多練習(xí)一下吧。
中小學(xué)語文閱讀理解中，賞析句子類型的題目應(yīng)該怎樣做？有哪些技巧分享
??歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！??
老穆解析
關(guān)于“賞析句子”題，穆老師已回答過數(shù)次，相信經(jīng)常關(guān)注穆老師的朋友應(yīng)該聊熟于心，已掌握其方法技巧。
為了讓更多學(xué)生較好地掌握此類題型的答題技巧，穆老師決定再次解析一番，談不上“雪中送炭”，“錦上添花”罷了。
閱讀理解，穆老師暫且將其廣義化，即包括古代文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
咱們就先從“古代文閱讀”中的“賞析句子”題談起。
古代文閱讀包括古詩(shī)詞鑒賞和文言文閱讀，賞析句子大都為“古詩(shī)詞鑒賞”中的題型。
