描寫(xiě)分?jǐn)?shù)的句子

【第1句】：人不可無(wú)傲骨，但不能有太多的傲氣。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)自滿(mǎn)自高自大和輕信，這是人生的三大暗礁。所以，自滿(mǎn)自傲自負(fù)都是成功的絆腳石。一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母越大，則分?jǐn)?shù)的值越小。

【第2句】：人的智慧掌握著把鑰匙一把做題目，一把寫(xiě)論文，一把應(yīng)對(duì)差分?jǐn)?shù)。知識(shí)思想幻想就在其中。

【第3句】：友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。分子（分母）失去對(duì)方，分?jǐn)?shù)值就化為烏有。佚名

【第4句】：友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。分子分母失去對(duì)方，分?jǐn)?shù)值就化為烏有。佚名

【第5句】：目前，全國(guó)高考錄取工作正在緊張進(jìn)行中，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠而落榜和因?yàn)橹驹柑顖?bào)不當(dāng)而落榜的考生，深陷沮喪甚至痛苦之中，甚至還有割腕跳樓之舉。如何面對(duì)家有落榜生，就成為擺在父母面前的一件大事了。

【第6句】：托爾斯泰的分?jǐn)?shù)俄國(guó)大文豪托爾斯泰在談到人的評(píng)價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說(shuō)一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。

【第7句】：真的猛士，敢于直面慘淡的分?jǐn)?shù)，敢于正視淋漓的成績(jī)單。這是怎樣的哀痛者和幸福者？

【第8句】：人的智慧掌握著三把鑰匙一把做題目，一把寫(xiě)論文，一把應(yīng)對(duì)差分?jǐn)?shù)。知識(shí)思想幻想就在其中。

【第9句】：很快，在大小考試中，我們勇敢地沖上前線(xiàn)，在師長(zhǎng)們的激勵(lì)的目光中，我們奮筆疾書(shū)。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們解出了以前望而生畏的難題，克服了對(duì)理綜的恐懼，考出了滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。在這里我要說(shuō)，謝謝你們，我親愛(ài)的老師。

【第10句】：他們沒(méi)有給自己打一個(gè)對(duì)的分?jǐn)?shù)，，這些人對(duì)自己的看法是負(fù)面的，總覺(jué)得有成就是因?yàn)檫\(yùn)氣好。所以，主管必須協(xié)助這種人，把自我形象扭轉(zhuǎn)為正面。"

【第11句】：曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為小學(xué)時(shí)聽(tīng)話(huà)教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育。

【第12句】："X小姐在班級(jí)一直是好學(xué)生，老師講課聚精會(huì)神的聽(tīng)，布置作業(yè)按時(shí)完成，針對(duì)不聽(tīng)的問(wèn)題又善于思索。決定考研的時(shí)候，大家一致認(rèn)為她沒(méi)問(wèn)題。然而她當(dāng)年的成績(jī)離錄取分?jǐn)?shù)只差幾分。后來(lái)大家畢業(yè)就很少聯(lián)系了，前一陣子聽(tīng)說(shuō)她順利考上了心儀的學(xué)校，進(jìn)入了自己理想的專(zhuān)業(yè)。"""

【第13句】：你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。［俄］蘇霍姆林斯基

【第14句】：小時(shí)候我對(duì)生活的看法是這樣的不管何時(shí)何地，我們都在參加一種游戲，按照游戲的規(guī)則得到高分者為勝，別的目的是沒(méi)有的。具體而言，這個(gè)看法常常是對(duì)的，除了臭氣彌漫的時(shí)期。比方說(shuō)，上學(xué)就是在老師手里得高分，上場(chǎng)就是在裁判手里得高分，到了美國(guó)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是掙錢(qián)；

【第15句】：同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關(guān)互相諒解。所以現(xiàn)行考試制度，最與此點(diǎn)背馳。為爭(zhēng)名次之高下分?jǐn)?shù)之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。

【第16句】：第三要有時(shí)間觀念，充分利用有效時(shí)間。不應(yīng)遲到，不宜早退，要做到三個(gè)環(huán)節(jié)通覽全卷，全面解答，校對(duì)復(fù)查，這樣就可以使自己不失掉該得的分?jǐn)?shù)。

【第17句】：一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大，則分?jǐn)?shù)的值愈小。

【第18句】：著實(shí)，那一個(gè)個(gè)早起的朝晨，串聯(lián)起來(lái)的是更充分，更美麗，更從容的人生。它們從來(lái)無(wú)關(guān)寫(xiě)在紙上的分?jǐn)?shù)。

【第19句】：用分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)，靠勤奮證明。

【第20句】：誠(chéng)信如此重要，我們更應(yīng)倍加珍惜，如果僅是為了相對(duì)漂亮的分?jǐn)?shù)，或是逃避一時(shí)的難堪，而在自己的回憶里留下了不光彩的一筆，豈不可惜

【第21句】：友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。分子分母失去對(duì)方，分?jǐn)?shù)值就化為烏有。佚名

【第22句】：絕不要把情緒發(fā)泄到食物身上，找其它方式代替，最好就是運(yùn)動(dòng)了。一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。

【第23句】：王菊珍的百分?jǐn)?shù)我國(guó)科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做干下去還有％成功的希望，不干便是％的失敗。

【第24句】："好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大，則分?jǐn)?shù)的值愈小?！径韲?guó)列夫托爾斯泰"""

【第25句】：你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。蘇霍姆林斯基

【第26句】：友誼好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。分子（分母）失去對(duì)方，分?jǐn)?shù)值就化為烏有?！?/p>

【第27句】：X小姐在班級(jí)一直是好學(xué)生，老師講課聚精會(huì)神的聽(tīng)，布置作業(yè)按時(shí)完成，針對(duì)不聽(tīng)的問(wèn)題又善于思索。決定考研的時(shí)候，大家一致認(rèn)為她沒(méi)問(wèn)題。然而她當(dāng)年的成績(jī)離錄取分?jǐn)?shù)只差幾分。后來(lái)大家畢業(yè)就很少聯(lián)系了，前一陣子聽(tīng)說(shuō)她順利考上了心儀的學(xué)校，進(jìn)入了自己理想的專(zhuān)業(yè)。

【第28句】：你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。（勵(lì)志吧htt

【第29句】：期末考試到了，我緊張的心情無(wú)處不在，一股沉重的壓力慢慢地串到我的心里。考試完了，當(dāng)我知道我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我很傷心

【第30句】：我要穩(wěn)穩(wěn)的分?jǐn)?shù)，能抵擋考試的殘酷，在成堆學(xué)霸里，能有個(gè)歸宿。

【第31句】：求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，只要盡力而為，做好本分，問(wèn)心無(wú)愧，最好的便會(huì)來(lái)臨。"

【第32句】：一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。----托爾斯泰

【第33句】：我不斷地告誡自己，為語(yǔ)文找一條路。一條自己愿意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路，一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路，一條不把語(yǔ)文等同分?jǐn)?shù)的路，一條回歸語(yǔ)文本真的路，一條讓人視語(yǔ)文為生命過(guò)程的路&he

【第34句】：一個(gè)人好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母，分母越大則分?jǐn)?shù)越小。

【第35句】：讓我震驚的是，IQ的高低并不是我最好的和最差的學(xué)生之間唯一的差別。一些在課業(yè)上表現(xiàn)很好的學(xué)生并不具有非常高的IQ分?jǐn)?shù)。一些非常聰明的孩子反而在課業(yè)上表現(xiàn)的不那么盡如人意。

【第36句】：爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

【第37句】：史密斯自己每個(gè)月都記賬，她也建議民眾練習(xí)這樣做，每個(gè)月一一列出自己花錢(qián)的細(xì)目。此外她也認(rèn)為維持好的信用分?jǐn)?shù)對(duì)成為百萬(wàn)存款族也有幫助，因?yàn)楹玫男庞梅謹(jǐn)?shù)可以在很多方面替自己省下錢(qián)，而一生節(jié)省下來(lái)的錢(qián)就會(huì)達(dá)到數(shù)萬(wàn)美元。

【第38句】：大部分的人對(duì)于所謂成功，只有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)小時(shí)候的分?jǐn)?shù)和大了之后的錢(qián)數(shù)。

【第39句】：平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡。試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，毫不過(guò)問(wèn)。敷衍年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？

【第40句】：托爾斯泰的分?jǐn)?shù)俄國(guó)大文豪托爾斯泰在談到人的評(píng)價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分?jǐn)?shù)。他說(shuō)“一個(gè)人就好像一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小。”

【第41句】：山夫【人這一輩子出生前，一群精子比速度出生后，一群小孩比爸媽上學(xué)時(shí)，一群學(xué)生比分?jǐn)?shù)畢業(yè)時(shí)，一群青年比工作結(jié)婚時(shí)，一群朋友比配偶有小孩了，一群家長(zhǎng)比小孩到老了，一群老人比體格就算是死了你還要找人比骨灰盒！一輩子都不得閑。

【第42句】：家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

【第43句】：人的才能不都表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上

【第44句】：爭(zhēng)取時(shí)間就是成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

【第45句】：你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的造句，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無(wú)疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。粗心會(huì)使你失掉很多分?jǐn)?shù)，你說(shuō)呢？聰明的男孩，老師希望再次看到你勤奮細(xì)心的身影！

【第46句】：一個(gè)人好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小。

【第47句】：你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。（勵(lì)志名言網(wǎng)htt

【第48句】：一個(gè)人就好象是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估價(jià)好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。──托爾斯泰

【第49句】：你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基

【第50句】：一是要明確自己所要達(dá)到的目標(biāo)。本次動(dòng)員會(huì)后，每個(gè)學(xué)生都要重新制定中考目標(biāo)，明確目標(biāo)考取的學(xué)?；蚰繕?biāo)的中考分?jǐn)?shù)，并制定出實(shí)施目標(biāo)的具體措施。然后由班主任統(tǒng)一把每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)張貼在教室后墻。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己向目標(biāo)努力。