五年級課文白鷺的優(yōu)美句子

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五年級課文白鷺的優(yōu)美句子

【第1句】：白鷺課文第五段仿寫句子

在江畔在田間，常見一只或一群白鷺，或立或低飛，距離我們是那樣的近.心中只覺得它美，總想贊美一下這大自然的精靈，卻又說不出它美在何處.這種想說又說不出的感覺一直郁結于胸.看了郭沫若的《白鷺》后，頓覺豁然開朗------它是一首"精巧的詩”，"精巧"在于何處？在于'色素的配合，身段的大小，一切都是那么的適宜".把白鷺比喻為"詩"，是因為它不僅美在形體更是美在神韻上.這種“因為常見，而被人忘卻了的美”.這正是白鷺魅力之所在，也是郭沫若匠心獨具感受獨特之處.在他眼中，平凡常見不是罪過，倒是美的根據與特征.正是因為他用心去解讀白鷺，才抒寫了于眾不同的感受.《白鷺》教學設計教材簡解：這是一篇文質兼美的散文。

生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。目標預設：【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語?！镜?句】：能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。

【第4句】：憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。重點、難點：聯(lián)系課文內容結合生活實際理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”。

設計理念：運用多種手段切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生感悟美、欣賞美、表達美。設計思路：本文一課時完成教學任務，教學前布置學生充分預習，從課文內容、讀后感、字詞、朗讀課文、搜集查找白鷺資料等方面進行課前探究。

教學時導入課題后讓學生匯報課前探究的收獲。然后引導學生感悟白鷺的精巧和韻味無窮。

通過多種形式的朗讀來理解和感悟課文內容。最后創(chuàng)設拍攝紀錄片的情境，引導學生感悟表達美。

教具準備：多媒體課件、白鷺圖片教學過程：一、揭題：同學們，今天我們學習一篇新的課文，一起讀課題——《白鷺》。二、匯報課前探究的收獲。

【第1句】：按照我們一貫的學習方法，同學們已經就白鷺本身，《白鷺》這篇課文等方面進行了一番“課前探究”?！镜?句】：下面呢，就請同學們選擇你最拿手的一方面來展示你的收獲。

【第3句】：可以不用舉手，一個個的站起來說。（1）課文主要內容，感受：你不但說了課文的內容，而且還談了自己的感受，真不錯！老師也跟你有同感，白鷺確實是一首詩，一首韻味無窮的詩?。ò鍟骸熬伞薄ⅰ绊嵨稛o窮”）還有誰來展示？（2）字詞：好的，你來讀讀看?。ǔ鍪旧衷~）其他同學認真聽，他讀得準不準。

評價：讀得真準！我們一起來讀讀！老師還想給你加試兩個問題，聽好了！文中說什么樣的蓑毛?。浚ㄑ┌椎乃蛎槭裁磳懓樣谩把┌椎乃蛎?，而不用“雪白的羽毛”呢？（課件出示）有沒有誰課前探究過這個問題？老師在備課時也發(fā)現(xiàn)了這個問題，一開始搞不明白，后來通過查字典終于知道了，“蓑”是用草或棕制成的，披在身上的防雨工具（出示實物圖片），你看這就是“蓑衣”。白鷺身上的羽毛又多又長，就像披了一件雪白的蓑衣一樣，所以說是雪白的“蓑毛”。

明白了嗎？指點：同學們，看來學習中的任何一個疑點，我們都不能放過。關于“長喙”這個詞，你能不能到前面來，指著圖給大家作一些講解呢？不簡單，小老師當得真不錯！請大家注意看，這種顏色就是鐵色，這個呢就是白鷺青色的腳，看清楚了，鐵色和青色，顏色是不一樣的。

（3）介紹白鷺的知識：好的，你能不能也上來指著圖給大家做一些介紹呢？評價：你了解的真多，真不愧是咱們班的學習小博士?。?）默詞：下面老師要考考你，“蓑”在書寫時要特別注意什么呢？（口要寫得扁一點，中間一橫長）說得很有道理！ “喙”在書寫時要注意什么呢？評價：你觀察的真仔細！請同學們在田字格中把這兩個字描紅一遍?。?）讀文：哦？還有誰也能做到這一點？好的，你來讀1—5自然段，你呢讀6—10自然段，其他同學認真聽，看他們有沒有做到“字字響亮，句句通暢”。評價：確實做到了“字字響亮，句句通暢”，看來，你們課前一定花了不少工夫！三、感悟白鷺的精巧。

過渡：看到大家課前學習的收獲這么多，老師真為你們感到驕傲和自豪！不過一篇課文的學習如果就僅僅到此為止的話，那是遠遠不夠的。我們還要去細細品味、咀嚼課文中的語言文字，還要張開想象的翅膀，將語言文字還原成一幅幅的畫面。

這樣，我們才能更好地去感悟課文的意境和意蘊，我們的朗讀呢也才會更有情趣，更有韻味！【第1句】：下面呢就請同學們再一次走近白鷺，走進《白鷺》這篇課文，想一想你是從哪些詞語，哪些句子中再一次深切地感受到白鷺是一首精巧的詩？把它用波浪線劃下來。你可以輕輕地讀，也可以默讀。

【第2句】：誰來說說，你是從哪兒體會出、讀出白鷺的精巧的？（與白鶴、朱鷺、蒼鷺對比；）是的，剛才有同學介紹了，白鷺只有五十幾厘米，可見非常精巧！你體會的很準！還有誰跟他說的不一樣的？你還從哪兒體會出了白鷺的精巧？（適宜）哦，你是抓住這個詞來體會的，不錯！還有嗎？第五自然段：看圖教師相機點撥：“全身只有三種顏色”：我們來看，白鷺全身只有三種顏色，不多，也不亂，顯得怎么樣?。亢芩匮?！說得好的，接下去說。

【第2句】：五年級下冊課文白鷺是借白鷺抒發(fā)什么的情感

描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優(yōu)美的白鷺來表達自己的政治追求。

作者開篇把白鷺比作一首詩，優(yōu)美而有富有意境，而且是一首精巧的詩。由此，這已經在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發(fā)芽，成長，開出美麗的花來。作者僅僅對白鷺寥寥數筆的描繪，就揭示了它平常的美。

擴展資料：

白鷺課文：

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會感到美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

【第3句】：人教版五年級白鷺的2~5自然段說明文

白鷺2~5段轉化成說明文，參考如下：白鷺，世界各地均有分布，俄羅斯、中國、日本、菲律賓、馬來西亞等國家的白鷺數量相對較多。

在我國，許多省份都有白鷺的棲息地。三寸?！?/p>

郭沫若《白鷺》一文，對白鷺外形有獨到的評價：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！卑樧藨B(tài)優(yōu)美，動作瀟灑，極富飄逸之神韻。

佇立時，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，修長的腿輕松地支撐著雪白的身軀，儼然“雪衣公子立芳洲”。行走時，白鷺頸部收縮成兩腳向后伸直，緩緩地鼓動寬大的翅膀，直沖云天，卻又從容不迫。

白鷺還有“群飛成序”的習性，故在白鷺棲息地常能觀賞到“一行白鷺上青天”的美景?？梢哉f，白鷺的優(yōu)雅和高貴，完全可以與白天鵝相媲美。

澤地，常能見到白鷺的美麗身影，唐宋詩詞中就有“漠漠水田飛白鷺”，“草長平湖白鷺飛”等生動描繪。白鷺棲息最密集的當屬江蘇漣水的白鷺島，每年夏季有上萬只白鷺在島上筑巢繁衍，有時百千白鷺齊飛，場面蔚為壯觀。

白鷺“林棲而水食”。捕食時，白鷺邁動長腿涉水漫步，目不轉睛地盯著水里的小動物，然后突然伸出長頸，用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準確地把食物叼住。

有時也“久立潺潺石”，伺機捕食過往的魚蝦。傍晚，白鷺歸巢，棲身于近岸的山林，在樹叢、竹叢或葦草堆里過夜。

有趣的是，富有靈性的白鷺擅長“擇優(yōu)而棲”。當所棲息的環(huán)境惡化時，白鷺常會不辭而別；而當環(huán)境得到改善時，白鷺又會悄然飛回。

因此，詩人謳歌的“翩翩白鷺下夕陽”等景象，在環(huán)境學家們看來，其意義遠不止于詩情畫意，它還意味著環(huán)境的優(yōu)化，意味著人與自然的和諧。白鷺是著名的文化鳥類，它是吉祥、高雅、奮進的象征。

從古到今，許多詩詞歌賦、繪畫刺繡、音樂舞蹈和藝術雕塑等，都常以白鷺為題材?！对娊洝吩缇陀小罢聱樣陲w”的詩句。

我國傳統(tǒng)花鳥畫中的“鷺蓮圖”，常被人們作為贈品，寄寓“一路（鷺）連（蓮）升”的美好愿望。生活中，人們還喜歡借白鷺為各種事物命名。

單以地名為例，福建、浙江、江蘇、貴州、新疆等省份都有取名為“白鷺島”、“白鷺洲”的生態(tài)旅游景點。

【第4句】：描寫白鷺的句子

第1句：長著一身雪白的羽毛，伸著長長的脖子，張著一雙長長的翅膀，還有兩條烏黑的長腿，那就是白鷺。

看喲，在藍藍的天空中，它們成群結隊，翩翩飛來了，時而展翅在高空中盤旋，時而拍翅降落在地上。它們撲扇著翅膀奔跑在大河邊的淺水里，把雪白的身影映在清澈的水中。

它們邁著長腿走在水田中，悠然自得，還向人們展現(xiàn)自己獨特的姿態(tài)，昂頭挺胸提起一只腳，用另一只腳站立水田中。第2句：那天我到東溪邊，看到很多白鷺。

白鷺，它們又飛回來了。它們在溪中戲水，它們在草上漫舞；它們在岸邊捕魚，它們在水里謀生……這一切，都是那么的新鮮有趣，幸福而又快樂！是啊，白鷺，它又飛回來了。

第3句：看到那些白色的身影，聽到它們的鳴叫，我仿佛看到了白鷺們大遷徙時那悲壯的畫面，看到了它們不舍的身影，看到了它們戚戚的眼睛。生命面臨危機時不得不重新尋找適合自己的家園，這一點人和動物是相通的。

所以保護環(huán)境就顯得尤其重要，惡劣的環(huán)境里動物們難以生存。慶幸花巖溪的白鷺們沒有遠離，倘若它們真的杳無蹤跡了，中國白鷺之鄉(xiāng)將如何立名！第4句：那天我到東溪邊，看到很多白鷺。

第5句：一只白鷺從遠遠的雨空掠過，橫飛到更遙遠的云雨去。仿佛一道光明劃過混沌，你象靈性的火花，在這天雨渾茫的黃昏，以橫飛的流線美和澄澈的光白抒懷著詩意。

而你原本是詩化的靈物，雨空掠翔就是一首靈韻的詩。第6句：從植物的偏愛聯(lián)系到動物鳥類，白鷺，一直是我鐘情的動物。

記憶里，這份鐘愛從沒有改變。我常說白鷺是人間的尤物，對白鷺的癖好，有些神經質。

這樣說是因為我為它寫過許多詩歌，而且想著一直寫下去。靜下心分析一下自己的嗜好，其實是有因果的。

白鷺，它愛自由，無拘無束；它，一身素白，姿態(tài)優(yōu)雅從容。第7句：大作家郭沫若寫過一首清新雅致的贊美白鷺的散文詩。

“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑?！?第8句：白鷺飛回來的時候，我們的家，我們的東溪，又會增添一份生氣。

它們在溪岸邊漫步，它們在溪水中覓食；他們在淡淡的黃昏里，它們在淺淺的溪水間，它們在黑黑的鵝卵石上，飛來飛去。它們唱著它們自己的歌，自由自在、快快樂樂地漫舞著。

是啊，白鷺飛回來的時候，就會有很多的大人和孩子，在溪邊觀賞它們的舞姿。就會有很多的垂釣者，拋出一根根的弦絲與它們共舞。

白鷺，給這清藍藍的小溪，帶來新的生命。第9句：我讓向導慢下來，我擔心我們的莽撞到來打攪了這些白色的精靈。

滿山頭的杉樹，密密的白鷺，你根本就數不清它們的數字。偶爾飛出幾只白鷺，飛過我們頭頂的天空，落在對岸水邊，然后踱著步子尋找食物。

我想起家鄉(xiāng)的水田里、小溪里，常?？梢钥吹饺齼芍话槪鼈儗㈤L長的鳥喙伸入水里捕捉那些小小的水生動物，小魚，螺螄，泥鰍等都是它們的上好美食。躍進水庫一帶水草豐美，魚類甚多，白鷺不用遠行，餓了，隨便一個飛行就有收獲，所以這里是白鷺天然的棲居之所。

第10句：大河邊，水田中，山溝里，綠樹上，都有它們雪白迷人的倩影。家鄉(xiāng)大河邊的一棵巨大的黃角樹上，就有三百多只白鷺。

它們在樹上做窩，娛樂，休息，也繁殖后代。我們遠遠地就看見它們站在樹上，雪白的羽毛在綠色的樹葉中格外耀眼。

走到巨樹下，立即聽到一陣接一陣的呵呵的鳴叫，剛看見幾只拍翅飛去遠方，又看見幾只展翅落到樹上。大白鷺們在樹枝上娛樂，有的成雙成對飛來躍去，追逐戲玩，有的昂頭歡交，如癡如醉唱著歡歌，引得別的也爭先恐后唱起來。

小白鷺們站在樹枝上練習飛翔，有的膽膽怯怯用雙爪死死抓住樹枝，搖搖晃晃撲扇一對翅膀，有的扇翅噗噗噗噗騰空而起，又趕緊落下，站在原來的地方。第11句：常德花巖溪，素有“中國白鷺之鄉(xiāng)”的美譽，光這溢美之詞，就足以將我誘惑。

據說花巖溪有上萬只白鷺在林間棲息，那該是一個什么樣的情景啊，青山碧水之間，一群群的白鷺展翅飛翔，它們的身影遮蔽了天空，怎不令人神往。曾經好幾次都想去花巖溪探個究竟，每次都是念叨兩下就沒有了下文。

等到一個陰雨天，酷暑消退，天氣涼了許多，我終于得以啟程，前往花巖溪了卻我多年的夙愿。第12句：行進不到20來米遠，隱隱約約的看到遠方的一個山頭樹梢上開遍了白色的小花，蔚為壯觀，有的花似乎還在輕輕的晃動，躍進水庫竟然還有這樣的景致，著實令我驚訝。

等到再近些，定睛細看，哪里是什么花啊，它們是白鷺，我從沒有看到過如此的景象，如此多的白鷺落在杉樹梢上，簡直就是白鷺的海洋，潔白的鳥、綠色的葉相映成趣，它們的聲音連成一片，唧唧咕咕，將山頭鬧得沸騰不已。立在較粗樹枝上的白鷺，身軀穩(wěn)穩(wěn)的，不搖不晃，而那些選擇細小樹枝棲息的白鷺，翅膀不停的抖動著，竭力保持身子的平衡，身子越是不穩(wěn)，它們的叫聲越是熱烈。

第13句：“白鷺兒，最高格。毛衣新。