范進中舉的好句子匯總80條
范進中舉閱讀及答案
范進看了眾人，說道：“我怎么坐在這里?”又道：“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般?！北娻従拥溃骸袄蠣?，恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰，方才吐出幾口痰來，好了?？煺埢丶胰ゴ虬l(fā)報錄人?！狈哆M說道：“是了。我也記得是中的第七名?！狈哆M一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居旱把那一只鞋尋了來，替他穿上。見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的?！编従觾?nèi)一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來?？粗哆M洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
【第1句】：范進屢試不第。突然高中，喜極而瘋，醒了之后，感覺“昏昏沉沉，如在夢里一般”，但對“中的第七名”記憶深刻，這說明了什么?(3分)
【第2句】：畫線的句子是胡屠戶對范進中舉后的夸獎，回想范進向他借盤纏應(yīng)試時的一頓臭罵，說說作者用什么方法表現(xiàn)了胡屠戶的什么性格特點?(3分)
【第3句】： 鄰居們說話的畫線句子隱含了一個什么事?這樣說話表現(xiàn)了鄰居們的什么心理?(4分)
【第4句】：“范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”這些描寫表現(xiàn)了什么?(3分)
答案：
1．范進熱衷功名，但屢試不中，一生窮困潦倒，一旦他考上了，脆弱麻木的神經(jīng)無法承受巨大的'歡喜，所以他是喜極而狂，喜極而瘋。說明科舉制度對他毒害之深。
2．作者用對比的手法表現(xiàn)出胡屠戶嗜錢如命、嫌貧愛富、庸俗自私的特點。
3．眾鄰居的話隱含了范進“喜極而瘋”的事。兇說“瘋”對新“老爺”不禮貌，所以這么說。這表現(xiàn)了眾鄰居尊重“老爺”的心理。
4．范進中舉之后，地位馬上變了，原來平起平坐的鄰居，不僅要口喊“老爺”，走路也讓他在前邊；原來威風(fēng)八面的老丈人，也唯唯諾諾給他扯弄皺的衣服。
范進中舉練習(xí)題答案及答案
【第1句】：據(jù)課文回答下列問題
1．按要求用課文原句填空。
（1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是________________。
（2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。
（3）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是____________________。
2．給下列加粗字注音并釋義
（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）______
（3）不能稱前時之聞 （ ）_______ （4）泯然眾人矣 （ ）______
3．解釋下面每組加粗詞的意思。
（1）A．父利其然也（ ） B．泯然眾人矣（ ）
（2）A．自是指物作詩立就（ ） B．自為其名（ ）
（3）A．余聞之也久（ ） B．不能稱前時之聞（ ）
4．作者寫這篇文章僅僅是對方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認(rèn)為作者寫作此文的真正目的是什么？
【第2句】：閱讀理解
再讀課文，完成5～7題。
5．文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？
6．翻譯下面的句子。
（1）其詩以養(yǎng)父母、收族為意。
（2）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（3）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
7．本文語言十分簡潔，試舉例說明。
參考答案：
1．（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
（2）稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
（3）未嘗識書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
2．（1）pān 同“攀”，牽，引。 （2）yè，拜訪
（3）chèn 相當(dāng) （4）mǐn 盡，消失
3．（1）A．代詞，“這樣”。這里代“以錢幣乞之”的做法。 B．形容詞詞尾，“……的樣子”
（2）A．從 B．自己
（3）A．聽說 B．傳聞
4．不僅僅是。作者主要借方仲永的慘痛教訓(xùn)，闡明天資與后天學(xué)習(xí)的.關(guān)系，從而告誡人們一定要重視并加強后天的學(xué)習(xí)。
5．運用先揚后抑的寫法。先寫仲永幼年時天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對比鮮明，既令人對他的不幸結(jié)局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對“不使學(xué)”的錯誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。
6．（1）他的詩以奉養(yǎng)父母、團結(jié)族人為中心思想。
（2）同縣的人對他感到驚奇，紛紛地請他父親去做客，有的人還用錢來求仲永題詩。
（3）他父親認(rèn)為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
7．提示：本文的語言十分簡潔，每一詞、句都有其精當(dāng)?shù)谋磉_作用，而不是可有可無。如“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊和對方仲永天資過人的有力襯托；“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。
《范進中舉》的教案
第二課時
重點、難點: 的主題和寫法
(一)明確目標(biāo)
1．胡屠戶形象分析。
2．對比、夸張、寫實的諷刺手法。
3．《儒林外史》精彩片斷閱讀。
4．范進與孔乙己形象比較。
(二)整體感知
本課時以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點，以胡屠戶的形象分析其實也貫穿這一內(nèi)容，范進與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。
(三)教學(xué)過程
1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。
本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實等。
[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進行說明。
明確：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。
(1)對比 胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化。
對范進的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。
對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”
賀禮： “一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>
動作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”
通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。
(2)夸張
胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！?/p>
這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。
(3)直接寫實
第12段，這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相。
通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。
學(xué)生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進喜極而瘋的情狀。
2．請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。
胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。
鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。
張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。
(四)總結(jié)、擴展
本文與《孔乙己》相比，是通過一個中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對知識分子的毒害，揭露當(dāng)時社會中趨炎附勢的世態(tài)。作者用了對比、夸張、直接寫實的手法對這些人物進行描寫、諷刺，大大加強了的批判性。
1．下面進行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。
學(xué)生以小組為單位，每組找一個帶有明顯諷刺的片斷進行閱讀，然后集中討論。
示例1 第四回寫到范進到知縣湯奉處打秋風(fēng)，當(dāng)知縣看到范進因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時，很擔(dān)心他不用葷酒，正在此時，卻見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進虛偽的性格暴露無遺，同時也表現(xiàn)出封建禮教的`虛偽性。
示例2 第五回寫到嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，眾人都不得要領(lǐng)，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點的是兩莖燈草，恐費了油”，挑掉一莖之后，嚴(yán)監(jiān)生“點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣”。這兩個指頭使嚴(yán)監(jiān)生與葛朗臺一樣，成為世界文學(xué)畫廊中著名的吝嗇鬼形象之一。
比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個性。同樣，除了范進與孔乙己，還可進行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。
2．將《范進中舉》與《孔乙己》作一個總體比較。
我們將兩篇從三方面進行比較：
（1） 人物和主題思想。
范進與孔乙己同是讀書人，一個到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個始終沒有進學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇從不同角度揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。
（2 ）作者的態(tài)度和諷刺手法。
《范進中舉》和《孔乙己》都運用了諷刺手法，但又有區(qū)別。前者是對主人公（范進）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫得入木三分；后者對孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長衫，那“坐著用這手慢慢走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致。為什么有這樣的區(qū)別呢？吳敬梓對筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無情的鞭撻，因為他痛恨封建科舉制度；魯迅對他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭”，因為作者希望他能從麻木中覺醒，以便拯救中華民族。由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象的態(tài)度所決定。
（3）表現(xiàn)手法。
《范進中舉》主要運用了強烈的對比手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。
(五)布置作業(yè)
1．比較《范進中舉》與《變色龍》的諷刺藝術(shù)。
2．根據(jù)有關(guān)歷史資料，結(jié)合課文，談?wù)勀銓婆e制度的了解，并把它寫成300字左右的短文。
改寫《范進中舉》
蘆花自票，水自流，按于此地何益？遙遙終落舊橋。
話說學(xué)者范進，當(dāng)日攜母入城，準(zhǔn)備鄉(xiāng)試，已是寒窗苦歲十年有余，夜呵書卷，昏昏欲睡，風(fēng)刮門響漸醒，雖不想有頭懸梁，錐刺骨此等苦學(xué)之舉，但日夜觀燭淚，不下十年。
到了鄉(xiāng)試之日，聞雞鳴，范進匆忙條下床，穿了放了多年的長袍，挎書箱奔門而去，只聞老母背后呼喊：要細(xì)心用功。
穿街過巷，到了考場門前，范進心想：臺上一分鐘，臺下十年功，不悔讀書遲，只求過了鄉(xiāng)試，得了秀才。
入了場，人群擠挨，數(shù)刻，眾生坐定，待文官發(fā)試卷，當(dāng)眾拆開考題。
范進胸有成竹，欣然磨墨。見簾上出現(xiàn)四個大字：天命人命。男進思索片刻，揮灑手中毫，文章漸成……
考后，眾生出場。貢院前，范進在與幾位同伙議論方才考試內(nèi)容，都說“命運，難！”說罷，人群中一陣笑聲響起，一個風(fēng)俊公子走過來，此人正是李白。當(dāng)日遷至此城，信惑神爽，此次路遇鄉(xiāng)試考生議題，便好奇聽了，范進合手謁拜。李白也不沉默，說道：“天命至上，人不可主宰，人命各有，卻可自理，但不可放肆，茫茫滄海，乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。人隨世態(tài)，放眼望去，前途一片光明，爾等不可拘一小小鄉(xiāng)試，誤了自己”。聽者當(dāng)場驚詫萬分。范進沉思一想，此話也有理。便自認(rèn)是高見，忽得被一人驚醒，原來來者乃陶潛，李白轉(zhuǎn)身前去拜禮，陶潛心有話說，便在回禮后告知各位：“吾聲多舛，不及清蓮兄如此樂觀。前遭懷才不遇，后遭屢次貶遷，至今歸至本土，方有些安定之意。吾久在樊籠里，早已心歸自然。人啊，是不該因社會的風(fēng)雨侵蝕了自我，只有自然，方是解脫。像我這樣，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸，有何不好？”在者無不埡口失言，范進心潛此勸，莫不作聲。等眾生醒來，只見街中走來一飄縷俊者，手持蒲扇，羽帶綸巾，宛若仙者，此人邊為蘇東坡，不久前南下江陵，路過此地，方逢李白等人議論很久，心中愀然，神定后駁過來，向各位拜訪，終生斯文拘禮，東坡，昂首自嘆：“吾生閑然，多有自樂之時，但多年拘于一方，無從廣游各地，心中很有悔意，現(xiàn)在蕩舟游了四方，其天下之廣，令我萬分嘆服。我邊有挾飛天以遨游，抱明月而長終的信頭了。人生苦短，我的志向沒有歸屬，只好讓廣大世界成為我的`目標(biāo)，雖哀吾生之須臾，但也敢羨長江之無窮??！”在者聽后，都稱絕。范進默許，心中有數(shù)。
次日，金榜當(dāng)眾揭發(fā)，范進題名與榜首，他的老母喜出望外，奔迎兒子，但范進卻不肯受封鄉(xiāng)試的第一秀才，攜母整理家物，上車離城而去，只見夕陽落晚，天人相接。
