對(duì)稱的好句子寫作文高中聚集80句

高考作文指導(dǎo)：在作文中用好對(duì)稱句

寫語意相近的對(duì)稱句，可據(jù)基本句的語法結(jié)構(gòu)，寫出與其近義且對(duì)稱的句子。小編收集了高考作文指導(dǎo)：在作文中用好對(duì)稱句，歡迎閱讀。

古人寫詩為文講究對(duì)偶，中學(xué)生作文不必這么嚴(yán)格。這里說的對(duì)稱句相當(dāng)于寬式對(duì)偶句，由字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)大體相同，意思相近或相反、相對(duì)的一組句子組成。這樣的句式在視覺上給人以整飭的美感，在聽覺上給人以和諧的韻律，既能顯示思維的縝密，又能顯示措辭的的精練。正所謂“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，這樣的句子出現(xiàn)在文中，便會(huì)成為亮點(diǎn)，成為發(fā)展等級(jí)中加分的砝碼。

對(duì)稱句根據(jù)前后句的語意關(guān)系，一般可分為語意相近、語意相反、兩物并舉三類，其中尤以語意相近的對(duì)稱句使用頻率最高。

寫對(duì)稱句時(shí)，可先據(jù)要表達(dá)的意思精心寫出一個(gè)句子，姑且稱之為基本句。再據(jù)基本句的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)的需要，寫出另一個(gè)與之對(duì)稱或語意相近或相反或兩物并舉的句子。下面舉例分述之，并示以從高考滿分作文和書刊中精選的例句(未署作者名字的摘自高考作文)，供同學(xué)們寫對(duì)稱句時(shí)參考。

(一)語意相近的對(duì)稱句

寫語意相近的對(duì)稱句，可據(jù)基本句的語法結(jié)構(gòu)，寫出與其近義且對(duì)稱的句子。兩句相應(yīng)位置上的詞應(yīng)為同義(近義)。如：

一學(xué)生在寫《思想的種子》時(shí)，據(jù)叢飛關(guān)愛失學(xué)孩子和殘疾兒童，累計(jì)捐款300多萬的材料，先寫了“一筆筆捐款，讓一位位失學(xué)的孩子回到書聲瑯瑯的課堂”，突出了叢飛捐款次數(shù)、數(shù)量之多和捐助的效果，然后根據(jù)這個(gè)句子的基本結(jié)構(gòu)寫了一個(gè)與其對(duì)稱的近義句子：“一次次資助，使一個(gè)個(gè)殘疾兒童及時(shí)得到白衣天使的診治。”這兩句在相應(yīng)位置上的詞語為同義(近義)對(duì)舉：一筆筆——一次次，一位位——一個(gè)個(gè)，捐款一資助，讓—一使，失學(xué)孩子——殘疾兒童，回到書聲瑯瑯的.課堂——及時(shí)得到白衣天使的診治。在這段的結(jié)尾，寫到“如今斯人已逝，但愛的精神長存。注滿愛的思想種子已萌發(fā)”時(shí)，又設(shè)計(jì)了一組對(duì)稱的并列結(jié)構(gòu)：“那些重返校園的孩子燦爛的笑臉，那些得到及時(shí)治療的殘疾兒童幸福的笑靨，不正是叢飛心靈花園里綻放的朵朵鮮花嗎?”這兩處并列結(jié)構(gòu)相應(yīng)位置上的詞均為近義詞：燦爛——幸福，笑臉——笑靨。為加強(qiáng)對(duì)比映襯的效果，在該段落引出“蜚聲歌壇的叢飛，不但用歌聲激勵(lì)人們熱愛美好的生活，創(chuàng)造美好的未來，還將愛注入思想的種子——心系山鄉(xiāng)，關(guān)愛失學(xué)孩子和殘疾兒童”一句前，增設(shè)一組對(duì)稱結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀語：“當(dāng)有的明星耍大牌、爭高額出場(chǎng)費(fèi)的時(shí)候，當(dāng)有的大腕鬧緋聞、營造個(gè)人安樂窩的時(shí)候……”其中“明星”與“大腕”相對(duì)，“耍大牌、爭高額出場(chǎng)費(fèi)”與“鬧緋聞、營造個(gè)人安樂窩”相對(duì)。這個(gè)段落的完整表述如下：

說到將愛注入思想的種子，我們不由想到深圳歌手叢飛。

當(dāng)有的明星耍大牌、爭高額出場(chǎng)費(fèi)的時(shí)候，當(dāng)有的大腕鬧緋聞、營造個(gè)人安樂窩的時(shí)候……蜚聲歌壇的叢飛，不但用歌聲激勵(lì)人們熱愛美好的生活，創(chuàng)造美好的未來，還將愛注入思想的種子——心系山鄉(xiāng)，關(guān)愛失學(xué)孩子和殘疾兒童。一筆筆捐款，讓一個(gè)個(gè)失學(xué)孩子回到書聲瑯瑯的課堂;一次次資助，使一個(gè)個(gè)殘疾兒童及時(shí)得到白衣天使的診治。在病魔纏身、臥床不起時(shí)，叢飛幾乎沒有經(jīng)濟(jì)來源，家里儉樸得令人難以置信，但他卻一如既往地捐資助學(xué)，甚至把好心人資助他的醫(yī)療費(fèi)也轉(zhuǎn)贈(zèng)給了孩子們。幾年來，他義工服務(wù)6000多小時(shí)，公演300多場(chǎng)，累計(jì)捐款300多萬，得到他資助的失學(xué)孩子和殘疾兒童達(dá)146人。這些數(shù)字閃耀著愛的光芒;這些數(shù)字閃耀著崇高的人格光輝;這些數(shù)字令人感動(dòng)，催人淚下……叢飛一心想著失學(xué)的孩子和殘疾兒童，唯獨(dú)沒想到他自己。如今斯人已逝，但愛的精神長存。注滿愛的思想種子已萌發(fā)，那些重返校園的孩子燦爛的笑臉，那些得到及時(shí)治療的殘疾兒童幸福的笑靨，不正是叢飛心靈花園里綻放的朵朵鮮花嗎?

——《思想的種子》這段文字整散結(jié)合，或?qū)ΨQ、或排比(見段中畫線處)、或長句短句穿插，敘事、議論、抒情，豐富多彩，搖曳多姿，美不勝收，聲美、形美、意美熔于一爐。

示例(文中示例的畫線處為對(duì)稱句、對(duì)稱結(jié)構(gòu))：

閱讀各類對(duì)稱句時(shí)，可在整體把握句意的基礎(chǔ)上，分析句子的語法結(jié)構(gòu)，了解句子相應(yīng)位置上的詞語的詞性、詞義，體會(huì)理解對(duì)稱句表達(dá)語意的特點(diǎn)。試分析下面句子。

【第1句】：夢(mèng)想不同于幻想，夢(mèng)想可以使平庸變得高尚，把腐朽變?yōu)樯衿妗?/p>

——《與夢(mèng)想一路同行》

【第2句】：有時(shí)我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽;有時(shí)我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線——那心中永恒的渴望在召喚我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。

——《奔跑人生》

【第3句】：墮間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡;歲月的巨輪，理應(yīng)在車道間碾碎凹凸。

——《廢墟》

【第4句】：祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。

——《閱讀是一種孤獨(dú)》

【第5句】：從此，興復(fù)漢室的重?fù)?dān)便歷史性地落到他的肩膀上。他并不覺得沉重，因?yàn)樗麧M心是欲報(bào)三顧茅廬的恩情，滿腹是興復(fù)漢室的熱忱。

——《肩膀》

【第6句】：墮天，行色匆匆，猶如大江東去，再不復(fù)回;今天，實(shí)實(shí)在在，猶如陽光雨露，溫馨美好。昨天我們留下成長的經(jīng)歷;今天我們留下奮斗的激情，那么，我們?cè)摿艚o明天什么?

——《留給明天》

【第7句】：春暖花開，花開之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，一因?yàn)閴?mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。

——《為愛撐起一支長篙》

【第8句】：災(zāi)難中迸發(fā)的精神要持久弘揚(yáng)，災(zāi)難中閃光的人性要永恒發(fā)光。這樣的民族才是有

高考作文寫作指導(dǎo)方法

“書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確”屬于文面問題，是文章內(nèi)容的視覺化。在考場(chǎng)作文中，文面的好壞會(huì)給閱卷教師留下非常重要的第一印象，一定要引起充分的重視。

(一)達(dá)到基本的書寫要求。有些考生認(rèn)為反正自己的字不美，因而放棄了書寫要求。其實(shí)只要稍加注意，就能使文面提高一個(gè)檔次。不求書法之美，但求字字端正;不求遒勁有力，只求筆筆清楚。忌寫連筆字，忌寫細(xì)長不穩(wěn)定的.字，忌忽大忽小，忌擠扭成團(tuán);字形大致統(tǒng)一，筆畫少的字也不要擠在一起。

(二)不用修改液。使用修改液，雖然改掉了一個(gè)字，卻在文面上留下了污跡，再補(bǔ)上的字往往字道加粗，字跡不清，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。

(三)不用淺色筆書寫。紙白色淺，對(duì)比度不強(qiáng)，即使是好字，也顯不出良好的文面效果。特別是淺圓珠筆寫出來的字，細(xì)軟無力，難以辨認(rèn)。建議考生用純藍(lán)墨水書寫(不宜用炭素墨水，因?yàn)槿菀孜蹞p文面)。

(四)正確使用修改符號(hào)。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置。即使是加在上下左右邊框處的修改文字，也應(yīng)整整齊齊，給人眉目清楚之感。修改時(shí)畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈蛛網(wǎng)狀，更忌隨意涂畫。

(五)熟練使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。具體應(yīng)注意：第一，熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的用法，注意標(biāo)點(diǎn)的位置，比如不在一行之首出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，可以將這些標(biāo)點(diǎn)放在上—行的末尾;省略號(hào)、破折號(hào)占兩格，不要簡化成占一格，也不能斷開，等等。第二，不能隨意加標(biāo)點(diǎn)，比如一個(gè)逗號(hào)到底，或者句號(hào)只是一個(gè)黑點(diǎn)。第三，注意停頓的層級(jí)，比如由短到長的停頓，依次用頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和句號(hào)。

(六)掌握基本的行款格式。主要包括：(1)每段開頭空兩格。(2)一篇800多字的文章，分四到六段為宜。人物對(duì)話可分行書寫。(3)寫書信類記敘文，要注意書信的行文格式。①稱呼：第一行頂格寫，后面用冒號(hào)。“稱呼”用語可視收信人身份而定。②正文：另起一行空兩格寫。一般先寫問候語(如“您好”)，再寫主要內(nèi)容。③結(jié)尾：寫祝頌語。這類用語應(yīng)根據(jù)對(duì)方的身份、職業(yè)、寫信的時(shí)令等而定。“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行空兩格寫;“敬禮”“夏安”等要另起一行頂格寫。④署名：寫于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信，可在署名前寫上與“稱呼”相應(yīng)的自稱。⑤日期：寫在署名下一行的右邊。(4)要有統(tǒng)一的有層次的序號(hào)。一般來說，最高層序號(hào)用【第1句】：【第2句】：三;第二層次序號(hào)用(一)、(二)、(三);第三層次用【第1句】：【第2句】：3;第四層次用(1)(2)(3)。(5)標(biāo)題寫在第一行居中位置，副標(biāo)題前要加破折號(hào)。

(七)準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)。高考評(píng)卷中，我們經(jīng)常見到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不夠800字，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每少50個(gè)字就要扣1分。實(shí)際上，字?jǐn)?shù)不夠往往會(huì)被認(rèn)為內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，對(duì)此閱卷者也會(huì)反感。

高考作文指導(dǎo)寫作示例

活用事例，增加文章的文采與情感

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問題，即無論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn)，再舉例分析論證，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動(dòng)起來。

【第1句】：讓事例成為源頭活水

確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子，然后如講故事一般娓娓道來展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題。這樣的開頭不突兀，不生硬，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量，能快速抓住讀者的心。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦？》的開頭：

經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動(dòng)她，甚至不被她覺察?？梢?，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

【第2句】：讓事例散發(fā)真情實(shí)感

在行文中，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛憎，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤情感的遣詞造句打動(dòng)讀者，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！

【第3句】：讓事例呈現(xiàn)細(xì)膩形象

通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場(chǎng)景和人物的行為，用類似小說的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷。如一篇以競(jìng)爭為話題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過引用喬丹、蘇格拉底的名言，告訴人們：競(jìng)爭不應(yīng)該拋棄溫情。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠之心指引競(jìng)爭，讓人情在競(jìng)爭中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！說到這里，他心虛了。婁師德與自己素來不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪。趺崔k？把心一橫，豁出去了。

武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：愛卿，看吧。狄打開一看，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來，強(qiáng)烈的競(jìng)爭意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠。

也許激烈的競(jìng)爭能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不應(yīng)該被競(jìng)爭的火焰熏地枯萎。

【第4句】：讓事例轉(zhuǎn)向虛幻空靈

搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等），把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以人生之美為話題的作文，文章虛構(gòu)我在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：

我正思考著，忽而夜空中劃過一道亮光，一個(gè)女神降臨到我的窗前。你好，我是雅典娜。她笑著對(duì)我說，你似乎滿腹狐疑。是的，智慧女神，你能否告訴我，如何才能創(chuàng)造一個(gè)最美麗的人生？雅典娜笑而不答，她輕輕揮了揮手，我的眼前出現(xiàn)了一幅畫――畫中是偉大的愛國詩人屈原那熟悉的身影。他也和我一樣長夜難眠，獨(dú)自在燈下思索。擺在他面前的有兩條路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承獻(xiàn)讒；另一種是遭受貶謫，流放南下。他最終選擇了流放，因?yàn)樗辉赶蚰侨何鄯x之人低頭，他要保持自身清白，堅(jiān)持自己的真理

畫面消失了。懂了嗎？雅典娜問我。嗯，人生需要堅(jiān)持己見，做出平凡而偉大的選擇。

【第5句】：讓事例組合，水到渠成

入文很快酒敘寫事例或故事，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后，不經(jīng)過議論，直接點(diǎn)出中心，恰如畫龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情、心理、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―傲然而不清冷，寂寞而不沉淪的尊嚴(yán)。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎？那高舉酒杯、敢問青天今夕是何年的勇者，是你嗎？那端坐船中，看清風(fēng)徐來、水波不興的`閑適者，是你嗎，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬丈深淵。孤寂的夜里，你依舊難眠，陪伴你的唯有那轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠的明月。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長袖一拂，便釀成了不朽的詩作。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨。蘇東坡、辛棄疾、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉，然而一葉落而天下知秋，透過他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩魂――尊嚴(yán)，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪。

以上我們從五個(gè)方面講了事例在議論文中的活用，就是試圖通過一種失和中學(xué)生的方法去加強(qiáng)議論文的情感與文采，也可能還有其他多種方式，在此拋磚引玉，求教于方家。

高考作文的寫作指導(dǎo)

有些考生在謀篇布局時(shí)，記敘是三段敘：開始如何經(jīng)過如何結(jié)果如何；議論則是三段論：應(yīng)該如何那些人如何所以如何。如此千篇一律，令人乏味。清代曾國藩說得好：謀篇布勢(shì)，是一段最大功夫布局須有千巖萬壑、重巒復(fù)嶂之觀，不可一覽而盡。高考作文，理應(yīng)在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說來，有這么七種模式可以為你迅速布好考場(chǎng)作文之局：

【第1句】：關(guān)鍵詞式

下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇文章的局勢(shì)，既簡潔明了又全面周致，是不錯(cuò)的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點(diǎn)地震中我們用堅(jiān)強(qiáng)、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛無聲，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：

A．師魂；

B．責(zé)任；

C．無私。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護(hù)學(xué)生的人民教師，用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命，用愛心重建了一個(gè)個(gè)完整的`家庭，展現(xiàn)偉大的師魂；第二部分感慨再多的語言也無法形容您對(duì)百姓的關(guān)心，歌頌愛民如子、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國家總理；第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心，贊美全然忘我、無私奉獻(xiàn)的子弟兵三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí)，對(duì)大愛的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實(shí)，感情充沛。

【運(yùn)用指南】

以關(guān)鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的概念，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語。對(duì)核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如和諧愛心創(chuàng)新進(jìn)取等。像這樣一些社會(huì)熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì)陌生。只要在具體文章中，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來談，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章。此外，考生還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來提取關(guān)鍵詞，如叛逆友情成長等。對(duì)自己一直關(guān)注的東西提取一二，接著再對(duì)其加以論說，一篇完整的文章很容易就出來。