受聘銷售經(jīng)理感言
公司競聘個人申請書
竟聘演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委： 大家好
我叫李XX，今年XX歲，財會專業(yè)本科畢業(yè)，來自工業(yè)開發(fā)區(qū)分理處。
感謝行里給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，使我有幸面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。
從1993年7月畢業(yè)至今，我在農(nóng)行已經(jīng)整整工作9年了。
9年間，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，自已的理論水平、業(yè)務(wù)技能得到了明顯提高。
同時通過學(xué)習(xí)和實踐，也使我的人生觀、價值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學(xué)習(xí)，積極、主動地開展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開拓；由一味地側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)。
期間每一個過程都蘊含了行里領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我的支持和幫助，同時也傾注了自己辛勤的汗水。
在多年的工作和學(xué)習(xí)中，我深深地體會到，只有不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用、再學(xué)習(xí)，實踐、認識、再實踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過程都深深鼓舞和激勵著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。
同時，我也深刻地體會到，挑戰(zhàn)和機遇對于個人進步的重要性。
有了機遇，要善于把握機遇，沒有機遇，要努力創(chuàng)造機遇。
我這次報名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競爭，主要理由是：第一，我熱愛這份工作，愿意為這項工作付出本人最大的努力；第二，我認為自已充分具備擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)的能力與水平，并愿意通過擔(dān)任這一職務(wù)使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認為這次參加競聘是鍛煉自己的一次很好的機會，不管能否受聘，對自己都是一個提高。
競爭這一崗位，我認為本人具有以下優(yōu)勢：一、具備豐富的工作經(jīng)驗。
在從93年跨入農(nóng)行大門以來的9年時間里，我先后在不老屯營業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲蓄所工作過，分別從事銀行會計、儲蓄等項工作。
期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。
在改革過程中，雖然工作程序和技術(shù)不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過程中，我都能夠很快地接受和適應(yīng)。
此外，通過長期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學(xué)習(xí)而得不到的工作方法和工作技巧。
使我能夠針對不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開展工作。
9年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會計和儲蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認識工作，開展工作。
我認為，有9年扎實的實踐和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，我一定會很好地擔(dān)負起這一職務(wù)所賦予的各項任務(wù)。
二、充分具備這一職務(wù)所要求的專業(yè)知識和綜合知識。
實事求是地講，我來農(nóng)行的9年是不斷學(xué)習(xí)的9年。
通過堅持不懈地學(xué)習(xí)，使自己不斷得到充實。
根據(jù)工作需要，我先后學(xué)習(xí)了計算機、英語、會計等多方面專業(yè)知識和技能。
通過學(xué)習(xí)，我取得了“計算機等級考試二級證書”；通過學(xué)習(xí)，我圓滿完成了財會專業(yè)本科的學(xué)習(xí)，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢和對策”順利通過答辯，并被評為優(yōu)秀論文；通過學(xué)習(xí)，我拿下了具有較高難度的全國專業(yè)技術(shù)職稱中級會計師考試，取得了中級會計師職稱；同樣通過學(xué)習(xí)，一次性通過了國家英語三級考試。
在財會本科學(xué)習(xí)的三年多時間內(nèi)，無論風(fēng)吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅持乘車去北京學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的過程也是鍛煉的過程，在這一艱苦的過程中，我不斷地享受著每一次進步所帶給我的信心與喜悅。
學(xué)習(xí)使我的理論水平和實踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來越堅信一個道理，那就是：堅持就是勝利，工作需要就是動力。
三、具備較強的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。
在工作中我始終堅持“學(xué)以致用”的原則，努力把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際工作中去。
通過技巧服務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)真正抓好了20％客戶的80％存款；通過大力宣傳中間業(yè)務(wù)，實現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過對銀行資金來源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運營做出了一點貢獻。
同時我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關(guān)系，內(nèi)外勤工作之間的關(guān)系，積極幫助同事解決存在的困難和問題。
通過努力，我先后被評為2001年度規(guī)范服務(wù)標(biāo)兵和出席支行的先進工作者。
四、具備良好的工作作風(fēng)。
我始終堅定不移地認為，良好的工作作風(fēng)和出色的業(yè)務(wù)能力同等重要，尤其對于我們金融服務(wù)行業(yè)，更是如此。
所以我在工作中一直堅持“以顧客為本”的思想，認真解決顧客遇到的困難和問題。
我認為只有具備良好的工作作風(fēng)，才能樹立良好的形象，贏得顧客的青睞。
在認清自己所具備的上述優(yōu)勢的同時，我也清醒認識到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實際工作相結(jié)合，推動本職工作開展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進一步創(chuàng)新；業(yè)務(wù)熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進和完善。
在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢，盡快彌補自身的不足，爭取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到進一步提高。
如果我競爭到這一崗位，我將在以下方面做出努力：一、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。
眾所周知，金融行業(yè)是一個重要的服務(wù)型行業(yè)，主要依靠服務(wù)求發(fā)展、依靠服務(wù)求生存。
認真地研究如何更好地提供一流的服務(wù)是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。
要提高服務(wù)水平，首先要培養(yǎng)良好的服務(wù)意識，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識形態(tài)用簡短的文字表達出來，讓每個人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強化大家的服務(wù)意識，牢記服務(wù)的宗旨。
第二，要提高服務(wù)質(zhì)量，堅決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。
我將嚴格要求每個下屬在工作中做到以下幾點：一是對顧客面帶笑容，提供微笑服務(wù)；二是耐心回答顧客所問的每一個問題；三是通過自身努力能為顧客解決的問題必須給予解決；四是實行首問責(zé)任制，每一個首先得知問題的工作人員必須負責(zé)解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。
第三，推廣使用行業(yè)文明用語，要根據(jù)分管部門工作特點，制定出一定數(shù)量的文明用語，如：您好，請您輸入密碼。
您收好，請慢走。
請不要著急，我們會盡力為您解決等等，要求每個人在遇到類似工作場合時，必須使用文明用語。
第四，建立健全儲戶投訴制度，及時了解顧客反饋意見，對照意見改進服務(wù)。
第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開分管人員會議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對照自己的工作，找差距、找不足。
同時進行服務(wù)測評，獎優(yōu)罰劣。
通過以上措施，力爭使大家的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平有一個明顯的提高。
二、努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
技術(shù)不斷發(fā)展、知識不斷更新。
從我們金融系統(tǒng)來講，操作軟件不斷升級，新技術(shù)更是不斷出現(xiàn)。
而且隨著現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展和我國加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢，金融服務(wù)的領(lǐng)域必將進一步拓寬，金融服務(wù)系統(tǒng)必將進一步完善，在這一過程中，新知識、新技術(shù)的應(yīng)用是不可避免的，這對銀行工作人員的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。
而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。
這就需要我們在保證熟練完成現(xiàn)有業(yè)務(wù)的同時，增強工作的積極性、主動性和預(yù)見性，超前學(xué)習(xí)一些將來可能用到的知識和技能，如外語、外幣業(yè)務(wù)知識等，做到未雨綢繆。
只有這樣，才能更好地適應(yīng)新形勢的需要。
要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須從現(xiàn)起提高對員工業(yè)務(wù)水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)考評制度，營造一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使大家充分認識到學(xué)習(xí)對我行發(fā)展的重要性，對自身發(fā)展的重要性。
在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團結(jié)同事加強對一些新事物、新知識的學(xué)習(xí)與討論，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，爭取跟上時代發(fā)展的步伐，走在全行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前列。
通過強化學(xué)習(xí)，促進工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲戶感覺到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強。
同時加強知識儲備，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
三、樹立團隊精神，提高整體凝聚力。
一個國家的振興靠團結(jié)，一個民族的進步靠團結(jié)，一個企業(yè)的發(fā)展同樣靠團結(jié)。
團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出凝聚力。
所以要從我做起，塑造一流的團隊。
首先要身先士卒，嚴格要求自已，做到不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，多為他人著想，多做換位思考，爭取與每個人都建立良好的團結(jié)合作關(guān)系，充分發(fā)揮好紐帶作用。
同時，強化大局意識，對不利于團結(jié)的人要嚴肅批評，不利于團結(jié)的事，要堅決制止。
使無論是上下級還是平級之間，都能形成良好的團結(jié)協(xié)作 關(guān)系，隊伍內(nèi)部形成個人利益服從集體利益、當(dāng)前利益服從長遠利益的良好的工作氛圍，使大家能夠愉快地開展工作，激發(fā)內(nèi)在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。
在加強團結(jié)的同時，妥善處理好“團結(jié)協(xié)作”與“一群合氣”之間的關(guān)系，在維系良好關(guān)系的同時，絕不當(dāng)老好人，要堅持原則，秉公辦事，做到既團結(jié)緊張；又嚴肅活波。
四、加強內(nèi)部管理，向管理要效益。
管理水平?jīng)Q定工作效率和效益，美國經(jīng)濟學(xué)家斯諾曾經(jīng)說過：“拋開技術(shù)創(chuàng)新，管理制度的創(chuàng)新同樣可以促進企業(yè)的成長。
”作為一個分理處，怎樣面對管理創(chuàng)新這一問題，如何做好管理創(chuàng)新。
我認為，首先，應(yīng)加強對金融業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)，在這方面，我本身也應(yīng)進一步加強。
第二，要加強橫向溝通，積極借鑒其它分理處在管理工作中的一些好的經(jīng)驗和方法，為我所用。
第三，在管理上要敢于創(chuàng)新，走別人沒有走過的路。
比如在管理方法和管理制度上，要根據(jù)部門工作特點和工作實際，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出一套更為有效的管理方法和必要的管理制度，改進舊的不合時宜的管理模式，彌補管理上存在的空白。
同時，在管理中要強化“以人為本”的概念，爭取實現(xiàn)由制度管理向自我管理轉(zhuǎn)變，由硬性管理向軟管理轉(zhuǎn)變。
通過這兩個轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動每一名員工的積極性，提高每一個工作要素的使用效率，力爭創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。
以上是本人競聘這一崗位的一些想法。
各們領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，本人一直堅定不移地認為：不斷學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)是獲得成功的關(guān)鍵。
在此，我可以驕傲地說，在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我一直在努力做到這一點。
也正是因為這樣，自身的知識水平、實際技能和思想道德修養(yǎng)才得以不斷提高。
我始終堅信，無論在什么工作崗位上，只要有足夠的努力，就一定會獲得成功!我將使我的信條在實際工作中得到證實!謝謝大家
如何成為一名讓人敬佩的老師
做一名受人尊敬的教師湖南常德市一中 楊智慧尊敬的各位老師：上午好，受校長室委托，今天我想和大家談?wù)劇叭绾巫鲆幻苋俗鹁吹慕處煛边@個話題，以此來共勉，談不上什么報告，只是和大家交流，不當(dāng)之處，還望大家多多諒解。
尊敬，就是尊崇敬重。
自古以來，教師就應(yīng)該是一個受人尊敬的職業(yè)。
我認為，“為人師表”本身就是一種境界，更是為人師者一種自覺自發(fā)的行為。
現(xiàn)在，人們把“教師”譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，表現(xiàn)出社會對教師職業(yè)的美好期待。
今天，我們怎樣不負眾望，在這光榮的百年名校里，做一名受人尊敬的教師呢
我想從四個關(guān)鍵詞入手，來談?wù)勎业母惺堋?/p>
第一，要淡泊名利。
我覺得淡泊名利是高尚人品的第一步，也是成就事業(yè)的第一步。
唐校長要求學(xué)生“修一等美德”，何況不是對我們?yōu)槿藥熣叩囊竽?/p>
“一等美德”有著非常豐富而深刻的內(nèi)涵，也是我們師德師風(fēng)建設(shè)的主調(diào)，我說不出什么新意，只想和大家談?wù)勎覍Φ疵男┰S感受。
近來，隨著各種機緣，我接觸各地的教書同行越來越多，越深深的感受到，我已經(jīng)嚴重落伍了。
好多老師都在竭盡所能，“八仙過海各顯神通”，想方設(shè)法讓自己先富起來：人脈資源豐富者，鉆營“招投標(biāo)提籃子”工程，號稱一筆業(yè)務(wù)十幾萬甚至幾十萬，抵得上我教書好多年的工資；家有幾許積蓄者，投資門面，投資高利貸，賺得的回扣也比我工資強；伶牙俐齒者，做著各種實驗，用那張“把稻草說成金條的”嘴巴，來推銷“安利”，推銷“完美”，由直銷員步步升級，成為兼職的經(jīng)理，推銷的收獲也遠遠在工資之上；安守本分者，不忘教學(xué)之本，招幾個學(xué)生，來點學(xué)科輔導(dǎo)，賺一點家需之用，或者也能發(fā)點小財，實在是不能望其項背。
可我一直在想，如果普天下的教師都成了“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的世俗者，都“身在曹營心在漢”，蠅營狗茍，追名逐利，那么，讓我們仰望的大師去哪兒了
我不禁想起了今年103歲的 楊絳先生，她是著名學(xué)者、翻譯家和作家，也是一代學(xué)人錢鐘書的夫人。
她現(xiàn)在一直孤居在北京三里河一套老式房間里，過著非常簡樸的生活，家具還是上世紀(jì)七十年代的，這套房也是“文革”結(jié)束后的1977年，胡喬木給他們分配的套間。
當(dāng)然，作為著作等身的文化名人，不會沒有錢，2001年9月，楊絳依照和錢鐘書生前商量的意見，在清華大學(xué)設(shè)立了“好讀書獎學(xué)金”，獎勵那些嗜好讀書的貧寒子弟，并且將錢楊作品的財產(chǎn)權(quán)利全部交給了清華大學(xué)教育基金會，獎學(xué)基金現(xiàn)在已近千萬元了
楊絳依然故我地寫著溫情文字《我們仨》，以拷問人生的筆調(diào)寫著《走到人生邊上》，以“準(zhǔn)備走”的淡然心態(tài)發(fā)表百歲感言，以滿腔的憂憤捍衛(wèi)著錢鐘書的隱私遺稿。
這就是清淡人生的楊絳，也是高貴人生的楊絳。
當(dāng)然，我們做不了大師，只不過是一名平凡的教師，我們有享受美好生活的權(quán)利。
我曾經(jīng)為《常德日報》寫過一篇題為《關(guān)于有償家教的冷思考》，公開提出“做一個有良知的有償家教者”的主張，我想，只要有償家教合情合理合規(guī)，又何嘗不可呢
我們學(xué)校對有償家教行為有著明確的規(guī)定，得到上級主管部門的肯定，希望大家始終堅守這一底線。
但是，每次師德師風(fēng)民主測評，學(xué)生對有償家教行為都有所反映，上學(xué)期又有學(xué)生反映有4位教師超規(guī)定補課，如果哪一天，你的蠅頭小利，讓家長和學(xué)生們開始鄙棄你，要想做一名受人尊敬的教師可能就是天方夜譚了。
第二，要學(xué)識淵博。
毫無疑問，教師是知識分子群體。
作為百年名校的教師，個個是有才有識的，不然，何以在這里立穩(wěn)腳跟
不過，在這里，我又想和大家說一個我敬仰已久的大師——陳寅?。ㄓ幸环N讀法讀que）。
陳寅恪出身名門，在國外游學(xué)十多年，先后在日本、德國、瑞士、法國、美國等國著名高校留學(xué)，具備有閱讀十幾種文字的能力，學(xué)成“不古不今，不中不西”之學(xué)問，是集文、史、哲之大成的鴻儒。
五四學(xué)生領(lǐng)袖，著名學(xué)人傅斯年曾這樣評價他：“陳先生的學(xué)問，近三百年來一人而已
”歸國后，受聘于清華大學(xué)國學(xué)研究院，成為“清華四導(dǎo)師”之一，因為他學(xué)識的淵博，許多名教授如朱自清、馮友蘭、吳宓、北大的德國漢學(xué)家鋼和泰等都風(fēng)雨無阻地聽他的課，被人譽為“教授之教授”陳寅恪博學(xué)多才，宗教、歷史、語言、人類學(xué)、?？睂W(xué)等均有獨到的研究和著述，敢于接受挑戰(zhàn)，不斷更新知識，非普通教授和學(xué)者所能企及的。
傳說，他曾坦然宣告“四不講”：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講。
現(xiàn)在只講未曾有人講過的。
”縱觀古今，我們想想，天下之大，能做到這“四不講”中任意“一不講”的有幾人呢
如果我們?yōu)槿藥熣?，能做到其中任何“一不講”，稀世名師也當(dāng)之無愧，豈止受人尊敬呢
遠的說了，我想再說說我們身邊的成程老師。
我們都知道，成程老師是我校一位非常有影響的教師，去年被評為湖南省首批正高級教師。
他就是一位博覽群書、文理兼通的讀書人，我常常和他一起散步，交流讀書心得，他作為知名物理教師，和我談的最多的還是國學(xué)和文學(xué)，孔子，老子，莊子，易經(jīng)甚至佛經(jīng)，他讀出了其中的精髓，給我詳盡闡釋，甚至常常出口能誦，一大段一大段的，我作語文教師的，自嘆不如，不禁想攛掇他開國學(xué)選修課，成為我校第一個理科教師開文科選修課的人。
這樣博學(xué)的老師，你說，能不讓人尊敬嗎
第三，要形象文明。
教師是傳播文明的使者。
使人文明，自己必先是文明人。
社會對教師這個群體，期望值比較高，要求也比較嚴，特別喜歡拿教師這個職業(yè)來說話。
教師的言行失當(dāng)，常常會被各種媒體炒得沸沸揚揚，引起社會非議，嚴重有損教師的光輝形象，這樣的教師與受人尊敬肯定是無緣的。
莎士比亞曾說：“人類是個多么了不起的杰作，多么高貴的形象，多么優(yōu)雅的舉止，多么優(yōu)美的儀表，多么像一個天使。
” 從某種意義上講，教師就是人類文明的形象大使，就是學(xué)生心目中的楷模；他的一言一行，他的思想意識，他的學(xué)識風(fēng)范，他的價值觀、人生觀、世界觀都應(yīng)符合“圣賢”的規(guī)范。
所以教師的社會屬性要多于自然屬性。
教師角色的社會化、公眾化，必然要求每一位教師要清醒地認識到自己的社會責(zé)任，扮演好自己的角色。
教師的發(fā)型、衣著、穿戴等等都要有教師規(guī)范和特點，不得隨意化，講究端莊大方，自然得體；教師的談吐，態(tài)度要誠懇、親切，用詞要文雅，規(guī)范，不夸大其詞，把握好分寸；教師課堂的站姿、坐姿、走姿等等，也要求立足表現(xiàn)教師氣質(zhì)和風(fēng)度；教師不應(yīng)該參加打牌賭博等不健康的娛樂活動，在細節(jié)上還要遵守諸如不在學(xué)校等公眾場所吸煙、上課不接手機等規(guī)定……教師的文明形象，也有很大的實踐空間，值得我們共同關(guān)注。
我們學(xué)校的李子絨老師被學(xué)生們親切地譽為“優(yōu)雅姐”，或許就是學(xué)生們對教師由衷的敬意。
百年前，在浙江第一師范，也有這樣一位教師，他的教師氣質(zhì)讓學(xué)生們仰望：莊重的儀表，良好的教養(yǎng)，得體的舉止，優(yōu)雅的談吐，恰如其分的禮節(jié)。
有人譽為他是中國最后的真正貴族，他的父親是天津著名鹽商，富甲一方，他是典型的“富二代”，但是他富而不驕，他父親還是飽讀詩書的“進士”，足以蔭庇子孫，他又成了典型的“貴二代”。
他是中國罕見的藝術(shù)天才，開創(chuàng)了中國藝術(shù)史上的23個第一，他培養(yǎng)了劉質(zhì)平、豐子愷、潘天壽、李鴻梁等著名藝術(shù)家，他就是后來出家專攻律宗成為一代宗師的弘一大師李叔同。
李叔同日本留學(xué)歸國后，來到浙江兩級師范學(xué)堂（1913年改名浙江第一師范學(xué)校），任教圖畫和音樂。
在浙江一師學(xué)生們的眼里，李叔同老師是“溫而厲”的。
有學(xué)生上音樂課時吐痰到地板，課堂上李叔同似乎沒有發(fā)現(xiàn)，等到下課后，李叔同叫來這學(xué)生，用輕而嚴肅的聲音警告學(xué)生下次不要這樣，說完之后，還微微給學(xué)生鞠了一躬。
或許是這種氣質(zhì)的吸引，或許是這種文質(zhì)彬彬教育方式的感染，許多學(xué)生真誠地愛戴他，敬重他，喜愛他的課堂，因而對藝術(shù)產(chǎn)生了極濃厚的興趣，在浙江一師出現(xiàn)了少有的“藝術(shù)熱潮”。
學(xué)生因為喜愛某個教師，而對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，進而樹立自己的發(fā)展方向，甚至在這個領(lǐng)域做出成就，這就是教師的魅力，這樣的教師誰能不尊敬呢
第四，要愛生如子。
近幾年，由于各種原因，我校生源嚴重下滑，優(yōu)質(zhì)生源有限。
于是，就有很多教師學(xué)魯迅筆下的九斤老太太，天天哀嘆社會是“一代不如一代”，學(xué)生是“一屆比一屆差”，有教師甚至直言，學(xué)生蠢，學(xué)生傻，蠢得像豬，傻得像驢，說起來，這都是對學(xué)生人格的不尊重。
其實，在學(xué)生面前，我們也沒有多少優(yōu)勢可言，我們只不過是某個專業(yè)的先知者，盡管我們專攻一科，若做起高考題來，我們也不一定能贏過學(xué)生。
愛生如子，有一個內(nèi)涵，“孩子還是自家的好”，我們要用賞識的態(tài)度看待學(xué)生，要多寬容學(xué)生的不足，鼓勵學(xué)生跳起來摘桃子，要寬嚴有度，要公正、公平的看待每一個孩子。
我們的學(xué)生是千差萬別的，不是做題的機器，有的成績不好，但心地善良，有的不善言談，但實實在在，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但心胸狹窄，有的理科學(xué)習(xí)好，文科則不行，有的文科學(xué)習(xí)好，理科又偏差，有的家庭富裕，卻心高氣傲，有的家境貧寒，卻能吃苦耐勞……面對這些稟賦不同、個性相異的學(xué)生，我們要不偏不倚地對待，還真不是一件容易的事情啊
有的老師甚至還用勢力的眼光看待學(xué)生，家長有權(quán)有勢，和老師交道多，就臉上寫滿高興，家長不和老師聯(lián)系，學(xué)生榆木腦袋，就滿眼厭惡，更有的老師，體罰和變相體罰學(xué)生，任意挖苦學(xué)生，不積口德，把教師的美好形象毀了，尊敬何來之有呢
“人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。
”這是著名教育家陶行知為教育事業(yè)奉獻一生的宣言。
1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)?！保@所學(xué)校是陶行知創(chuàng)辦的成績最大的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對學(xué)生不收學(xué)費和生活費，因而經(jīng)費非常困難。
有人問陶行知“你何必背著石頭過河呢
”，陶先生說“我背的不是石頭，是愛人”。
這種“愛人”的精神，與孔子“仁者愛人”的傳統(tǒng)精神一脈相承，這是對學(xué)生無私的愛，更是對學(xué)校、對教育事業(yè)、對勞動人民、對中華民族偉大的愛。
陶先生有四個字“愛滿天下”。
重慶育才學(xué)校開辦后，陶行知想起此前在漢口一所臨時保育院的見聞。
他在那里看到一名害癩痢頭的難童正在指揮小孩們唱歌，表現(xiàn)出與眾不同的能力，而且十分聰敏。
當(dāng)即，與陶行知一同考察的任光教孩子們唱他新譜的歌曲《高粱紅了》的開頭幾句。
隨后便問：“誰能用譜把它記下來?”沉默了一會兒，又是這個癩痢頭難童舉起手來，他準(zhǔn)確地把剛唱的兩句歌曲的旋律寫在黑板上，任光感到很驚喜。
陶行知認為，難童中，確實有許多天才兒童，只是這些幼苗缺少陽光、雨露。
開辦育才學(xué)校就是為國家民族選拔人才幼苗，從難童中挑選有特殊才能的兒童加以特殊培養(yǎng)。
陶行知發(fā)現(xiàn)那個害癩痢頭具有音樂天才的難童沒有選上，便找來負責(zé)招生的老師，向他介紹這個難童的特征，要求無論如何要把他找到。
后來，招生老師經(jīng)多方打聽才知道這位小朋友叫陳貽鑫，在大田壩第一保育院。
原來，育才學(xué)校招生時，陳貽鑫正患瘧疾，所以錯過了機會。
陶行知知道此情況后，即刻寫信給該院院長，請他派人把這個難童送到育才學(xué)校來上學(xué)。
院長派了老師，帶著陳貽鑫翻過金劍雪山，渡過嘉陵江，經(jīng)北碚到北泉，交由一位育才學(xué)校的老師護送到古圣寺。
陶行知見到他十分高興，安排他到音樂組學(xué)習(xí)，還寫信告訴遠在新加坡的作曲家任光：“你在漢口賞識的禿頭小朋友已經(jīng)由我們迎接來了。
”漸漸長大的陳貽鑫，因害癩痢頭情緒低落。
陶行知看在眼里急在心上，曾專門請皮膚病專家給他治療，但效果不明顯。
后來，陶行知聽說距重慶一百多里的榮昌縣，有一位劉醫(yī)生擅治此病，于是就拜托馮玉祥將軍邀請劉醫(yī)生來校為陳貽鑫治療。
治療期間，陶行知來到學(xué)校親自為陳貽鑫熬藥。
在陶行知的關(guān)懷和精心照顧下，陳貽鑫光禿的頭上終于長滿了黑發(fā)，成為一位身材頎長、眼睛聰慧、充滿自信和音樂才華的英俊少年。
后來，這位陳貽鑫成長為中央音樂學(xué)院指揮系主任，國內(nèi)知名的音樂家。
陶行知是著名教育家，留下的教育故事很多，這個故事，讓我們讀懂了陶行知的愛生情懷。
如果我們能愛生如此，誰不尊敬我們呢
做一名受人尊敬的教師，是一種高境界的追求，也是我們大家要努力的方向之一。
我說的這幾個關(guān)鍵詞，只是其中很淺近的一部分，掛一漏萬了。
當(dāng)然，教師要受人尊敬，還要有高尚的品德、深邃的思想、精湛的教藝、寬廣的胸懷、敦厚的個性等等等等，不是幾十分鐘說得清，道得明的，再說，說起來容易，做起來難，說上這些話，或許顯得有點不合時宜，只想和大家一起努力，做一名受人尊敬的教師。
耽誤大家時間了，謝謝大家。
識人、用人能力的重要性及訓(xùn)練
摘 要：我們應(yīng)當(dāng)重視人力資源管理，進行合理開發(fā)與運用。
然而，當(dāng)今社會上“人不能盡其才，才不能盡其用”的情況比比皆是。
許多單位正是因為不能慧眼識才、量才而用而直接導(dǎo)致了員工整體工作效率的降低。
要改變這種局面，當(dāng)務(wù)之急就是找到在識別與運用人才方面的偏差，才能有的放矢地去解決。
關(guān)鍵詞：人力資源；管理；識人用人能力 在這個高新技術(shù)迅猛發(fā)展，知識創(chuàng)新層出不窮的時代，一個國家的強弱和經(jīng)濟發(fā)展的快慢、一個組織的興衰成敗，越來越取決于對知識的創(chuàng)新和應(yīng)用的能力與效益，而所有這些歸根結(jié)底取決于人的素質(zhì)，取決于對人力資源管理的水平。
總體說來，有以下幾個方面: 唯文憑論，認為學(xué)歷越高越好 所謂唯文憑論，是指人才選拔時把文憑放在一個最舉足輕重的地位上。
在今天許多地方，文憑是一塊最有籌碼的敲門磚。
不少國有企業(yè)甚至政府部門提出豐厚而優(yōu)惠的條件吸引那些高學(xué)歷者，希望以此逐步提高單位的整體文化素質(zhì)。
當(dāng)然，這些人由于具備良好的教育背景，經(jīng)過了長時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，其中很大一部分人確實非常優(yōu)秀，有的還成為了卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。
但也有相當(dāng)一部分人并不能將所學(xué)的東西充分而有效地運用到實際工作中去，只知道紙上談兵，工作水平和業(yè)務(wù)專業(yè)無法適應(yīng)，終被淘汰。
有不少單位，不問崗位和實際需要，統(tǒng)統(tǒng)強調(diào)某文憑以上才愿意聘用。
去招聘會上逛一圈，不少單位就強調(diào)“進門”必須是研究生，提拔也必須是研究生以上，既便是搞保衛(wèi)的和生活福利的也要求本科畢業(yè)。
雖然一個單位文化水平高固然是要好些的，但能做到量才適用才是人力資源開發(fā)的根本，如果不論崗位需要，總是認為研究生優(yōu)于本科生，本科生優(yōu)于大專生，大專生優(yōu)于中專生，只招高學(xué)歷的應(yīng)聘者，不招低學(xué)歷的，其實會造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)的情況。
有些高學(xué)歷又具有真才實學(xué)的人被安排在一些不合適的崗位上，根本無法發(fā)揮自己的專業(yè)水平；而另外一些雖然文憑不高，但是掌握了崗位所需要的真本領(lǐng)的人卻被擋在了門外。
畢業(yè)證和學(xué)位證不是能力的通行證，而且目前我國的教育體制不盡完善，從高校畢業(yè)的人才普遍與實踐有一段相當(dāng)大的距離，學(xué)過不等于會運用，運用不等于能運用好。
換個角度而言，沒有文憑真的代表不行嗎
比爾·蓋茨本科沒有畢業(yè)就自動休學(xué)，他并沒有一張冠冕堂皇的文憑，照樣能用屈指可數(shù)的資金一躍成為世界首富。
在我國也有少數(shù)地方，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生非常走俏，用人單位認為那些學(xué)生的學(xué)歷雖然不高，但有一技之長，具備真正的實踐能力。
忽視人才是一種稀缺資源這個關(guān)鍵問題，從經(jīng)濟學(xué)角度看是資源浪費，從管理學(xué)角度看是崗位所提供的滿足不能適應(yīng)職員的個人需求，這樣是很難穩(wěn)定和發(fā)揮效用的。
因此，切忌把文憑和真正的能力劃上一個絕對的等號。
過于注重受聘者的工作經(jīng)驗，很多人員在招聘時認為只有從事過類似工作的人才能夠勝任本單位的崗位工作，我認為這種“經(jīng)驗論”是具有片面性的，并不能成為考核受聘者能力的唯一重要途徑。
經(jīng)驗固然重要，但是經(jīng)驗本身有其固有的屬性，不同的單位有不同的管理模式，此單位的經(jīng)驗不一定適合彼。
應(yīng)聘財務(wù)工作，工作內(nèi)容怎么寫
勞動部門發(fā)的畢業(yè)證不能考二級建造師。
因為：二級建造師報考條件：凡遵紀(jì)守法具備工程類或工程經(jīng)濟類中等專業(yè)以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項目施工管理工作滿2年的人員，即可報名參加二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試。
上述報名條件中有關(guān)學(xué)歷或?qū)W位的要求是指經(jīng)國家教育行政主管部門承認的正規(guī)學(xué)歷或?qū)W位；從事建設(shè)工程項目施工管理工作年限的截止日期為考試年度年底。
勞動部門沒有頒發(fā)正規(guī)學(xué)歷的權(quán)力，正規(guī)學(xué)歷是指經(jīng)國家教育行政主管部門承認的正規(guī)學(xué)歷，是國家教育行政主管部門批準(zhǔn)的學(xué)校或?qū)W歷教育機構(gòu)頒發(fā)的畢業(yè)證書。
00后愛情表白是用什么軟件錄得
手機視頻
電視劇情節(jié)…………
怎樣才能當(dāng)一名受人尊敬的好老師
把老師該做的都做好，就受人尊敬了。
一心一意為學(xué)生
相信你一定行加油老師~
